《教育統(tǒng)計(jì)與SPSS技術(shù)》課程教學(xué)大綱

《教育統(tǒng)計(jì)與SPSS實(shí)用技術(shù)》教學(xué)大綱課程代碼12140012課程中英文名稱教育統(tǒng)計(jì)與spss實(shí)用技術(shù)EducationalStatisticsandSPSSSoftwareApplication開課學(xué)期3學(xué)分/學(xué)時(shí)3/48課程類別專業(yè)基礎(chǔ)課程適用專業(yè)/開課對(duì)象學(xué)前教育（師范）專業(yè)本科先修/后修課程先修：教育現(xiàn)代技術(shù)開課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和畢業(yè)要求《教育統(tǒng)計(jì)與SPSS實(shí)用技術(shù)》包括兩部分內(nèi)容：教育統(tǒng)計(jì)學(xué)基本原理和在統(tǒng)計(jì)軟件SPSS上如何實(shí)現(xiàn)。原理部分專門研究如何搜集、整理分析教育科學(xué)研究中獲得的隨機(jī)性數(shù)據(jù)資料，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)資料傳遞的信息，進(jìn)行科學(xué)推論找出教育活動(dòng)規(guī)律。SPSS是社會(huì)科學(xué)用統(tǒng)計(jì)軟件，是一款非常流行的專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件，也是經(jīng)常被教育工作者選用的統(tǒng)計(jì)軟件。它具有操作簡(jiǎn)單、在線幫助方便、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換功能強(qiáng)、統(tǒng)計(jì)分析方法全面等優(yōu)點(diǎn)，能完成數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)計(jì)分析和圖形繪制等諸多功能。SPSS操作部分要求經(jīng)過訓(xùn)練后，能順利閱讀由統(tǒng)計(jì)軟件處理的結(jié)果，了解數(shù)據(jù)處理結(jié)果和研究所得結(jié)論之間的關(guān)系；能正確選用統(tǒng)計(jì)處理方法，并能比較不同方法輸出結(jié)果的統(tǒng)計(jì)學(xué)解釋。本課程的教學(xué)目標(biāo)如下：1．專業(yè)知識(shí)方面能理解統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念、原理和符號(hào)，可以順利地閱讀運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行定量分析的科研報(bào)告和文獻(xiàn)，從中間接地學(xué)習(xí)別人的研究成果。2．專業(yè)能力方面熟練掌握描述統(tǒng)計(jì)的基本方法，并能運(yùn)用于研究設(shè)計(jì)、學(xué)生成績(jī)的比較、錄取方案的制定、教學(xué)效果的考核等實(shí)踐領(lǐng)域中。能熟悉SPSS軟件的基本程序，并能依據(jù)數(shù)據(jù)性質(zhì)調(diào)用合適的程序?yàn)閿?shù)據(jù)處理用。3．情感態(tài)度價(jià)值觀方面能領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)推斷的基本原理，掌握4～5種推斷的方法，并能運(yùn)用于專業(yè)的設(shè)置、課程建設(shè)、課程分量的確定、教學(xué)教法的比較等實(shí)踐領(lǐng)域中。掌握操作程序SPSS軟件的操作技術(shù)，可以為學(xué)年論文、畢業(yè)論文的研究做準(zhǔn)備。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程重點(diǎn)支撐以下幾個(gè)畢業(yè)要求，其中課程對(duì)畢業(yè)要求7-1系強(qiáng)支撐H，對(duì)畢業(yè)要求7-2形成中支撐M。指標(biāo)點(diǎn)7-1.掌握基本的學(xué)前教育研究方法，能夠在幼兒教育實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)的反思，能提出一定的問題并解決問題；具有參與幼教科研活動(dòng)的能力，經(jīng)歷和體驗(yàn)制定研究計(jì)劃、開展研究活動(dòng)、撰寫研究成果即分享研究成果的過程。指標(biāo)點(diǎn)7-2.具有明確的專業(yè)發(fā)展意識(shí)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與積累優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)；能利用各種專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。具備了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)的意識(shí)；掌握多種渠道搜集本領(lǐng)域資料并進(jìn)行閱讀整理的能力；能分析、判斷、歸納和選擇本領(lǐng)域相關(guān)信息。課程畢業(yè)要求、教學(xué)目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)7-1.掌握基本的學(xué)前教育研究方法，能夠在幼兒教育實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)的反思，能提出一定的問題并解決問題；具有參與幼教科研活動(dòng)的能力，經(jīng)歷和體驗(yàn)制定研究計(jì)劃、開展研究活動(dòng)、撰寫研究成果即分享研究成果的過程。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3H平時(shí)研討、實(shí)踐作業(yè)、上機(jī)考核、期末考核指標(biāo)點(diǎn)7-2.具有明確的專業(yè)發(fā)展意識(shí)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與積累優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)；能利用各種專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。具備了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)的意識(shí)；掌握多種渠道搜集本領(lǐng)域資料并進(jìn)行閱讀整理的能力；能分析、判斷、歸納和選擇本領(lǐng)域相關(guān)信息。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3M平時(shí)研討、實(shí)踐作業(yè)、上機(jī)考核、期末考核本門課程的教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的矩陣關(guān)系如下表1-1所示：表1-1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的矩陣關(guān)系教學(xué)目標(biāo)/畢業(yè)要求指標(biāo)7-1指標(biāo)7-2目標(biāo)10.30.3目標(biāo)20.60.5目標(biāo)30.10.2注：將一個(gè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解到對(duì)應(yīng)課程教學(xué)目標(biāo)中，表中的數(shù)字表示權(quán)重，每一列的權(quán)重Σ＝1。三、教學(xué)內(nèi)容及基本要求、學(xué)時(shí)分配本課程共36個(gè)課時(shí)，具體教學(xué)內(nèi)容如下表所示。表2-1教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)章節(jié)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)建議及學(xué)時(shí)安排教學(xué)章節(jié)支撐教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)建議學(xué)時(shí)安排教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念教學(xué)目標(biāo)1*教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3（1）什么是統(tǒng)計(jì)學(xué)和教育統(tǒng)計(jì)學(xué)（2）教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容（3）學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)和教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義（4）統(tǒng)計(jì)學(xué)的幾個(gè)基本概念理解教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、發(fā)展歷史并建立教育統(tǒng)計(jì)學(xué)基本理論框架。2統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)目標(biāo)1*教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3（1）數(shù)據(jù)的來源、種類及其統(tǒng)計(jì)分類（2）統(tǒng)計(jì)表：基本結(jié)構(gòu)與編制方法（3）統(tǒng)計(jì)圖：直方圖、條形圖、線型圖（4）SPSS初步演示：各類圖形的創(chuàng)建，綜述方式的選擇；圖形的編輯：顏色、填充類型、線條類型、標(biāo)注、圖例、參考線等掌握統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的制作要領(lǐng)。3集中量數(shù)教學(xué)目標(biāo)1*教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3（1）算術(shù)平均數(shù)（2）中數(shù)（3）眾數(shù)（4）加權(quán)平均數(shù)、幾何平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)掌握主要集中量數(shù)的計(jì)算方法。3差異量數(shù)教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2*教學(xué)目標(biāo)3（1）全距、四分位差、百分位差、平均差（2）動(dòng)差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、總標(biāo)準(zhǔn)差的合成（3）相對(duì)差異量：差異系數(shù)（4）描述性統(tǒng)計(jì)分析程序演示：Frequencies過程、Description過程、Crosstabs過程掌握主要差異量數(shù)的計(jì)算方法；初步掌握SPSS描述性統(tǒng)計(jì)操作。3相關(guān)量數(shù)教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2*教學(xué)目標(biāo)3（1）相關(guān)的類型、意義，各種相關(guān)系數(shù)的適用條件（2）積差相關(guān)、等級(jí)相關(guān)、質(zhì)量相關(guān)、品質(zhì)相關(guān)（3）相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗(yàn)（4）相關(guān)分析程序演示：Pearson系數(shù)、PartialCorrelations掌握相關(guān)量數(shù)的概念和計(jì)算；初步掌握相關(guān)分析的SPSS操作。5概率分布教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2*教學(xué)目標(biāo)3（1）概率的一般概念（2）抽樣分布、二項(xiàng)分布、正態(tài)分布、標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布、χ2分布、t分布、F分布的特征；（3）標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布表、t分布表、χ2分布表、F分布表的使用。掌握各種概率分布的定義和應(yīng)用。5參數(shù)估計(jì)教學(xué)目標(biāo)1*教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3（1）點(diǎn)估計(jì)、區(qū)間估計(jì)的原理（2）總體平均數(shù)估計(jì)的步驟和方法（3）總體標(biāo)準(zhǔn)差方差、總體比率、總體相關(guān)系數(shù)估計(jì)的具體步驟掌握點(diǎn)估計(jì)和區(qū)間估計(jì)原理；掌握區(qū)間估計(jì)的計(jì)算。4假設(shè)檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2*教學(xué)目標(biāo)3（1）假設(shè)檢驗(yàn)的一般原理（2）單一平均數(shù)的顯著性檢驗(yàn)、兩個(gè)平均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)（3）方差、標(biāo)準(zhǔn)差差異的顯著性檢驗(yàn)（4）比較均值SPSS程序演示：相關(guān)樣本T檢驗(yàn)、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、方差齊性檢驗(yàn)掌握假設(shè)檢驗(yàn)的原理和步驟；掌握不同樣本平均數(shù)差異性計(jì)算；初步掌握平均數(shù)差異性檢驗(yàn)的SPSS操作。5方差分析教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2*教學(xué)目標(biāo)3（1）方差分析的一般原理（2）完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析方法（3）事后檢驗(yàn)（4）單因素完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析SPSS過程演示掌握方差分析原理和步驟；初步掌握單因素完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析的SPSS操作。3χ2檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2*教學(xué)目標(biāo)3（1）χ2檢驗(yàn)的一般原理（2）配合度檢驗(yàn)、獨(dú)立性檢驗(yàn)、同質(zhì)性檢驗(yàn)（3）理論分布的檢驗(yàn)：正態(tài)分布、均勻分布、泊松分布、指數(shù)分布（4）非參數(shù)檢驗(yàn)程序演示：Mann—WhitneyU檢驗(yàn)、Kolmogorov—Smirnov檢驗(yàn)、Median中位數(shù)檢驗(yàn)掌握χ2檢驗(yàn)原理和步驟；初步掌握秩次檢驗(yàn)、秩和檢驗(yàn)和中位數(shù)檢驗(yàn)。3注：表2-1中打*的為重點(diǎn)支撐的教學(xué)目標(biāo)。總學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)，其中理論48學(xué)時(shí)。表2-2本課程學(xué)生自主上機(jī)內(nèi)容與課時(shí)安排自主上機(jī)內(nèi)容建議時(shí)間（小時(shí)）Data主菜單3~5Transform主菜單5~10Analyze主菜單下的DescriptiveStatistics5~10Analyze主菜單下的CompareMeans5~10Analyze主菜單下的Correlate5~10Analyze主菜單下的GeneralLinearModel5~10綜合上機(jī)練習(xí)：描述統(tǒng)計(jì)5~10綜合上機(jī)練習(xí)：圖表5~10綜合上機(jī)練習(xí)：推斷統(tǒng)計(jì)5~10合計(jì)80小時(shí)四、課程教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、研討、實(shí)踐操作等途徑實(shí)現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、案例分析等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主練習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。表3-1課程畢業(yè)要求、教學(xué)目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)7-1.掌握基本的學(xué)前教育研究方法，能夠在幼兒教育實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)的反思，能提出一定的問題并解決問題；具有參與幼教科研活動(dòng)的力，經(jīng)歷和體驗(yàn)制定研究計(jì)劃、開展研究活動(dòng)、撰寫研究成果即分享研究成果的過程。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)31.教師課堂講授2.課堂案例分析與研討3.學(xué)生根據(jù)老師要求進(jìn)行實(shí)踐操作指標(biāo)點(diǎn)7-2.具有明確的專業(yè)發(fā)展意識(shí)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯劃；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與積累優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)；能利用各種專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。具備了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)的意識(shí)；掌握多種渠道搜集本領(lǐng)域資料并進(jìn)行閱讀整理的能力；能分析、判斷、歸納和選擇本領(lǐng)域相關(guān)信息。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)31.教師課堂講授2.案例剖析與討論3.學(xué)生根據(jù)老師要求進(jìn)行實(shí)踐操作五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容占總評(píng)成績(jī)比例考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)平時(shí)研討、實(shí)踐作業(yè)30%主要考核學(xué)生對(duì)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，以及課堂討論時(shí)的溝通、表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力及作業(yè)完成質(zhì)量。其中，平時(shí)作業(yè)不少于3次，計(jì)算全部研討作業(yè)的平均成績(jī)?cè)侔?0%計(jì)入綜合成績(jī)。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3上機(jī)考核30%上機(jī)考核是操作式考核，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（一般90分鐘）完成數(shù)據(jù)處理，撰寫分析報(bào)告。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3期末考核40%期末的書面考核主要內(nèi)容是教育統(tǒng)計(jì)學(xué)基本原理，可以攜帶統(tǒng)計(jì)用計(jì)算器，閉卷考試。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3綜合成績(jī)100%平時(shí)研討作業(yè)（30%）+上機(jī)考核（30%）+期末考核（40%）教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3本課程評(píng)價(jià)在強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，結(jié)合學(xué)生課堂討論情況、小組合作學(xué)習(xí)情況及全實(shí)踐等，著重考查學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本技能的程度以及對(duì)理論的理解運(yùn)用能力；能真正掌握教育統(tǒng)計(jì)與SPSS軟件應(yīng)用的方法及策略；能對(duì)教育統(tǒng)計(jì)與SPSS軟件應(yīng)用的理論進(jìn)行綜合運(yùn)用及教學(xué)反思。表4-2教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)依據(jù)和評(píng)價(jià)方法教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)依據(jù)評(píng)價(jià)方法教學(xué)目標(biāo)1平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、期末考核評(píng)價(jià)值=（平時(shí)作業(yè)×30%+上機(jī)考核×30%+期末考試成績(jī)×40%）÷總分100教學(xué)目標(biāo)2平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、期末考核評(píng)價(jià)值=（平時(shí)作業(yè)×30%+上機(jī)考核×30%+期末考試成績(jī)×40%）÷總分100教學(xué)目標(biāo)3平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考勤情況、期末考核評(píng)價(jià)值=（平時(shí)作業(yè)×30%+上機(jī)考核×30%+考勤情況[缺1節(jié)課扣1分]+期末考試成績(jī)×40%）÷總分100表4-2中權(quán)重合理性說明：（1）對(duì)于教學(xué)目標(biāo)1：主要評(píng)價(jià)學(xué)生掌握教育統(tǒng)計(jì)與SPSS軟件應(yīng)用的知識(shí)和理論。（2）對(duì)于教學(xué)目標(biāo)2：主要評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用教育統(tǒng)計(jì)與SPSS軟件應(yīng)用的知識(shí)和理論進(jìn)行上機(jī)操作和作業(yè)設(shè)計(jì)的能力。（3）對(duì)于教學(xué)目標(biāo)3：主要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教師作為教育統(tǒng)計(jì)與SPSS軟件應(yīng)用的主體的認(rèn)同度以及專業(yè)發(fā)展過程中反思意識(shí)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)的確立，但同時(shí)還要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡管考勤不計(jì)分，但缺勤卻要扣分。其中課堂表現(xiàn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，見表4-3。表4-3課堂表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識(shí)掌握回答問題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6理論基礎(chǔ)扎實(shí)，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動(dòng)，認(rèn)真勤學(xué)、理論基礎(chǔ)扎，課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動(dòng)，認(rèn)真勤學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，課堂活躍程度一般，師生課堂互動(dòng)一般，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，課堂參與較為被動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度一般?；A(chǔ)不扎實(shí)，基本不參與課堂互動(dòng)，態(tài)度不認(rèn)真、不端正。2小組合作溝通意識(shí)0.4能有效組織，合作意識(shí)強(qiáng)，在操作練習(xí)時(shí)熱心幫助其他同學(xué)。積極參與合作，操作練習(xí)時(shí)能意識(shí)地幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對(duì)于其他同學(xué)提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識(shí)較為欠缺。注：優(yōu)秀：100=X=90；良好：90>X=80；中等：80>X=70；及格：70>X=60；不及格：X<60達(dá)成度評(píng)價(jià)值計(jì)算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1平時(shí)研討、實(shí)踐作業(yè)A1*平時(shí)權(quán)重A2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（A2*平時(shí)權(quán)重+B2*平時(shí)權(quán)重+C2*平時(shí)權(quán)重）/（A1*平時(shí)權(quán)重+B1*平時(shí)權(quán)重+C1*期末權(quán)重）上機(jī)考核B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重期末考核C1*期末權(quán)重C2*期末權(quán)重課程目標(biāo)2平時(shí)研討、實(shí)踐作業(yè)D1*平時(shí)權(quán)重D2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（D2*平時(shí)權(quán)重+E2*平時(shí)權(quán)重+F2*平時(shí)權(quán)重）/（D1*平時(shí)權(quán)重+E1*平時(shí)權(quán)重+F1*期末權(quán)重）上機(jī)考核E1*平時(shí)權(quán)重E2*平時(shí)權(quán)重期末考核F1*期末權(quán)重F2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3平時(shí)研討、實(shí)踐作業(yè)G1*平時(shí)權(quán)重G2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（G2*平時(shí)權(quán)重+H2*平時(shí)權(quán)重+I2*平時(shí)權(quán)重）/（G1*平時(shí)權(quán)重+H1*平時(shí)權(quán)重+I1*期末權(quán)重）上機(jī)考核H1*期末權(quán)重H2*期末權(quán)重期末考核I1*期末權(quán)重I2*期末權(quán)重課程總體目標(biāo)總評(píng)成績(jī)100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際情況，適時(shí)適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時(shí)反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合平時(shí)作