習(xí)作：生活萬(wàn)花筒 （說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：生活萬(wàn)花筒（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析“習(xí)作：生活萬(wàn)花筒”是2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)中的一篇習(xí)作訓(xùn)練。本單元以“生活萬(wàn)花筒”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)生活中的所見、所聞、所感。教材通過選取貼近學(xué)生生活的范文，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)他們觀察、思考和表達(dá)能力。本習(xí)作要求學(xué)生以自己的生活體驗(yàn)為素材，寫一篇描繪生活的作文，既符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，又能鍛煉他們的寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。具體包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過觀察生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)自己的所見、所聞、所感，提高書面表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括生活中的事物和現(xiàn)象的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，提升寫作水平。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活美的發(fā)現(xiàn)和感悟，提高審美能力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作文。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的作文寫作技巧，如觀察、想象、敘述等，并能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的描寫方法表達(dá)自己的感受。此外，他們已經(jīng)能夠識(shí)別并運(yùn)用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，具備一定的詞匯積累。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的生活充滿好奇心，他們喜歡探索和表達(dá)自己的看法。在寫作能力上，學(xué)生具備一定的文字組織能力，但表達(dá)方式可能還比較單一。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察細(xì)節(jié)，有的學(xué)生擅長(zhǎng)邏輯思維，還有的學(xué)生更傾向于情感表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-觀察生活時(shí)的細(xì)節(jié)捕捉能力不足，難以用文字生動(dòng)地描繪生活場(chǎng)景。

-組織語(yǔ)言時(shí)可能缺乏連貫性和邏輯性，導(dǎo)致作文內(nèi)容雜亂無章。

-面對(duì)寫作任務(wù)時(shí)，可能會(huì)感到思路不清晰，不知從何下筆。

-部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹ε聦懽鞫狈ψ孕?，影響寫作質(zhì)量和效率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解生活觀察的方法和寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握寫作要領(lǐng)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的生活體驗(yàn)和寫作思路，互相啟發(fā)。

-實(shí)踐法：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升寫作能力，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示范文和優(yōu)秀學(xué)生作文，直觀展示寫作技巧和成果。

-教學(xué)軟件：利用作文批改軟件，幫助學(xué)生在線修改作文，提高寫作質(zhì)量。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬視野，獲取更多生活素材。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些有趣的事情？”來引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考，激發(fā)他們的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的作文寫作技巧，如觀察、想象、敘述等，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主題“生活萬(wàn)花筒”，強(qiáng)調(diào)觀察生活的重要性，并介紹如何通過細(xì)節(jié)描繪來表現(xiàn)生活。

-舉例說明：展示一些范文，讓學(xué)生通過閱讀理解如何將生活中的小事寫成有趣的作文。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們分享自己生活中的小故事，并在小組內(nèi)討論如何將這些故事寫成作文。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫作一篇短小的作文，描繪自己的生活片段。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難，提供寫作建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察生活、捕捉細(xì)節(jié)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，回家后寫一篇完整的作文，題目為“我的生活萬(wàn)花筒”，要求描寫具體、生動(dòng)，體現(xiàn)個(gè)人特色。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些描寫生活的經(jīng)典文學(xué)作品，如《小桔燈》、《我的叔叔于勒》等，讓學(xué)生感受大師級(jí)的寫作技巧。

-生活故事：收集一些生活中的小故事，如溫馨的家庭故事、感人的社會(huì)現(xiàn)象等，作為學(xué)生寫作的靈感來源。

-寫作指導(dǎo)書籍：推薦《小學(xué)生作文指導(dǎo)》、《兒童寫作技巧》等書籍，幫助學(xué)生提高寫作能力。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天寫一篇觀察日記，記錄生活中的點(diǎn)滴，培養(yǎng)觀察力和寫作習(xí)慣。

-主題討論：定期組織主題討論活動(dòng)，如“我眼中的社區(qū)變化”、“我最喜歡的季節(jié)”等，讓學(xué)生在討論中產(chǎn)生寫作靈感。

-閱讀分享：鼓勵(lì)學(xué)生相互分享閱讀體驗(yàn)，討論書中的生活描寫和情感表達(dá)，提高審美鑒賞能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、戶外探險(xiǎn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生活，積累寫作素材。

-寫作比賽：舉辦校內(nèi)或校際的寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高寫作技能。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的寫作過程，提供生活故事和家庭經(jīng)驗(yàn)，豐富孩子的寫作內(nèi)容。

-多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解生活中的各種現(xiàn)象，激發(fā)寫作靈感。

-文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生加入文學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與志同道合的同學(xué)一起探討寫作技巧，相互學(xué)習(xí)。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的寫作指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的寫作風(fēng)格。教學(xué)反思這節(jié)課“習(xí)作：生活萬(wàn)花筒”的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的過程。在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、表達(dá)生活的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多值得反思的地方。

課堂導(dǎo)入時(shí)，我通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，收到了較好的效果。學(xué)生們積極思考，分享了自己的生活小故事。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诠妶?chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)還不夠自信。未來，我需要在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松自由的交流環(huán)境。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過講解和舉例讓學(xué)生理解如何觀察生活并寫作。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的范文分析，學(xué)生們更容易理解抽象的寫作技巧。但同時(shí)，我也注意到在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于小組討論的形式還不夠適應(yīng)。下次我會(huì)嘗試調(diào)整分組方式，讓每個(gè)學(xué)生都有更多機(jī)會(huì)參與到討論中。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們動(dòng)手寫作時(shí)，我注意到他們?cè)诒磉_(dá)上的確有所進(jìn)步，但仍有不少學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫上存在困難。我意識(shí)到，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，也許可以通過一些具體的寫作練習(xí)來加強(qiáng)這一點(diǎn)。

在課堂總結(jié)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，但我感覺可能沒有完全