中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究一題多設(shè)問(wèn)專題14有關(guān)生產(chǎn)生活問(wèn)題的探究(原卷版+解析)

專題14有關(guān)生產(chǎn)生活問(wèn)題的探究松花皮蛋是中國(guó)人民智慧的結(jié)晶，具有上千年的歷史。某化學(xué)興趣小組對(duì)松花皮蛋的制作展開(kāi)了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。項(xiàng)目一：了解松花皮蛋的制作（1）傳統(tǒng)工藝制法使用清水將生石灰、純堿和食鹽這三種物質(zhì)調(diào)成糊狀料泥，均勻包裹在皮蛋表面，放置一段時(shí)間成功制得了皮蛋。在調(diào)制泥料的過(guò)程中可能發(fā)生的化合反應(yīng)為：（用化學(xué)方程式表示）。項(xiàng)目二：探究料泥的成分興趣小組根據(jù)已學(xué)知識(shí)對(duì)料泥成分進(jìn)行探究?！咎岢霾孪搿浚?）猜想1：可能含有氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉；猜想2：可能含有氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉、氫氧化鈣；猜想3：可能含有?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（3）興趣小組取樣于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：操作現(xiàn)象結(jié)論步驟1:向試管中加入足量的水，振蕩，靜置觀察。有白色不溶物。步驟2：分別取步驟1中的上清液于兩支試管中。向其中一支試管中滴入碳酸鈉溶液。。料泥中沒(méi)有氫氧化鈣。步驟3：向另一只試管中滴入少量稀鹽酸。沒(méi)有氣泡產(chǎn)生。料泥中沒(méi)有碳酸鈉?！镜贸鼋Y(jié)論】結(jié)合現(xiàn)象，興趣小組討論得出料泥的成分為氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉?！居懻摻涣鳌浚?）經(jīng)反思，興趣小組內(nèi)有同學(xué)對(duì)步驟三提出疑問(wèn)，你認(rèn)為他的疑問(wèn)是：。改進(jìn)方案，最終確定料泥的成分是氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉、碳酸鈉。項(xiàng)目三：浸制皮蛋將鴨蛋洗凈后放入盛有皮蛋液（pH約為14）容器中，密封保存。鴨蛋內(nèi)物質(zhì)的pH、皮蛋液的pH與浸泡時(shí)間的關(guān)系如下圖。

（5）浸制皮蛋時(shí)容器需“密封”，目的是防止空氣中的（填化學(xué)式）與皮蛋液中的溶質(zhì)反應(yīng)，影響浸制效果。（6）浸制至17.5天時(shí)，皮蛋液的pH（填“＞”“＝”或“＜”）蛋內(nèi)物質(zhì)的pH。整個(gè)浸制過(guò)程中，蛋內(nèi)物質(zhì)的pH變化趨勢(shì)是。項(xiàng)目四：品嘗皮蛋除去浸制好的皮蛋蛋殼，發(fā)現(xiàn)皮蛋表面有“松花狀”晶體出現(xiàn)，食用時(shí)口感發(fā)澀。（7）經(jīng)儀器檢測(cè)知，皮蛋表面“松花狀”晶體系浸制過(guò)程中形成的難溶物，構(gòu)成該難溶物的金屬離子及其含量見(jiàn)下表：離子種類Mg2+Ca2+Cu2+Fe2+Al3+含量/％40.30.150.080.040.12綜合以上信息可知，“松花狀”晶體中難溶物的主要成分是（填化學(xué)式）。（8）為了去除澀味，食用時(shí)可蘸取少量食醋。試從微觀角度解釋其原理：。項(xiàng)目五：多余泥料綠色處理（9）剩余泥料含有堿性物質(zhì)，直接丟掉會(huì)造成環(huán)境污染。興趣小組提出加入適量的一種物質(zhì)就可以處理廢液至中性。寫(xiě)出涉及到的反應(yīng)、。1．（2023·湖北恩施·統(tǒng)考中考真題）小明在家清洗餐具時(shí)發(fā)現(xiàn)下水道堵塞，小明爸爸請(qǐng)來(lái)的家政師傅拿出幾包白色粉狀管道疏通劑（如圖），取部分投入管道并倒入適量水，只見(jiàn)管道中的水上下翻滾，并產(chǎn)生大量泡沫，用工具在管道內(nèi)攪動(dòng)幾下，管道即通。好奇的小明與化學(xué)興趣小組同學(xué)利用剩余的管道疏通劑開(kāi)展探究活動(dòng)?！静殚嗁Y料】該管道疏通劑中過(guò)碳酸鈉的化學(xué)式為2Na2CO3·3H2O2，白色晶體，加入水中，劇烈反應(yīng)并產(chǎn)生氣體；香精只起除臭作用?！纠碚撏茰y(cè)】興趣小組的同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)和資料信息推測(cè)該氣體為氧氣?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們選擇下列實(shí)驗(yàn)裝置開(kāi)展驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。

(1)疏通劑與水反應(yīng)劇烈，你認(rèn)為應(yīng)選擇作為發(fā)生裝置（選填“A”或“B”）。(2)利用裝置C收集一瓶氣體，將帶火星的木條伸入其中，現(xiàn)象為，證明小組同學(xué)的推測(cè)正確?！旧钊胩骄俊繛闄z驗(yàn)疏通劑與水反應(yīng)后剩余溶液中溶質(zhì)成分，興趣小組開(kāi)展了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)。（提示氧化鈣溶液呈中性）(3)請(qǐng)完善下面的表格。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論①取適量該疏通劑于燒杯中，加少量水，觸摸燒杯外壁。燒杯外壁發(fā)燙疏通劑加入水中會(huì)（填“放熱”或“吸熱”）②取少許實(shí)驗(yàn)①的溶液于試管中，滴加過(guò)量的氯化鈣溶液，靜置，觀察現(xiàn)象。溶液中溶質(zhì)含有Na2CO3③溶液變紅溶液中溶質(zhì)含有NaOH討論與分析實(shí)驗(yàn)步驟②中不能使用氫氧化鈣溶液的原因可能是。【交流反思】(4)下面是管道疏通劑的作用原理，你認(rèn)為正確的是

。A．氫氧化鈉溶于水放出熱，促進(jìn)管內(nèi)油脂與其反應(yīng)。B．氫氧化鈉能使有機(jī)殘?jiān)焖俑g，加快管道疏通。C．管道疏通劑與水反應(yīng)產(chǎn)生大量氧氣，疏散堵塞物。(5)經(jīng)探究，過(guò)碳酸鈉與水反應(yīng)生成了碳酸鈉和過(guò)氧化氫；過(guò)氧化氫在堿性條件下快速分解，其化學(xué)方程式為。2．（2023·黑龍江牡丹江·統(tǒng)考中考真題）實(shí)踐活動(dòng)課中，同學(xué)們對(duì)膨松劑能使油條膨脹這一現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，于是圍繞膨松劑的成分和原理進(jìn)行了如下項(xiàng)目式探究?！静殚嗁Y料】①某膨松劑配料表成分：碳酸氫鈉、磷酸二氫鈣[Ca(H2PO4)2]、玉米淀粉。②玉米淀粉是一種填充劑，不參與反應(yīng)。任務(wù)一揭示膨松劑使油條膨脹的原理【指出問(wèn)題】使油條膨脹的氣體是如何產(chǎn)生的？【作出猜想】Ⅰ、碳酸氫鈉能與磷酸二氫鈣反應(yīng)產(chǎn)生氣體；Ⅱ、碳酸氫鈉受熱會(huì)分解產(chǎn)生氣體?！緦?shí)驗(yàn)探究】(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并完成如下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取少量磷酸二氫鈣于試管中，加水充分溶解，測(cè)定溶液的pHpH<7磷酸二氫鈣溶液呈性。猜想Ⅰ成立向盛有膨松劑的試管中加入水澄清石灰水變渾濁猜想Ⅱ成立。使澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式為?！镜贸鼋Y(jié)論】使油條膨脹的氣體即來(lái)自發(fā)面、醒面過(guò)程中碳酸氫鈉與磷酸二氫鈣的反應(yīng)，又來(lái)自油炸過(guò)程中碳酸氫鈉的受熱分解?！咎岢鰡?wèn)題】碳酸鈉與碳酸氫鈉都能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體，碳酸鈉適合作膨松劑嗎？任務(wù)二探究碳酸鈉能否作膨松劑【實(shí)驗(yàn)探究】(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并完成如下實(shí)驗(yàn)。（裝置氣密性良好）實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論分別取等濃度的NaHCO3溶液和Na2CO3溶液，測(cè)定pHNaHCO3溶液的pH=8Na2CO3溶液的pH=11Na2CO3溶液堿性太強(qiáng)，影響食物口感相同條件下，，甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程為。【得出結(jié)論】碳酸鈉不適合作食品的膨松劑?！居懻摻涣鳌?3)同學(xué)們認(rèn)為若想得出上述結(jié)論，還需要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是。【拓展延伸】(4)“臭粉”（主要成分為NH4HCO3）也是膨松劑中的一種，其受熱分解產(chǎn)生二氧化碳的同時(shí)，也產(chǎn)生氨氣，放出的氣體量大，膨松效果好，但氨氣極易溶于水。制作下列食品時(shí)，不適合用臭粉作膨松劑的是______（填字母）。A．油炸面食 B．烘焙餅干 C．蒸饅頭(5)存放膨松劑時(shí)的注意事項(xiàng)是（寫(xiě)一條）。3．（2023·吉林·統(tǒng)考中考真題）“錫紙烤雞蛋”是一種特色小吃，它的一種做法是用“錫紙”包裹住雞蛋，在炭火上烘烤。“錫紙”是由金屬材料制成的，“錫紙”包裹的雞蛋能被烤熟。體現(xiàn)了金屬的物理性質(zhì)是；烘烤結(jié)束后，用水熄滅炭火，其滅火的原理是；某化學(xué)興趣小組收集了殘留的雞蛋殼碎片，查閱資料得知。雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，在不考慮雞蛋殼中其它成分影響的情況下，小組成員進(jìn)行了如下探究。[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]實(shí)驗(yàn)一，取蛋殼碎片。除去卵殼膜，灼燒蛋殼碎片得到白色固體，冷卻備用。[提出問(wèn)題]白色固體中主要含有什么物質(zhì)？[形成假設(shè)]猜想一：有CaCO3，猜想二：有CaO

猜想三：有CaCO3和CaO[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]實(shí)驗(yàn)二：取少量白色固體。裝入一支潔凈的試管中。再向試管中加入適量的水，用手觸碰試管外壁，有發(fā)熱現(xiàn)象。滴入酚酞溶液，溶液呈色；實(shí)驗(yàn)三：取實(shí)驗(yàn)二中溶液的液體，用吸管向液體中吹入呼出的氣體。觀察到澄清的石灰水變渾濁，用化學(xué)方程式解釋變渾濁的原因；實(shí)驗(yàn)四：另取少量白色固體。加入足量的稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生。[形成結(jié)論]由實(shí)驗(yàn)二至實(shí)驗(yàn)四得出的結(jié)論是：猜想成立。[表達(dá)交流]在實(shí)驗(yàn)一至實(shí)驗(yàn)四的過(guò)程中，沒(méi)有涉及到的化學(xué)反應(yīng)類型是。A．化合反應(yīng)

B．分解反應(yīng)

C．置換反應(yīng)

D．復(fù)分解反應(yīng)4．（2023·湖南長(zhǎng)沙·統(tǒng)考中考真題）“暖寶寶”是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫奈锲?。小孔同學(xué)打開(kāi)一個(gè)使用過(guò)的“暖寶寶”內(nèi)包裝，發(fā)現(xiàn)黑色固體中摻雜有紅棕色物質(zhì)，于是她把這包固體帶到實(shí)驗(yàn)室，和興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下對(duì)這包固體的成分展開(kāi)了探究。暖寶寶發(fā)熱時(shí)間：10小時(shí)以上性能：平均53℃，最高63℃主要成分：鐵粉、活性炭、氯化鈉等注意事項(xiàng)：使用時(shí)勿直接接觸皮膚

圖1

表1部分鹽的溶解性表（室溫）陰離子陽(yáng)離子NO3-Cl-Na+溶溶溶溶Ag+溶不微不【查閱資料】①鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣等發(fā)生緩慢氧化而生銹；②室溫下部分鹽的溶解性如表1所示；③“暖寶寶”中只有氯化鈉含有氯元素。【初步判斷】(1)通過(guò)閱讀標(biāo)簽（如圖1），大家一致認(rèn)為打開(kāi)“暖寶寶”外包裝后，鐵粉與空氣接觸發(fā)生緩慢氧化有熱量的現(xiàn)象；其中出現(xiàn)的紅棕色固體是?！咎岢鰡?wèn)題】這包使用過(guò)的“暖寶寶”中是否還有鐵粉、活性炭、氯化鈉？【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(2)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)一取少量固體于試管中，加入足量稀硫酸固體中有鐵粉實(shí)驗(yàn)二取少量固體放在燃燒匙中，用酒精燈加熱，上方罩一個(gè)內(nèi)壁沾有飽和的澄清石灰水的燒杯（如圖2）澄清石灰水變渾濁固體中有活性炭實(shí)驗(yàn)三取少量固體于燒杯中，加入足量水溶解，過(guò)濾，往濾液中滴加少量溶液產(chǎn)生白色沉淀固體中有氯化鈉【反思評(píng)價(jià)】(3)經(jīng)過(guò)反思，小孔同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)二不能得出固體中有活性炭的結(jié)論，理由是（寫(xiě)兩點(diǎn)即可）。小組同學(xué)改進(jìn)裝置后，重新實(shí)驗(yàn)，得出固體中有活性炭的結(jié)論。【實(shí)驗(yàn)拓展】(4)小曾同學(xué)認(rèn)為利用實(shí)驗(yàn)三的反應(yīng)原理還可以測(cè)出固體中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。他稱取一定質(zhì)量的固體于燒杯中，加入足量水，（填實(shí)驗(yàn)操作），再加入足量實(shí)驗(yàn)三所選的溶液，充分反應(yīng)后經(jīng)過(guò)一系列操作得到固體，并稱量質(zhì)量，最終計(jì)算出了氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。5．（2023·四川巴中·統(tǒng)考中考真題）日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)開(kāi)水瓶、熱水壺用久后上面附著一層固體，這種固體俗稱水垢，其主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂，為了驗(yàn)證其主要成分，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)（忽略水垢中其他雜質(zhì)及反應(yīng)前后裝置內(nèi)的氣體對(duì)該實(shí)驗(yàn)的影響）．

查閱資料：①

②無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)③堿石灰主要成分是氫氧化鈉和生石灰【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（1）實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論步驟一：取一定量干燥的粉末狀水垢樣品于試管中，按上圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；B裝置中觀察到無(wú)水硫酸銅變藍(lán)水垢中含有步驟二：另取少量的水垢樣品于試管中，再加入足量的稀鹽酸；水垢中含有碳酸鈣（2）請(qǐng)寫(xiě)出步驟二中涉及到的化學(xué)方程式（任寫(xiě)一個(gè)）．（3）裝置D在該實(shí)驗(yàn)中的作用．【定量分析】（4）實(shí)驗(yàn)完全反應(yīng)后，B裝置增重0.9g，C裝置增重4.4g，則水垢樣品中碳酸鈣和氫氧化鎂的質(zhì)量之比為（填最簡(jiǎn)整數(shù)比）．【應(yīng)用】（5）除去熱水壺中的水垢，應(yīng)選下列哪種物質(zhì)．A．醬油

B．料酒

C．食醋

D．洗潔精6．（2023·內(nèi)蒙古呼和浩特·統(tǒng)考中考真題）科學(xué)探究維生素C廣泛存在于新鮮的果蔬中，對(duì)人體健康有多種益處。人體不能合成維生素C，需要從食物中獲得。哪些果蔬維生素C含量較高？某興趣小組選取獼猴桃、梨、紫甘藍(lán)和黃瓜探究其維生素C含量高低。資料卡片：維生素，易溶于水，受熱易分解；易被氧化，能使紫紅色酸性高錳酸鉀溶液褪色。【實(shí)驗(yàn)原理】維生素C能使酸性高錳酸鉀溶液褪色。(1)維生素C越多，消耗的高錳酸鉀越（填“多”或“少”）；【實(shí)驗(yàn)方案】步驟一：配制0.02%酸性高錳酸鉀溶液(2)配制溶液時(shí)，需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、試劑瓶和。步驟二：制作新鮮果蔬汁分別取等質(zhì)量的獼猴桃、梨、紫甘藍(lán)、黃瓜（可食用部分），切碎，加入等體積的水（果蔬中可食用部分和水的質(zhì)量比均為），分別放入榨汁機(jī)榨出四種果蔬汁，用紗布過(guò)濾，濾液放入滴瓶備用。步驟三：果蔬汁與0.02%酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)(3)（填操作和現(xiàn)象），記錄滴加新鮮果蔬汁滴數(shù)，重復(fù)實(shí)驗(yàn)2～3次?！緮?shù)據(jù)記錄】果蔬種類獼猴桃汁梨汁紫甘藍(lán)汁黃瓜汁滴數(shù)/滴111312313533202020252726平均滴數(shù)12332026【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】(4)?！痉此寂c評(píng)價(jià)】查閱《食物營(yíng)養(yǎng)成分速查表》數(shù)據(jù)，與本實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本一致，但還存在一定偏差。(5)從實(shí)驗(yàn)操作角度分析，下列操作可能引起誤差的是。a．制作果蔬汁時(shí)，用到的水未煮沸并迅速冷卻b．滴加果蔬汁時(shí)速度過(guò)快，沒(méi)有及時(shí)振蕩試管c．滴加果蔬汁時(shí)液體滴在試管外面從原理角度分析，果蔬是混合物，果蔬中除維生素C外，其他成分也可能使酸性高錳酸鉀溶液褪色。另外，提供的四種果蔬新鮮程度也不一樣等。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、質(zhì)疑審辯的科學(xué)態(tài)度讓本次實(shí)驗(yàn)找到新的探究起點(diǎn)?！旧顟?yīng)用】(6)結(jié)合維生素C性質(zhì)分析，果蔬怎么吃能減少維生素C的流失（寫(xiě)一條即可）。7．（2023·湖南常德·統(tǒng)考中考真題）水質(zhì)監(jiān)測(cè)是進(jìn)行水資源保護(hù)科學(xué)研究的基礎(chǔ)，若長(zhǎng)期收集大量的水質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，可對(duì)水質(zhì)污染趨勢(shì)作出預(yù)測(cè)。某校項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組對(duì)本地水質(zhì)檢測(cè)產(chǎn)生了濃厚興趣，對(duì)水質(zhì)檢測(cè)報(bào)告進(jìn)行分析、對(duì)工業(yè)區(qū)污水處理后的水質(zhì)成分進(jìn)行了相關(guān)探究?！舅|(zhì)檢測(cè)報(bào)告評(píng)價(jià)與分析】搜集資料：水質(zhì)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)表(部分?jǐn)?shù)據(jù))序號(hào)分類Ⅰ類Ⅱ類Ⅲ類Ⅳ類Ⅴ類標(biāo)準(zhǔn)值項(xiàng)目1水溫(℃)人為造成的環(huán)境水溫變化應(yīng)限制在：周平均最大溫升≤1；周平均最大溫降≤22pH6～93溶解氧mg/L≥7.565324高錳酸鹽指數(shù)mg/L≤24610155總磷mg/L≤0.020.10.20.30.46總氮mg/L≤0.20.511.52某地水質(zhì)檢測(cè)數(shù)據(jù)時(shí)間項(xiàng)目/單位測(cè)量值水質(zhì)類別pH7.31﹣2023年6月溶解氧(mg/L)7.43Ⅱ總氮(mg/L0.26Ⅱ總磷(mg/L0.19？高錳酸鹽mg/L1.91Ⅰ（1）評(píng)價(jià)請(qǐng)結(jié)合水質(zhì)分類標(biāo)準(zhǔn)判斷，某地水質(zhì)檢測(cè)數(shù)據(jù)中其總磷的含量屬于類。（2）分析項(xiàng)目小組通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，氮磷含量未達(dá)Ⅰ類，可能是由于工業(yè)廢水處理不到位、生活用水排放、農(nóng)業(yè)上的不合理使用造成的。對(duì)于水樣中是否含有高錳酸鹽，甲、乙兩同學(xué)產(chǎn)生了分歧：甲同學(xué)認(rèn)為高錳酸根離子在溶液中為紫紅色，不需要儀器檢測(cè)，通過(guò)目測(cè)即可判斷，乙同學(xué)認(rèn)為目測(cè)不能判斷，理由是?！緳z驗(yàn)處理后的水質(zhì)成分】項(xiàng)目小組在工業(yè)區(qū)電鍍廠附近水域進(jìn)行取樣，檢驗(yàn)經(jīng)處理后排放的水中是否含有硫酸銅。項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論方案一取少量處理后的水于試管中，滴加適量堿溶液無(wú)藍(lán)色沉淀產(chǎn)生(填“含有”或“不含有”)Cu2+方案二取少量處理后的水于試管中，①先滴加稀鹽酸，②再滴加適量溶液BaCl2.①無(wú)明顯現(xiàn)象②含有項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組經(jīng)討論后，提出“方案一”還可用其他方案代替，具體的實(shí)驗(yàn)步驟是?！窘涣饔懻摗浚?）處理后的水可能含有硫酸鎂，方案一中可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為(若堿溶液為NaOH溶液)。（4）處理后的水可能是硬水，在其中加入肥皂水，可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象?！局R(shí)拓展】污水的處理和利用可緩解水資源緊缺。污水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后的用途是(填寫(xiě)一種即可)。8．（2023·吉林長(zhǎng)春·統(tǒng)考中考真題）化學(xué)興趣小組以“助力碳中和”為主題，設(shè)計(jì)并開(kāi)展了如下項(xiàng)目式探究活動(dòng)。項(xiàng)目一：探究廚房中的溫室效應(yīng)【查閱資料】Ⅰ．CO2、CH4等氣體能產(chǎn)生溫室效應(yīng)；Ⅱ．相同條件下，陽(yáng)光照射時(shí)，溫室氣體含量越高環(huán)境升溫越快；Ⅲ．點(diǎn)燃天然氣后，周圍空氣中的CO2含量會(huì)升高?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(1)小組同學(xué)利用廚房用品中的純堿和反應(yīng)制CO2，并用塑料瓶A收集；再用相同的塑料瓶B，收集一瓶使用天然氣前廚房中的空氣樣品，按圖1連接裝置(氣密性良好)；

(2)標(biāo)記塑料管內(nèi)紅墨水停留的位置，將裝置移至室外，置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后，觀察到紅墨水處于標(biāo)記位置的(填“左”或“右”)側(cè)。小組同學(xué)得出結(jié)論：能增強(qiáng)溫室效應(yīng)，并可用該裝置驗(yàn)證；將裝置拿回廚房，點(diǎn)燃天然氣一段時(shí)間后，用排盡CO2的塑料瓶A收集爐灶周圍的空氣。冷卻至室溫后連接裝置，重復(fù)(2)實(shí)驗(yàn)，觀察到相同的現(xiàn)象?！痉治鲇懻摗?3)部分同學(xué)認(rèn)為一定是天然氣燃燒產(chǎn)生的CO2增強(qiáng)了廚房中的溫室效應(yīng)。有同學(xué)認(rèn)為該說(shuō)法不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是。【得出結(jié)論】使用天然氣會(huì)增強(qiáng)廚房中的溫室效應(yīng)。項(xiàng)目二：探究使用不同物質(zhì)吸收CO2的可行性【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們分別使用等體積的H2O、Ca(OH)2飽和溶液和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%的NaOH溶液，利用圖2裝置分別進(jìn)行3次實(shí)驗(yàn)，測(cè)得瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的曲線如圖3所示：(4)CO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為；(5)結(jié)合圖3數(shù)據(jù)分析，實(shí)驗(yàn)使用的三種物質(zhì)中，對(duì)CO2吸收效果最好的是?！痉治鲇懻摗?6)有同學(xué)提出，反應(yīng)中的能量變化也會(huì)導(dǎo)致壓強(qiáng)變化。于是，小組同學(xué)將壓強(qiáng)傳感器更換為溫度傳感器，重新進(jìn)行了部分實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖4所示。由數(shù)據(jù)可知，與NaOH溶液的反應(yīng)是(填“吸熱反應(yīng)”或“放熱反應(yīng)”)；(7)結(jié)合圖4數(shù)據(jù)綜合分析，圖3中NaOH溶液對(duì)應(yīng)曲線在100s﹣300s內(nèi)壓強(qiáng)變化的原因是。【得出結(jié)論】吸收CO2時(shí)，要多角度考慮其方案的可行性。項(xiàng)目三：研討低碳行動(dòng)方案【分析討論】(8)小組同學(xué)認(rèn)為如果CO2過(guò)量排放，難以回收。我們可以通過(guò)低碳生活的方式減少CO2的排放，請(qǐng)舉出一種具體做法。9．（2023·山東菏澤·統(tǒng)考中考真題）石頭紙是一種低碳經(jīng)濟(jì)的綠色產(chǎn)品。2010年全國(guó)兩會(huì)期間首次使用了石頭紙制作的便箋和文件袋，但石頭紙至今沒(méi)有被廣泛推廣使用。某化學(xué)興趣小組對(duì)其原因進(jìn)行了探究。任務(wù)一：石頭紙成分及性質(zhì)初探究?！緦?shí)驗(yàn)初探】操作現(xiàn)象1.如圖，取一片石頭紙用砂紙打磨后，撕成碎片放入試管中，加入10%稀鹽酸5mL

試管內(nèi)石頭紙表面有細(xì)密氣泡冒出，燒杯中澄清石灰水逐漸變渾濁2.用坩堝鉗夾持石頭紙，點(diǎn)燃石頭紙燃燒，灰燼為白色固體3.利用與操作1相同裝置，取操作2中白色灰燼少許于試管中，加入10%稀鹽酸5mL試管內(nèi)固體溶解，有大量氣泡產(chǎn)生，燒杯中澄清石灰水變渾濁【分析解釋】(1)澄清石灰水變渾濁的原因(用化學(xué)方程式表示)。甲同學(xué)根據(jù)上述三步操作得出結(jié)論：石頭紙成分中含有可燃的物質(zhì)和碳酸鈣，乙同學(xué)認(rèn)為不嚴(yán)密，理由是。任務(wù)二：石頭紙燃燒后灰燼成分再探究【查閱資料】石頭紙的成分是碳酸鈣、聚乙烯高分子化合物及少許膠合劑。該興趣小組的同學(xué)為了探究灰燼的成分，提出了以下猜想?！咎岢霾孪搿?2)猜想①CaCO3；猜想②；猜想③CaCO3和CaO?！緦?shí)驗(yàn)再探】(3)操作現(xiàn)象結(jié)論取少量灰燼于試管中，滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生一定含有CaCO3一定含有CaO【得出結(jié)論】猜想③正確。任務(wù)三：了解石頭紙的制作方法和性能【查閱資料】在上世紀(jì)70年代，中國(guó)科學(xué)家就已經(jīng)研制出了石頭紙，它是以石頭為原料，研磨成納米級(jí)的石頭粉，以高分子聚合物為輔料，經(jīng)特殊工藝處理后，擠出、吹塑而成。正常石頭紙的壽命在20～30年左右，在陽(yáng)光的直射下不足六個(gè)月就被粉化。當(dāng)石頭紙被大量使用時(shí)，回收利用需要特殊設(shè)備?！練w納總結(jié)】(4)你認(rèn)為石頭紙沒(méi)有被廣泛推廣使用的原因是(答出一點(diǎn)即可)。10．（2023·山東青島·統(tǒng)考中考真題）科學(xué)種田能有效提高作物產(chǎn)量，助力鄉(xiāng)村振興。草莓適宜生長(zhǎng)在弱酸性的土壤中，某地區(qū)為種植草莓，對(duì)土壤進(jìn)行檢測(cè)，“圓夢(mèng)”活動(dòng)小組積極參與、請(qǐng)回答下列問(wèn)題。取少量土壤樣品，加入足量水，攪拌、過(guò)濾，測(cè)得濾液，說(shuō)明土壤呈堿性，由此判斷該土壤不適合種植草莓?！咎骄恳弧客寥乐械膲A性物質(zhì)是什么？結(jié)合已有知識(shí)，小組同學(xué)猜測(cè)堿性物質(zhì)可能是碳酸鈉或氫氧化鈉中的一種或兩種。【實(shí)驗(yàn)探究】(1)操作現(xiàn)象結(jié)論取土壤浸出液少許于試管中，向其加入產(chǎn)生白色沉淀土壤中的堿性物質(zhì)只有碳酸鈉過(guò)濾，向?yàn)V液中滴加無(wú)色酚酞試液【探究二】如何改變土壤的堿性？查閱資料：向土壤中施加硫粉，硫粉在微生物和水的共同作用下最終生成硫酸。(2)活動(dòng)小組按照用量要求向試驗(yàn)田中加入硫粉，3個(gè)月后，再次測(cè)得土壤，確認(rèn)可以種植草莓。土壤堿性改變的原因是（用化學(xué)方程式表示）?！窘涣鞣此肌?3)針對(duì)該地區(qū)土壤，除改變其堿性外，還可以選種適合生長(zhǎng)的作物。以下作物中，適合在該地區(qū)種植的是。作物小麥大豆海水稻適宜生長(zhǎng)的pH范圍6.0-7.06.5-7.58.0-9.2(4)生長(zhǎng)過(guò)程中為增加作物產(chǎn)量，還要合理施肥。小組同學(xué)認(rèn)為原堿性土壤中不適合施用銨態(tài)氮肥，原因是。11．（2023·遼寧錦州·統(tǒng)考中考真題）化學(xué)興趣小組的同學(xué)從廢品收購(gòu)站找到了一個(gè)內(nèi)壁積了一層厚厚水垢的鋁制燒水壺，開(kāi)展了如下實(shí)驗(yàn)探究?！緦?shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄壳宄傅姆椒ā静殚嗁Y料】水垢的主要成分是CaCO3和Mg（OH）2【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1向水壺中加入少量水，振蕩無(wú)現(xiàn)象水垢不溶于水，用此方法不能去除2倒掉步驟1水壺中的水，用砂紙?jiān)谒畨貎?nèi)壁打磨一會(huì)兒①水垢有少許掉落②打磨過(guò)的水壺內(nèi)壁有明顯的。此方法不僅不易清除水垢，而且會(huì)對(duì)鋁制水壺造成損傷3向水壺中加入一定量稀鹽酸，振蕩，靜置①水垢逐漸減少至消失②有氣泡生成此方法可以有效清除水垢，寫(xiě)出清除水垢的化學(xué)反應(yīng)方程式（沒(méi)有順序要求）：①。②?！痉此荚u(píng)價(jià)】（1）有同學(xué)認(rèn)為步驟3中產(chǎn)生的氣泡可能不是單一氣體，還可能有一種氣體單質(zhì)，原因是。（2）家庭中除水垢，可以使用廚房中的一種酸性調(diào)味品（填物質(zhì)名稱）?！就卣寡由臁颗d趣高漲的同學(xué)又做了如圖所示的探究實(shí)驗(yàn)。觀察到右側(cè)試管中溶液紅色褪去，原因可能是。

12．（2023·山西·統(tǒng)考中考真題）隨著我國(guó)“資源節(jié)約型”與“環(huán)境友好型”社會(huì)的建設(shè)，城市垃圾的處理成為了一項(xiàng)重要工程。某校實(shí)踐小組的同學(xué)們?cè)诶蠋煹慕M織下，帶著極大的興趣對(duì)垃圾的分類、處理、焚燒產(chǎn)物及宣傳活動(dòng)等展開(kāi)了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。任務(wù)一：調(diào)查垃圾分類的價(jià)值【咨詢交流】同學(xué)們參觀了一個(gè)垃圾分類處理廠，獲悉城市生活垃圾可分為、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。垃圾的綜合化分類具體可得到金屬、塑料和等可再利用的資源。任務(wù)二：學(xué)習(xí)垃圾分類處理的方法【參觀學(xué)習(xí)】小組同學(xué)在技術(shù)人員的指導(dǎo)下，了解到垃圾回收處理的過(guò)程如下：分類收集→運(yùn)輸→垃圾處理廠簡(jiǎn)分→分類處理→最終處置?！拘〗M交流】垃圾篩分時(shí)，可根據(jù)區(qū)分銅和鋁。任務(wù)三：探究垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體成分【提出問(wèn)題】垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體中是否含有SO2、CO、CO2？【調(diào)查資料】①SO2能使紅色的品紅溶液褪色，常用于檢驗(yàn)SO2；②紫紅色酸性高錳酸鉀溶液可與SO2反應(yīng)而褪色，常用于除去SO2；③SO2也能使澄清石灰水變渾濁。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體成分。

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論①將除塵后的氣體通入盛有少量品紅溶液的試管中紅色褪去②將除塵后的氣體先通過(guò)圖1裝置后，再通入盛有澄清石灰水的試管中澄清石灰水變渾濁含有CO2【反思評(píng)價(jià)】(1)步驟②中，氣體從端通入圖1裝置。(2)步驟②中，澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式為。(3)小組同學(xué)通過(guò)一定手段，測(cè)得焚燒垃圾時(shí)間段內(nèi)CO體積分?jǐn)?shù)出現(xiàn)異常的原因是。

任務(wù)四：設(shè)計(jì)垃圾分類回收的宣傳活動(dòng)活動(dòng)主題實(shí)現(xiàn)垃圾分類共建美麗家園活動(dòng)對(duì)象小區(qū)居民時(shí)間地點(diǎn)5月6日上午，文明小區(qū)活動(dòng)形式演講活動(dòng)流程①用講解的方式普及垃圾分類的重要性和分類知識(shí)。②引導(dǎo)小區(qū)居民認(rèn)識(shí)垃圾桶上的分類標(biāo)識(shí)。③活動(dòng)總結(jié)，撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告。成果分享：同學(xué)們通過(guò)各種方式，學(xué)到了垃圾減量化、無(wú)害化、資源化的分類管理知識(shí)。在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的成果報(bào)告中，同學(xué)們提出了許多合理化的建議為了強(qiáng)化垃圾分類處理意識(shí)，讓更多的人了解并執(zhí)行分類措施，你還能提出的一條有價(jià)值的建議是。13．（2023·山東威海·統(tǒng)考中考真題）化學(xué)視角認(rèn)識(shí)蒸汽眼罩蒸汽眼罩逐漸走進(jìn)日常生活，它借助鐵生銹產(chǎn)生熱量，使材料內(nèi)部的水分穩(wěn)定蒸發(fā)，利用產(chǎn)生的熱度和濕度緩解眼部疲勞?！緦?shí)驗(yàn)探究】(1)探究一：檢驗(yàn)蒸汽眼罩內(nèi)部材料中有鐵粉(用化學(xué)方法)選用試劑預(yù)計(jì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象涉及的化學(xué)方程式(2)探究二：蒸汽眼罩快速發(fā)熱的原因鐵生銹，是鐵與共同作用的結(jié)果，但放熱緩慢。哪些因素能加快反應(yīng)，使蒸汽眼罩快速發(fā)熱？某小組同學(xué)采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)展開(kāi)探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：(查閱資料：蒸汽眼罩內(nèi)部材料有鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等。)藥品方案一4g鐵粉、2mL水方案二4g鐵粉、2mL水、2g氯化鈉方案三4g鐵粉、2mL水、2g活性炭方案四4g鐵粉、2mL水、2g活性炭、2g氯化鈉下列方案之間能否形成對(duì)照？若能，請(qǐng)指出變量；若不能，請(qǐng)說(shuō)明理由。方案二與方案四方案一與方案四使用溫度傳感器收集數(shù)據(jù)并生成圖像如圖：

對(duì)比分析圖像，你獲得的結(jié)論是(3)探究三：測(cè)量蒸汽眼罩內(nèi)部材料中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)溫馨提示：①實(shí)驗(yàn)儀器和藥品自選。②實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)可分別用等來(lái)表示。你的實(shí)驗(yàn)方案。處理數(shù)據(jù)，計(jì)算蒸汽眼罩內(nèi)部材料中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?！痉此荚u(píng)價(jià)】①除上述探究中的因素外，影響鐵生銹速率的因素還有(寫(xiě)一點(diǎn)即可)。②如何保存蒸汽眼罩。③結(jié)合上述探究談?wù)勀銓?duì)鐵生銹的辯證認(rèn)識(shí)。專題14有關(guān)生產(chǎn)生活問(wèn)題的探究松花皮蛋是中國(guó)人民智慧的結(jié)晶，具有上千年的歷史。某化學(xué)興趣小組對(duì)松花皮蛋的制作展開(kāi)了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。項(xiàng)目一：了解松花皮蛋的制作（1）傳統(tǒng)工藝制法使用清水將生石灰、純堿和食鹽這三種物質(zhì)調(diào)成糊狀料泥，均勻包裹在皮蛋表面，放置一段時(shí)間成功制得了皮蛋。在調(diào)制泥料的過(guò)程中可能發(fā)生的化合反應(yīng)為：（用化學(xué)方程式表示）。項(xiàng)目二：探究料泥的成分興趣小組根據(jù)已學(xué)知識(shí)對(duì)料泥成分進(jìn)行探究?！咎岢霾孪搿浚?）猜想1：可能含有氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉；猜想2：可能含有氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉、氫氧化鈣；猜想3：可能含有?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（3）興趣小組取樣于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：操作現(xiàn)象結(jié)論步驟1:向試管中加入足量的水，振蕩，靜置觀察。有白色不溶物。步驟2：分別取步驟1中的上清液于兩支試管中。向其中一支試管中滴入碳酸鈉溶液。。料泥中沒(méi)有氫氧化鈣。步驟3：向另一只試管中滴入少量稀鹽酸。沒(méi)有氣泡產(chǎn)生。料泥中沒(méi)有碳酸鈉?！镜贸鼋Y(jié)論】結(jié)合現(xiàn)象，興趣小組討論得出料泥的成分為氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉?！居懻摻涣鳌浚?）經(jīng)反思，興趣小組內(nèi)有同學(xué)對(duì)步驟三提出疑問(wèn)，你認(rèn)為他的疑問(wèn)是：。改進(jìn)方案，最終確定料泥的成分是氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉、碳酸鈉。項(xiàng)目三：浸制皮蛋將鴨蛋洗凈后放入盛有皮蛋液（pH約為14）容器中，密封保存。鴨蛋內(nèi)物質(zhì)的pH、皮蛋液的pH與浸泡時(shí)間的關(guān)系如下圖。

（5）浸制皮蛋時(shí)容器需“密封”，目的是防止空氣中的（填化學(xué)式）與皮蛋液中的溶質(zhì)反應(yīng)，影響浸制效果。（6）浸制至17.5天時(shí)，皮蛋液的pH（填“＞”“＝”或“＜”）蛋內(nèi)物質(zhì)的pH。整個(gè)浸制過(guò)程中，蛋內(nèi)物質(zhì)的pH變化趨勢(shì)是。項(xiàng)目四：品嘗皮蛋除去浸制好的皮蛋蛋殼，發(fā)現(xiàn)皮蛋表面有“松花狀”晶體出現(xiàn)，食用時(shí)口感發(fā)澀。（7）經(jīng)儀器檢測(cè)知，皮蛋表面“松花狀”晶體系浸制過(guò)程中形成的難溶物，構(gòu)成該難溶物的金屬離子及其含量見(jiàn)下表：離子種類Mg2+Ca2+Cu2+Fe2+Al3+含量/％40.30.150.080.040.12綜合以上信息可知，“松花狀”晶體中難溶物的主要成分是（填化學(xué)式）。（8）為了去除澀味，食用時(shí)可蘸取少量食醋。試從微觀角度解釋其原理：。項(xiàng)目五：多余泥料綠色處理（9）剩余泥料含有堿性物質(zhì)，直接丟掉會(huì)造成環(huán)境污染。興趣小組提出加入適量的一種物質(zhì)就可以處理廢液至中性。寫(xiě)出涉及到的反應(yīng)、?！敬鸢浮浚?）（2）氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉、碳酸鈉（3）無(wú)明顯現(xiàn)象（4）可能少量稀鹽酸只與氫氧化鈉反應(yīng)，沒(méi)有與碳酸鈉反應(yīng)，所以沒(méi)現(xiàn)象（5）CO2（6）＞先增加后保持不變（7）Mg(OH)2（8）氫離子與氫氧根離子結(jié)合生成水分子（9）（或）（或）【詳解】（1）在調(diào)制過(guò)程中生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣是化合反應(yīng)，化學(xué)方程式為，故填：；（2）氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣和氫氧化鈉，根據(jù)反應(yīng)后成分的探究：生成物一定有，其中一種反應(yīng)物過(guò)量可能有的思路，因此猜想三可能含有氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉、碳酸鈉，故填：氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉、碳酸鈉；（3）氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣和氫氧化鈉，根據(jù)結(jié)論：料泥中沒(méi)有氫氧化鈣，所以實(shí)驗(yàn)無(wú)現(xiàn)象，故填：無(wú)明顯現(xiàn)象；（4）鹽酸加到氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物中，稀鹽酸先與氫氧化鈉反應(yīng)沒(méi)有現(xiàn)象，再和碳酸鈉反應(yīng)有氣體生成，因此提出的疑問(wèn)是：可能少量稀鹽酸只與氫氧化鈉反應(yīng)，沒(méi)有與碳酸鈉反應(yīng)，所以沒(méi)現(xiàn)象，故填：可能少量稀鹽酸只與氫氧化鈉反應(yīng)，沒(méi)有與碳酸鈉反應(yīng)，所以沒(méi)現(xiàn)象；（5）皮蛋液中含有氫氧化鈉，二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，因此浸制皮蛋時(shí)容器需“密封”，目的是防止空氣中的二氧化碳與皮蛋液中的溶質(zhì)反應(yīng)，影響浸制效果，故填：CO2；（6）由圖可知，浸制至17.5天時(shí)，皮蛋液的pH約為13.9，蛋內(nèi)物質(zhì)的pH約為10.0，因此皮蛋液的pH大于蛋內(nèi)物質(zhì)的pH；整個(gè)浸制過(guò)程中，蛋內(nèi)物質(zhì)的pH變化趨勢(shì)是先增加后保持不變，故填：＞；先增加后保持不變；（7）由表格中的數(shù)據(jù)可知，構(gòu)成難溶物的金屬離子中鎂離子的含量最高，其氫氧化物為氫氧化鎂，所以“松花狀”晶體中難溶物的主要成分是Mg(OH)2，故填：Mg(OH)2；（8）皮蛋制作過(guò)程中，堿液會(huì)滲入皮蛋使之略帶澀味。食用時(shí)可以蘸少量食醋去除澀味，該化學(xué)反應(yīng)是堿與酸發(fā)生中和反應(yīng)，其實(shí)質(zhì)是氫離子與氫氧根離子結(jié)合生成水分子，故填：氫離子與氫氧根離子結(jié)合生成水分子。（9）剩余泥料含有堿性物質(zhì)氫氧化鈉和碳酸鈉，需除去二者可加入稀鹽酸或稀硫酸，鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水，化學(xué)方程式為，鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、二氧化碳、水，化學(xué)方程式為，硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水，化學(xué)方程式為，硫酸與碳酸鈉反應(yīng)生成硫酸鈉、二氧化碳、水，化學(xué)方程式為。故填：（或）；（或），（兩空的答案為一組，不可交叉作答）。1．（2023·湖北恩施·統(tǒng)考中考真題）小明在家清洗餐具時(shí)發(fā)現(xiàn)下水道堵塞，小明爸爸請(qǐng)來(lái)的家政師傅拿出幾包白色粉狀管道疏通劑（如圖），取部分投入管道并倒入適量水，只見(jiàn)管道中的水上下翻滾，并產(chǎn)生大量泡沫，用工具在管道內(nèi)攪動(dòng)幾下，管道即通。好奇的小明與化學(xué)興趣小組同學(xué)利用剩余的管道疏通劑開(kāi)展探究活動(dòng)?！静殚嗁Y料】該管道疏通劑中過(guò)碳酸鈉的化學(xué)式為2Na2CO3·3H2O2，白色晶體，加入水中，劇烈反應(yīng)并產(chǎn)生氣體；香精只起除臭作用?！纠碚撏茰y(cè)】興趣小組的同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)和資料信息推測(cè)該氣體為氧氣?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們選擇下列實(shí)驗(yàn)裝置開(kāi)展驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。

(1)疏通劑與水反應(yīng)劇烈，你認(rèn)為應(yīng)選擇作為發(fā)生裝置（選填“A”或“B”）。(2)利用裝置C收集一瓶氣體，將帶火星的木條伸入其中，現(xiàn)象為，證明小組同學(xué)的推測(cè)正確?！旧钊胩骄俊繛闄z驗(yàn)疏通劑與水反應(yīng)后剩余溶液中溶質(zhì)成分，興趣小組開(kāi)展了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)。（提示氧化鈣溶液呈中性）(3)請(qǐng)完善下面的表格。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論①取適量該疏通劑于燒杯中，加少量水，觸摸燒杯外壁。燒杯外壁發(fā)燙疏通劑加入水中會(huì)（填“放熱”或“吸熱”）②取少許實(shí)驗(yàn)①的溶液于試管中，滴加過(guò)量的氯化鈣溶液，靜置，觀察現(xiàn)象。溶液中溶質(zhì)含有Na2CO3③溶液變紅溶液中溶質(zhì)含有NaOH討論與分析實(shí)驗(yàn)步驟②中不能使用氫氧化鈣溶液的原因可能是?！窘涣鞣此肌?4)下面是管道疏通劑的作用原理，你認(rèn)為正確的是

。A．氫氧化鈉溶于水放出熱，促進(jìn)管內(nèi)油脂與其反應(yīng)。B．氫氧化鈉能使有機(jī)殘?jiān)焖俑g，加快管道疏通。C．管道疏通劑與水反應(yīng)產(chǎn)生大量氧氣，疏散堵塞物。(5)經(jīng)探究，過(guò)碳酸鈉與水反應(yīng)生成了碳酸鈉和過(guò)氧化氫；過(guò)氧化氫在堿性條件下快速分解，其化學(xué)方程式為。【答案】(1)A(2)帶火星的木條復(fù)燃(3)放熱有白色沉淀產(chǎn)生取少許實(shí)驗(yàn)②的溶液于試管中，滴加無(wú)色酚酞溶液氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)會(huì)生成氫氧化鈉，無(wú)法判斷原溶液中是否含有氫氧化鈉(4)ABC(5)2H2O22H2O+O2↑【詳解】（1）疏通劑與水反應(yīng)劇烈，為了能夠控制反應(yīng)的速率，應(yīng)選擇裝置A作為發(fā)生裝置，A裝置可通過(guò)分液漏斗控制液體的滴加速率，從而控制反應(yīng)速率。（2）氧氣具有助燃性，故將帶火星的木條伸入其中，觀察到帶火星木條復(fù)燃的現(xiàn)象，說(shuō)明該氣體是氧氣，證明小組同學(xué)的推測(cè)正確。（3）步驟①取適量該疏通劑于燒杯中，加少量水，觸摸燒杯外壁，燒杯外壁發(fā)燙，說(shuō)明疏通劑加入水中會(huì)放熱；步驟②加入氯化鈣溶液，若溶液中含有碳酸鈉，則氯化鈣能和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉，且過(guò)量的氯化鈣能將碳酸鈉除盡，故可觀察到有白色沉淀產(chǎn)生的現(xiàn)象‘步驟③若要證明溶液中溶質(zhì)含有NaOH，可取少許實(shí)驗(yàn)②的溶液于試管中，滴加無(wú)色酚酞溶液，溶液變紅，證明溶液中含有氫氧化鈉；實(shí)驗(yàn)步驟②中不能使用氫氧化鈣溶液的原因可能是氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)會(huì)生成氫氧化鈉，無(wú)法判斷原溶液中是否含有氫氧化鈉。（4）A、氫氧化鈉溶于水放出熱，溫度升高，加快管內(nèi)油脂和氫氧化鈉的反應(yīng)，故A選項(xiàng)符合題意；B、氫氧化鈉具有強(qiáng)腐蝕性，可加快對(duì)有機(jī)殘?jiān)母g，加快管道疏通，故B選項(xiàng)符合題意；C、管道疏通劑與水反應(yīng)產(chǎn)生大量氧氣，增大管道內(nèi)的氣壓，有利于疏通，故C選項(xiàng)符合題意。故選ABC。（5）過(guò)氧化氫在堿性條件下生成水和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O22H2O+O2↑。2．（2023·黑龍江牡丹江·統(tǒng)考中考真題）實(shí)踐活動(dòng)課中，同學(xué)們對(duì)膨松劑能使油條膨脹這一現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，于是圍繞膨松劑的成分和原理進(jìn)行了如下項(xiàng)目式探究?！静殚嗁Y料】①某膨松劑配料表成分：碳酸氫鈉、磷酸二氫鈣[Ca(H2PO4)2]、玉米淀粉。②玉米淀粉是一種填充劑，不參與反應(yīng)。任務(wù)一揭示膨松劑使油條膨脹的原理【指出問(wèn)題】使油條膨脹的氣體是如何產(chǎn)生的？【作出猜想】Ⅰ、碳酸氫鈉能與磷酸二氫鈣反應(yīng)產(chǎn)生氣體；Ⅱ、碳酸氫鈉受熱會(huì)分解產(chǎn)生氣體?！緦?shí)驗(yàn)探究】(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并完成如下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取少量磷酸二氫鈣于試管中，加水充分溶解，測(cè)定溶液的pHpH<7磷酸二氫鈣溶液呈性。猜想Ⅰ成立向盛有膨松劑的試管中加入水澄清石灰水變渾濁猜想Ⅱ成立。使澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式為。【得出結(jié)論】使油條膨脹的氣體即來(lái)自發(fā)面、醒面過(guò)程中碳酸氫鈉與磷酸二氫鈣的反應(yīng)，又來(lái)自油炸過(guò)程中碳酸氫鈉的受熱分解?！咎岢鰡?wèn)題】碳酸鈉與碳酸氫鈉都能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體，碳酸鈉適合作膨松劑嗎？任務(wù)二探究碳酸鈉能否作膨松劑【實(shí)驗(yàn)探究】(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并完成如下實(shí)驗(yàn)。（裝置氣密性良好）實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論分別取等濃度的NaHCO3溶液和Na2CO3溶液，測(cè)定pHNaHCO3溶液的pH=8Na2CO3溶液的pH=11Na2CO3溶液堿性太強(qiáng)，影響食物口感相同條件下，，甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程為?！镜贸鼋Y(jié)論】碳酸鈉不適合作食品的膨松劑。【討論交流】(3)同學(xué)們認(rèn)為若想得出上述結(jié)論，還需要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是?！就卣寡由臁?4)“臭粉”（主要成分為NH4HCO3）也是膨松劑中的一種，其受熱分解產(chǎn)生二氧化碳的同時(shí)，也產(chǎn)生氨氣，放出的氣體量大，膨松效果好，但氨氣極易溶于水。制作下列食品時(shí)，不適合用臭粉作膨松劑的是______（填字母）。A．油炸面食 B．烘焙餅干 C．蒸饅頭(5)存放膨松劑時(shí)的注意事項(xiàng)是（寫(xiě)一條）?！敬鸢浮?1)酸大量氣泡產(chǎn)生(2)碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳更多/甲比乙產(chǎn)生的氣體多(3)碳酸鈉受熱是否能分解生成氣體(4)C(5)保持干燥【詳解】（1）取少量磷酸二氫鈣于試管中，加水充分溶解，測(cè)定溶液的pH<7，說(shuō)明溶液呈酸性，猜想Ⅰ成立；向盛有膨松劑的試管中加入水，碳酸氫鈉能與磷酸二氫鈣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，可觀察到有大量氣泡產(chǎn)生；故填：酸；有大量氣泡產(chǎn)生；（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論是猜想Ⅱ成立，碳酸氫鈉受熱會(huì)分解產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體，即生成二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，故填：；（3）由圖可知，甲裝置中氣球膨脹較大，說(shuō)明相同條件下，碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳更多，甲裝置中碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，故填：碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳更多或甲比乙產(chǎn)生的氣體多；；（4）碳酸鈉是否適合作食品的膨松劑，還需要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是碳酸鈉受熱是否能分解生成氣體，故填：碳酸鈉受熱是否能分解生成氣體；（5）制作下列食品時(shí)，臭粉可作油炸面食、烘焙餅干膨松劑，但蒸饅頭時(shí)產(chǎn)生的水氣使氨氣極易溶于水，膨松效果不佳，且會(huì)留有氨味，不適合蒸饅頭。膨松劑溶于水會(huì)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，因此存放膨松劑時(shí)的注意事項(xiàng)是保持干燥；故填：C；保持干燥。3．（2023·吉林·統(tǒng)考中考真題）“錫紙烤雞蛋”是一種特色小吃，它的一種做法是用“錫紙”包裹住雞蛋，在炭火上烘烤。“錫紙”是由金屬材料制成的，“錫紙”包裹的雞蛋能被烤熟。體現(xiàn)了金屬的物理性質(zhì)是；烘烤結(jié)束后，用水熄滅炭火，其滅火的原理是；某化學(xué)興趣小組收集了殘留的雞蛋殼碎片，查閱資料得知。雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，在不考慮雞蛋殼中其它成分影響的情況下，小組成員進(jìn)行了如下探究。[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]實(shí)驗(yàn)一，取蛋殼碎片。除去卵殼膜，灼燒蛋殼碎片得到白色固體，冷卻備用。[提出問(wèn)題]白色固體中主要含有什么物質(zhì)？[形成假設(shè)]猜想一：有CaCO3，猜想二：有CaO

猜想三：有CaCO3和CaO[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]實(shí)驗(yàn)二：取少量白色固體。裝入一支潔凈的試管中。再向試管中加入適量的水，用手觸碰試管外壁，有發(fā)熱現(xiàn)象。滴入酚酞溶液，溶液呈色；實(shí)驗(yàn)三：取實(shí)驗(yàn)二中溶液的液體，用吸管向液體中吹入呼出的氣體。觀察到澄清的石灰水變渾濁，用化學(xué)方程式解釋變渾濁的原因；實(shí)驗(yàn)四：另取少量白色固體。加入足量的稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生。[形成結(jié)論]由實(shí)驗(yàn)二至實(shí)驗(yàn)四得出的結(jié)論是：猜想成立。[表達(dá)交流]在實(shí)驗(yàn)一至實(shí)驗(yàn)四的過(guò)程中，沒(méi)有涉及到的化學(xué)反應(yīng)類型是。A．化合反應(yīng)

B．分解反應(yīng)

C．置換反應(yīng)

D．復(fù)分解反應(yīng)【答案】導(dǎo)熱性降低溫度紅三BC【詳解】金屬具有導(dǎo)熱性，所以“錫紙”包裹的雞蛋能被烤熟；用水熄滅炭火，水蒸發(fā)吸熱，可以降低溫度到可燃物著火點(diǎn)以下，滅火原理是降低溫度；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：實(shí)驗(yàn)二：用手觸碰試管外壁，有發(fā)熱現(xiàn)象，說(shuō)明存在氧化鈣，氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，反應(yīng)放熱；氫氧化鈣溶液顯堿性，能使酚酞變紅，滴入酚酞溶液，溶液呈紅色；實(shí)驗(yàn)三：呼出的氣體中含有二氧化碳，二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，化學(xué)方程式為：；形成結(jié)論：由實(shí)驗(yàn)二得出固體中含有氧化鈣；實(shí)驗(yàn)四：向白色固體中加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明含有碳酸鈣，碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，所以猜想三成立；表達(dá)交流：氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，該反應(yīng)符合“多變一”，屬于化合反應(yīng)；碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w、氯化鈣、水，該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)，沒(méi)有涉及的反應(yīng)類型是分解反應(yīng)、置換反應(yīng)，故選BC。4．（2023·湖南長(zhǎng)沙·統(tǒng)考中考真題）“暖寶寶”是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫奈锲?。小孔同學(xué)打開(kāi)一個(gè)使用過(guò)的“暖寶寶”內(nèi)包裝，發(fā)現(xiàn)黑色固體中摻雜有紅棕色物質(zhì)，于是她把這包固體帶到實(shí)驗(yàn)室，和興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下對(duì)這包固體的成分展開(kāi)了探究。暖寶寶發(fā)熱時(shí)間：10小時(shí)以上性能：平均53℃，最高63℃主要成分：鐵粉、活性炭、氯化鈉等注意事項(xiàng)：使用時(shí)勿直接接觸皮膚

圖1

表1部分鹽的溶解性表（室溫）陰離子陽(yáng)離子NO3-Cl-Na+溶溶溶溶Ag+溶不微不【查閱資料】①鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣等發(fā)生緩慢氧化而生銹；②室溫下部分鹽的溶解性如表1所示；③“暖寶寶”中只有氯化鈉含有氯元素?！境醪脚袛唷?1)通過(guò)閱讀標(biāo)簽（如圖1），大家一致認(rèn)為打開(kāi)“暖寶寶”外包裝后，鐵粉與空氣接觸發(fā)生緩慢氧化有熱量的現(xiàn)象；其中出現(xiàn)的紅棕色固體是?！咎岢鰡?wèn)題】這包使用過(guò)的“暖寶寶”中是否還有鐵粉、活性炭、氯化鈉？【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(2)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)一取少量固體于試管中，加入足量稀硫酸固體中有鐵粉實(shí)驗(yàn)二取少量固體放在燃燒匙中，用酒精燈加熱，上方罩一個(gè)內(nèi)壁沾有飽和的澄清石灰水的燒杯（如圖2）澄清石灰水變渾濁固體中有活性炭實(shí)驗(yàn)三取少量固體于燒杯中，加入足量水溶解，過(guò)濾，往濾液中滴加少量溶液產(chǎn)生白色沉淀固體中有氯化鈉【反思評(píng)價(jià)】(3)經(jīng)過(guò)反思，小孔同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)二不能得出固體中有活性炭的結(jié)論，理由是（寫(xiě)兩點(diǎn)即可）。小組同學(xué)改進(jìn)裝置后，重新實(shí)驗(yàn)，得出固體中有活性炭的結(jié)論?！緦?shí)驗(yàn)拓展】(4)小曾同學(xué)認(rèn)為利用實(shí)驗(yàn)三的反應(yīng)原理還可以測(cè)出固體中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。他稱取一定質(zhì)量的固體于燒杯中，加入足量水，（填實(shí)驗(yàn)操作），再加入足量實(shí)驗(yàn)三所選的溶液，充分反應(yīng)后經(jīng)過(guò)一系列操作得到固體，并稱量質(zhì)量，最終計(jì)算出了氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?！敬鸢浮?1)放出氧化鐵/Fe2O3(2)產(chǎn)生氣泡硝酸銀（或AgNO3）(3)酒精燃燒也會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，使石灰水變渾濁；溫度升高氫氧化鈣的溶解度減小，飽和石灰水變渾濁(4)充分溶解后過(guò)濾，洗滌燒杯和玻璃棒，洗滌濾渣2~3次，洗凈后將洗滌液合并到濾液中【詳解】（1）根據(jù)圖1，暖寶寶是來(lái)取暖的，則打開(kāi)“暖寶寶”外包裝后，鐵粉與空氣接觸發(fā)生緩慢氧化有放出熱量的現(xiàn)象；鐵生銹產(chǎn)生了鐵銹，則紅棕色固體是氧化鐵（或Fe2O3）；（2）實(shí)驗(yàn)一：固體中有鐵粉，鐵和硫酸反應(yīng)產(chǎn)生硫酸亞鐵和氫氣，則會(huì)觀察到產(chǎn)生氣泡；實(shí)驗(yàn)三：固體中有氯化鈉，“暖寶寶”中只有氯化鈉含有氯元素，則要檢驗(yàn)氯離子，氯化鈉和硝酸銀反應(yīng)產(chǎn)生氯化銀沉淀和硝酸鈉，則要加入硝酸銀溶液；故填：硝酸銀（或AgNO3）；（3）實(shí)驗(yàn)二使用了酒精燈，圖2，酒精燃燒會(huì)產(chǎn)生水和二氧化碳，二氧化碳使石灰水變渾濁；酒精燃燒時(shí)產(chǎn)生熱量，燒杯內(nèi)壁涂有澄清的石灰水，氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減小，也會(huì)變渾濁；故填：酒精燃燒也會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，使石灰水變渾濁；溫度升高氫氧化鈣的溶解度減小，飽和石灰水變渾濁；（4）在氯化鈉溶液中加入硝酸銀后產(chǎn)生氯化銀沉淀，根據(jù)氯化銀的質(zhì)量計(jì)算氯化鈉的質(zhì)量，進(jìn)而計(jì)算氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；所以要除去固體中的鐵、活性炭，則需要過(guò)濾，則稱取一定質(zhì)量的固體于燒杯中，加入足量水，充分溶解后過(guò)濾，洗滌燒杯和玻璃棒，洗滌濾渣2~3次，洗凈后將洗滌液合并到濾液中，減少誤差；故填：充分溶解后過(guò)濾，洗滌燒杯和玻璃棒，洗滌濾渣2~3次，洗凈后將洗滌液合并到濾液中。5．（2023·四川巴中·統(tǒng)考中考真題）日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)開(kāi)水瓶、熱水壺用久后上面附著一層固體，這種固體俗稱水垢，其主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂，為了驗(yàn)證其主要成分，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)（忽略水垢中其他雜質(zhì)及反應(yīng)前后裝置內(nèi)的氣體對(duì)該實(shí)驗(yàn)的影響）．

查閱資料：①

②無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)③堿石灰主要成分是氫氧化鈉和生石灰【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（1）實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論步驟一：取一定量干燥的粉末狀水垢樣品于試管中，按上圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；B裝置中觀察到無(wú)水硫酸銅變藍(lán)水垢中含有步驟二：另取少量的水垢樣品于試管中，再加入足量的稀鹽酸；水垢中含有碳酸鈣（2）請(qǐng)寫(xiě)出步驟二中涉及到的化學(xué)方程式（任寫(xiě)一個(gè)）．（3）裝置D在該實(shí)驗(yàn)中的作用．【定量分析】（4）實(shí)驗(yàn)完全反應(yīng)后，B裝置增重0.9g，C裝置增重4.4g，則水垢樣品中碳酸鈣和氫氧化鎂的質(zhì)量之比為（填最簡(jiǎn)整數(shù)比）．【應(yīng)用】（5）除去熱水壺中的水垢，應(yīng)選下列哪種物質(zhì)．A．醬油

B．料酒

C．食醋

D．洗潔精【答案】氫氧化鎂/固體溶解，有氣泡冒出（答案合理即可）或防止空氣中的水蒸氣和二氧化碳進(jìn)入裝置C，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾100∶29/C【詳解】[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]（1）無(wú)水硫酸銅變藍(lán)，說(shuō)明水垢加熱后生成了水，氫氧化鎂加熱后生成氧化鎂和水，故水垢中含有氫氧化鎂；若結(jié)論為水垢中含有碳酸鈣，則碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為固體溶解，有氣泡冒出。（2）步驟二中是水垢與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)，故為碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水，以及氫氧化鎂和鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和水，化學(xué)方程式為：和。（3）D中的足量堿石灰是為了防止空氣中的水蒸氣和二氧化碳進(jìn)入裝置C，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾。[定量分析]（4）B裝置質(zhì)量增加了0.9g是氫氧化鎂加熱生成的水的質(zhì)量，C裝置增重4.4g是碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳的質(zhì)量。設(shè)氫氧化鎂的質(zhì)量為x，根據(jù)比例式可算出氫氧化鎂的質(zhì)量x=2.9g；設(shè)碳酸鈣的質(zhì)量為y，根據(jù)比例式可算出碳酸鈣的質(zhì)量y=10g，所以水垢樣品中碳酸鈣和氫氧化鎂的質(zhì)量之比為100:29。[應(yīng)用]（5）碳酸鈣和氫氧化鎂都能與酸反應(yīng)生成可溶性物質(zhì)，若除去熱水瓶膽內(nèi)壁常附著的水垢，可以用廚房中的食醋，故選C。6．（2023·內(nèi)蒙古呼和浩特·統(tǒng)考中考真題）科學(xué)探究維生素C廣泛存在于新鮮的果蔬中，對(duì)人體健康有多種益處。人體不能合成維生素C，需要從食物中獲得。哪些果蔬維生素C含量較高？某興趣小組選取獼猴桃、梨、紫甘藍(lán)和黃瓜探究其維生素C含量高低。資料卡片：維生素，易溶于水，受熱易分解；易被氧化，能使紫紅色酸性高錳酸鉀溶液褪色?！緦?shí)驗(yàn)原理】維生素C能使酸性高錳酸鉀溶液褪色。(1)維生素C越多，消耗的高錳酸鉀越（填“多”或“少”）；【實(shí)驗(yàn)方案】步驟一：配制0.02%酸性高錳酸鉀溶液(2)配制溶液時(shí)，需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、試劑瓶和。步驟二：制作新鮮果蔬汁分別取等質(zhì)量的獼猴桃、梨、紫甘藍(lán)、黃瓜（可食用部分），切碎，加入等體積的水（果蔬中可食用部分和水的質(zhì)量比均為），分別放入榨汁機(jī)榨出四種果蔬汁，用紗布過(guò)濾，濾液放入滴瓶備用。步驟三：果蔬汁與0.02%酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)(3)（填操作和現(xiàn)象），記錄滴加新鮮果蔬汁滴數(shù)，重復(fù)實(shí)驗(yàn)2～3次。【數(shù)據(jù)記錄】果蔬種類獼猴桃汁梨汁紫甘藍(lán)汁黃瓜汁滴數(shù)/滴111312313533202020252726平均滴數(shù)12332026【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】(4)?！痉此寂c評(píng)價(jià)】查閱《食物營(yíng)養(yǎng)成分速查表》數(shù)據(jù)，與本實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本一致，但還存在一定偏差。(5)從實(shí)驗(yàn)操作角度分析，下列操作可能引起誤差的是。a．制作果蔬汁時(shí)，用到的水未煮沸并迅速冷卻b．滴加果蔬汁時(shí)速度過(guò)快，沒(méi)有及時(shí)振蕩試管c．滴加果蔬汁時(shí)液體滴在試管外面從原理角度分析，果蔬是混合物，果蔬中除維生素C外，其他成分也可能使酸性高錳酸鉀溶液褪色。另外，提供的四種果蔬新鮮程度也不一樣等。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、質(zhì)疑審辯的科學(xué)態(tài)度讓本次實(shí)驗(yàn)找到新的探究起點(diǎn)?！旧顟?yīng)用】(6)結(jié)合維生素C性質(zhì)分析，果蔬怎么吃能減少維生素C的流失（寫(xiě)一條即可）?！敬鸢浮?1)多(2)量筒(3)取相同體積的0.02%酸性高錳酸鉀溶液于試管中分別逐滴加入新鮮果蔬汁至高錳酸鉀溶液剛好褪色(4)維生素C含量由高到低的順序是獼猴桃汁、紫甘藍(lán)汁、黃瓜汁、梨汁；(5)abc(6)生吃或清洗后再切（合理即可）【詳解】（1）根據(jù)“資料卡片”可知，維生素C能與高錳酸鉀反應(yīng)，使酸性高錳酸鉀溶液褪色，維生素C越多，消耗的高錳酸鉀越多；（2）配制溶液時(shí)，托盤(pán)天平用于稱取固體高錳酸鉀、量筒與膠頭滴管用于準(zhǔn)確量取水、燒杯用于完成溶解操作、玻璃棒用于溶解時(shí)的攪拌，配制好的溶液裝入試劑中，配制0.02%酸性高錳酸鉀溶液需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、試劑瓶和量筒；（3）取相同體積的0.02%酸性高錳酸鉀溶液于試管中分別逐滴加入新鮮果蔬汁至高錳酸鉀溶液剛好褪色，記錄滴加新鮮果蔬汁滴數(shù)，重復(fù)實(shí)驗(yàn)2～3次，通過(guò)新鮮果蔬汁滴數(shù)，可比較果蔬中維生素C含量高低；（4）維生素C越多，消耗的高錳酸鉀越多。根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知，維生素C含量由高到低的順序是獼猴桃汁、紫甘藍(lán)汁、黃瓜汁、梨汁；（5）a、維生素C易氧化，水未煮沸并迅速冷卻時(shí)，水中含有氧氣，會(huì)氧化維生素C，制作果蔬汁時(shí)，用到的水未煮沸并迅速冷卻，會(huì)引起誤差，符合題意；b、滴加果蔬汁時(shí)速度過(guò)快，沒(méi)有及時(shí)振蕩試管，維生素C不能與高錳酸鉀充分反應(yīng)，會(huì)引起誤差，符合題意；c、滴加果蔬汁時(shí)液體滴在試管外面，會(huì)引起誤差，符合題意。故選abc；（6）根據(jù)“資料卡片”可知，維生素C易溶于水，受熱易分解，易被氧化，食用果蔬時(shí)生吃或先洗再切能減少維生素C的流失。7．（2023·湖南常德·統(tǒng)考中考真題）水質(zhì)監(jiān)測(cè)是進(jìn)行水資源保護(hù)科學(xué)研究的基礎(chǔ)，若長(zhǎng)期收集大量的水質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，可對(duì)水質(zhì)污染趨勢(shì)作出預(yù)測(cè)。某校項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組對(duì)本地水質(zhì)檢測(cè)產(chǎn)生了濃厚興趣，對(duì)水質(zhì)檢測(cè)報(bào)告進(jìn)行分析、對(duì)工業(yè)區(qū)污水處理后的水質(zhì)成分進(jìn)行了相關(guān)探究?！舅|(zhì)檢測(cè)報(bào)告評(píng)價(jià)與分析】搜集資料：水質(zhì)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)表(部分?jǐn)?shù)據(jù))序號(hào)分類Ⅰ類Ⅱ類Ⅲ類Ⅳ類Ⅴ類標(biāo)準(zhǔn)值項(xiàng)目1水溫(℃)人為造成的環(huán)境水溫變化應(yīng)限制在：周平均最大溫升≤1；周平均最大溫降≤22pH6～93溶解氧mg/L≥7.565324高錳酸鹽指數(shù)mg/L≤24610155總磷mg/L≤0.020.10.20.30.46總氮mg/L≤0.20.511.52某地水質(zhì)檢測(cè)數(shù)據(jù)時(shí)間項(xiàng)目/單位測(cè)量值水質(zhì)類別pH7.31﹣2023年6月溶解氧(mg/L)7.43Ⅱ總氮(mg/L0.26Ⅱ總磷(mg/L0.19？高錳酸鹽mg/L1.91Ⅰ（1）評(píng)價(jià)請(qǐng)結(jié)合水質(zhì)分類標(biāo)準(zhǔn)判斷，某地水質(zhì)檢測(cè)數(shù)據(jù)中其總磷的含量屬于類。（2）分析項(xiàng)目小組通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，氮磷含量未達(dá)Ⅰ類，可能是由于工業(yè)廢水處理不到位、生活用水排放、農(nóng)業(yè)上的不合理使用造成的。對(duì)于水樣中是否含有高錳酸鹽，甲、乙兩同學(xué)產(chǎn)生了分歧：甲同學(xué)認(rèn)為高錳酸根離子在溶液中為紫紅色，不需要儀器檢測(cè)，通過(guò)目測(cè)即可判斷，乙同學(xué)認(rèn)為目測(cè)不能判斷，理由是?！緳z驗(yàn)處理后的水質(zhì)成分】項(xiàng)目小組在工業(yè)區(qū)電鍍廠附近水域進(jìn)行取樣，檢驗(yàn)經(jīng)處理后排放的水中是否含有硫酸銅。項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論方案一取少量處理后的水于試管中，滴加適量堿溶液無(wú)藍(lán)色沉淀產(chǎn)生(填“含有”或“不含有”)Cu2+方案二取少量處理后的水于試管中，①先滴加稀鹽酸，②再滴加適量溶液BaCl2.①無(wú)明顯現(xiàn)象②含有項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組經(jīng)討論后，提出“方案一”還可用其他方案代替，具體的實(shí)驗(yàn)步驟是?！窘涣饔懻摗浚?）處理后的水可能含有硫酸鎂，方案一中可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為(若堿溶液為NaOH溶液)。（4）處理后的水可能是硬水，在其中加入肥皂水，可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象?！局R(shí)拓展】污水的處理和利用可緩解水資源緊缺。污水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后的用途是(填寫(xiě)一種即可)?！敬鸢浮竣蟮屎土追嗜羧芤褐懈咤i酸根離子濃度較低溶液也會(huì)呈無(wú)色不含有溶液中產(chǎn)生白色沉淀取少量處理后的水于試管中，將一根潔凈的鐵絲插入其中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象MgSO4+2NaOH=Mg(OH)2↓+Na2SO4產(chǎn)生較少的泡沫農(nóng)業(yè)灌溉【詳解】水質(zhì)檢測(cè)報(bào)告評(píng)價(jià)與分析：（1）評(píng)價(jià)：根據(jù)題干的數(shù)據(jù)可知當(dāng)總磷含量在0.1mg/L與0.2mg/L之間時(shí)，水質(zhì)屬于Ⅲ類，該水樣的總磷含量為0.19mg/L，則水質(zhì)屬于Ⅲ類。故答案為：Ⅲ。（2）分析：氮肥中含有氮元素，磷肥中含有磷元素，若農(nóng)業(yè)中氮肥與磷肥使用不合理，則會(huì)導(dǎo)致水樣中氮磷含量未達(dá)Ⅰ類；若溶液中高錳酸根離子濃度較低溶液也會(huì)呈無(wú)色，不會(huì)呈紫紅色。故答案為：氮肥和磷肥；若溶液中高錳酸根離子濃度較低溶液也會(huì)呈無(wú)色。檢驗(yàn)處理后的水質(zhì)成分：方案一：堿溶液中含有氫氧根離子，氫氧根離子能與銅離子結(jié)合形成氫氧化銅藍(lán)色沉淀，若實(shí)驗(yàn)中取少量處理后的水于試管中，滴加適量堿溶液，觀察到無(wú)明顯的現(xiàn)象，則說(shuō)明水樣中不含有銅離子。方案二：碳酸根離子能與氫離子反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，硫酸根離子能與鋇離子反應(yīng)生成硫酸鋇白色沉淀。若實(shí)驗(yàn)中取少量處理后的水于試管中，先滴加稀鹽酸，無(wú)明顯現(xiàn)象說(shuō)明溶液中不含有碳酸根離子；再滴加適量溶液BaCl2，若觀察到產(chǎn)生白色沉淀則說(shuō)明溶液中含有硫酸根離子；Fe能與銅離子反應(yīng)生成銅單質(zhì)，則可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：取少量處理后的水于試管中，將一根潔凈的鐵絲插入其中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，若有紅色固體產(chǎn)生則說(shuō)明含有銅離子，若沒(méi)有明顯的現(xiàn)象則說(shuō)明不含有銅離子。故答案為：不含有；溶液中產(chǎn)生白色沉淀；取少量處理后的水于試管中，將一根潔凈的鐵絲插入其中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。交流討論：（3）硫酸鎂能與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀與硫酸鈉，若水樣中含有硫酸鎂則會(huì)發(fā)生反應(yīng)：MgSO4+2NaOH=Mg(OH)2↓+Na2SO4。故答案為：MgSO4+2NaOH=Mg(OH)2↓+Na2SO4。（4）在肥皂水中加入硬水?dāng)嚢璁a(chǎn)生較少的泡沫；若處理后的水是硬水，在其中加入肥皂水，可能會(huì)出現(xiàn)產(chǎn)生較少的泡沫的現(xiàn)象。故答案為：產(chǎn)生較少的泡沫。知識(shí)拓展：污水處理達(dá)標(biāo)后可以用于農(nóng)業(yè)的灌溉，工業(yè)用水等緩解水資源緊缺。故答案為：農(nóng)業(yè)灌溉。8．（2023·吉林長(zhǎng)春·統(tǒng)考中考真題）化學(xué)興趣小組以“助力碳中和”為主題，設(shè)計(jì)并開(kāi)展了如下項(xiàng)目式探究活動(dòng)。項(xiàng)目一：探究廚房中的溫室效應(yīng)【查閱資料】Ⅰ．CO2、CH4等氣體能產(chǎn)生溫室效應(yīng)；Ⅱ．相同條件下，陽(yáng)光照射時(shí)，溫室氣體含量越高環(huán)境升溫越快；Ⅲ．點(diǎn)燃天然氣后，周圍空氣中的CO2含量會(huì)升高?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(1)小組同學(xué)利用廚房用品中的純堿和反應(yīng)制CO2，并用塑料瓶A收集；再用相同的塑料瓶B，收集一瓶使用天然氣前廚房中的空氣樣品，按圖1連接裝置(氣密性良好)；

(2)標(biāo)記塑料管內(nèi)紅墨水停留的位置，將裝置移至室外，置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后，觀察到紅墨水處于標(biāo)記位置的(填“左”或“右”)側(cè)。小組同學(xué)得出結(jié)論：能增強(qiáng)溫室效應(yīng)，并可用該裝置驗(yàn)證；將裝置拿回廚房，點(diǎn)燃天然氣一段時(shí)間后，用排盡CO2的塑料瓶A收集爐灶周圍的空氣。冷卻至室溫后連接裝置，重復(fù)(2)實(shí)驗(yàn)，觀察到相同的現(xiàn)象。【分析討論】(3)部分同學(xué)認(rèn)為一定是天然氣燃燒產(chǎn)生的CO2增強(qiáng)了廚房中的溫室效應(yīng)。有同學(xué)認(rèn)為該說(shuō)法不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是?！镜贸鼋Y(jié)論】使用天然氣會(huì)增強(qiáng)廚房中的溫室效應(yīng)。項(xiàng)目二：探究使用不同物質(zhì)吸收CO2的可行性【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們分別使用等體積的H2O、Ca(OH)2飽和溶液和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%的NaOH溶液，利用圖2裝置分別進(jìn)行3次實(shí)驗(yàn)，測(cè)得瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的曲線如圖3所示：(4)CO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為；(5)結(jié)合圖3數(shù)據(jù)分析，實(shí)驗(yàn)使用的三種物質(zhì)中，對(duì)CO2吸收效果最好的是?！痉治鲇懻摗?6)有同學(xué)提出，反應(yīng)中的能量變化也會(huì)導(dǎo)致壓強(qiáng)變化。于是，小組同學(xué)將壓強(qiáng)傳感器更換為溫度傳感器，重新進(jìn)行了部分實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖4所示。由數(shù)據(jù)可知，與NaOH溶液的反應(yīng)是(填“吸熱反應(yīng)”或“放熱反應(yīng)”)；(7)結(jié)合圖4數(shù)據(jù)綜合分析，圖3中NaOH溶液對(duì)應(yīng)曲線在100s﹣300s內(nèi)壓強(qiáng)變化的原因是?！镜贸鼋Y(jié)論】吸收CO2時(shí)，要多角度考慮其方案的可行性。項(xiàng)目三：研討低碳行動(dòng)方案【分析討論】(8)小組同學(xué)認(rèn)為如果CO2過(guò)量排放，難以回收。我們可以通過(guò)低碳生活的方式減少CO2的排放，請(qǐng)舉出一種具體做法?！敬鸢浮?1)食醋(2)右(3)天然氣的主要成分是甲烷，也能增強(qiáng)了廚房中的溫室效應(yīng)(4)(5)NaOH溶液(6)放熱反應(yīng)(7)CO2與NaOH溶液反應(yīng)，二氧化碳逐漸減少，裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小(8)拒絕使用塑料袋、一次性筷子【詳解】（1）制取CO2可以選擇鹽和酸發(fā)生反應(yīng)，純堿Na2CO3，廚房中食醋CH3COOH為酸，所以利用廚房用品中的純堿和食醋反應(yīng)可以制取制CO2，故填：食醋；（2）因?yàn)锳瓶中二氧化碳溫室氣體，B瓶為使用天然氣前廚房中的空氣樣品，置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后，瓶?jī)?nèi)溫度升高，相同條件下，溫室氣體含量越高環(huán)境升溫越快，所以A瓶的溫度高，壓強(qiáng)大，B瓶溫度低，壓強(qiáng)小，所以紅墨水會(huì)向右移，故填：右；（3）天然氣主要成分是甲烷，溫室危害是二氧化碳的二十倍，所以增強(qiáng)了廚房中的溫室效應(yīng)除了其燃燒產(chǎn)生的二氧化碳以外，其自身也會(huì)增強(qiáng)了廚房中的溫室效應(yīng)，故填：天然氣的主要成分是甲烷，也能增強(qiáng)了廚房中的溫室效應(yīng)。（4）CO2可以與NaOH溶液反應(yīng)，其化學(xué)方程式為：（5）由圖3可以看到，相同時(shí)間內(nèi)，滴入NaOH溶液后，錐形瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)減小的最快，證明氫氧化鈉溶液可以更好的吸收二氧化碳，故填：NaOH溶液；（6）由圖4的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看到，滴入NaOH溶液時(shí)，溫度在升高，證明NaOH溶液與二氧化碳的反應(yīng)時(shí)放熱反應(yīng)，故填：放熱反應(yīng)；（7）裝有二氧化碳的錐形瓶?jī)?nèi)加入足量氫氧化鈉溶液，二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，集氣瓶中的二氧化碳逐漸減少，瓶?jī)?nèi)氣壓逐漸減小，故有圖3中對(duì)應(yīng)曲線在100s﹣300s內(nèi)壓強(qiáng)變化，故填：CO2與NaOH溶液反應(yīng)，二氧化碳逐漸減少，裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小。（8）拒絕塑料袋、一次性筷子，使用節(jié)能燈；少用空調(diào)多開(kāi)窗，雙面使用紙張，增強(qiáng)室內(nèi)采光，減少照明用電等，均可以減少二氧化碳的排放，符合"低碳生活"。9．（2023·山東菏澤·統(tǒng)考中考真題）石頭紙是一種低碳經(jīng)濟(jì)的綠色產(chǎn)品。2010年全國(guó)兩會(huì)期間首次使用了石頭紙制作的便箋和文件袋，但石頭紙至今沒(méi)有被廣泛推廣使用。某化學(xué)興趣小組對(duì)其原因進(jìn)行了探究。任務(wù)一：石頭紙成分及性質(zhì)初探究?！緦?shí)驗(yàn)初探】操作現(xiàn)象1.如圖，取一片石頭紙用砂紙打磨后，撕成碎片放入試管中，加入10%稀鹽酸5mL

試管內(nèi)石頭紙表面有細(xì)密氣泡冒出，燒杯中澄清石灰水逐漸變渾濁2.用坩堝鉗夾持石頭紙，點(diǎn)燃石頭紙燃燒，灰燼為白色固體3.利用與操作1相同裝置，取操作2中白色灰燼少許于試管中，加入10%稀鹽酸5mL試管內(nèi)固體溶解，有大量氣泡產(chǎn)生，燒杯中澄清石灰水變渾濁【分析解釋】(1)澄清石灰水變渾濁的原因(用化學(xué)方程式表示)。甲同學(xué)根據(jù)上述三步操作得出結(jié)論：石頭紙成分中含有可燃的物質(zhì)和碳酸鈣，乙同學(xué)認(rèn)為不嚴(yán)密，理由是。任務(wù)二：石頭紙燃燒后灰燼成分再探究【查閱資料】石頭紙的成分是碳酸鈣、聚乙烯高分子化合物及少許膠合劑。該興趣小組的同學(xué)為了探究灰燼的成分，提出了以下猜想。【提出猜想】(2)猜想①CaCO3；猜想②；猜想③CaCO3和CaO?！緦?shí)驗(yàn)再探】(3)操作現(xiàn)象結(jié)論取少量灰燼于試管中，滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生一定含有CaCO3一定含有CaO【得出結(jié)論】猜想③正確。任務(wù)三：了解石頭紙的制作方法和性能【查閱資料】在上世紀(jì)70年代，中國(guó)科學(xué)家就已經(jīng)研制出了石頭紙，它是以石頭為原料，研磨成納米級(jí)的石頭粉，以高分子聚合物為輔料，經(jīng)特殊工藝處理后，擠出、吹塑而成。正常石頭紙的壽命在20～30年左右，在陽(yáng)光的直射下不足六個(gè)月就被粉化。當(dāng)石頭紙被大量使用時(shí)，回收利用需要特殊設(shè)備?！練w納總結(jié)】(4)你認(rèn)為石頭紙沒(méi)有被廣泛推廣使用的原因是(答出一點(diǎn)即可)?！敬鸢浮?1)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)只能證明石頭紙成分中含有碳酸鹽或碳酸氫鹽，無(wú)法證明含有碳酸鈣(2)CaO(3)另取取少量灰燼于試管中，加入少量的水，用手觸摸試管外壁溫度試管外壁發(fā)燙(4)石頭紙的主要原料石灰石是有限的，是不可再生的(或在陽(yáng)光的直射下保存時(shí)間短，大量使用時(shí)回收利用需要特殊設(shè)備等，合理即可)【詳解】（1）澄清石灰水變渾濁，是因?yàn)樯傻亩趸己蜌溲趸}反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O。甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)只能證明石頭紙中含有碳酸鹽或碳酸氫鹽，不能證明石頭紙中含有碳酸鈣，也可能是含其它碳酸鹽或碳酸氫鹽，故乙同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)方案不嚴(yán)密；（2）石頭紙的成分是碳酸鈣，碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳，碳酸鈣可能是完全分解，還可猜想灰燼成分是氧化鈣；（3）一定含有CaO，氧化鈣和水反應(yīng)放熱，則可以設(shè)計(jì)：另取取少量灰燼于試管中，加入少量的水，用手觸摸試管外壁溫度；現(xiàn)象是：試管外壁發(fā)燙；說(shuō)明一定含有CaO；（4）由題意可知，石頭紙是以石頭為原料，研磨成納米級(jí)的石頭粉，以高分子聚合物為輔料，經(jīng)特殊工藝處理后，擠出、吹塑而成。正常石頭紙的壽命在20～30年左右，在陽(yáng)光的直射下不足六個(gè)月就被粉化。當(dāng)石頭紙被大量使用時(shí)，回收利用需要特殊設(shè)備，故填：石頭紙的主要原料石灰石是有限的，是不可再生的（或在陽(yáng)光的直射下保存時(shí)間短；大量使用時(shí)回收利用需要特殊設(shè)備等，合理即可）。10．（2023·山東青島·統(tǒng)考中考真題）科學(xué)種田能有效提高作物產(chǎn)量，助力鄉(xiāng)村振興。草莓適宜生長(zhǎng)在弱酸性的土壤中，某地區(qū)為種植草莓，對(duì)土壤進(jìn)行檢測(cè)，“圓夢(mèng)”活動(dòng)小組積極參與、請(qǐng)回答下列問(wèn)題。取少量土壤樣品，加入足量水，攪拌、過(guò)濾，測(cè)得濾液，說(shuō)明土壤呈堿性，由此判斷該土壤不適合種植草莓?！咎骄恳弧客寥乐械膲A性物質(zhì)是什么？結(jié)合已有知識(shí)，小組同學(xué)猜測(cè)堿性物質(zhì)可能是碳酸鈉或氫氧化鈉中的一種或兩種?！緦?shí)驗(yàn)探究】(1)操作現(xiàn)象結(jié)論取土壤浸出液少許于試管中，向其加入產(chǎn)生白色沉淀土壤中的堿性物質(zhì)只有碳酸鈉過(guò)濾，向?yàn)V液中滴加無(wú)色酚酞試液【探究二】如何改變土壤的堿性？查閱資料：向土壤中施加硫粉，硫粉在微生物和水的共同作用下最終生成硫酸。(2)活動(dòng)小組按照用量要求向試驗(yàn)田中加入硫粉，3個(gè)月后，再次測(cè)得土壤，確認(rèn)可以種植草莓。土壤堿性改變的原因是（用化學(xué)方程式表示）?！窘涣鞣此肌?3)針對(duì)該地區(qū)土壤，除改變其堿性外，還可以選種適合生長(zhǎng)的作物。以下作物中，適合在該地區(qū)種植的是。作物小麥大豆海水稻適宜生長(zhǎng)的pH范圍6.0-7.06.5-7.58.0-9.2(4)生長(zhǎng)過(guò)程中為增加作物產(chǎn)量，還要合理施肥。小組同學(xué)認(rèn)為原堿性土壤中不適合施用銨態(tài)氮肥，原因是?！敬鸢浮?1)過(guò)量氯化鈣溶液無(wú)明顯現(xiàn)象(2)(3)海水稻(4)銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，降低肥效【詳解】（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)論是土壤中的堿性物質(zhì)只有碳酸鈉，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是產(chǎn)生白色沉淀，碳酸鈉與氯化鈣溶液反應(yīng)生成氯化鈉和白色沉淀碳酸鈣，碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液都顯堿性，若要檢驗(yàn)是否有氫氧化鈉，需先除去碳酸鈉，則取土壤浸出液少許于試管中，向其加入過(guò)量的氯化鈣溶液；又氫氧化鈉溶液顯堿性，能使無(wú)色的酚酞溶液變紅，土壤中不含有氫氧化鈉，則過(guò)濾后，向?yàn)V液中滴加無(wú)色酚酞試液，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為無(wú)明顯現(xiàn)象；（2）查閱資料可知，向土壤中施加硫粉，硫粉在微生物和水的共同作用下最終生成硫酸，則活動(dòng)小組按照用量要求向試驗(yàn)田中加入硫粉，3個(gè)月后，再次測(cè)得土壤pH=6.3，土壤堿性改變的原因是硫酸與碳酸鈉反應(yīng)生成硫酸鈉、二氧化碳和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為；（3）取少量土壤樣品，加入足量水，攪拌、過(guò)濾，測(cè)得濾液pH=8.2，說(shuō)明土壤呈堿性，小麥的適宜生長(zhǎng)的pH范圍6.0-7.0，大豆適宜生長(zhǎng)的pH范圍6.5-7.5，則小麥和大豆都不適合在該地區(qū)種植，而海水稻適宜生長(zhǎng)的pH范圍8.0-9.2，則海水稻適合在該地區(qū)種植；（4）銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，降低肥效，故小組同學(xué)認(rèn)為原堿性土壤中不適合施用銨態(tài)氮肥，原因是銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，降低肥效。11．（2023·遼寧錦州·統(tǒng)考中考真題）化學(xué)興趣小組的同學(xué)從廢品收購(gòu)站找到了一個(gè)內(nèi)壁積了一層厚厚水垢的鋁制燒水壺，開(kāi)展了如下實(shí)驗(yàn)探究?！緦?shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄壳宄傅姆椒ā静殚嗁Y料】水垢的主要成分是CaCO3和Mg（OH）2【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1向水壺中加入少量水，振蕩無(wú)現(xiàn)象水垢不溶于水，用此方法不能去除2倒掉步驟