【語文】文言文閱讀專題訓練練習題20篇

【語文】文言文閱讀專題訓練練習題20篇

一、中考語文文言文閱讀

1.閱讀下面文言文，完成小題。

【甲】

王曰：“善。”乃下令："群臣吏民能面刺其人之過者，受上賞：上書諫寡人者，受中賞：

能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市：數(shù)月之后，時時

而問進;期年之后，雖欲言，無可進者，燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于

朝廷。

［選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】

父老苦秦苛法久矣，誹謗者族①，偶語②者棄市③。吾與諸侯約，先入關者土之。

與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉去秦法，諸吏人皆案堵④如故。

凡吾所以來，為父老除害非有所侵暴無恐！且吾所以還軍新上⑤，待諸侯至而定約束

耳。

（選自《入關告諭》）

【注釋】①族：滅族。②偶語：兩個人在一起談論。③棄市：死刑。④案堵：即“安

堵”，安居不變、安頓不動的苣思。⑤霸上：地名，在咸陽東。

（1）下列各組句子中劃線詞意思或用法不同的一項是（）

A.上書諫寡人置誹謗置族

B.諸更人皆案堵如數(shù)公問其故

C.門庭惹市悖然惹神人

D.待諸侯至面定約束耳水落血石出者

（2）將選文畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①數(shù)月之后，時時而間進。

②吾與諸侯約，先入關者王之。

（3）用給下面的句子斷句，斷兩處。

為父老除害非有所侵暴無恐！

（4）概括【甲】文的主要內容。

（5）【甲】文中齊威王給群臣吏民下達命令，【乙】文中劉邦入關前給百姓寫告諭，他們

這樣做各有什么目的？

【答案】（1）B

（2）①幾個月以后，還偶爾有人來進諫。②我和諸侯們約定，先入關的人做這里的王。

（3）為父老除害/非有所侵暴/無恐！

（4）齊王納諫及其結果。

（5）齊威王是為了廣開言路，使齊國強盛，劉邦是為了安撫百姓，贏得民心。

【解析】【分析】（1）A……的人。B原來；原因。C好像。D連詞，表并列。

（2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根

據現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①時時：不時。問或：偶然。故此句可以翻譯為：幾個月以

后，還偶爾有人來進諫。②王：這里做動詞有，為王。故此句可以翻譯為：我和諸侯們

約定，先入關的人做這里的土。

（3）這句話的大意是：（我們）是為民眾除害，不是想來推動危害大家，不用驚恐！根

據句意及語法結構，這句話的斷句方法是：為父老除害/非有所侵暴/無恐！

（4）本段先寫齊威王下令納諫及獎勵方法，然后寫臣民納諫的情況，最后寫納諫所產生

的效果。據此概括為：齊王納諫及其結果。

（5）結合文章內容分析并概括【甲】鄒忌曰：“由此觀之，王之蔽甚矣?！保馑季褪?/p>

說，大王您受到的蒙蔽太嚴重了。怎么才能不受蒙蔽呢，必須廣開言路，修明政治，這樣

才能使齊國富強。【乙】是劉邦的入關告諭，在這個告諭中，劉邦首先陳述秦法的嚴酷，

然后陳述與眾諸侯的約定，接著與父老約法三章，最后說我是在這里等待諸侯實踐諾言

的，因此劉邦是為了安撫百姓，贏得民心。

故答案為：⑴B

⑵①幾個月以后，還偶爾有人來進諫。②我和諸侯們約定，先入關的人做這里的王。

⑶為父老除害/非有所侵暴/無恐！

⑷齊王納諫及其結果。

⑸齊威王是為了廣開言路，使齊國強盛，劉邦是為了安撫百姓，贏得民心。

【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語，

一般為通假字、多義詞、占今異義詞、詞性活用詞等。學習卡要注意理解，避免死記硬

背，并做到理點突破，對于易錯、易混詞要加以枳累。

⑵本題考查的是句子的翻譯能力。翻譯時的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、

刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，

如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

③文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考

核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，

不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。

⑷本題考查對文章主要內容的概括能力。要概括全文的主要〃容，需要在文章各個部分尋

找關鍵的詞語，提取關鍵的信息來組織表達。

⑸本題考查概括文章中心內容的能力。答題時要在疏通文意的基礎上抓住關鍵句，認真思

考語句中蘊含的意思，然后再綜合起來概括作答。

2.閱讀文言文，回答問題。

湖心亭看雪

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，

擁香衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆揚，天馬云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長

堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

有兩人鋪氈對坐，一重子燒酒爐止沸。見余，大喜FI：“湖中焉得更有此人！"拉余同

飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公

癡，更有癡似相公者！”

（1）解釋下列劃線詞語在句中的意思。

①余里一小舟

②湖中篁得更有此人

③余強飲三大白而別

（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①湖中焉得更有此人。

②湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟?芥、舟中人兩三粒而已。

（3）對文章的分析理解，不正確的一項是（）

A.“獨往湖心亭石雪”中的“獨”字充分表現(xiàn)了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流蘇的生活方

式。

B.文章白描雪景后，詳寫喜遇知己，不但豐富了文章的內涵，而且繪景寫人，相映成趣。

C.開頭說"獨往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三粒而已”，況且文章末尾還出現(xiàn)了舟

子，顯得前后矛盾。

D.以舟子的喃喃之語來收束全文，畫龍點睛，深化意境，包含了對"癡〃字的稱賞，同時以

天涯遇知音的愉悅化解了心中淡淡的愁緒.

【答案】（1）撐（船）：哪；盡力

（2）①在湖上還能碰上您這樣有閑情雅致的人呢？②湖上（比較清晰的）影子，只有

（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩散粒人影罷

了。

（3）C

【解析】【分析】（1）第一句話的大意是我撐著一葉小舟。故“擘”的意思是撐（船）。第

二句話的大意是想不到在湖中還會有您這樣的人！故"焉”的意思是哪。第三句話的大意是

我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。故"強”的意思是盡力。

（2）第一句的重難點詞語有：焉，哪：更，還。第二句的重難點詞語有：惟，只；痕，

痕跡。

（3）C項，前后說法不矛盾。在作者看來，蕓蕓眾人不可為伍，比如舟子，雖然存在卻如

不在，反映了張岱文人雅士的孤傲性格。故選C。

故答案為：⑴撐（船）;哪；盡力

⑵①在湖上還能碰上您這樣有閑情雅致的人呢？②湖上（比較清晰的）影子，只有（淡

淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩散粒人影罷了。

⑶C

【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子

進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文

言詞語進行積累。

⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于

原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確

理解。

⑶本題考查文章內容的理解而辨析能力。考生要讀懂文章，理解文章的內容，對選項逐項

審讀，仔細辨析，判斷正誤。

【附參考譯文】

崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失

To這一大晚上八點左右，我掙著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨往湖心亭看雪。

（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有

一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得

滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！"（他們）拉

著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他

們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有

像相公您一樣癡的人?。　?/p>

3.閱讀文言文，完成下列各題。

賣油翁

歐陽修

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而

不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰："汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁日：〃無他，但手熟爾。”康肅忿然日："爾

女敢輕吾射！"翁臼："以我的油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝

之，自錢孔入，而錢不濕。因日：”我亦無他，惟手熟爾?！得C笑而遣之。

（1）卜列劃線詞的意思小相同的一項是（）

A.陳康肅公善射多謀查斷

B.有賣油翁整擔而立手不控卷

C.惟手法爾深思熟慮

D.乃取一葫蘆置于地置之不理

（2）下列句子中劃線詞意義和用法都相同的一項是（）

A.公亦幺此自矜幺是人多以書假余

B.睨之久而不去已而之細柳軍

C.血錢不濕何苦血不平

D.以錢覆縣口其業(yè)有不精

（3）下列對本文的理解和分析有誤的一項是（）

A.面對賣油翁觀射時不以為然的態(tài)度，康肅在質問時稱呼、語氣的變化，淋滴盡致地表現(xiàn)

了他傲慢無禮、驕矜暴躁的個性。

B.酌油術表演后，賣油翁以一句“我亦無他”來教訓康肅“你亦無他"，舉重若輕，一個沉穩(wěn)

老練、從容自得的長者形象躍然紙上。

C.從康肅的“射箭”到賣油翁的"酌油"，從康肅"自矜""忿然"到“笑""造"，行文跌宕有致，富

有戲劇性。

D.故事雖短，但生動有趣，通過類比，深入淺出地闡明了做人要止確看待自己與他人的長

處，善于向他人學習的道理。

（4）把上文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

【答案】（1）C

（2）D

（3）D

（4）賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭。

【解析】【分析】（1）A.擅長，善于；B.放下：C.熟練/細致謹慎：D.放下。

（2）A.介詞，憑借；連詞，因此。B.代詞，代指陳康肅射箭：動詞，到。C.連詞，表轉

折：連詞，表承接。D.代詞，代指他的。

（3）ABC分析正確。D.這篇文章闡明了熟能生巧的道理。

（4）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據

現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。?十中八九：十箭中八九成。但：只。之：湊足音節(jié)，無意義，

不譯。注意把省略的內容添加上。故此句可以翻譯為：賣油的老頭看他射十箭中了八九

成，但只是微微點點頭。

故答案為：⑴C:⑵D；⑶D；

⑷賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭。

【點評】⑴本題考查對文言詞語含義的理解能力。解答此類題，要根據平時對課文注釋的

識記及積累，結合具體語境進行解釋。還要注意通假字、占今異義詞、詞類活用、一詞多

義等特殊用法的字詞。

⑵此題考查學生對文言虛詞的理解掌握能力。掌握常用文言虛詞的意義和用法，可以從以

卜兒方面入并：識記常用文言虛詞的意義和用法：結合語句翻譯確定該虛詞在句中的總

義：根據虛詞在語句中的作用，巧妙的用現(xiàn)代漢語中的詞語來代替：先多朗讀，體會語

氣，進行判斷。

⑶本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內容，把握文章主旨，

然后在此基礎上分析文章寫作手法，思考文章所講的道理，最后再辨析每個選項并作出選

擇。

⑷本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體

意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、

通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須第譯到位。

4.閱讀文言文，回答小題。

送東陽馬生序（節(jié)選）

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大

寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，

余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之

先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟了?填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質

理，俯身傾耳以請：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請

卷。故余挺愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚班裂而不知。

至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無

鮮肥滋味之享。同舍生皆被紹繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸

然若神人：余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

蓋余之勤H.艱若此。

（1）解釋下列劃線詞語。

①援疑質理

②或遇其叱咄

（2）翻譯下面的句子。

既加冠，益慕圣賢之道。

（3）下列劃線詞意思和用法相同的一項是（）

A.又患無碩師名人與游故思有所不辟也

B.叢鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問太守歸而賓客叢也

C.錄畢，走送之當余之從師也

D.無從致書噠觀俯身傾耳噠請

（4）文中“窮冬〃"烈風”“大雪”屬于什么描寫方法，有什么作用？

【答案】（1）引、提出：訓斥，呵責

（2）成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。

（3）D

（4）環(huán)境描寫。通過描寫惡劣的環(huán)境，從側面烘托了作者從師求學的旅途之艱。（側面表

現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神。）

【解析】【分析】（1）根據對文言詞語的枳累以及句意理解詞語意思，注意"援"屬于古今

異義詞，這里是引，提出的意思。

（2）翻譯文言文句子，首先耍是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根

據現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①既：己經；加冠：古代男子20歲行加冠禮，表示成年。益：

更加。故此句可以翻譯為：成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。

（3）A擔心：禍患，災難。B向：跟隨。C代詞，代書：助詞，用在主謂之間，取消句子

的獨立性，不譯。D來。

（4）“窮冬”屬于季節(jié)，"烈風""大雪"屬于天氣情況，這是屬于環(huán)境描寫。結合語境分

析，“窮冬烈風，大雪深數(shù)尺”，這說明天氣非常的寒冷，但宋源在這么惡劣的天氣下還堅

持去學校，從而表現(xiàn)作者從師求學的旅途之艱。（側面表現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神。）

故答案為：（1）引、提出；訓斥，呵責

⑵成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。

（3）D；

⑷環(huán)境描寫。通過描寫惡劣的環(huán)境，從側面烘托了作者從師求學的旅途之艱。（側面表現(xiàn)

了作者不怕吃苦的精神。）

【點評】⑴此題考查解釋文言實詞的能力。文言實詞的解釋要求準確并符合語言環(huán)境，這

就要求學生在平時學習時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點

記憶，答題時口J按記憶回答。課卜注釋中沒有的詞語可以結合上卜文來理解，還要注意通

假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。

⑵本題考查的是句子的翻譯能力。翻譯時的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、

刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，

如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

⑶本題考食對常見文言詞一詞多義的問題。要注總平時區(qū)別記憶。做此題目，要著眼"用

法"，"用法”是就詞性而言的。首先理解句意，然后再按照題干要求分析用法，根據句子成

分功用來判斷詞性，進而判斷用法。

⑷本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。文章中環(huán)境描寫主要有下作用：①渲染營造氣氛；

②交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性；③烘托人物心情；④深化作品主題。

答題時要在理解文章內容和主旨的基礎上從這幾個方面著手進號分析。

5.閱讀下面的文字，完成小題。

后五年，伐越。越王勾踐迎擊，敗吳于姑蘇，傷闔廬指、軍卻。闔廬病創(chuàng)將死，謂太子

夫差口："爾忘勾踐殺爾父乎？”夫差對F1：“不敢忘?！笔窍?，闔廬死。夫差既立為王，以

伯馳①為太宰，習戰(zhàn)射。二年后伐越，敗越于夫湫。越王勾踐乃以余兵五千人棲于會稽之

上，使大夫種②厚幣遺吳太宰豁以請和,求委國為臣妾。吳王將許之。伍子胥諫F1：“越

王為人能辛苦。今王不滅，后必悔之。"吳王不聽，用太宰聃計，與越平。

其后五年，而吳王聞齊景公死而大臣爭寵。新君弱、乃興師北伐齊。伍子胥諫口："勾踐食

不重味，吊死問疾③，且欲有所用之也。此人不死，必為吳患。今吳之有越，猶人之有

腹心疾也。而王不先越而乃務齊，不亦謬乎！“吳王不聽，伐齊，大敗齊師于艾陵，遂威鄒

魯之君以歸。益疏子胥之謀。

（節(jié)選自《史記?伍于肯列》）

【注】①伯船（pi）：人名，吳國大臣。②種：文種，越王勾踐的謀臣。③吊死同疾：

哀悼死去的。慰問有病的。

（1）下面哪一組句子中劃線詞的意義或用法相同（）

A.敗吳王姑蘇皆美王徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）

B.闔廬病創(chuàng)將死寡人反取病焉（《晏子使楚》）

C.吳王將誑之遂誑先帝以驅馳（《出師表》）

D.乃興師北伐齊伐竹取道（《小石潭記》）

（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代含義。

①謂太子夫差曰：“爾忘勾踐殺爾父乎？

②使大夫種厚幣遺吳太宰舒以清和

（3）伍子胥認為“勾踐不死必為吳患”的理由是什么？請用自己的話概括。

【答案】⑴C

（2）①（闔廬）對太子夫差說：“你會忘記勾踐殺了你的父親嗎？"②（越王）派大夫文

種帶著厚禮送給吳國的太宰伯額來請求講和。

（3）越王勾踐能夠忍受艱苦困厄，又非常關心百姓，這都表明他有興國滅吳之心。

【解析】【分析】（1）結合語境理解詞語意思，A在/比;；B傷/窘迫，尷尬：C均為答應

的意思;：D討伐/砍倒。

（2）解答時要注意句式特點，倒裝句要恢復正常的句序，省略句要將省略的部分補充完

整，要注意詞語的特殊用法。①注意"謂""爾"兩個字的意思要翻譯出來，補寫出主語“闔

廬”;②句中注意"使""遺""以"三個字的意思要翻譯出來，補寫出.主語"越王"。

（3）將伍子胥的這句話放回原文中，可知他說這句話的前提是因為“越王為人能辛苦”“勾

技食不京味，吊死問疾，且欲有所用之也”，急:思是說越土勾踐為人能含辛茹苦，一錢沒有

兩味葷菜，哀悼死去的、慰同有病的，將打算有所作為，這些都是“勾踐不死必為吳患”的

理由。注意用自己的話來說。

故答案為：⑴C

⑵①（闔廬）對太子夫差說：“你會忘記勾踐殺了你的父親嗎？"②（越王）派大夫文種

帶著厚禮送給吳國的太宰伯額來請求講和。

⑶越王勾踐能夠忍受艱苦困厄，乂非常關心仃姓，這都表明他有興國滅吳之心。

【點評】⑴本題考查對常見文言詞一詞多義的問題。要注意平時區(qū)別記憶。做此題目，要

著眼“用法”，"用法”是就詞性而言的。首先理解句意，然后再按照題干要求分析用法，根

據句子成分功用來判斷詞性，進而判斷用法。

⑵此題考查學生翻譯文言文中的重點句子的能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。

文言翻譯一般都是文中的名句，翻譯時既講究字字落實，意思正確、句意完整、語句通

順，又要注意句子中的關鍵詞和特殊句式。

⑶本題考查對文章主要內容的概括能力。耍概括全文的主耍內容，需耍在文章各個部分尋

找關鍵的詞語，提取關鍵的信息來組織表達。

6.閱讀文言文，回答小題。

送東陽馬生序

①余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏竹之家，手自筆錄，計日以還。天

大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假

余，余因得遍觀群巾。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)

之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質

理，俯身傾耳以請：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則乂請

焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

②當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。

至舍，四支僵勁不能動，膝人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無

鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱繆寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸

然若神人：余則縊敬衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知M體之奉不若人也。蓋

余之勤且艱若此。

（1）解釋文中劃線的詞語。

①質：________

②敝：________

（2）把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①余幼時即嗜學。

②以中有足樂者，小知口體之奉小若人也。

（3）作者為什么"不敢出一言以復"？

【答案】（1）詢問：破

（2）①我年幼時就愛學習。②因為內心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不

如人。

（3）這是寫老師發(fā)怒時他求教的情景，作者不敢出一言以復是因為作者對師者的尊里與敬

服，而且體現(xiàn)作者對求學的渴望，求學態(tài)度的誠恩。

【解析】【分析】⑴解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假

字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。①質：動詞，詢問：②敝：形容

詞，破。

⑵①余：我。嗜（shl）學：愛好讀書。句意是：我年幼時就愛學習。②以：因為。足樂

者：足以快樂的事情。句意是：因為內心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不

如人。

⑶宋濂向先生請教問題時畢恭畢敬，遇到先生呵責時，他的態(tài)度更加恭敬，不敢說一句話

來辯解，等到先生高興了，才請教問題。當時的老師很少，末濂要到百里之外去請教問

題。體現(xiàn)作者對師者的尊重與敬服，對求學的渴望，求學態(tài)度的誠懇。

故答案為：⑴①詢問；②破。

⑵①我年幼時就愛學習。②因為內心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如

人。

⑶這是寫老師發(fā)怒時他求教的情景，作者不敢出一言以復是因為作者對師者的尊重與敬

服，而且體現(xiàn)作者對求學的渴望，求學態(tài)度的誠懇。

【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，特殊用法，如通假字、詞

類活用、一詞多義和古今異義詞等，結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，摘摩其

意思。

⑵本題考杳文言文句子翻譯。答題時應注意，翻譯文言文句子要遵循“一一對應，字字落

實”的原則，翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。

⑶本題考僉對文本內容的歸納和概括。答題時應注意，引用原文句子回答，或者摘錄原文

關鍵的詞語回答，或者用自己的話組織文字回答。

【附參考例文】

我年幼時就愛學習c因為家中貧窮,無法得到出來看,常向藏區(qū)的人家求借,親手抄

錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄

竹。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多行將廿借給我，

我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵

博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經書向同鄉(xiāng)前輩求教。前奉德高望

重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提

出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，衣情更為恭敬，禮貌更為周

到，不敢答復一句話：等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不

少教益。

當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜

冽，大雪深達兒尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給

我灌下熱水，用被子圍蓋身匕過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有

新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽

子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人：我卻穿著舊

棉袍、破衣服處J?他們之間，全無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，弁不覺

得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。

7.閱讀文言文，回答問題。

滄浪亭記（節(jié)選）

【宋】蘇舜欽

一日過郡學，東顧草樹郁然，崇阜①廣水，不類乎城中。并②水得微徑于雜花修竹之

間。東趨數(shù)百步，有棄地，縱廣③合五六十尋，三向皆水也。杠④之南，其地益闊，旁無

民居，左右皆林木相虧蔽⑤。訪諸舊老，云錢氏有國，近戚孫承右之池館也。坳⑥隆勝

勢，遺意尚存。予愛而徘徊，遂以錢四萬得之，構亭北畸⑦，號，滄浪'焉。前竹后水，水

之陽又竹，無窮極。澄川翠干，光影會合于軒戶之間，尤與風月為相宜。

予時榜⑧小舟，幅巾⑨以往，至則灑然⑩忘其歸?；?而浩歌，踞?而仰嘯，野老不至，

魚鳥共樂。形骸?既適則神不煩觀聽無邪則道以明;返思向之汩汩?榮辱之場，日與錨銖

利害相磨戛?，隔此真趣，不亦鄙哉！

【注】①阜fu：土山。②并bang：靠近。③縱廣：縱橫。④杠gang：獨木橋。⑤虧

蔽：

掩映。⑥坳30：低洼。⑦傳q（：彎曲的堤岸。⑧榜叫ng：搖槳，劃船。⑨幅巾：男子

用布包頭，小戴帽子，古人認為這是很隨意的裝束。⑩泗然：暢快的樣子。?箕：坐時

臀部著地兩腿分開前伸，形如箕。?踞：蹲坐。?形骸：身體。?汩汩：沉浮。?磨

戛：折磨。

（1）下列對文中劃線句斷句正確的一項是（）

A.形骸既適則神/不煩/觀聽無邪則道/以明

B.形骸既適則/神不煩/觀聽無邪則/道以明

C.形骸既適/則神不煩/觀聽無邪/則道以明

D.形骸既/適則神不煩/觀聽無/邪則道以明

（2）修建滄浪亭之前，作者經歷了一系列過程。下列不符合文意的一項是（）

A.經過郡學，發(fā)現(xiàn)東面的棄地。

B.縱橫合計尋找了五六十里路。

C.通過走訪，了解這塊地的來歷。

D.喜歡這塊地，于是買下了它。

（3）《與朱元思書》中，吳均由山水美景引發(fā)了人生感懷一一“鶯飛戾天者，望峰息心；

經綸世務者，窺谷忘反。"請摘抄本文中思想情感、表達作用都與之相近的句子。

（4）下列各組劃線詞的意義和用法一致的一項是（）

A.其地也闊自以為大有所避（《資治通鑒?孫權勸學》）

B.旁尢民用底尢何（《史記?周亞夫車細柳》）

C.水之咀又竹已而夕陽在山（歐陽修《醉翁亭記》）

D.不亦都哉肉食者鄱（《左傳?曹論戰(zhàn)》）

【答案】（1）C

（2）B

（3）返思向之汩汩榮辱之場，I」與錨銖利害相磨戛，隔此其趣，不亦鄙哉！

（4）D

【解析】【分析】（1）這句話的大意是：形體已然安適，神思中就沒有了煩惱，所聽所聞

都是至純的，如此人生的道理就明了了。根據句意及和虛詞則，這句話正確的斷句方法

是：形骸既適/則神不煩/觀聽無邪/則道以明。故選C。

（2）ACD符合原文意思，B原文中說縱廣合五六十尋，尋：古代的長度單位（一尋等于

八尺），與里是不一樣的，故縱橫合計尋找了五六十里路這句話不符合文意。

（3）選文首段記述了滄浪亭興建的過程興廢并描述了其周圍的美景，第二段寫在自己經

常在這里游玩以及游玩的感觸。因此本文中思想情感、表達作用都與吳均的“童匕戾天者，

望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”相近的句子是最后一句話：返思向之汩汩榮辱之場，

日與錨銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！

（4）A更加；好處。B居住：停留。C山的南面，水的北面稱作陽；太陽。D粗鄙，見識

短淺。故選D。

故答案為：⑴C：⑵B；

⑶返思向之汩汩榮辱之場，日與鐲銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！

⑷D

【點評】⑴本題考套文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領會基本意思，在此基

礎上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下義的聯(lián)

系；②抓住"日""云""言"等表示對話的詞語進行斷句；③根據虛詞進行斷句；④根據固定

句式進行斷句：⑤根據句子的結構成分進行斷句。

⑵本題考查理解文章內容的能力。在整體感知文章內容的基礎上，在把題目中的這幾句話

與原文進行比較，分析其細微差別，然后作出選擇。

⑶本題考查理解作者思想感情的能力。體會作者思想感情的具體方法是：①統(tǒng)觀全文，

篩選出能直接體現(xiàn)作者思想感情的句子；②從材料的中心內容入手來分析作者的思想感

情；③從作品的表達方式入手來分析作者的思想感情。然后再從文中篩選出表達作者思想

感情的句子即可。

⑷本題主要考察一詞多義。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據句意解

釋詞語含義

【譯文】

一天拜訪學宮，向東看到草樹郁郁蔥蔥，高高的碼頭寬桶的水面，不像在城里。循著

水邊雜花修竹掩映的小徑，向東走數(shù)百步，有一塊荒地，方圓約六十尋，三面臨水。小橋

的南面更加開闊，旁邊沒有民房，四周林木環(huán)繞遮蔽，詢問年老的人，說:"是吳越國王的

貴戚孫承佑的廢園。"從高高低低的地勢上還約略可以看出當年的遺跡。我喜愛這地方，來

回地走，最后用錢四萬購得，在北面構筑亭子，叫"滄浪"。北面是竹南面是水，水的北面

又是竹林，沒有窮盡，澄澈的小河翠綠的竹子，陽光、陰影在門窗之間父錯相接，尤其是

在有風有月的時候更宜人美麗。

我常常乘著小船，穿著輕便的衣服到亭上游玩，到了亨上就率性玩樂忘記回去，或把

酒賦詩，或仰天長嘯，即使是隱士也不來這里，只與魚、鳥同樂。形體已然安適，神思中

就沒有了煩惱，所聽所聞都是至純的，如此人生的道理就明了了。回過頭來反思以前的名

利場，每天與細小的利害得失相計較，同這樣的情趣相比較，不是太庸俗了嗎!

8.閱讀下面兩則文言文，完成下列小題。

（甲）

①至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游

也。臨溪而漁，溪深而魚肥：釀泉為酒，泉香而酒洌：山肴野薪，雜然而前陳者，太守宴

也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏

白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

②已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥

樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂

也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》

（乙）

①滁州之西南，泉水之涯①，歐陽公②作州之二年，構③亭臼"豐樂"，自為記，以見其

名之義。既又直④豐樂之東，幾百步，得山之高，構亭日“醒心"，使鞏記之。

②凡公與州賓客者游焉，則必即豐樂以飲?；蜃砬覄谝?，則必即醒心而望，以見夫群山

之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，

則其心泗然⑤血醒，更欲久血忘歸也。噫！其可渭善取樂十山泉之間矣。

③雖然，公之樂，吾能言之。吾君優(yōu)游而無為于上⑥，吾民給足而無憾于下。公樂

也，一山之隅，一泉之旁，皆公樂哉？乃公寄意于此也。

節(jié)選自曾鞏⑦《醒心亭記》

（注釋）：①涯：岸邊。②歐陽公：即歐陽修。③構：搭建。④直：當，臨。⑤灑

然：灑脫的樣子，形容亳無拘束。⑥吾君：指皇帝；優(yōu)游：悠閑自得；無為：清靜自然。

⑦曾鞏（1019-1083）:北宋散文家唐宋八大家之一。此文是作者應其師歐陽修之托而寫

的。

（1）解釋下面劃線的詞。

①鹿僂提攜（）

②耳新乎其所聞（）

③非絲非竹（）

（2）下列各組劃線詞在句子中的意義和用法，不相同的一項是（）

A.臨溪血漁/則必即醒心血望

B.行者休工樹/所欲有甚工生者（《魚，我所欲也》）

C.以見夫群山之相環(huán)/無絲竹之亂耳（《陋室銘》）

D.醒能述以文者/君子深造之以道（《孔孟論學習》）

（3）將選文中向線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

②其可謂善取樂于山泉之間矣。

（4）下列對選文內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.甲文第一段描寫了滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉四個場景，充分表現(xiàn)了滁人、賓

客、太守的歡樂。

B.甲文寫滁州的老老少少互相提攜出游，前后呼應，歌聲不斷的情景，正是政通人和的具

體體現(xiàn)，由此可見，歐陽修雖遭貶，但他并不消沉，而是為政一方，造福一方。

C.甲乙兩文都寫了太守的醉和眾賓的歡，都表現(xiàn)了與民同樂的主題，而乙文的景色更富于

變化，更能表現(xiàn)作者愛好游樂的性格。

D.在滁州西南泉水邊，有“豐樂亭"和"醒心亭"："醒心亭"在“豐樂亭”的東邊，地勢比“豐樂

亭"高。歐陽修與眾賓客游樂時，一般是在“豐樂亭”飲酒喝茶，有時醉了或感覺疲勞時就到

“醒心亭”去眺望風景。

（5）（甲）文的"太守之樂"與（乙）文中的“公之樂”分別指什么？

【答案】（1）彎腰曲背，這里指老人；使......（感到）新（鮮）：弦樂器

（2）B

（3）①（那個）臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醵醵地坐在人群中間的，是太守喝醉了。②這

大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂了。

（4）A

（5）“太守之樂”是指與民同樂，樂民之樂；“公之樂”指國家安定，百姓豐衣足食。

【解析】【分析】（D此題多古今異義詞，如"新”：使......（感到）新鮮。“絲：弦樂器。

所以千萬不要以今釋占。而“超僂”作為生僻詞的意思，所以說理解好上下文內容（句意）

是作答的關鍵。

（2）A.都是表修飾的連詞。B.前者"在“，后者"比”。C.都是主渭之間的助詞，取獨，不

譯。D.都是“用”之意。故選B。

（3）本題注意下列字詞的翻譯，如“蒼顏”：臉色蒼老?！邦j然”：醉醺醺地?！昂鮆于。

“其”：這。還有“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也""其可謂善取樂于山泉之間矣”判斷句

的翻譯。

（4）滁人游、太守宴、眾賓歡都是陪襯太守的樂。主要表現(xiàn)作者與民同樂的情懷。所以

”充分表現(xiàn)了滁人、賓客、太H的歡樂"錯。故選A。

（5）比較閱讀。要想捕捉文章信息，就得首先理解好兩文，掃清文字障礙，疏通文意，

讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。甲文的“太守之樂"即與民同樂，樂民之樂；“公之

樂”可分析“吾君優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下。公樂也，一山之陶，一泉之旁，

皆公樂哉"幾句，即可得出指國家安定，百姓豐衣足食的答案。

故答案為：⑴彎腰曲背，這里指老人；使......（感到）新（鮮）；弦樂器

⑵B;

（3）①（那個）臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醮觸地坐在人群中間的，是太守喝醉了。②這大

概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂了。

⑷A：

⑸"太守之樂"是指與民同樂，樂民之樂："公之樂"指國家安定，白姓豐衣足食。

【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子

進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文

言詞語進行積累。

⑵本題考查考生對文言虛詞的理解和辨析能力，解答此題要求考生注意平時掌握常見虛詞

的意思和用法，注意結合句意進行辨析。

⑶本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理

解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語

進行積累。

⑷本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理

解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語

進行積累。

⑸本題考查考生對文章主旨的理解和分析，要求考生讀懂文章，理解文章的內容，注意對

文章重點思想情感的歸納和概括。

【附參考譯文】

至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；

老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣

魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在

面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏

了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老

人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥

兒到處叫，是游人陽外后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人

們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂明。醉

了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？

是廬陵歐陽修吧。

在滁州的西南面，一泓泉水的旁邊，歐陽公任知州的第二年，建造了一個名叫"豐樂”的

亭子，并親自作記，以表明這個名稱的由來。不久以后，又在豐樂亭的東面幾百步，找到

一個山勢較高的地方，建造了一個叫"醒心"的亭子，讓我作記。

每逢歐陽公與州里的賓客們到這里游覽，就肯定要到豐樂亭喝酒。有時喝醉了，就一定

要登上醒心亭眺望。那里群山環(huán)抱、云穿相生、曠野無垠、草木茂盛、泉水嘉美，所見到

的美景使人眼花繚亂，所聽到的泉聲使人為之一振。于是心胸頓覺清爽、灑脫而酒醒，更

想久留而不返回了。所以就根據這個緣故給亭命名為“醒心亭”，是取自韓退之的《北湖》

詩。啊，這大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂，又用所見到的美景來給它命名

吧，這就更有水平了。

盡管這樣，我是能夠說出歐陽公真正的快樂的。我們的皇帝在上悠然自得，無為清靜：

我們的百姓在下豐衣足食，心無不滿；天下的學者都能成為良材；四方的少數(shù)民族以及鳥

獸草木等生物都各得其宜。這才是歐陽公真正的快樂啊！一個山角落，一注清泉水，哪里

會是歐陽公的快樂所在呢？他只不過是在這里寄托他的感想??！

9.閱讀下文，回答問題。

岳陽樓記

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其

舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在澗庭一湖。銜跡山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣

象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然刖北通巫映，南極瀟湘，遷客藤人，多

會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，橘

傾揖摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，伏讒畏譏，滿目蕭然，感極而

悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦麟游泳，岸芷汀蘭，郁

郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極！登斯樓

也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則

憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂

而憂，后天下之樂而樂"乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五H。

（1）本文作者是（朝代）的o

（2）下列選項中加下劃線詞語意思相同的一項是（）

A.巴陵勝狀/旗開得勝B.遒暮冥冥/日避西山C.去圉懷鄉(xiāng)/憂國憂民D.把酒臨風/臨

危受命

（3）在第二段中找出兩個描繪景物的成語，并分別寫出其描繪的景物特點。

（4）文章結尾作者發(fā)出“微斯人，吾誰與歸”的慨嘆，這句詁有何言外之苞？

（5）人生難免會有失意和苦痛，學過本文后，你認為我們應以怎樣的態(tài)度去面對生活中的

坎坷與挫折呢？結合生活實際談談你的做法。

【答案】（1）北宋：范仲淹

（2）B

（3）①浩浩湯湯，描繪洞庭湖水勢浩大的特點。②朝暉夕院，描繪岳陽樓景色早晚陰晴

多變的特點。③氣象萬千，描繪岳陽樓之景雄偉壯麗、千變萬化的特點。

（4）圍繞“作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠：另一方面也含蓄地表達了

自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負”回答即可。

（5）圍繞“應有曠達的胸襟，以枳極的態(tài)度面對生活：應不以物喜，不以己悲，心懷遠大

的理想，以天下為己任”回答即可。

【解析】【分析】（1）根據平時對文學常識的枳累答題，注意不要寫錯別字。

（2）優(yōu)美的；勝利。B接近。C國都：國家。D面對：在。

（3）根據平時對成語的積累并結合語境可知，語段中的成語有“浩浩湯湯”“朝暉夕陰”、

“氣象萬千"，"浩浩湯湯"，指水勢壯闊的樣子。根據語境可知，這里形容洞庭湖水勢浩大

的特點?！俺瘯熛﹃帯?，或早或晚（一天里）陰晴變化。根據語境分析，這里寫出了岳陽樓景

色早晚陰晴多變的特點。"氣象萬千"，形容兔象或事物壯麗而多變化。結合語境分析，這

里描繪了岳陽樓之景雄偉壯麗、干變力化的特點。

（4）“微斯人，吾誰與歸”的意思是，如果沒有這種人，我和誰一道呢，這種人指的是上

文說的古仁人，古仁人不以為意，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其

君。因此這句話的言外之意是：作者?方面希望滕子京具有占仁人之心，志存高遠：另一

方面也含蓄地表達了自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負。

（5）古仁人不以物喜，不以己悲，居廟堂之島則憂其民，處江湖之遠則憂其君，聯(lián)系生

活分析，人生難免會有失意和苦痛，在失意和苦痛的時候，我們應該像古仁人一樣應有曠

達的胸襟，以積極的態(tài)度面無,生活?；應不以物喜，不以己悲，心懷遠大的理想，以天下為

己任“。

故答案為：⑴北宋；范仲淹

⑵B;

⑶①浩浩湯湯，描繪洞庭湖水勢浩大的特點。②朝暉夕陰，描繪岳陽樓景色早晚陰晴多

變的特點。③氣象萬千，描繪岳陽樓之景雄偉壯麗、千變萬化的特點。

（4）圍繞“作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠；另一方面也含蓄地表達了自

己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負”回答即可。

⑸圍繞"應有曠達的胸襟，以積極的態(tài)度面對生活：應不以物喜，不以已悲，心懷遠大的

理想，以天下為己任“回答即可。

【點評】⑴本題考查文學常識的積累能力。文學常識知識量大，頭緒繁多，包括各種常見

文體、史書體例、作家作品等。學生要按照一定的線索多看多記。解題時需細心對比，防

止張冠李戴，時代混淆等。

⑵本題考杳對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文必須

要具備的能力。學習時一要然讀強記，二要用心關注占文中詞語在用法上的變化，比如由

本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可小記，做

題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。

⑶本題考查對成語的積累能力以及理解文章內容的能力。答題的關鍵是要理解成語的意

思，然后再根據語境分析景物的特點。

⑷本題考杳理作者人思想感情的能力。理解作者的思想感情要結合文章的寫作背景及具體

的語句分析體會作者的思想感情。

⑸此題考杳思維的拓展能力。解答此類題的關健需要學生深入把握文章主旨的基礎上融入

自己的閱讀體驗、閱讀感受。對于主觀題，表達上的優(yōu)劣會成為關鍵因素。要加強語言的

系統(tǒng)訓練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美

感，自然流暢，有感染力。

10.閱讀文言文,回答問題。

【甲】

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則

憂其民：處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂

而憂，后天下之樂而樂”乎。嘻！微斯人，吾誰與歸？

【乙】

皇佑二年，吳中大饑，殍瘴①枕路，是時范文止領浙西，發(fā)梁及易民存餉②，為術甚

備，吳人喜競渡，好為佛事。希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，白春至夏，居民空巷

出游。又召諸佛寺主首，諭之日：“饑歲工價至賤，可以大興土木之役?！庇谑侵T寺工作鼎

興。又新敖倉③吏舍，日役千夫。

監(jiān)司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不節(jié)，及公私興造，傷耗民力，文正乃自條敘所以宴游及

興造，皆欲以發(fā)有余之財，以患貧者。貿易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日

無慮數(shù)萬人?；恼藶榇?。是歲，兩浙唯杭州晏然④，民不流徙，皆文正之惠

也。歲饑發(fā)司農之栗，募民興利，近歲遂者為令。既已恤饑因之以成就民利此先生之美澤

也。

（選自《夢溪筆談》，有刪改）

【注】①殍殛（piaojin）：餓死的人。②募民存餉：指招募災民服役，使服役者有飯

吃。③敖倉：糧倉。④晏然：安寧的樣子。

（1）下面句子中劃線的詞意思和用法相同的一組是（）

A.或異二者之為而或長煙一空（《岳陽樓記》）

B.然則何時而走也而不知太守之始其樂也（《辭翁亭記》）

C.幺惠貧者不幺物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）

D.好為佛事知之者不如好之者（《論語》）

（2）請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

①不以物喜，不以己悲。

②兩浙惟杭州晏然，民不流徒，皆公之惠也。

（3）請用7〃給下面的句子斷句。（斷兩處）

既已恤饑因之以成就民利此先生之美澤也

（4）依據選文，回答問題。

古代仁人志士，無論是“居廟堂之高"還是"處江湖之遠”，憂國憂民之心，未嘗廢替。范

仲淹憂國憂民的情懷既體現(xiàn)在“A,A"的抱負中，也體現(xiàn)在為政一方的實

際行動里，【乙】文中范仲淹在浙西救災時采取了"B"和“C"兩項措施，

后來這兩項措施被著錄于令典。（A處請用【甲】文語句回答.B,C兩處請用【乙】文語

句回答。）

【答案】（1）D

（2）①不因外物和自己處境的變化而喜悲。②兩浙地區(qū)只有杭州秩序安寧，民眾沒有流

亡遷移的，（這）都是范公（救災）的恩惠。

（3）既已恤饑/因之以成就民利/此先王之美澤也

（4）先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；發(fā)司農之栗；募民興利

【解析】【分析】（1）A或許：有時。B快樂；以…為樂。C用來：因為。D喜愛，愛

好。

（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根

據現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①以：應為；物：外物。這句話運用了互文的修辭手法，翻譯時

注意句式的特點。故此句可以糊譯為：不因外物和自己處境的變化而喜悲。②宴然：秩

序安定的樣子；流徙：流亡遷徙。這是一個判斷句，翻譯時注意句式的特點。故此句可以

翻譯為：兩浙地區(qū)只有杭州秩序安寧，民眾沒有流亡移的，（這）都是范公（救災）的

恩惠。

（3）這句話的意思是：既賑救了饑荒，又趁荒年替民間興利，這些是先生的功績。根據

句意，可知這句話的斷句方法是：既已恤饑/因之以成就民利/此先王之美澤也。

（4）在理解文章內容的基礎上根據題意從文中篩選出合適的語句即可?！炯住课谋磉_表

達范仲淹“先大卜之憂而憂，后天卜之樂而樂”博大的胸襟和政治抱負，這兩句也是范仲淹

憂國憂民情懷的體現(xiàn)，【乙】文最后兩句總結了范仲淹在浙西救災時的做法及取得范仲淹

的功績，從中可知范仲淹采取的措施是：發(fā)司農之栗、募民興利。

故答案為：（1）D：

⑵①不因外物和自己處境的變化而喜悲。②兩浙地區(qū)只有杭州秩序安寧，民眾沒有流亡

遷移的，（這）都是范公（救災）的恩惠。

⑶既已恤饑/因之以成就民利/此先王之美澤也

⑷先天下之憂而憂后天下之天而樂發(fā)司農之粟募民興利

【點評】⑴本題考查對文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更

事半功倍。另外，在積累的基礎上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推

斷法，結構推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。

⑵考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過程中，必須遵循"字字有著落，直譯、意譯相結

合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、

換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完

美。

⑶本題考杳文言文的斷句能力。解答時可以了解文言斷句的一些常識，還可以將其翻譯成

現(xiàn)代漢語，然后再根據語感和結構進行劃分。

（4）本題考食理解文章內容的能力。答題時要在理解文章內容的基礎上根據題意從文中都選

出合適的語句即可。

【參考譯文】

皇佑二年，吳中發(fā)生大饑荒，餓死者的尸體遍布于道路。這時主管浙西，調發(fā)國家倉庫

糧食，募集民間所存的錢物來賑濟災民，救荒之術很是完備。吳中百姓喜歡比賽舟船，愛

作佛事，范仲淹就鼓勵民間多舉辦賽事，太守每日出游宴飲于西湖上。自到，城中居民大

規(guī)模出游，盡情玩賞。又召集各寺院主持僧人，告諭他們說："災荒年間民工工價最低廉，

可以趁此時機大力興建土木「程c〃干是各個寺院的修建「程都非常興盛c官府也翻修倉庫

和官吏住舍，每天雇役一千多人。

監(jiān)察機關彈劾杭州長官不體恤荒政，嬉戲游樂而無節(jié)制，以及官府、私家興建房舍，

傷耗民間財力。范仲淹于是自己草擬奏章，申述因為飲宴和興造房舍的緣由，是要調發(fā)有

余的錢財，來救濟貧民。那些從事貿易、飲食行業(yè)的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家養(yǎng)

活的，每天大概可達幾萬人。救濟災荒的措施，沒有比這一做法更好的了。這一年兩浙路

災區(qū)唯有杭州平安無事，百姓沒有流亡的，這都是范文正公的恩惠。饑荒年份打開司農寺

糧倉的糧食賑濟災民，募集民間財力為地方興利，近年來已定為法令。這種措施，既賑救

了饑荒，又趁荒年替民間興利，這些是先生的功績。

11.閱讀文言文，完成小題。

【甲】

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之