四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 5.3方程- 北師大版

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5.3方程_北師大版同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元第三課時(shí)的內(nèi)容——方程。下面，我就來(lái)為大家詳細(xì)講解這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。一、課題名稱教材章節(jié)：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元第三課時(shí)詳細(xì)內(nèi)容：方程二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解方程的含義，能識(shí)別方程，掌握方程的基本性質(zhì)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)建立方程的過(guò)程，學(xué)會(huì)列方程解應(yīng)用題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解方程的含義，建立方程解決問(wèn)題的意識(shí)。重點(diǎn)：方程的識(shí)別，方程的基本性質(zhì)，列方程解應(yīng)用題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.問(wèn)題引導(dǎo)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.案例分析法，幫助學(xué)生理解抽象概念。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：蘋果、鉛筆等）學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.展示生活中常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，如：蘋果和鉛筆的數(shù)量關(guān)系。2.提問(wèn)：如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述這些數(shù)量關(guān)系？（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：方程是含有未知數(shù)的等式。方程的基本性質(zhì)有：（1）等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)（或字母），等式仍成立。（2）等式兩邊同時(shí)乘以或除以同一個(gè)不為0的數(shù)（或字母），等式仍成立。2.分析：我們通過(guò)生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解方程的含義。然后，介紹方程的基本性質(zhì)，通過(guò)具體例子讓學(xué)生體會(huì)這些性質(zhì)。（三）例題講解1.例題1：已知蘋果和鉛筆的數(shù)量關(guān)系是蘋果的數(shù)量是鉛筆數(shù)量的3倍，如果蘋果有6個(gè)，求鉛筆有多少個(gè)？2.解答過(guò)程：設(shè)鉛筆的數(shù)量為x，則蘋果的數(shù)量為3x。根據(jù)題意，3x=6，解得x=2。所以，鉛筆有2個(gè)。（四）隨堂練習(xí)1.練習(xí)1：已知小明有a個(gè)蘋果，小紅比小明多2個(gè)蘋果，求小紅有多少個(gè)蘋果？2.練習(xí)2：一個(gè)等式的左邊是5，右邊是x，如果等式成立，求x的值。（五）互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：a.為什么方程要包含未知數(shù)？b.如何識(shí)別方程？c.如何利用方程解決實(shí)際問(wèn)題？2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：a.提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我方程的含義？c.提問(wèn)：如何識(shí)別方程？e.提問(wèn)：如何利用方程解決實(shí)際問(wèn)題？（六）作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：已知一個(gè)等式的左邊是3x，右邊是10，求x的值。已知小華有b個(gè)籃球，小剛比小華多3個(gè)籃球，求小剛有多少個(gè)籃球？2.答案：1.3x=10，解得x=10/3。2.b+3=b，解得b=3。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)生活中的實(shí)例引入方程的概念，讓學(xué)生體會(huì)方程在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。在講解過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生理解方程的基本性質(zhì)，并通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握列方程解應(yīng)用題的方法。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解方程的概念，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)方程的識(shí)別和列方程解應(yīng)用題還存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：a.引導(dǎo)學(xué)生思考方程在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如：工程、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域。b.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用方程解決更復(fù)雜的問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.方程含義的理解在講解方程的含義時(shí)，我需要特別強(qiáng)調(diào)方程是含有未知數(shù)的等式，這是方程區(qū)別于其他數(shù)學(xué)表達(dá)式的關(guān)鍵。我會(huì)通過(guò)具體的例子，如蘋果和鉛筆的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解方程在描述數(shù)量關(guān)系時(shí)的作用。2.方程的基本性質(zhì)方程的基本性質(zhì)是理解方程解法的基礎(chǔ)，因此我需要確保學(xué)生能夠熟練掌握。我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作和演示，讓學(xué)生直觀地看到等式兩邊同時(shí)加減、乘除同一個(gè)數(shù)或字母時(shí)等式仍成立的性質(zhì)。3.列方程解應(yīng)用題的能力這是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生從分析問(wèn)題開(kāi)始，逐步過(guò)渡到列方程、解方程，最終解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能夠正確識(shí)別未知數(shù)，以及是否能夠根據(jù)問(wèn)題列出合適的方程。4.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的題目，從基礎(chǔ)到提高，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。5.互動(dòng)交流的引導(dǎo)在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題，并通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，幫助學(xué)生梳理思路，加深對(duì)知識(shí)的理解。舉例說(shuō)明方程在日常生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)的找零問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生觀察方程的結(jié)構(gòu)，指出未知數(shù)和等式兩邊的關(guān)系。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)方程的理解。利用多媒體課件展示等式兩邊加減、乘除同一個(gè)數(shù)或字母的變換過(guò)程。讓學(xué)生親自操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受等式性質(zhì)的應(yīng)用。通過(guò)練習(xí)題目，讓學(xué)生鞏固對(duì)等式性質(zhì)的理解。在列方程解應(yīng)用題的能力培養(yǎng)方面，我會(huì)這樣操作：通過(guò)逐步分解問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方程形式，找到最合適的解題方法。對(duì)學(xué)生的解題過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。練習(xí)題要具有代表性，能夠涵蓋本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)。練習(xí)題的難度要適中，既要滿足基礎(chǔ)學(xué)生的需求，也要挑戰(zhàn)優(yōu)秀學(xué)生的能力。練習(xí)題的形式要多樣化，包括填空、選擇題和解答題等。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)，我會(huì)給予耐心解答。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探討的是數(shù)學(xué)中的方程問(wèn)題。下面，我將根據(jù)我們的教材和教學(xué)目標(biāo)，為大家詳細(xì)講解這節(jié)課的內(nèi)容。一、課題名稱教材章節(jié)：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元第三課時(shí)詳細(xì)內(nèi)容：方程二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解方程的含義，掌握方程的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)用方程解決問(wèn)題。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)建立方程的過(guò)程，提高數(shù)學(xué)思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解方程的含義，建立方程解決問(wèn)題的意識(shí)。重點(diǎn)：方程的識(shí)別，方程的基本性質(zhì)，列方程解應(yīng)用題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.問(wèn)題引導(dǎo)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.案例分析法，幫助學(xué)生理解抽象概念。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：蘋果、鉛筆等）學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.展示生活中常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，如：蘋果和鉛筆的數(shù)量關(guān)系。2.提問(wèn)：如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述這些數(shù)量關(guān)系？（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：方程是含有未知數(shù)的等式。方程的基本性質(zhì)有：（1）等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)（或字母），等式仍成立。（2）等式兩邊同時(shí)乘以或除以同一個(gè)不為0的數(shù)（或字母），等式仍成立。2.分析：我們通過(guò)生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解方程的含義。然后，介紹方程的基本性質(zhì)，通過(guò)具體例子讓學(xué)生體會(huì)這些性質(zhì)。（三）例題講解1.例題1：已知蘋果和鉛筆的數(shù)量關(guān)系是蘋果的數(shù)量是鉛筆數(shù)量的3倍，如果蘋果有6個(gè)，求鉛筆有多少個(gè)？2.解答過(guò)程：設(shè)鉛筆的數(shù)量為x，則蘋果的數(shù)量為3x。根據(jù)題意，3x=6，解得x=2。所以，鉛筆有2個(gè)。（四）隨堂練習(xí)1.練習(xí)1：已知小明有a個(gè)蘋果，小紅比小明多2個(gè)蘋果，求小紅有多少個(gè)蘋果？2.練習(xí)2：一個(gè)等式的左邊是5，右邊是x，如果等式成立，求x的值。（五）互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：a.為什么方程要包含未知數(shù)？b.如何識(shí)別方程？c.如何利用方程解決實(shí)際問(wèn)題？2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：a.提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我方程的含義？c.提問(wèn)：如何識(shí)別方程？e.提問(wèn)：如何利用方程解決實(shí)際問(wèn)題？（六）作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：已知一個(gè)等式的左邊是3x，右邊是10，求x的值。已知小華有b個(gè)籃球，小剛比小華多3個(gè)籃球，求小剛有多少個(gè)籃球？2.答案：1.3x=10，解得x=10/3。2.b+3=b，解得b=3。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)生活中的實(shí)例引入方程的概念，讓學(xué)生體會(huì)方程在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。在講解過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生理解方程的基本性質(zhì)，并通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握列方程解應(yīng)用題的方法。八、互動(dòng)交流在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題，并通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，幫助學(xué)生梳理思路，加深對(duì)知識(shí)的理解。（七）課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解方程的概念，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)方程的識(shí)別和列方程解應(yīng)用題還存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：a.引導(dǎo)學(xué)生思考方程在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如：工程、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域。b.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用方程解決更復(fù)雜的問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.方程含義的理解使用生動(dòng)的例子，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受到方程的應(yīng)用。強(qiáng)調(diào)方程中的未知數(shù)是解題的關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并理解未知數(shù)在方程中的作用。2.方程的基本性質(zhì)方程的基本性質(zhì)是解決方程問(wèn)題的關(guān)鍵，因此我會(huì)在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)：通過(guò)具體的數(shù)學(xué)操作，如加減乘除，讓學(xué)生直觀地看到等式兩邊變換后的結(jié)果。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握等式兩邊同時(shí)進(jìn)行相同操作時(shí)等式依然成立的性質(zhì)。3.列方程解應(yīng)用題的能力逐步分解問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別問(wèn)題中的已知量和未知量。通過(guò)逐步演示，讓學(xué)生看到如何從實(shí)際問(wèn)題中抽象出方程。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法，并比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)。4.互動(dòng)交流的引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并耐心地解答他們的疑惑。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，共同解決難題。在討論中，我會(huì)適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。1.方程含義的理解展示生活中的例子，如“一個(gè)班級(jí)有30名學(xué)生，其中男生比女生多5人，求男生和女生各有多少人？”引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別問(wèn)題中的已知量和未知量，解釋未知數(shù)在方程中的重要性。通過(guò)板書(shū)和多媒體演示，讓學(xué)生看到如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為方程。2.方程的基本性質(zhì)在黑板上展示等式，讓學(xué)生親自嘗試對(duì)等式兩邊進(jìn)行加減乘除操作。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生觀察到等式兩邊同時(shí)進(jìn)行相同操作后等式依然成立的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固對(duì)等式性質(zhì)的理解和應(yīng)用。3.列方程解應(yīng)用題的能力分步驟地講解如何從實(shí)際問(wèn)題中提取信息，并將其轉(zhuǎn)化為方程。通過(guò)例題講解，讓學(xué)生看到如何選擇合適的方程形式來(lái)解決不同類型的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法，并比較它們的效率。4.互動(dòng)交流的引導(dǎo)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣操作：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并給予他們充分的思考時(shí)間。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。通過(guò)上述教學(xué)策略，我相信能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握方程的相關(guān)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，以確保教學(xué)效果。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課題是“分?jǐn)?shù)的加減法”。這是我們?cè)谒哪昙?jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。一、課題名稱教材章節(jié)：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元第三課時(shí)詳細(xì)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的意義，同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分和計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.問(wèn)題引導(dǎo)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.案例分析法，幫助學(xué)生理解抽象概念。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：分?jǐn)?shù)條、水果等）學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.展示生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用實(shí)例，如：蛋糕的切分、水果的分配等。2.提問(wèn)：如何用分?jǐn)?shù)表示這些數(shù)量關(guān)系？（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：（1）同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母不變，分子相加減。（2）異分母分?jǐn)?shù)加減法：先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。2.分析：通過(guò)生活中的例子，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。然后，講解同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。（三）例題講解1.例題1：2.解答過(guò)程：分母相同，直接將分子相加，得到：1/3+2/3=3/3=13.例題2：4.解答過(guò)程：先通分，得到：1/4+2/4=3/4（四）隨堂練習(xí)1.練習(xí)1：2.練習(xí)2：（五）互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：a.如何進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法？b.如何進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法？2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：a.提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我如何進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法？c.提問(wèn)：如何進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法？（六）作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：a.2/5+3/5b.1/41/8c.5/6+1/32.答案：a.2/5+3/5=5/5=1b.1/41/8=2/81/8=1/8c.5/6+1/3=5/6+2/6=7/6七、教材分析本節(jié)課通過(guò)生活中的實(shí)例引入分?jǐn)?shù)加減法的概念，讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。在講解過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算技巧。八、互動(dòng)交流在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題，并通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，幫助學(xué)生梳理思路，加深對(duì)知識(shí)的理解。（七）課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算方法。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分方法掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：a.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)加減法在生活中的應(yīng)用，如：飲食、購(gòu)物等。b.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)加減法解決更復(fù)雜的問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法強(qiáng)調(diào)分母不變，分子相加減的原則。通過(guò)具體的例子，如1/3+2/3=3/3=1，讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算過(guò)程。設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在鞏固中熟練掌握這一方法。2.異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分方法異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分是教學(xué)中的難點(diǎn)，我會(huì)這樣處理：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別異分母分?jǐn)?shù)，并解釋通分的必要性。教授學(xué)生通分的方法，如找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)。通過(guò)例題演示，讓學(xué)生看到如何將異分母分?jǐn)?shù)通分后進(jìn)行加減法計(jì)算。3.互動(dòng)交流的引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，并耐心解答他們的疑