大班科學活動動物怎樣睡覺

大班科學活動動物怎樣睡覺大班科學教案。

閱歷告知我們，勝利是留給有預備的人。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學到學問，最好的解決方法就是預備好教案來加強學習效率，。教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“大班科學活動動物怎樣睡覺”，歡迎大家閱讀，盼望對大家有所關(guān)心。

這是大班科學活動動物怎樣睡覺教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標yjS21.coM

1、激發(fā)幼兒進一步了解動物的愿望，情愿親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛。

2、培育幼兒觀看探究的愛好。

3、知道小猴、狐貍、小貓等動物有不同的睡眠方式，初步了解他們的習性。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5、培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。

活動預備1、提前請家長幫助搜集有關(guān)動物睡眠的資料，2、故事掛圖、音樂磁帶和各種動物頭飾活動重難點重點是了解幾種小動物的睡眠方式。

難點是能用完整的語句敘述幾種小動物的睡眠方式。

活動方法：講解法、探究發(fā)覺法嬉戲法活動過程1、小伴侶今日中午睡覺了嗎?為什么要睡覺呢?(活動時間長了，適當休息，消退疲憊，愛護自己的身體健康)人們累了就會睡覺休息休息，那么動物們累了會睡覺嗎?出示頭飾圖片(雞、狗、貓、牛、羊)讓幼兒說出動物的名稱、動物的叫聲、睡覺的樣子。

2、請幼兒仿照自己喜愛的小動物的叫聲，并做動作，說一說他們睡覺的樣子。(加深對動物特征的了解)3、講故事《猴小弟學睡覺》，了解小動物的睡眠方式⑴老師提問:

①故事里都有誰?

②他們是怎樣睡覺的?

③你能仿照一下小動物是怎樣睡覺的嗎?

⑵加深活動:

你還知道哪些小動物的睡眠方式?

你能仿照他們睡覺的方式嗎?

你是怎么知道這么多的學問的?

⑶還有許多小動物他們是這樣睡覺的：小鳥用爪子緊緊抓住樹干，在樹枝上睡覺;老虎、獅子都是趴在地上睡覺;魚沒有眼瞼(眼皮)，睜著眼睛睡覺;貓頭鷹晚上捉田鼠，白天睡覺，睡覺的時候睜一只眼閉一只眼;青蛙在夏天的時候很少睡覺，

課后反思：

動物的世界千奇百怪，孩子們對著新穎的事物有著深厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不行缺少的一個環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學的角度動身，午睡是為了保證幼兒充分的睡眠時間，使大腦得到充分休息，增加反抗力，促進幼兒的生長發(fā)育。同時也有要求老師在組織幼兒午睡時，不能強迫幼兒入睡。我發(fā)覺平?？偸怯袀€別孩子不喜愛午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習慣動作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的愛好動身，以幼兒的生活閱歷為基礎，我們組織了《動物是怎樣睡覺的》活動。在活動中我嘗試讓孩子們從自己的生活閱歷和了解的學問中查找答案，如由于小魚沒有眼瞼，要睜著眼睛睡覺;貓頭鷹睡覺睜著一只眼睛，是為了捉老鼠，還有警惕有沒有敵人等等。找不到答案的，老師引導孩子去思索，去想像。如：馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺?有的說，假如敵人來了，便于很快逃跑;有的說，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來，不便利;還有的說，能夠立刻醒來，隨時預備動身。最終，引導孩子們了解動物睡覺方式的不一樣是為了愛護自己。幼兒在邊觀看中學學動物的睡覺姿態(tài)，特殊是對"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個詞進行了理解，在理解的基礎上學學做做這幾個睡覺的動作。在教學中幼兒的樂觀性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著老師的引導和提示，對各種動物的睡眠姿態(tài)都能

非常好的把握，這在后面的嬉戲中可以看得出來。嬉戲《天黑了》，就是讓幼兒在仿照中鞏固了解不同動物的睡覺姿勢。最終，讓幼兒自己動腦想想其它動物是怎么睡覺的?請幼兒回家后，在父母的幫助下了解其它動物的睡眠姿態(tài)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱忱帶回家。從這個教學活動中幼兒的把握狀況來看，活動是勝利的，幼兒在輕松開心的氛圍中學到了很多平常很難接觸到的學問，但是，從整個活動的開展來看還是存在著一些問題，比如：在提問時，孩子們回答最多的是"我不知道"，盡管我在課前發(fā)動家長一起收集有關(guān)動物睡眠方面的圖片，設想讓家長在收集的時候能帶領著孩子進行一些簡潔的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言敘述，但是沒有想到家長在收集的時候只是完成老師布置的一項任務，自管自的在網(wǎng)絡上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學習的機會。這也給我在以后的家長工作進行了一次提示：在利用家長協(xié)作的同時，要跟家進步行溝通和溝通，讓家長了解我讓家長協(xié)作的意圖，讓家長助教不流連于形式。本節(jié)課的活動過程，我設計了情境導入、觀賞探究、想象體驗、引入生活四個環(huán)節(jié)。

一、情境導入通過小伴侶午睡的圖片導入，快速吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒主動探究的愛好。讓他們思索，人要睡覺，動物需要睡覺嗎?

二、觀賞探究

1、出示小馬睡覺的圖片，引導幼兒發(fā)覺"小馬是站著睡覺的"。并要求幼兒用肢體動作隨著老師的朗誦進行表演。

2、出示實物小金魚，讓幼兒觀看小金魚是怎樣在水中自由拘束地游來游去的，特殊提示幼兒觀看金魚的眼睛，原來"金魚是睜著眼睛睡覺"的，幼兒都情不自禁地表演起來。

三、想象體驗出示小刺猬圖片，發(fā)覺小刺猬縮成刺球睡覺，引導幼兒進行仿照，并鼓舞幼兒進行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺呢?""原來，是為了愛護自己不受其它動物的損害。""那你還知道哪些動物的睡姿?"鼓舞幼兒大膽想象，結(jié)合身邊的小動物,仿照小動物睡覺的姿態(tài)，加深對動物特征的了解?；顒又形谊P(guān)注每個幼兒，使每個幼兒都有表現(xiàn)的機會，充分發(fā)揮幼兒的探究精神和培育幼兒樂于表達的心理。

四、引入生活在仿照了小動物睡眠的方式后，我引導幼兒進行爭論："這些睡眠方法適合我們嗎?"我準時地把握教育的契機，引導幼兒相互溝通"什么樣的睡眠方式才適合我們?"得出了，我們是要躺著睡覺的。整個活動上下來，我以"平視"的眼光走進了孩子的心靈世界，蹲下來和孩子一起觀看動物，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，達到了"視覺融合"，形成了"愛好共鳴"，幼兒產(chǎn)生了活動愛好。同時作為幼兒的合作伙伴，我們之間產(chǎn)生了信息的互動，我沒有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動物的睡眠方式，也沒有以灌輸?shù)姆绞桨?真理"傳給孩子，而是以一種"故事"的方式，引導幼兒發(fā)覺問題，獲得學問。但在整個活