中班音樂(lè)教案范文9篇

中班音樂(lè)教案范文9篇中班音樂(lè)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌詞，感受螃蟹吹泡泡時(shí)有趣的情景。2、能用愉快的情緒進(jìn)行活動(dòng)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：圖片重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解歌詞活動(dòng)過(guò)程：一、理解歌詞出示圖片：圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟缮?？螃蟹吹出的泡泡最后?huì)怎么樣？碎了以后我有什么感受？老師幫助組織語(yǔ)句熟悉歌詞二、學(xué)習(xí)歌曲老師示范演唱提問(wèn)：這首歌曲有趣嗎？你覺(jué)得有趣在哪里？（學(xué)一學(xué)）請(qǐng)你用有趣的、快樂(lè)的聲音唱幼兒練習(xí)三、表演歌曲這么有趣的歌曲，我們能不能把它用動(dòng)作表演出來(lái)幼兒嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作老師幫助提煉師生一起表演唱中班音樂(lè)教案篇2一、活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲歡快的性質(zhì)，學(xué)習(xí)用輕巧的咬字方式和稍快的演唱速度表現(xiàn)歌曲。2、探索常見(jiàn)打擊樂(lè)器的音色，嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲。3、認(rèn)識(shí)生活在農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物，學(xué)習(xí)改編歌詞，萌發(fā)了解動(dòng)物生活習(xí)性的愿望。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：《在農(nóng)場(chǎng)里》的音像材料。三、活動(dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)物律動(dòng)和歌曲，激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。復(fù)習(xí)律動(dòng)《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)物走時(shí)要合拍，學(xué)動(dòng)物叫時(shí)吐字要清晰。復(fù)習(xí)歌曲《誰(shuí)在叫》，啟發(fā)幼兒有感情的演唱。2、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。☆我先唱兒歌。然后問(wèn)幼兒：這首歌里唱的是什么？農(nóng)場(chǎng)里都有哪些小動(dòng)物？先唱的是誰(shuí)？接著是誰(shuí)？這些小動(dòng)物都是怎么叫的？并引導(dǎo)幼兒感受歌曲性質(zhì)，熟悉歌詞。☆讓幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲，感受在歌曲中小動(dòng)物們的情緒。☆帶領(lǐng)幼兒拍節(jié)拍說(shuō)歌詞?！顜ьI(lǐng)幼兒邊拍手變演唱，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱出最后一句與前三句動(dòng)物叫聲的不同?！钜龑?dǎo)幼兒用輕巧的咬字方式和稍歡快的演唱速度表現(xiàn)歌曲。3、引導(dǎo)幼兒邊唱邊做模仿動(dòng)作，并嘗試改編歌詞?！钜龑?dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，并配合動(dòng)作完整演唱歌曲?！钭層變核伎迹恨r(nóng)場(chǎng)里還有哪些動(dòng)物？他們?cè)鯓咏?？引?dǎo)幼兒改編歌詞，將其他動(dòng)物編進(jìn)歌曲里。重點(diǎn)啟發(fā)幼兒將不會(huì)叫的動(dòng)物改為唱它的動(dòng)作，如“小兔在農(nóng)場(chǎng)里跳跳”?！对谵r(nóng)場(chǎng)里》教學(xué)反思在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足：1、說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)速過(guò)快，孩子不能聽的很清楚，要是能在慢點(diǎn)溫柔點(diǎn)孩子會(huì)更喜歡。2、自己的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高，因?yàn)槔蠋煹姆冻o孩子美的享受，不管是音準(zhǔn)還是聲音都要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。3、在讓幼兒改編歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)中沒(méi)有及時(shí)的肯定孩子和鼓勵(lì)孩子，所以孩子在自我創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)不太積極。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平。中班音樂(lè)教案篇3一、教材分析歌曲由對(duì)稱的上下句構(gòu)成，各樂(lè)句的上半句具有敘事性，下半句“哎咳呦”的襯詞具有詼諧性，并有較強(qiáng)的民族風(fēng)格。兩個(gè)樂(lè)句上半句基本相同，第二樂(lè)句的下半句是第一句下半句的移位模仿。唱的時(shí)候容易走調(diào)。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)唱《小黑豬》，使學(xué)生從感性上體會(huì)歌曲的詼諧的特點(diǎn)，讓學(xué)生知道做事要合理安排時(shí)間。2、能感受到并表現(xiàn)出歌曲《小黑豬》三、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：正確有感情的演唱《小黑豬》，并知道歌曲所要表達(dá)的思想感情。2、難點(diǎn)：第二三段的第一小節(jié)和四分休止八分休止。四、教學(xué)用具鋼琴錄音機(jī)磁帶掛圖頭飾彩紙五、教學(xué)過(guò)程啟始部分1、組織教學(xué)2、游戲《看誰(shuí)穿得好》講解游戲規(guī)則，開始游戲。師：同學(xué)們想一想為什么兩次都是第二組獲勝呢？生（回答）師平時(shí)我們有的同學(xué)就想在短時(shí)間把事情做好，結(jié)果適得其反。（設(shè)計(jì)目的1：活躍課堂氣氛。2：為后面更好的感受小黑豬的形象打下伏筆，使學(xué)生有一個(gè)親身的體驗(yàn)。體現(xiàn)理念：興趣愛(ài)好為動(dòng)力。）基本部分1、導(dǎo)入師：今天我們音樂(lè)課來(lái)了一位神秘客人，他是誰(shuí)？他要和我們說(shuō)些什么？（請(qǐng)扮演“小黑豬”的同學(xué)上場(chǎng)說(shuō)故事。）學(xué)生開始討論，回答小黑豬提出的問(wèn)題。學(xué)生回答教師總結(jié)，總結(jié)成三句話：小黑豬呀么呼呼睡一覺(jué)睡到大天亮，它把那衣服穿在腳，襪子套在耳朵上，急的它滿頭都是汗糊里糊涂羞羞羞。（在相應(yīng)的圖下出示相應(yīng)的話）（設(shè)計(jì)目的：1：讓學(xué)生出初步感受歌詞。2：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣原來(lái)歌詞就是這樣作出來(lái)的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力）教師表?yè)P(yáng)學(xué)生通過(guò)這幾幅編出兒歌，一起朗讀兒歌。（兒歌就是總結(jié)的三句話）師：同學(xué)們想一想小黑豬起床遲了在慌慌張張穿衣服的過(guò)程中他累的嘴里會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？生：（回答）師：要把哎咳呦....這些加入兒歌中兒歌會(huì)變的’怎樣呢？讓我們讀一讀后回答這個(gè)問(wèn)題。（出示加上哎咳呦后的兒歌）生（讀后回答）師：如果把兒歌加上歌譜會(huì)是怎樣？就讓老師給你們表演一下吧（教師表演）（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)這一串的提問(wèn)讓學(xué)生知道歌曲是這樣來(lái)的，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。體現(xiàn)理念：1：鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。2：重視音樂(lè)實(shí)踐。中班音樂(lè)教案篇4一、活動(dòng)名稱：鞋匠舞二、活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。2、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)自由結(jié)伴表演的能力。3、幫助幼兒體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。三：活動(dòng)過(guò)程：１、幼兒會(huì)唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作?！靶⌒吃诶@線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來(lái)學(xué)做鞋匠?！保?）創(chuàng)編第一、二樂(lè)句的動(dòng)作。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘?！保?、繞線：“你們先來(lái)繞繞線?！保ㄓ變鹤杂勺觯靶忱@線是繞一會(huì)停一下。我們?cè)俪鲎?。”（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂(lè)節(jié)奏）②、拉線、釘釘子：“繞好了線，再拉線了，誰(shuí)來(lái)做做試試？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）“拉線要平著拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）“我們來(lái)唱著做，從繞線開始?！保ㄗ?――2遍）（2）、創(chuàng)編第三樂(lè)句的動(dòng)作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘?！保靶⌒忱@線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？”（幼兒回答）“誰(shuí)來(lái)做做？”（請(qǐng)幼兒表演）“拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試?！薄翱p的時(shí)候要小心些，釘釘子要用力。”（3）、創(chuàng)編第四樂(lè)句的動(dòng)作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好?！保靶幼龊昧丝烧娓吲d呀。你們做個(gè)高興的動(dòng)作吧！看誰(shuí)做的又漂亮又和別人不一樣。”“我們拍著手來(lái)唱最后一句，最后的時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作?！?、隨音樂(lè)完整表演。（1）清唱，幼兒表演。“鞋匠所有的動(dòng)作我們都編出來(lái)了，咱們趕快連起來(lái)看看怎么樣？”（2）隨音樂(lè)集體表演。①“我們聽著音樂(lè)來(lái)做做?！雹凇霸俾犚魳?lè)做一遍。”4、幼兒結(jié)伴表演。（1）清唱，幼兒結(jié)伴表演?！靶∨笥讯紩?huì)跳《鞋匠舞》了，現(xiàn)在我們來(lái)玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂(lè)找朋友面對(duì)面跳，一定要在音樂(lè)前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友，準(zhǔn)備好。我們?cè)囋??！保?）隨音樂(lè)連續(xù)結(jié)伴游戲。“小朋友都知道怎么玩這個(gè)游戲了，我們聽著音樂(lè)來(lái)玩玩吧！”5、隨音樂(lè)放松活動(dòng)?！靶⌒彻ぷ髁艘惶?，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里他來(lái)到一個(gè)美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高興！”中班音樂(lè)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒充分感受四二拍的節(jié)奏，并能在老師的帶領(lǐng)下正確擊打四二拍的節(jié)奏。2、幼兒能夠獨(dú)立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來(lái)。3、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《火車快快飛》的音樂(lè)文件和火車穿過(guò)山洞，大橋的媒體圖片。2、手鼓，每位幼兒一個(gè)手鼓。3、幼兒已經(jīng)感受過(guò)四二拍的音樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：在于教會(huì)幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏?；顒?dòng)難點(diǎn)：在幼兒自己創(chuàng)編歌詞?；顒?dòng)過(guò)程：1、播放音樂(lè)文件《火車快快飛》，讓幼兒初不感受音樂(lè)，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，音樂(lè)里都提到了那些東西。2、出示圖片，讓幼兒看看自己剛才說(shuō)的對(duì)不對(duì)，然后再圖片的引導(dǎo)下，教幼兒念歌詞。3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普，一邊唱一邊怕打節(jié)奏。4、唱過(guò)兩遍譜以后教幼兒唱詞，也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏。5、教了三四遍歌詞以后，讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏。這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏，所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏。6、發(fā)放手鼓，讓幼兒自己擊打出四二拍的節(jié)奏，并請(qǐng)部分幼兒?jiǎn)为?dú)拍打，以檢查幼兒是否真的已經(jīng)掌握了四二拍的節(jié)奏。7、讓幼兒圍成圈，一邊拍打節(jié)奏，一邊唱歌，兩次后收回手鼓，讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來(lái)，請(qǐng)部分小朋友出來(lái)邊唱邊表演。8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上，讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，老師可以先給出示范，然后讓幼兒自己編創(chuàng)。9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲。活動(dòng)結(jié)束：讓幾個(gè)小朋友做出大橋，山洞的造型，其他小朋友做車，火車等，然后大家一起鉆過(guò)山洞，跨過(guò)大橋，在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)活動(dòng)延伸：在游戲活動(dòng)時(shí)帶小朋友們玩滑梯游戲，在游戲過(guò)程中唱《火車懷快飛》，以鞏固教學(xué)內(nèi)容中班音樂(lè)教案篇6一、設(shè)計(jì)構(gòu)思：1、教材來(lái)源：樂(lè)曲來(lái)源于奧爾夫音樂(lè)，它有著比較明顯的節(jié)奏，中班的幼兒能夠?qū)⒅鎰e，同時(shí)教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質(zhì)，因此幼兒易于做到樂(lè)曲與樂(lè)器的匹配融合。由于中班幼兒對(duì)音高、力度、音色等音樂(lè)因素有一定的辨別意識(shí)和能力，在活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)已通過(guò)故事情節(jié)、動(dòng)作的輔助，使幼兒對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)初步的感受，為本環(huán)節(jié)樂(lè)器伴奏做好鋪墊。緊接著，再讓幼兒嘗試用樂(lè)器進(jìn)行伴奏，通過(guò)樂(lè)器的逐個(gè)練習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，理解并能表現(xiàn)說(shuō)唱活動(dòng)中樂(lè)器與音樂(lè)的融合，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。2、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是初步感知說(shuō)唱的節(jié)奏，用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。難點(diǎn)是根據(jù)三段不同的樂(lè)曲，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。3、設(shè)計(jì)理念：音樂(lè)活動(dòng)是一種多元的藝術(shù)，根據(jù)三段不同的樂(lè)曲，促使幼兒從聽、看、做的逐漸深入學(xué)習(xí)，幫助幼兒獲得音樂(lè)的初淺知識(shí)，感受在玩中學(xué)習(xí)的愉悅情緒，從而激發(fā)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，同時(shí)教師在本活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的快樂(lè)教學(xué)理念。4、活動(dòng)流程：感受說(shuō)唱的節(jié)奏——用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過(guò)程——用打擊樂(lè)器進(jìn)行歌曲表演——活動(dòng)結(jié)束，對(duì)樂(lè)器進(jìn)行整理。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知說(shuō)唱的節(jié)奏，用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。2、根據(jù)三段不同的樂(lè)曲，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、樂(lè)曲。2、每段樂(lè)曲相應(yīng)的多媒體課件。3、樂(lè)器：沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）感受說(shuō)唱的節(jié)奏1、師：小朋友們好（幼：夏老師你好）。大街上住著個(gè)修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！2、提問(wèn)：你聽到了什么？（幼兒講述后，集體練習(xí)）（環(huán)節(jié)自評(píng)：說(shuō)唱的方式是平時(shí)幼兒接觸的不到的，在此環(huán)用說(shuō)唱的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，集中幼兒的聽覺(jué)注意力。通過(guò)仔細(xì)的聆聽說(shuō)唱的內(nèi)容，形成有節(jié)奏感的記憶方式。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的提問(wèn)，大膽說(shuō)出說(shuō)唱的內(nèi)容。）（二）用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過(guò)程。1、修鞋匠一天要修很多的鞋子，我們一起來(lái)聽聽看看。（1）教師以說(shuō)唱方式表現(xiàn)：“小朋友穿的鞋子真不同，有紅皮鞋、有綠運(yùn)動(dòng)鞋……今天我也要修那么多的鞋。”（2）教師表演啞?。盒扌衬闷鹨恢恍?，左看看，右看看，哦，發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞，他拿起一根針線，把這個(gè)洞補(bǔ)起來(lái)。（3）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)修鞋匠在干什么？（4）幼兒講述后，出示課件一，集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)補(bǔ)鞋洞。2、突然，修鞋匠發(fā)現(xiàn)了鞋子上還有一個(gè)釘子，他會(huì)怎么做呢？幼兒講述后，出示課件二，集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)敲釘子。3、鞋子總算修好了，誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)修鞋匠的快樂(lè)心情？幼兒講述后，出示課件三，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠的快樂(lè)心情。4、我們看著圖譜跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋吧。（環(huán)節(jié)自評(píng)：這是活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在教師表演引出故事情節(jié)，接著再根據(jù)故事的情節(jié)，挖掘樂(lè)曲與表演修鞋動(dòng)作的相對(duì)應(yīng)匹配。用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。教師同樣也需要在孩子動(dòng)作嘗試的同時(shí)對(duì)他們動(dòng)作的提升與完善，總結(jié)孩子的初步經(jīng)驗(yàn)，找最后讓全體幼兒創(chuàng)編表演，獲得更多的音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。）（三）嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。1、幼兒講述樂(lè)器與動(dòng)作的匹配。今天我給你們帶來(lái)了幾種樂(lè)器，有沙錘、雙響筒、鈴鼓。你覺(jué)得這三種樂(lè)器分別配合修鞋匠哪一個(gè)動(dòng)作比較合適？2、幼兒進(jìn)行伴奏練習(xí)。（1）看圖譜逐個(gè)練習(xí)。（2）跟隨音樂(lè)連起來(lái)練習(xí)。（3）加上教師說(shuō)唱完整練習(xí)。（4）隱藏圖譜，跟隨音樂(lè)完整練習(xí)。（環(huán)節(jié)自評(píng)：這是活動(dòng)難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒憑借對(duì)聲音屬性的感知經(jīng)驗(yàn)，嘗試著將聲音與對(duì)應(yīng)的樂(lè)器相匹配。經(jīng)驗(yàn)提升內(nèi)化后，我又分為四個(gè)層次進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由少到多的學(xué)習(xí)過(guò)程，最后幼兒能聽著音樂(lè)，用對(duì)應(yīng)的樂(lè)器完整的進(jìn)行伴奏。）（四）活動(dòng)結(jié)束，對(duì)樂(lè)器進(jìn)行整理。小朋友都已經(jīng)把修鞋的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，你們真棒。接下來(lái)，我請(qǐng)BONGBONGBONG的樂(lè)器放回去……。（環(huán)節(jié)自評(píng)：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，生活是基礎(chǔ)的源本，利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向，此環(huán)節(jié)幫助幼兒通過(guò)聲音來(lái)再次判斷樂(lè)器的音色的特殊屬性，促進(jìn)幼兒在生活中學(xué)會(huì)聆聽各種細(xì)小的聲音。）活動(dòng)反思：1、本節(jié)課的選材比較生動(dòng)有趣，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較新穎，吸引了幼兒的注意力，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、教師的教態(tài)比較端正，內(nèi)容正確，具有良好的藝術(shù)特征，方法手段合理、恰當(dāng)有效，符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)，同時(shí)能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，參與性和操作性。但是在精巧的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒嘗試思考比較欠缺。3、幼兒的態(tài)度積極，情緒良好，注意力計(jì)劃總，思維活躍。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)恰當(dāng)有效。中班音樂(lè)教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知問(wèn)答歌一問(wèn)一答的格式特點(diǎn)。2.在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上嘗試多種形式念誦詩(shī)歌。3.樂(lè)意參與詩(shī)歌表演，體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.與詩(shī)歌相匹配的圖片、與詩(shī)歌相匹配的表格、背景圖。2.音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：小朋友瞧！這里好看嗎？就好像來(lái)到了畫里面一樣，說(shuō)說(shuō)看畫里面都有些什么？什么樣的寶塔？除了尖尖的還有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能用更好聽的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？師：告訴你們哦，這么美麗的地方呀是廣西壯族自治區(qū)，在這里住著一群聰明善良的壯族人民，瞧！就是他們！咦！他們張著嘴巴好像在干嗎呢？他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？想來(lái)聽聽看嘛？二、教師完整示范《問(wèn)答歌》，引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的問(wèn)答的特點(diǎn)。1.教師第一次完整示范詩(shī)歌，幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的感受。師：師：好聽嗎？你有什么樣的感覺(jué)？那你注意到他們說(shuō)了些什么嗎？我們?cè)賮?lái)聽一聽吧！2.教師第二次完整師范詩(shī)歌，幼兒感知詩(shī)歌問(wèn)答的特點(diǎn)。師小結(jié)：好像是個(gè)問(wèn)題，對(duì)嗎？好像一個(gè)人在問(wèn)一個(gè)人在干嗎？（回答），一問(wèn)一答，壯族人們叫它“問(wèn)答歌”。三、出示表格，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的特征進(jìn)行匹配，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。1.出示表格，初步感知詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。師：那么這首詩(shī)歌里到底說(shuō)了些什么呢？告訴你們哦，就藏在這個(gè)大大的表格里？2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段，感知詩(shī)歌一問(wèn)一答的特點(diǎn)。師：（教師揭開第一段問(wèn)題部分）猜猜是什么意思？咦！什么尖尖尖上天，什么尖尖在水邊呢？答案就藏在這幅美麗的畫里面，趕快來(lái)找找看！為什么你覺(jué)得是寶塔？你能用好聽的話來(lái)回答嗎？我們是看看是不是寶塔河菱角好嗎？（教師揭開第一段回答部分）對(duì)了嗎？真了不起！我們一起和他來(lái)完整說(shuō)一說(shuō)？3.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)創(chuàng)編第二段“問(wèn)”的部分，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。師：（教師揭開第二段問(wèn)題部分）換成什么圖形了？猜猜這是什么意思？那什么圓圓圓上天？什么圓圓在水邊呢？（幼兒根據(jù)猜測(cè)將相應(yīng)的圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽的話說(shuō)出來(lái)嗎？我們一起和他來(lái)說(shuō)一說(shuō)！4．引導(dǎo)幼兒猜測(cè)詩(shī)歌第三段。師：（揭開第三段問(wèn)題部分）這是什么形狀？下面好像少了一句，猜猜會(huì)是什么？（幼兒根據(jù)猜測(cè)將相應(yīng)的圖片放到問(wèn)題部分的空格中）誰(shuí)學(xué)小老師來(lái)問(wèn)一問(wèn)？你也來(lái)試一試！那什么方方方上天？什么方方在水邊？（幼兒根據(jù)猜測(cè)完成回答部分）我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師小結(jié)：你們真動(dòng)腦筋，一下子就把答案全部找到了！四、多種形式朗誦詩(shī)歌，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。1.師幼完整朗誦詩(shī)歌（完整念誦詩(shī)歌三遍：第一編：師幼完整念誦。第二遍：教師與幼兒一問(wèn)一答念誦。第三遍：男生女生一問(wèn)一答念誦）師：想和我一起來(lái)念念這首有意思的《問(wèn)答歌》嗎？陳老師來(lái)問(wèn)，你來(lái)…？（答）你們還想怎么來(lái)念誦詩(shī)歌（男孩女孩分開念。）2.加上圓舞板，念誦詩(shī)歌。師：看來(lái)在這一點(diǎn)也難不倒你們，這一次我可要增加難度了，仔細(xì)聽，這一次我念得詩(shī)歌有什么不一樣？聽出來(lái)了嗎？有什么不一樣？你能像我一樣加入“嘿，尖上天”來(lái)回答嗎？五、教師用歌唱形式表演詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。師：你們念得太好了！我剛剛還看到幾個(gè)小朋友一邊念詩(shī)歌一邊做動(dòng)作呢！真動(dòng)腦筋！師：告訴你們哦，這首好聽的詩(shī)歌壯族人們還能唱出來(lái)呢？今天這里還來(lái)了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來(lái)了?。ɡ蠋煴硌輭炎鍖?duì)歌）六、師幼表演詩(shī)歌師：想和我們一起來(lái)參加對(duì)歌嗎？你想和誰(shuí)一起表演？那趕快站到***邊上的線上準(zhǔn)備好吧！把你們響亮的聲音唱出來(lái)，讓后面的老師聽到，好嗎？附詩(shī)歌：《問(wèn)答歌》什么尖尖尖上天？什么尖尖在水邊？寶塔尖尖尖上天。菱角尖尖在水邊。什么圓圓圓上天？什么圓圓在水邊？太陽(yáng)圓圓圓上天？荷葉圓圓在水邊。什么方方方上天？什么方方在水邊？風(fēng)箏方方方上天。漁網(wǎng)方方在水邊。教學(xué)反思：活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。小百科：?jiǎn)柎鹗翘釂?wèn)和解答，一個(gè)過(guò)程。中班音樂(lè)教案篇8活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。3、理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”。4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》的節(jié)奏譜、歌詞圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》（一）學(xué)念歌詞。今天，潘老師給小朋友們帶來(lái)了一首名字叫《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情？1、教師說(shuō)唱一遍歌詞，邊說(shuō)邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。逐一提問(wèn)：（1）故事里面有誰(shuí)？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲?！保?）他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）（3）我急忙扶起他的時(shí)候說(shuō)了句什么話？（我急忙扶起他說(shuō)聲對(duì)不起）（4）我說(shuō)了“對(duì)不起”，他應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（他笑著對(duì)我說(shuō)沒(méi)關(guān)系）2、師幼一起完整的念一遍歌詞。3、解決切分音符：覺(jué)得哪里念起來(lái)比較難的？4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把把難的地方都念對(duì)。（二）學(xué)唱歌曲。1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。3、解決難點(diǎn)。4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。5、再次唱，老師退位。二、分角色演唱。1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰(shuí)？（2）師幼嘗試著分角色演唱。2、幼兒分角色演唱。3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。三、理解“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。1、提問(wèn)：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說(shuō)：“對(duì)不起”，你會(huì)怎么說(shuō)？為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢？2、小結(jié)：原來(lái)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ)，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起沒(méi)關(guān)系”3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱？4、幼兒嘗試著演唱。引導(dǎo)：（1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。（2）說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”5、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍設(shè)計(jì)意圖：分析《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動(dòng)說(shuō)：“