《小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展》課程教學(xué)大綱

《小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展》教學(xué)大綱課程編號(hào)：17220208英文名稱：Professionaldevelopmentofprimaryschoolteachers學(xué)分：1學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)先修課程：教育概論課程類別：教師教育課程授課對象：小學(xué)教育（師范）專業(yè)教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第6學(xué)期一、課程性質(zhì)、教程目標(biāo)和畢業(yè)要求《小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展》是小教專業(yè)師范生的教師教育專業(yè)課程，是促使師范生能力與素養(yǎng)自主提升的重要推手。本課程提高師范生的教育專業(yè)知識(shí)，鞏固師范生的專業(yè)定向，培養(yǎng)師范生的專業(yè)發(fā)展意識(shí)和專業(yè)發(fā)展能力，提升師范生的教育科研能力，培養(yǎng)師范生的教育情懷與教育信念，為打造“四有”的好教師奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)1：掌握教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論知識(shí)，包括理解教師角色理論；把握教師專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)和教師實(shí)踐性知識(shí)分類；熟悉教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律；了解初任教師成長的特征，為梳理堅(jiān)定的教師職業(yè)信念，形成良好的教師職業(yè)道德，進(jìn)行教育教學(xué)反思奠定理論基礎(chǔ)。課程目標(biāo)2：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)鑒別教師專業(yè)發(fā)展的階段與層次，能夠較好地運(yùn)用教師專業(yè)發(fā)展知識(shí)，學(xué)會(huì)深度反思，對教育教學(xué)問題形成研究態(tài)度，形成從事教師職業(yè)生涯可持續(xù)的發(fā)展能力。課程目標(biāo)3：樹立熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的堅(jiān)定教師職業(yè)信念，在實(shí)踐中培養(yǎng)職業(yè)道德意識(shí)并自覺踐行教師職業(yè)信念，真正成為人類靈魂的工程師。本課程重點(diǎn)支撐以下幾個(gè)畢業(yè)要求，其中對畢業(yè)要求1-1為弱支撐L，對畢業(yè)要求2-2為強(qiáng)支撐M，對畢業(yè)要求7-1為一般性支撐H。指標(biāo)點(diǎn)1-2職業(yè)道德熟悉小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所包含的主要內(nèi)容及培養(yǎng)途徑，知道并自覺恪守與小學(xué)教師職業(yè)道德緊密相關(guān)的法律法規(guī)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。指標(biāo)點(diǎn)2-1專業(yè)認(rèn)同具有主動(dòng)從教、終身從教的意愿；熟悉小學(xué)教育工作，認(rèn)同小學(xué)教師的職業(yè)價(jià)值和專業(yè)性。指標(biāo)點(diǎn)7-1終身學(xué)習(xí)具備了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢的意識(shí)；樹立明確的專業(yè)發(fā)展意識(shí)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，積極做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，能利用各種專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)1-2職業(yè)道德熟悉小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所包含的主要內(nèi)容及培養(yǎng)途徑，知道并自覺恪守與小學(xué)教師職業(yè)道德緊密相關(guān)的法律法規(guī)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。課程目標(biāo)1L1.教師課堂講授2.課堂案例分析與討論3.課后根據(jù)教師布置內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)指標(biāo)點(diǎn)2-1專業(yè)認(rèn)同具有主動(dòng)從教、終身從教的意愿；熟悉小學(xué)教育工作，認(rèn)同小學(xué)教師的職業(yè)價(jià)值和專業(yè)性。課程目標(biāo)2H1.課堂和課后研討2.參與式教學(xué)3.課后根據(jù)教師布置內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)指標(biāo)點(diǎn)7-1終身學(xué)習(xí)具備了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢的意識(shí)；樹立明確的專業(yè)發(fā)展意識(shí)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，積極做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，能利用各種專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。課程目標(biāo)3M1.教師課堂講授2.課堂案例分析與討論3．參與式教學(xué)二、教學(xué)內(nèi)容及要求本課程共16課時(shí)，具體教學(xué)內(nèi)容如下表所示。表2-1教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)章節(jié)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)建議及學(xué)時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)（一）小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展緣起與研究進(jìn)程1.教學(xué)內(nèi)容（1）小學(xué)教師職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展（2）教師專業(yè)發(fā)展緣起與興盛（3）小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究進(jìn)程與取向2.教學(xué)重點(diǎn)（1）小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究進(jìn)程與取向3.教學(xué)難點(diǎn)（1）教師專業(yè)發(fā)展緣起與興盛（1）了解小學(xué)教師職業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展的背景、主要事件、趨勢；（2）教師專業(yè)發(fā)展的演變歷程；（3）小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究進(jìn)程及其價(jià)值取向。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（二）小學(xué)教師的職業(yè)地位與作用1.教學(xué)內(nèi)容（1）小學(xué)教師的職業(yè)地位（2）小學(xué)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)和職業(yè)作用（3）小學(xué)教師的角色定位2.教學(xué)重點(diǎn)（1）教師的儀態(tài)3.教學(xué)難點(diǎn)（1）學(xué)好教師禮儀的基本要求（1）了解不同歷史時(shí)期小學(xué)教師的職業(yè)地位；（2）理解小學(xué)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)和職業(yè)作用；（3）明確小學(xué)教師的角色定位。課程目標(biāo)1*課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（三）小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵與模式1.教學(xué)內(nèi)容（1）小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵（2）小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容（3）小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的取向與模式2.教學(xué)重點(diǎn)（1）小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容3.教學(xué)難點(diǎn)（1）小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的取向與模式（1）了解小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和價(jià)值；（2）理解小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容和要求；（3）明確小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值取向與基本模式。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3（四）小學(xué)教師職業(yè)生涯發(fā)展1.教學(xué)內(nèi)容（1）小學(xué)教師職業(yè)生涯發(fā)展階段（2）影響小學(xué)教師職業(yè)生涯發(fā)展的因素（3）小學(xué)教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃2.教學(xué)重點(diǎn)（1）影響小學(xué)教師職業(yè)生涯發(fā)展的因素3.教學(xué)難點(diǎn)（1）小學(xué)教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃（1）了解小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的不同階段；（2）明晰小學(xué)教師職業(yè)生涯發(fā)展的影響因素；（3）逐漸將小學(xué)教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃能力內(nèi)化為個(gè)人素養(yǎng)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3*（五）小學(xué)教師職前專業(yè)發(fā)展1.教學(xué)內(nèi)容（1）小學(xué)教師職前培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置（2）小學(xué)教師職前培養(yǎng)的制度設(shè)計(jì)（3）師范生專業(yè)成長途徑和方式2.教學(xué)重點(diǎn)（1）師范生專業(yè)成長途徑和方式3.教學(xué)難點(diǎn)（1）小學(xué)教師職前培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置（2）小學(xué)教師職前培養(yǎng)的制度設(shè)計(jì)（1）了解小學(xué)教師職前培養(yǎng)的目標(biāo)和課程設(shè)置；（2）明晰我國及發(fā)達(dá)國家小學(xué)教師職業(yè)培養(yǎng)的制度設(shè)計(jì)；（3）逐漸樹立小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的信念，并將其內(nèi)化為個(gè)人素養(yǎng)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3*（六）小學(xué)教師在職專業(yè)發(fā)展1.教學(xué)內(nèi)容（1）基于教學(xué)反思的小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展（2）基于行動(dòng)研究的小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展（3）基于學(xué)習(xí)共同體的小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展2.教學(xué)重點(diǎn)（1）基于教學(xué)反思的小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展（2）基于行動(dòng)研究的小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展3.教學(xué)難點(diǎn)（3）基于學(xué)習(xí)共同體的小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展（1）掌握基于教學(xué)反思的小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展路徑與模式；（2）掌握基于行動(dòng)研究的小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的路徑與模式；（3）掌握基于學(xué)習(xí)共同體的小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的路徑與模式。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3*（七）小學(xué)教師心理健康與維護(hù)1.教學(xué)內(nèi)容（1）小學(xué)教師心理健康概述（2）小學(xué)教師心理健康的自我維護(hù)2.教學(xué)重點(diǎn)（1）小學(xué)教師心理健康的自我維護(hù)3.教學(xué)難點(diǎn)（1）小學(xué)教師心理健康的自我維護(hù)（1）了解小學(xué)教師心理健康的內(nèi)涵、表現(xiàn)；（2）掌握小學(xué)教師心理健康自我維護(hù)方法，并將其逐漸內(nèi)化為個(gè)人素養(yǎng)。課程目標(biāo)1*課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3（八）小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展自我評價(jià)1.教學(xué)內(nèi)容（1）自我評價(jià)與小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展（2）小學(xué)教師自我評價(jià)的內(nèi)容體系（3）小學(xué)教師自我評價(jià)的實(shí)施2.教學(xué)重點(diǎn)（1）小學(xué)教師自我評價(jià)的內(nèi)容體系3.教學(xué)難點(diǎn)（1）小學(xué)教師自我評價(jià)的實(shí)施（1）了解小學(xué)教師自我評價(jià)的內(nèi)涵及意義；（2）明晰小學(xué)教師自我評價(jià)的內(nèi)容體系；（3）掌握小學(xué)教師自我評價(jià)路徑與方法，并將其內(nèi)化為個(gè)人素養(yǎng)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3*三、學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)。建議自主學(xué)習(xí)10小時(shí)。學(xué)時(shí)分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展理論2小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵與模式2小學(xué)教師職業(yè)生涯發(fā)展4小學(xué)教師職前與在職專業(yè)發(fā)展4小學(xué)教師心理健康與維護(hù)2小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展自我評價(jià)2合計(jì)16自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時(shí)間（小時(shí)）教師資格條例2中小學(xué)教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）2小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）4選讀“優(yōu)秀教師”參考書目之一2四、教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、研討等途徑實(shí)現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、案例分析等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主練習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價(jià)、課程考核和達(dá)成度評價(jià)（一）學(xué)業(yè)評價(jià)和課程考核課程成績由平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考勤和期末論文等四個(gè)方面組成，采用百分制計(jì)分制。成績組成考核/評價(jià)環(huán)節(jié)分值考核/評價(jià)細(xì)則對應(yīng)的課程目標(biāo)平時(shí)作業(yè)（40%）職業(yè)發(fā)展規(guī)劃100根據(jù)學(xué)生提交的個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃打分。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)（10%）課堂參與情況（回答問題、討論等）100主要考核學(xué)生在課堂上的積極性和參與度。課程目標(biāo)3考勤（0%）缺勤1節(jié)課總分扣1分100主要考核學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3期末考核（50%）課程論文100主要考核學(xué)生對專業(yè)發(fā)展、教師職業(yè)規(guī)劃等方面的認(rèn)識(shí)，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。課程目標(biāo)2綜合成績平時(shí)作業(yè)+課表現(xiàn)+課堂表現(xiàn)+缺勤情況+期末考核100（作業(yè)成績×40%）+（課堂表現(xiàn)×10%）+（缺勤1節(jié)課扣1分）+（期末考核×50%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評價(jià)在強(qiáng)調(diào)形成性評價(jià)與過程性評價(jià)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評價(jià)。評價(jià)采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，結(jié)合學(xué)生課堂討論情況、小組合作學(xué)習(xí)情況及實(shí)踐等，著重考查學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本能力的程度以及對理論的理解運(yùn)用能力；使學(xué)生掌握小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的知識(shí)和理論，培養(yǎng)運(yùn)用教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)和理論進(jìn)行案例分析和現(xiàn)實(shí)觀察的能力。平時(shí)作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評價(jià)要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)性0.4規(guī)劃目標(biāo)、路徑等內(nèi)容表述科學(xué)、完整規(guī)劃目標(biāo)、路徑等內(nèi)容表述較科學(xué)、較完整規(guī)劃目標(biāo)、路徑等內(nèi)容表述一般、不夠完整規(guī)劃目標(biāo)、路徑等內(nèi)容表述不夠科學(xué)、不夠完整規(guī)劃目標(biāo)、路徑等內(nèi)容表述完全不科學(xué)或抄襲2職業(yè)規(guī)劃的適切性0.4能很好地結(jié)合個(gè)人和實(shí)際進(jìn)行教師職業(yè)規(guī)劃能較好地結(jié)合個(gè)人和實(shí)際進(jìn)行教師職業(yè)規(guī)劃能結(jié)合個(gè)人和實(shí)際進(jìn)行教師職業(yè)規(guī)劃基本能結(jié)合個(gè)人和實(shí)際進(jìn)行教師職業(yè)規(guī)劃不能結(jié)合個(gè)人和實(shí)際進(jìn)行教師職業(yè)規(guī)劃3職業(yè)規(guī)劃的規(guī)范性0.2文本非常規(guī)范文本較為規(guī)范文本規(guī)范性一般文本基本規(guī)范文本不規(guī)范注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評價(jià)要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識(shí)掌握回答問題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6理論基礎(chǔ)扎實(shí)，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動(dòng)，認(rèn)真勤學(xué)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動(dòng)，認(rèn)真勤學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，課堂活躍程度一般，師生課堂互動(dòng)一般，認(rèn)真勤學(xué)理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，課堂參與較為被動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度一般基礎(chǔ)不扎實(shí)，基本不參與課堂互動(dòng)，態(tài)度不認(rèn)真、不端正2小組合作溝通意識(shí)0.4能有效組織，合作意識(shí)強(qiáng)，在操作練習(xí)時(shí)熱心幫助其他同學(xué)積極參與合作，操作練習(xí)時(shí)能意識(shí)地幫助其他同學(xué)比較積極地參與合作，對于其他同學(xué)提出問題能夠予以幫助能參與小組合作參與合作熱情不高，合作意識(shí)較為欠缺注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60課程論文評分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評價(jià)要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1論文選題0.3選題圍繞小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和針對性選題能圍繞小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和針對性選題能圍繞小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，但缺乏針對性選題能基本圍繞小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展議題，但缺乏針對性和現(xiàn)實(shí)意義選題與小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展議題存在明顯偏差2學(xué)術(shù)觀點(diǎn)0.2學(xué)術(shù)觀點(diǎn)明確，論據(jù)翔實(shí)，引文規(guī)范學(xué)術(shù)觀點(diǎn)較明確，引文較規(guī)范學(xué)術(shù)觀點(diǎn)較明確，引文較規(guī)范，存在個(gè)別錯(cuò)誤學(xué)術(shù)觀點(diǎn)基本明晰，引文基本規(guī)范，存在部分錯(cuò)誤無明確學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，引文不規(guī)范，存在較多錯(cuò)誤3論文結(jié)構(gòu)0.3結(jié)構(gòu)合理，論據(jù)完整、充分，能突出重點(diǎn)結(jié)構(gòu)較合理，論據(jù)較完整、充分，能突出重點(diǎn)結(jié)構(gòu)較合理，論據(jù)完整，但不充分結(jié)構(gòu)基本合理，個(gè)別論據(jù)缺失，但不充分結(jié)構(gòu)存在重大錯(cuò)誤，論據(jù)不足4行文表述0.2論述條理清晰，行文通順流暢，引文格式規(guī)范論述條理較清晰，行文較通順流暢，引文格式較規(guī)范論述條理較清晰，行文較通順，引文格式規(guī)范，存在個(gè)別錯(cuò)誤論述條理基本清晰，語言表述尚通順，引文格式規(guī)范，存在部分錯(cuò)誤論述無條理，行文表述存在諸多語法錯(cuò)誤，引文格式存在重大錯(cuò)誤注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)，具體計(jì)算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達(dá)成度評價(jià)值計(jì)算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1平時(shí)作業(yè)A1*平時(shí)權(quán)重A2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時(shí)權(quán)重+B2*平時(shí)權(quán)重）/（A1*平時(shí)權(quán)重+B1*平時(shí)權(quán)重）期末考核1B1*平時(shí)權(quán)重B2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2平時(shí)作業(yè)C1*平時(shí)權(quán)重C2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*平時(shí)權(quán)重+E2*平時(shí)權(quán)重）/（C1*平時(shí)權(quán)重+E1*平時(shí)權(quán)重）期末考核2E1*平時(shí)權(quán)重E2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)F1*平時(shí)權(quán)重F2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（F2*平時(shí)權(quán)重+G2*期末權(quán)重）/（F1*平時(shí)權(quán)重+G1*期末權(quán)重）平時(shí)作業(yè)G1*期末權(quán)重G2*期末權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際情況，適時(shí)