我是班級(jí)小管家第二課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

我是班級(jí)小管家第二課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“我是班級(jí)小管家第二課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版”旨在培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。本節(jié)課以遼師大版三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材為基礎(chǔ)，通過班級(jí)管理活動(dòng)的實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定計(jì)劃、分配任務(wù)、協(xié)作解決問題。課程內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解班級(jí)管理的重要性，提升學(xué)生的自主管理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和責(zé)任感。通過參與班級(jí)小管家活動(dòng)，學(xué)生將提升信息搜集與處理能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中提出問題、分析問題、解決問題；在協(xié)作中鍛煉溝通與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)共同目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神；同時(shí)，通過承擔(dān)班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和自我管理能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了班級(jí)基本規(guī)則和簡(jiǎn)單的組織管理知識(shí)，能夠理解和遵守班級(jí)紀(jì)律，有一定的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級(jí)學(xué)生對(duì)于參與式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣；在能力上，他們具備基本的溝通能力和一定的邏輯思維能力；學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更偏好直觀、互動(dòng)和實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在班級(jí)管理中如何公平地分配任務(wù)，如何有效地協(xié)調(diào)不同意見，以及如何在活動(dòng)中保持持續(xù)的關(guān)注和參與度。此外，對(duì)于一些內(nèi)向或缺乏自信的學(xué)生來(lái)說，承擔(dān)班級(jí)管理職責(zé)可能會(huì)感到壓力和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)遼師大版三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。

2.輔助材料：收集班級(jí)管理相關(guān)的圖片、視頻，以及班級(jí)規(guī)則示例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需。

4.教室布置：設(shè)置討論小組區(qū)域，準(zhǔn)備白板和便簽紙用于記錄討論內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過播放一段班級(jí)日常管理的視頻，展示班級(jí)中存在的問題，如物品亂放、值日不認(rèn)真等。

2.提出問題：邀請(qǐng)學(xué)生觀察視頻中的問題，并提出“如何才能讓我們的班級(jí)更加有序？”的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

3.學(xué)生討論：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法和建議。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解班級(jí)小管家的職責(zé)，學(xué)會(huì)制定班級(jí)管理計(jì)劃。

2.教學(xué)重點(diǎn)：班級(jí)管理計(jì)劃的制定和實(shí)施。

3.講解班級(jí)小管家的職責(zé)：教師簡(jiǎn)要介紹班級(jí)小管家的角色和責(zé)任，強(qiáng)調(diào)其對(duì)于班級(jí)秩序的重要性。

4.案例分析：展示一個(gè)成功的班級(jí)管理案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的有效策略。

5.制定班級(jí)管理計(jì)劃：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，每組制定一個(gè)班級(jí)管理計(jì)劃，并選代表分享。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)分配任務(wù)：教師提供一些具體的班級(jí)管理任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分配任務(wù)，并討論如何完成。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，確保每個(gè)成員都明確自己的職責(zé)和任務(wù)。

3.分享與反饋：每組選代表分享討論結(jié)果，其他組提供反饋和建議。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬班級(jí)管理情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)班級(jí)小管家的角色。

2.問題解決：在角色扮演過程中，教師提出一些突發(fā)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決問題。

3.反思與總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生反思角色扮演中的表現(xiàn)，總結(jié)班級(jí)管理的要點(diǎn)和技巧。

五、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提問，檢查學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的理解和掌握。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，教師解答。

六、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理的重要性。

2.布置作業(yè)：教師布置一道與班級(jí)管理相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，制定一個(gè)自己的班級(jí)管理計(jì)劃。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.班級(jí)管理案例：收集不同年級(jí)、不同學(xué)校中成功的班級(jí)管理案例，包括班級(jí)規(guī)章制度、班級(jí)活動(dòng)策劃、班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面，供學(xué)生參考和借鑒。

2.管理小貼士：整理一系列實(shí)用的班級(jí)管理小貼士，如時(shí)間管理、人際關(guān)系處理、沖突解決等，幫助學(xué)生提升管理能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作游戲：設(shè)計(jì)一些團(tuán)隊(duì)合作游戲，如盲人方陣、信任背摔等，通過游戲讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

4.管理工具介紹：介紹一些班級(jí)管理中常用的工具，如班級(jí)日志、任務(wù)分配表、反饋表等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行班級(jí)管理。

5.管理心理學(xué)知識(shí)：提供一些管理心理學(xué)的基本知識(shí)，如激勵(lì)理論、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格等，幫助學(xué)生理解管理中的心理學(xué)原理。

拓展建議：

1.案例分析與討論：組織學(xué)生分析拓展資源中的班級(jí)管理案例，討論案例中的成功因素和可借鑒之處，讓學(xué)生結(jié)合自己的班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行思考。

2.實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生將管理小貼士應(yīng)用到實(shí)際的班級(jí)管理中，觀察效果并進(jìn)行反思。

3.游戲體驗(yàn)與反思：在課堂或課余時(shí)間組織學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)合作游戲，之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，探討游戲中的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)如何運(yùn)用到班級(jí)管理中。

4.工具使用訓(xùn)練：安排時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)踐班級(jí)管理工具的使用，如如何填寫班級(jí)日志、如何制作任務(wù)分配表等。

5.心理學(xué)知識(shí)講座：邀請(qǐng)心理學(xué)教師或?qū)＜疫M(jìn)行管理心理學(xué)知識(shí)的講座，幫助學(xué)生更好地理解管理中的心理學(xué)要素。板