《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與試卷編制》課程教學(xué)大綱

《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與試卷編制》教學(xué)大綱課程編號(hào)：17220238英文名稱：Mathhomeworkdesignandexaminationpapercompilationinprimaryschools學(xué)分：1學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)先修課程：小學(xué)課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論課程類別：專業(yè)方向課程授課對(duì)象：小學(xué)教育（師范）專業(yè)教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第6學(xué)期一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與試卷編制》是小學(xué)教育（師范）專業(yè)本科生（數(shù)學(xué)方向）專業(yè)方向課程中的選修課程。課程的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)和試卷編制的基本理論、內(nèi)容、方法和策略；能夠自主設(shè)計(jì)不同類型的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)，編制科學(xué)的數(shù)學(xué)試卷。課程目標(biāo)1：了解小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的類型、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)要求與原則、作業(yè)樣式等，理解小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的基本概念和基本理論，把握當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與問題；了解小學(xué)數(shù)學(xué)試卷編制的主要原則要求、方法策略等，理解小學(xué)數(shù)學(xué)試卷編制的基本概念和基本理論，把握當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)試卷編制的現(xiàn)狀與問題。課程目標(biāo)2：能運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)和試卷編制的知識(shí)和理論，自主設(shè)計(jì)和編制科學(xué)、合理、有效的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)和試卷。課程目標(biāo)3：意識(shí)到“減負(fù)增效”是小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)和試卷編制的總方向，創(chuàng)新變革是作業(yè)設(shè)計(jì)和試卷編制的路徑和方法。激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與研究工作的熱情，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的意愿，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師形成一定的角色和專業(yè)的認(rèn)知。本課程重點(diǎn)支撐以下4個(gè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，其中課程對(duì)畢業(yè)要求4-2形成強(qiáng)支撐H，對(duì)畢業(yè)要求2-1、4-3形成中支撐M，對(duì)畢業(yè)要求3-2形成弱支撐L。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1[專業(yè)認(rèn)同]具有主動(dòng)從教、終身從教的意愿；通過感知專業(yè)方向的課程熟悉小學(xué)教育工作，認(rèn)同小學(xué)教師的職業(yè)價(jià)值和專業(yè)性。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3-2［教育教學(xué)知識(shí)］理解當(dāng)代小學(xué)生的認(rèn)知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)，掌握促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法；掌握小學(xué)教育教學(xué)、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等方面的基本知識(shí)與理論。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-2[教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力]掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點(diǎn)、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計(jì)力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過程、敏于捕捉課堂生成并及時(shí)改進(jìn)實(shí)施策略的課堂執(zhí)行力。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-3[教學(xué)評(píng)價(jià)能力]能初步使用多元評(píng)價(jià)方式，適切診斷學(xué)生學(xué)業(yè)和成長；同時(shí)能對(duì)所開展的教學(xué)活動(dòng)的成效進(jìn)行觀察、診斷和評(píng)價(jià)。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的矩陣關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)4-2[教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力]掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點(diǎn)、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計(jì)力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過程、敏于捕捉課堂生成并及時(shí)改進(jìn)實(shí)施策略的課堂執(zhí)行力；具備較強(qiáng)的教學(xué)探索能力，具有將教改理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。課程目標(biāo)2H1.課堂教學(xué)2.期末考核指標(biāo)點(diǎn)2-1［專業(yè)認(rèn)同］具有主動(dòng)從教、終身從教的意愿；熟悉小學(xué)教育工作，認(rèn)同小學(xué)教師的職業(yè)價(jià)值和專業(yè)性，領(lǐng)會(huì)祖楠班卓越教師培養(yǎng)的精神理念。課程目標(biāo)3M1.課堂表現(xiàn)2.分析討論3.自主學(xué)習(xí)指標(biāo)點(diǎn)4-3[教學(xué)評(píng)價(jià)能力]能初步使用多元評(píng)價(jià)方式，適切診斷學(xué)生學(xué)業(yè)和成長的階段性情況；能對(duì)所開展的教學(xué)活動(dòng)成效進(jìn)行觀察、診斷和評(píng)價(jià)。課程目標(biāo)2M1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)23.自主學(xué)習(xí)指標(biāo)點(diǎn)3-2［教育教學(xué)知識(shí)］理解當(dāng)代小學(xué)生的認(rèn)知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)，掌握促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法；掌握小學(xué)教育教學(xué)、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等方面的基本知識(shí)與理論；熟悉當(dāng)代國內(nèi)外基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的理論與實(shí)踐成果。課程目標(biāo)1L1.課堂教學(xué)2.思維導(dǎo)圖3.平時(shí)作業(yè)14.自主學(xué)習(xí)二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)（一）小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)及試卷編制的現(xiàn)狀與問題1.教學(xué)內(nèi)容當(dāng)前國內(nèi)外小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)及試卷編制的現(xiàn)狀、問題及成因分析2.教學(xué)重點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)及試卷編制的問題診斷3.教學(xué)難點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)及試卷編制問題的成因探析通過講授、案例、現(xiàn)狀調(diào)查等方式，學(xué)生了解當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)及試卷編制的現(xiàn)狀，厘清存在的具體問題，分析問題的成因。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（二）小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)及試卷編制的一般理論1.教學(xué)內(nèi)容（1）作業(yè)設(shè)計(jì)與試卷編制的意義、內(nèi)涵、功能（2）“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與試卷編制的改革動(dòng)向（3）學(xué)生的作業(yè)心理機(jī)制2.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生的作業(yè)心理機(jī)制的分析3.教學(xué)難點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)與試卷編制與學(xué)生發(fā)展之間的關(guān)系通過講授、案例，自主學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生理解作業(yè)設(shè)計(jì)的核心概念、一般理論以及學(xué)生的作業(yè)心理機(jī)制。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（三）小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)（教材）的設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容（1）基礎(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計(jì)（2）變式性作業(yè)的設(shè)計(jì)（3）發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計(jì)（4）分層性作業(yè)的設(shè)計(jì)（5）常規(guī)作業(yè)的設(shè)計(jì)策略（篩選、處理、改編、組合、自編原創(chuàng)）（6）單元作業(yè)的設(shè)計(jì)2.教學(xué)重點(diǎn)各類常規(guī)作業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與原則3.教學(xué)難點(diǎn)各類常規(guī)作業(yè)的設(shè)計(jì)策略通過小組合作、獨(dú)立研磨、教師講解重難點(diǎn)等方式，學(xué)生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)設(shè)計(jì)與講評(píng)的一般理論和方法，能自主進(jìn)行常規(guī)作業(yè)的設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（四）小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容（1）實(shí)踐作業(yè)的特點(diǎn)（2）實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)原則（3）實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)樣式（4）實(shí)踐作業(yè)中的教師指導(dǎo)（5）實(shí)踐作業(yè)的評(píng)價(jià)2.教學(xué)重點(diǎn)實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)樣式3.教學(xué)難點(diǎn)實(shí)踐作業(yè)的評(píng)價(jià)通過小組合作、教師講解重難點(diǎn)等方式，學(xué)生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)的一般理論和方法，能自主進(jìn)行實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（五）小學(xué)數(shù)學(xué)試卷的編制1.教學(xué)內(nèi)容（1）試卷編制的概念、特點(diǎn)、內(nèi)涵（2）試卷編制的基本原則（3）試卷編制的主要方法（4）試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的研制（5）試卷編制的案例分析（6）單元試卷的設(shè)計(jì)（7）期末試卷的設(shè)計(jì)2.教學(xué)重點(diǎn)試卷編制的基本原則、主要方法3.教學(xué)難點(diǎn)試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的研制通過講授、案例分析、嘗試設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)試卷編制的一般理論和方法，能自主進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)試卷的設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)習(xí)16學(xué)時(shí)。建議自主學(xué)習(xí)16小時(shí)。具體學(xué)時(shí)分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)合計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)及試卷編制的現(xiàn)狀與問題22小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)及試卷編制的一般理論22小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)的設(shè)計(jì)66小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)22小學(xué)數(shù)學(xué)試卷編制44合計(jì)1616自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時(shí)間（小時(shí)）小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)案例及優(yōu)秀習(xí)題賞析8小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)及試卷的講座視頻4作業(yè)設(shè)計(jì)與試卷編制的文獻(xiàn)4合計(jì)16四、教學(xué)方法課程課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過課堂教學(xué)、小組合作、作業(yè)練習(xí)、研討等途徑實(shí)現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、小組研討、成果展評(píng)等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主練習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、課程考核和達(dá)成度評(píng)價(jià)（一）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)（20%）表現(xiàn)1：課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、互動(dòng)情況主要考查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)的熱情、專注力和參與度課程目標(biāo)3表現(xiàn)2：專業(yè)認(rèn)同主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的意愿以及對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的感知度和專業(yè)性考勤情況（0%）缺勤1節(jié)課總分扣1分主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度平時(shí)作業(yè)（30%）作業(yè)1：知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖（10%）任選最有價(jià)值的兩個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)章節(jié)知識(shí)思維導(dǎo)圖，主要考查學(xué)生對(duì)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度課程目標(biāo)1作業(yè)2：優(yōu)秀作業(yè)與試卷賞析（10%）主要考查學(xué)生對(duì)一份優(yōu)秀作業(yè)和優(yōu)秀試卷的感知，積累作業(yè)設(shè)計(jì)與試卷編制的基本方法，培養(yǎng)對(duì)作業(yè)和試卷進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的能力課程目標(biāo)2作業(yè)3：作業(yè)設(shè)計(jì)1份（10%）學(xué)生自選一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要考查學(xué)生對(duì)常規(guī)作業(yè)的設(shè)計(jì)能力。課程目標(biāo)2期末考核（50%）以學(xué)為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)1份；期末綜合試卷設(shè)計(jì)1份根據(jù)規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要考查學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)和試卷的設(shè)計(jì)能力課程目標(biāo)2綜合成績（100%）課堂表現(xiàn)+缺勤情況+平時(shí)作業(yè)+期末考核（課堂表現(xiàn)×20%）+（缺勤1節(jié)課扣1分）+（作業(yè)成績×30%）+（期末考查×50%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)良（80%-100%）中等（60%-80%）不及格（60%以下）1課堂狀態(tài)學(xué)習(xí)態(tài)度1/2抬頭聽講很專注，課堂表現(xiàn)活躍，學(xué)習(xí)熱情高能抬頭聽講較專注，課堂表現(xiàn)較活躍，學(xué)習(xí)熱情較高聽講抬不起頭來，課堂表現(xiàn)懶散，學(xué)習(xí)情緒低落2專業(yè)認(rèn)同1/2對(duì)該課程的學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的感知度和專業(yè)性的認(rèn)知度較高對(duì)該課程的學(xué)習(xí)意愿比較強(qiáng)烈、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的感知度和專業(yè)性的認(rèn)知度一般對(duì)該課程的學(xué)習(xí)意愿淡漠、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的感知度和專業(yè)性的認(rèn)知度低思維導(dǎo)圖評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分類指標(biāo)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重得分形整體布局合理，核心主題居中，文字、線條、圖表比例恰當(dāng)10顏色對(duì)比明顯和諧，分支不同顏色不同10線條流暢，體現(xiàn)粗細(xì)、寬窄變化10中心主題明確，主題文字突出10文字書寫工整簡潔10神目標(biāo)明確，要素完整，追問意識(shí)明顯10層級(jí)科學(xué)，邏輯合理，分類標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一10學(xué)科規(guī)律挖掘到位10關(guān)鍵詞提取精準(zhǔn)、合理10內(nèi)容充實(shí)，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，必要時(shí)使用關(guān)聯(lián)、標(biāo)注、圖表等10作業(yè)設(shè)計(jì)、試卷編制評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重得分1.作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的年段特點(diǎn)與認(rèn)知水平，難易適度、題量適中，要基于已有的教學(xué)實(shí)踐，具有可操作性和示范性。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)確保原創(chuàng)、科學(xué)、規(guī)范，如需引用文章，請(qǐng)注明出處與作者。202.作業(yè)設(shè)計(jì)過程需關(guān)注語言、思維、審美和文化等方面的有效融合，關(guān)注每一個(gè)作業(yè)的整體結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)，避免機(jī)械化、碎片化；關(guān)注語言文字的實(shí)踐運(yùn)用，倡導(dǎo)設(shè)計(jì)基于真實(shí)學(xué)習(xí)情境的有內(nèi)在聯(lián)系的數(shù)學(xué)綜合性作業(yè)。153.每個(gè)作業(yè)要有題目，表明年級(jí)、冊(cè)別、單元（課題）等內(nèi)容，如“三年級(jí)上冊(cè)第一單元整組作業(yè)”；正文部分需寫明“作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)設(shè)計(jì)意圖、作業(yè)使用建議”等方面的內(nèi)容。這幾個(gè)方面的撰寫順序、呈現(xiàn)形式可以微調(diào)；撰寫邏輯要體現(xiàn)“作業(yè)是什么、為什么設(shè)計(jì)這個(gè)作業(yè)、這個(gè)作業(yè)怎么用”。404.可創(chuàng)造性地引用省編配套的《課堂作業(yè)本》的題目，體現(xiàn)根據(jù)學(xué)情用好省編配套作業(yè)本；如需引用請(qǐng)勿截圖，并請(qǐng)注明出處。105.每個(gè)作業(yè)格式要求為：統(tǒng)一為Word格式，A4標(biāo)準(zhǔn)頁面，勿設(shè)置“頁眉、頁腳、頁碼”；標(biāo)題用三號(hào)黑體，勿加粗；署名用四號(hào)楷體加粗；一級(jí)標(biāo)題與二級(jí)標(biāo)題用小四號(hào)宋體加粗，正文用小四號(hào)宋體，其中引用的文章用小四號(hào)楷體；全文均用1.5倍行距。15（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，具體計(jì)算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評(píng)成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評(píng)成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評(píng)成績平均值/該課程總評(píng)成績總分（100分）達(dá)成度評(píng)價(jià)值計(jì)算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1平時(shí)作業(yè)1A1*平時(shí)權(quán)重A2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時(shí)權(quán)重+B2*平時(shí)權(quán)重）/(A1*平時(shí)權(quán)重+B1*平時(shí)權(quán)重)課程目標(biāo)2平時(shí)作業(yè)2B1*平時(shí)權(quán)重B2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（B2*平時(shí)權(quán)重+C2*平時(shí)權(quán)重+D2*期末權(quán)重）/（B1*平時(shí)權(quán)重+C1*平時(shí)權(quán)重+D1*期末權(quán)重）平時(shí)作業(yè)3C1*平時(shí)權(quán)重C2*平時(shí)權(quán)重期末考核D1*期末權(quán)重D2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)1E1*平時(shí)權(quán)重E2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（E2*平時(shí)權(quán)重+F2*平時(shí)權(quán)重）/（E1*平時(shí)權(quán)重+F1*平時(shí)權(quán)重）課堂表現(xiàn)2F1*平時(shí)權(quán)重F2*平時(shí)權(quán)重課程總體目標(biāo)總評(píng)成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際情況，適時(shí)適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時(shí)反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合平時(shí)作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)分析問題解決問題的情況進(jìn)行及時(shí)反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時(shí)反饋，對(duì)于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學(xué)生修改或重做作業(yè)。3.結(jié)合期末考核情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過企業(yè)微信或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。4.吸收教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材方臻，夏雪梅編著.作業(yè)設(shè)計(jì)：基于學(xué)生心理機(jī)制的學(xué)習(xí)反饋[M]