四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-5.2 等量關(guān)系（5）-北師大版

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5.2等量關(guān)系（5）北師大版教學(xué)目標(biāo)：1.理解等量關(guān)系的概念，并能識(shí)別和建立簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用等量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和觀察、分析問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解等量關(guān)系的概念，并能識(shí)別和建立簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。重點(diǎn)：運(yùn)用等量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.實(shí)例講解，通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生理解等量關(guān)系。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：尺子、天平等）。2.學(xué)具：作業(yè)本、筆。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要比較兩個(gè)量的大小的情況呢？比如，比較兩個(gè)蘋果的大小、比較兩個(gè)書(shū)包的重量等。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種解決這類問(wèn)題的方法——等量關(guān)系。二、課本講解（1）課本原文內(nèi)容：等量關(guān)系是指兩個(gè)或多個(gè)量在相等條件下，它們之間存在著一定的關(guān)系。例如，一個(gè)蘋果的重量是200克，那么兩個(gè)蘋果的重量就是400克。（2）分析：通過(guò)這個(gè)例子，我們可以看出，等量關(guān)系的關(guān)鍵在于“相等條件”。在相等條件下，兩個(gè)量之間存在著一定的關(guān)系。在日常生活中，我們經(jīng)常需要運(yùn)用等量關(guān)系來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。三、實(shí)例講解1.例題：一個(gè)蘋果的重量是200克，兩個(gè)蘋果的重量是多少克？解答：由等量關(guān)系可知，兩個(gè)蘋果的重量是400克。2.例題：一個(gè)書(shū)包的重量是2千克，三個(gè)書(shū)包的重量是多少千克？解答：由等量關(guān)系可知，三個(gè)書(shū)包的重量是6千克。四、隨堂練習(xí)1.一個(gè)鉛筆盒的重量是100克，三個(gè)鉛筆盒的重量是多少克？2.一本書(shū)的厚度是5毫米，兩本書(shū)的厚度是多少毫米？五、小組合作將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)實(shí)際生活中的問(wèn)題，運(yùn)用等量關(guān)系解決問(wèn)題，并分享給全班同學(xué)。六、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：什么是等量關(guān)系？2.提問(wèn)：如何建立等量關(guān)系？3.提問(wèn)：如何運(yùn)用等量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是等量關(guān)系嗎？3.提問(wèn)：那么，我們?nèi)绾谓⒌攘筷P(guān)系呢？七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：一個(gè)蘋果的重量是200克，三個(gè)蘋果的重量是多少克？2.作業(yè)答案：三個(gè)蘋果的重量是600克。八、課后反思及拓展延伸1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了等量關(guān)系的基本概念和運(yùn)用方法，能否在日常生活中找到更多的應(yīng)用實(shí)例？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的等量關(guān)系，嘗試自己發(fā)現(xiàn)和建立等量關(guān)系，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：關(guān)于教學(xué)目標(biāo)，我特別關(guān)注了目標(biāo)的明確性和具體性。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提醒自己，每個(gè)目標(biāo)都要能夠通過(guò)具體的行為表現(xiàn)來(lái)衡量。例如，在“理解等量關(guān)系的概念，并能識(shí)別和建立簡(jiǎn)單的等量關(guān)系”這一目標(biāo)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生實(shí)際操作的活動(dòng)，如比較不同物體的重量，以此來(lái)觀察他們是否能夠識(shí)別和建立等量關(guān)系。針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，我深入分析了學(xué)生對(duì)等量關(guān)系的理解可能存在的障礙。例如，學(xué)生在理解“相等條件”這一概念時(shí)可能存在困難，因此我會(huì)在教學(xué)中加入大量的實(shí)例和實(shí)物教具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受和理解等量關(guān)系的本質(zhì)。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步突破這個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)方法的選擇上，我特別注重啟發(fā)式教學(xué)，因?yàn)檫@能激發(fā)學(xué)生的思考興趣。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式的問(wèn)題，讓學(xué)生在思考中找到答案。同時(shí)，我也知道實(shí)例講解對(duì)于學(xué)生理解概念的重要性，因此我會(huì)精心挑選與生活緊密相關(guān)的實(shí)例，如蘋果的重量、書(shū)包的重量等，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備方面，我注重實(shí)用性和多樣性。例如，我會(huì)準(zhǔn)備不同重量和尺寸的蘋果，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際稱重來(lái)感受等量關(guān)系。同時(shí)，我也會(huì)使用多媒體課件，以直觀的方式展示等量關(guān)系的建立過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，我關(guān)注隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)練習(xí)都能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在隨堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些難度遞增的問(wèn)題，讓學(xué)生在解答過(guò)程中逐步提高解決問(wèn)題的能力。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如“你們認(rèn)為等量關(guān)系在生活中有哪些應(yīng)用？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我期望能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，并分享他們的觀點(diǎn)。在提問(wèn)問(wèn)答的過(guò)程中，我會(huì)耐心傾聽(tīng)學(xué)生的回答，并及時(shí)給予反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。我在課后反思及拓展延伸部分，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的等量關(guān)系，并嘗試自己發(fā)現(xiàn)和建立等量關(guān)系。我相信，通過(guò)這樣的拓展延伸活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高他們的觀察力和分析問(wèn)題的能力。課題名稱：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5.2等量關(guān)系（5）北師大版一、課題名稱本節(jié)課的內(nèi)容是北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的“等量關(guān)系（5）”。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解等量關(guān)系的概念，并能識(shí)別和建立簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用等量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和觀察、分析問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解等量關(guān)系的概念，并能識(shí)別和建立簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。重點(diǎn)：運(yùn)用等量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.實(shí)例講解，通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生理解等量關(guān)系。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：尺子、天平等）。2.學(xué)具：作業(yè)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程一、情境引入同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要比較兩個(gè)量的大小的情況呢？比如，比較兩個(gè)蘋果的大小、比較兩個(gè)書(shū)包的重量等。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種解決這類問(wèn)題的方法——等量關(guān)系。二、課本講解（1）課本原文內(nèi)容：等量關(guān)系是指兩個(gè)或多個(gè)量在相等條件下，它們之間存在著一定的關(guān)系。例如，一個(gè)蘋果的重量是200克，那么兩個(gè)蘋果的重量就是400克。（2）分析：通過(guò)這個(gè)例子，我們可以看出，等量關(guān)系的關(guān)鍵在于“相等條件”。在相等條件下，兩個(gè)量之間存在著一定的關(guān)系。在日常生活中，我們經(jīng)常需要運(yùn)用等量關(guān)系來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。三、實(shí)例講解1.例題：一個(gè)蘋果的重量是200克，兩個(gè)蘋果的重量是多少克？解答：由等量關(guān)系可知，兩個(gè)蘋果的重量是400克。2.例題：一個(gè)書(shū)包的重量是2千克，三個(gè)書(shū)包的重量是多少千克？解答：由等量關(guān)系可知，三個(gè)書(shū)包的重量是6千克。四、隨堂練習(xí)1.一個(gè)鉛筆盒的重量是100克，三個(gè)鉛筆盒的重量是多少克？2.一本書(shū)的厚度是5毫米，兩本書(shū)的厚度是多少毫米？五、小組合作將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)實(shí)際生活中的問(wèn)題，運(yùn)用等量關(guān)系解決問(wèn)題，并分享給全班同學(xué)。六、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：什么是等量關(guān)系？2.提問(wèn)：如何建立等量關(guān)系？3.提問(wèn)：如何運(yùn)用等量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是等量關(guān)系嗎？3.提問(wèn)：那么，我們?nèi)绾谓⒌攘筷P(guān)系呢？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生理解等量關(guān)系的概念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。教材設(shè)計(jì)注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、互動(dòng)交流通過(guò)討論和提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：一個(gè)鉛筆盒的重量是150克，四個(gè)鉛筆盒的重量是多少克？2.作業(yè)答案：四個(gè)鉛筆盒的重量是600克。十、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找等量關(guān)系的例子，嘗試自己解決問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的掌握情況，設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，以加深他們對(duì)等量關(guān)系的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在我的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，它們對(duì)于確保教學(xué)效果至關(guān)重要。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是我關(guān)注的重點(diǎn)。我必須確保我的教學(xué)目標(biāo)既具體又明確，以便學(xué)生能夠清楚地知道他們需要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。例如，我設(shè)定了學(xué)生能夠理解等量關(guān)系的概念，并能夠識(shí)別和建立簡(jiǎn)單的等量關(guān)系這一目標(biāo)。我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用這些概念，從而驗(yàn)證他們是否真正掌握了這些知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是我需要特別關(guān)注的。在等量關(guān)系的教學(xué)中，學(xué)生可能會(huì)遇到理解“相等條件”這一概念上的困難。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)采用多種教學(xué)方法，比如通過(guò)實(shí)際操作和直觀演示來(lái)幫助他們理解抽象的概念。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，比如比較不同物體的重量，讓學(xué)生在操作中直觀地感受到等量關(guān)系。在教學(xué)方法的選擇上，我也非常注重啟發(fā)式教學(xué)。我認(rèn)為這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。例如，我會(huì)提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并嘗試自己解決問(wèn)題，而不是直接給出答案。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我深知教具和學(xué)具的選擇對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度至關(guān)重要。我會(huì)精心挑選與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物教具，如不同重量的物體、尺子等，以及多媒體課件，以便學(xué)生能夠通過(guò)多種感官來(lái)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我特別關(guān)注隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。這些練習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠檢測(cè)他們的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度層次的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，并在練習(xí)中找到成就感。互動(dòng)交流環(huán)節(jié)是我教學(xué)中的另一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟，以確保學(xué)生能夠積極參與到課堂中來(lái)。例如，我會(huì)提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們認(rèn)為等量關(guān)系在生活中有哪些應(yīng)用？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的想法。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又符合學(xué)生的實(shí)際水平。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)題目：“一個(gè)鉛筆盒的重量是150克，四個(gè)鉛筆盒的重量是多少克？”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固等量關(guān)系的概念，還能夠提高他們的計(jì)算能力。課后反思及拓展延伸是我教學(xué)不可或缺的一部分。我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找等量關(guān)系的例子，并通過(guò)拓展練習(xí)來(lái)加深他們對(duì)等量關(guān)系的理解。例如，在一次課后反思中，我可能會(huì)這樣寫(xiě)：通過(guò)這樣的反思和調(diào)整，我相信我能夠更好地幫助學(xué)生掌握等量關(guān)系這一重要概念。課題名稱：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5.2等量關(guān)系（5）北師大版一、課題名稱本節(jié)課的內(nèi)容是北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的“等量關(guān)系（5）”。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解等量關(guān)系的概念，并能識(shí)別和建立簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用等量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和觀察、分析問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解等量關(guān)系的概念，并能識(shí)別和建立簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。重點(diǎn)：運(yùn)用等量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.實(shí)例講解，通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生理解等量關(guān)系。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：尺子、天平等）。2.學(xué)具：作業(yè)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程一、情境引入同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要比較兩個(gè)量的大小的情況呢？比如，比較兩個(gè)蘋果的大小、比較兩個(gè)書(shū)包的重量等。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種解決這類問(wèn)題的方法——等量關(guān)系。二、課本講解（1）課本原文內(nèi)容：等量關(guān)系是指兩個(gè)或多個(gè)量在相等條件下，它們之間存在著一定的關(guān)系。例如，一個(gè)蘋果的重量是200克，那么兩個(gè)蘋果的重量就是400克。（2）分析：通過(guò)這個(gè)例子，我們可以看出，等量關(guān)系的關(guān)鍵在于“相等條件”。在相等條件下，兩個(gè)量之間存在著一定的關(guān)系。在日常生活中，我們經(jīng)常需要運(yùn)用等量關(guān)系來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。三、實(shí)例講解1.例題：一個(gè)蘋果的重量是200克，兩個(gè)蘋果的重量是多少克？解答：由等量關(guān)系可知，兩個(gè)蘋果的重量是400克。2.例題：一個(gè)書(shū)包的重量是2千克，三個(gè)書(shū)包的重量是多少千克？解答：由等量關(guān)系可知，三個(gè)書(shū)包的重量是6千克。四、隨堂練習(xí)1.一個(gè)鉛筆盒的重量是100克，三個(gè)鉛筆盒的重量是多少克？2.一本書(shū)的厚度是5毫米，兩本書(shū)的厚度是多少毫米？五、小組合作將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)實(shí)際生活中的問(wèn)題，運(yùn)用等量關(guān)系解決問(wèn)題，并分享給全班同學(xué)。六、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：什么是等量關(guān)系？2.提問(wèn)：如何建立等量關(guān)系？3.提問(wèn)：如何運(yùn)用等量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是等量關(guān)系嗎？3.提問(wèn)：那么，我們?nèi)绾谓⒌攘筷P(guān)系呢？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生理解等量關(guān)系的概念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。教材設(shè)計(jì)注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、互動(dòng)交流通過(guò)討論和提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：一個(gè)鉛筆盒的重量是150克，四個(gè)鉛筆盒的重量是多少克？2.作業(yè)答案：四個(gè)鉛筆盒的重量是600克。十、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找等量關(guān)系的例子，嘗試自己解決問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的掌握情況，設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，以加深他們對(duì)等量關(guān)系的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在我的教學(xué)實(shí)踐中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，它們對(duì)于確保教學(xué)效果和學(xué)生的理解程度至關(guān)重要。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是我關(guān)注的重點(diǎn)。我深知，明確的教學(xué)目標(biāo)能夠指引整個(gè)教學(xué)過(guò)程，確保學(xué)生能夠清晰地了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。在“等量關(guān)系（5）”這一章節(jié)中，我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生不僅理解等量關(guān)系的概念，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都與目標(biāo)緊密相連。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在稱量不同重量的物體中感受等量關(guān)系。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在交流中加深對(duì)等量關(guān)系的理解。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生將等量關(guān)系應(yīng)用到日常生活中。使用直觀教具，如不同重量的砝碼和天平，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受和體驗(yàn)等量關(guān)系。通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如“如果一個(gè)蘋果的重量是200克，那么兩個(gè)蘋果的重量是多少？”來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生理解等量關(guān)系。設(shè)計(jì)一系列的循序漸進(jìn)的練習(xí)，從簡(jiǎn)單的等量關(guān)系到更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生逐步掌握概念。在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我特別注重啟發(fā)式教學(xué)和小組合作。我認(rèn)為這兩種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)