《奧爾夫音樂教育》課程教學(xué)大綱

《奧爾夫音樂教育》教學(xué)大綱課程代碼17180344課程中英文名稱奧爾夫音樂教育Orff'sMusicEducation開課學(xué)期5學(xué)分/學(xué)時2/32課程類別專業(yè)拓展課程適用專業(yè)/開課對象學(xué)前教育（師范）專業(yè)本科先修課程先修課程：讀譜與歌唱、鋼琴即興伴奏、學(xué)前兒童音樂教育、幼兒園課程開課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和畢業(yè)要求《奧爾夫音樂教育》是一門學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)選修課程，依據(jù)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)職業(yè)崗位的能力要求而設(shè)置。本課程注重奧爾夫音樂教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，從幼兒園教師從事幼兒音樂教育的實際需求出發(fā)，培育和發(fā)展學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂教育教學(xué)技能的專業(yè)選修課程。課程的主要任務(wù)是使學(xué)生全面掌握奧爾夫音樂教育的有關(guān)理論知識，了解奧爾夫音樂教育活動的過程，初步掌握奧爾夫音樂教育活動的教學(xué)方法，能夠運用奧爾夫教學(xué)法進行幼兒園音樂教學(xué)活動（如歌唱活動、韻律活動、打擊樂活動、音樂欣賞活動等），并具備各年齡段音樂課程教學(xué)及教學(xué)反思的意識與能力。教學(xué)目標(biāo)1．專業(yè)知識方面了解奧爾夫音樂教學(xué)法的原則思路，了解奧爾夫音樂教學(xué)法的內(nèi)容與特點。2．專業(yè)能力方面掌握奧爾夫教學(xué)法的基本方法，具備一定的創(chuàng)編與教學(xué)實施能力，為學(xué)生今后從事學(xué)前音樂教學(xué)工作奠定較好地基礎(chǔ)；能夠運用奧爾夫教學(xué)法進行幼兒園音樂教學(xué)活動（如歌唱活動、韻律活動、打擊樂活動、音樂欣賞活動等）。3．情感態(tài)度價值觀方面具備各年齡段音樂課程教學(xué)及教學(xué)反思的意識與能力。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程重點支撐以下幾個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求4-2形成強支撐H、畢業(yè)要求3-1和3-3形成中支撐M、畢業(yè)要求7-1形成弱支撐L。指標(biāo)點3-1通識性知識擁有一定的人文學(xué)科知識和自然科學(xué)知識；具備一定的兒童文學(xué)知識、藝術(shù)欣賞與藝術(shù)表現(xiàn)知識；具備一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。指標(biāo)點3-3.幼兒保教知識熟悉幼兒園五大領(lǐng)域的基本知識和教育策略；掌握幼兒園保教活動和組織管理的知識與方法；熟知幼兒園安全問題預(yù)防及應(yīng)對的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識與基本方法。指標(biāo)點4-2.教育能力能科學(xué)創(chuàng)設(shè)并利用班級環(huán)境；能夠制作和提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲；能夠制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要靈活地調(diào)整實施策略；能靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。指標(biāo)點7-1實踐反思不斷提升綜合素質(zhì)和人格品質(zhì)，掌握基本的學(xué)前教育研究方法，能夠在幼兒教育實踐進行系統(tǒng)的反思，具有創(chuàng)新意識，能基于實踐提出針對性的問題并尋找解決問題的途徑和方法。本課程的教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點對應(yīng)的矩陣關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、教學(xué)目標(biāo)和達成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達成途徑指標(biāo)點3-1通識性知識擁有一定的人文學(xué)科知識和自然科學(xué)知識；具備一定的兒童文學(xué)知識、藝術(shù)欣賞與藝術(shù)表現(xiàn)知識；具備一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。教學(xué)目標(biāo)2M1.課堂教學(xué)2.課堂練習(xí)3.課后自學(xué)指標(biāo)點3-3.幼兒保教知識熟悉幼兒園五大領(lǐng)域的基本知識和教育策略；掌握幼兒園保教活動和組織管理的知識與方法；熟知幼兒園安全問題預(yù)防及應(yīng)對的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識與基本方法。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2M1.課堂教學(xué)2.課堂練習(xí)3.課后自學(xué)4.期末考核指標(biāo)點4-2.教育能力能科學(xué)創(chuàng)設(shè)并利用班級環(huán)境；能夠制作和提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲；能夠制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要靈活地調(diào)整實施策略；能靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2H1.課堂教學(xué)2.課堂練習(xí)3.課后自學(xué)4.期末考核指標(biāo)點7-1實踐反思不斷提升綜合素質(zhì)和人格品質(zhì)，掌握基本的學(xué)前教育研究方法，能夠在幼兒教育實踐進行系統(tǒng)的反思，具有創(chuàng)新意識，能基于實踐提出針對性的問題并尋找解決問題的途徑和方法。教學(xué)目標(biāo)3L1.課堂教學(xué)2.課堂練習(xí)三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學(xué)時對應(yīng)課程目標(biāo)1語言在音樂教學(xué)中的應(yīng)用（1）了解語言節(jié)奏的一般定義；（2）了解語言在音樂教學(xué)中的作用；（3）掌握語言在音樂教學(xué)中的方法（使用4個以上的課例）。通過講授、課例分析與討論，理解奧爾夫的“節(jié)奏教育”原理6課程目標(biāo)1課程目標(biāo)22動作在音樂教學(xué)中的應(yīng)用（1）動作教學(xué)的目的；（2）動作教學(xué)的內(nèi)容與方法：聲勢的基本形式與方法、四個聲勢的記譜方法；聲勢在音樂教學(xué)中的應(yīng)用（使用2個以上課例）；（3）身體動作訓(xùn)練：準(zhǔn)備練習(xí)（使用2個以上課例），節(jié)奏訓(xùn)練（使用8個以上課例）通過講授與討論，理解動作在音樂教學(xué)中的目的與意義、聲勢的基本形式與方法以及四個聲勢的記譜法。通過課例分析，了解聲勢在音樂教學(xué)中的應(yīng)用以及學(xué)會身體動作訓(xùn)練。10課程目標(biāo)1課程目標(biāo)23奧爾夫樂器在教學(xué)中的應(yīng)用（1）樂器教學(xué)和使用奧爾夫樂器教學(xué)的意義；（2）奧爾夫樂器分類及特點：打擊樂器、音條樂器、奧爾夫樂器演奏姿勢及注意事項、打擊樂器在音樂教學(xué)中的應(yīng)用（使用8個以上課例）。通過自主學(xué)習(xí)、講授、課堂討論、案例學(xué)習(xí)，了解和掌握器樂教學(xué)是音樂教學(xué)中能給予學(xué)生親自參與音樂活動、發(fā)展創(chuàng)造性的理想方法。8課程目標(biāo)2課程目標(biāo)34歌唱游戲教學(xué)通過歌唱游戲?qū)嵗故?，了解歌唱游戲的作用、意義。歌唱游戲創(chuàng)編的原則與方法,并嘗試創(chuàng)編。通過現(xiàn)場教學(xué)、課例講解，創(chuàng)編實踐等方法，幫助學(xué)生理解歌唱游戲的意義與作用，如何從兒童學(xué)習(xí)角度出發(fā)設(shè)計歌唱游戲。8課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3四、課程教學(xué)方法課堂實操、集中講授、小組討論、團隊設(shè)計等方式。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達成度評價推行多元評價，對本課程所采用的評價和考核方式作具體說明，若采用多種考核方法請分別列出考核評價的方法、內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)、成績占比等，考核方法、內(nèi)容應(yīng)突出“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向”。（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則對應(yīng)的課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)（10%）課堂參與情況（回答問題、課例分析與討論、音樂教學(xué)活動練習(xí)等）主要考核學(xué)生在課堂上的積極性和參與度。課堂討論時的溝通、表達能力，團隊合作能力，課堂發(fā)言積極程度。計算全部課堂表現(xiàn)的平均成績再按10%計入綜合成績。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3平時作業(yè)（40%）語言節(jié)奏活動、動作活動、打擊樂活動和歌唱游戲創(chuàng)編各1個根據(jù)學(xué)生活動創(chuàng)編的質(zhì)量進行評分。成績按40%計入平時作業(yè)成績。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3考勤（0%）缺勤1節(jié)課總分扣1分主要考核學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。課程目標(biāo)3期末考試（50%）模擬教學(xué)活動展示（語言/動作/樂器/歌唱游戲任選其一）根據(jù)學(xué)生在課堂中展現(xiàn)的奧爾夫音樂教學(xué)能力情況打分。主要考核學(xué)生對奧爾夫音樂教育理念和方法的掌握，以及在課程設(shè)計和實施中所體現(xiàn)的基本功、表現(xiàn)力和創(chuàng)意。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3綜合成績100%平時作業(yè)+課表現(xiàn)+缺勤情況+期末考試（課堂表現(xiàn)×10%）+（作業(yè)成績×40%）+（缺勤1節(jié)課扣1分）+（期末考試×50%）教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3課程成績由平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考勤和期末閉卷考試等四個方面組成，采用百分制計分制。課程成績組成、考核/評價細則及對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)見表所示。本課程評價在強調(diào)形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評價。評價采用理論和實踐相結(jié)合的原則，強調(diào)實踐操作，結(jié)合學(xué)生課堂討論情況、小組合作學(xué)習(xí)情況及全實踐等，著重考查學(xué)生掌握基本知識、基本能力的程度以及對理論的理解運用能力；能真正掌握奧爾夫音樂教育活動設(shè)計和組織的方法及策略；能初步對奧爾夫音樂教育活動進行綜合運用及教學(xué)反思。其中課堂表現(xiàn)的評分標(biāo)準(zhǔn)，見下表。課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動，認真勤學(xué)、課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動，認真勤學(xué)課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認真勤學(xué)。課堂參與較為被動，學(xué)習(xí)態(tài)度一般?；静粎⑴c課堂互動，態(tài)度不認真、不端正。2小組合作溝通意識0.4能有效組織，合作意識強，在活動練習(xí)時熱心幫助其他同學(xué)。積極參與合作，在活動練習(xí)時能意識地幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對于其他同學(xué)提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。注：優(yōu)秀：100=X=90；良好：90>X=80；中等：80>X=70；及格：70>X=60；不及格：X<60（二）課程目標(biāo)達成度評價課程目標(biāo)達成度評價包括課程分目標(biāo)達成度評價，以及課程總目標(biāo)達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達成度=（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分）課程總目標(biāo)達成度=（該課程學(xué)生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分）達成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達成度計算課程目標(biāo)1平時作業(yè)1A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標(biāo)1達成度=（A2*平時權(quán)重+B2*期末權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重+B1*期末權(quán)重）期末考核1B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重課程目標(biāo)2平時作業(yè)2C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達成度=（C2*平時權(quán)重+E2*期末權(quán)重）/（C1*期末考核2E1*期末權(quán)重E2*期末權(quán)重平時權(quán)重+E1*期末權(quán)重）課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)F1*平時權(quán)重F2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3達成度=（F2*平時權(quán)重+G2*平時權(quán)重）/（F1*平時權(quán)重+G1*平時權(quán)重）平時作業(yè)3G1*平時權(quán)重G2*平時權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學(xué)生平均得分指該項目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達成度在0.7以上表示目標(biāo)達成。課程設(shè)計方案的評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點權(quán)重一等（80%-100%）二等（60%-80%）三等（60%以下）1基本功0.3能夠恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計和開展奧爾夫音樂教學(xué)活動，教學(xué)表演動作完整熟練、規(guī)范合理。能夠恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計和開展奧爾夫音樂教學(xué)活動。但在活動實施過程中存在一定的停頓、重復(fù)或疏漏。不能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計和開展奧爾夫音樂教學(xué)活動。不能按照奧爾夫音樂教育的基本要求實施教學(xué)活動。2表現(xiàn)力0.3在音樂教學(xué)活動中情感處理恰當(dāng)、表情自然，具有一定的感染力。在音樂教學(xué)活動中情感處理較恰當(dāng)、表情較自然，感染力比較缺乏。不能展現(xiàn)音樂教學(xué)活動中的情感，表情僵硬，沒有感染力。3創(chuàng)意0.2活動與展示者個性特點結(jié)合，自然和諧流暢?；顒幽茉谝欢ǔ潭壬象w現(xiàn)展示者的個性特點?；顒哟魷虠l，缺乏創(chuàng)意。4合作能力0.2小組之間配合默契，分工得當(dāng)合理，展示過程流暢，環(huán)節(jié)之間銜接合理，循序漸進。小組配合度有待提高，分工不夠明確合理，環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系不夠緊密流暢。小組缺少相互之間的配合，展示效果不好，反映了溝通不暢帶來的不良后果。六、持續(xù)改進1.根據(jù)課程教學(xué)實際情況，適時與學(xué)生進行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時反思教學(xué)，不斷改進存在的不足。2.結(jié)合學(xué)生課堂練習(xí)情況，對學(xué)生掌握奧爾夫語言、動作和樂器運用的情況，指導(dǎo)其逐步改進，并根據(jù)學(xué)生的反饋意見進行教學(xué)改進。3.吸收教學(xué)測評、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)、體系等進行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材蘭芳.奧爾夫音樂活動實訓(xùn)教程[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2018.參考書陳蓉著.聲勢、音色、節(jié)奏與身體.上海.上海教育出版社，2016.黃瑾（編著）.學(xué)前兒童音樂教育[M].上海:華東師大出版社,2001.李妲娜修海林尹