初三 花城版 音樂 第四單元《松花江上》課件

初三—花城版—音樂—第四單元

松花江上美麗的松花江畔——1930年

遼寧鞍山美麗的松花江畔——

1930年

丹東市貌美麗的松花江畔——1930年

吉林市全貌美麗的松花江畔——九一八事變事變名稱

時間策劃者地點

簡單經(jīng)過

結果九一八事變1931年9月18日日本關東軍沈陽日軍制造柳條湖事件，并以此為借口，進攻東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城。短短四個多月，東北三省全部淪陷。學習目標一、欣賞《松花江上》,了解歌曲創(chuàng)作背景。二、了解歌曲的曲式結構。三、探究音樂家如何運用音樂的手法表現(xiàn)情感。欣賞提示:1.聆聽全曲，感受全曲音樂情緒的變化。2.在聆聽過程中，嘗試為作品分段，了解作品曲式結構。作品分析1.聆聽全曲，感受全曲音樂情緒。

敘述、抒情壓抑、悲傷

迷茫、惆悵

濃濃的悲愴感

呼號與控訴作品分析帶尾聲的二部曲式結構創(chuàng)作背景

“九·一八”事變后，我國東北三省被日本帝國主義所占領，數(shù)十萬東北軍民被迫流亡關內，人人心中都郁結著悲苦怨憤。當時（1936年）正在西安二中教書的張寒暉目睹慘景，悲憤不已，于是編寫了一個宣傳抗日的街頭劇，《松花江上》是其中的一首插曲。作品分析（第一部分）：

敘述、抒情

壓抑、悲傷作品分析（第二部分）：呼號、哀傷壓抑、憤恨、控訴作品分析（尾聲）：張寒暉（1902-1946）：

河北保定縣人，著名作曲家，戲劇活動家，被譽為“人民藝術家”。音樂創(chuàng)作以歌曲為主，代表作品有《松花江上》、《軍民大生產(chǎn)》等。歷史影響及意義：1936年11月，“西安事變”爆發(fā)前后，西安城到處可以聽到《松花江上》的歌聲，并迅速傳遍全國，作品在當時起到了喚醒民眾的作用，對“西安事變”起到了一定推動作用。上個世紀60年代，周總理指示，將《松花江上》編進大型音樂舞蹈史詩《東方紅》。2015年8月26日，國家新聞出版廣電總局發(fā)布了“我最喜愛的十大抗戰(zhàn)歌曲”網(wǎng)絡投票結果，《松花江上》是入選的10首歌曲之一。學習小挑戰(zhàn)1.《松花江上》作品的曲式結構是？

A.帶尾聲的二部曲式B.奏鳴曲式C.復三部曲式2.聆聽旋律片段，分辨旋律片段是作品中的哪個段落？A.第一段B.第二段C.尾聲段落

小結

硝煙早已散去，但當年中華民族萬眾一心、同仇敵愾、不畏強敵、奮起抗爭的精神，在民族危亡之際中華兒女發(fā)出的悲壯、激昂、鏗鏘的聲音，至今仍然激勵著我們。當時涌現(xiàn)出的如《松花江上》一樣的一系列優(yōu)秀的作品是我們永遠都不能忘記的寶貴財富。謝謝大家觀看初三—花城版—音樂—第四單元

松花江上（答疑）

敘述、抒情壓抑、悲傷

迷茫、惆悵

濃濃的悲愴感

呼號與控訴《松花江上》這首經(jīng)典之作成功的原因