《周總理你在哪里》公開課教學(xué)課件初中語(yǔ)文九年級(jí)

《周總理，你在哪里》《目錄》1新課導(dǎo)入2新知講解3整體感知4拓展延伸《01》新課導(dǎo)入周恩來（1898年3月5日－1976年1月8日）字翔宇，曾用名伍豪、少山、冠生等，中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)和中國(guó)人民解放軍的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。自1949年起任中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院（1949年至1954年間稱政務(wù)院）總理直至1976年逝世。1949年至1958年間兼任外交部部長(zhǎng)。歷任中共中央副主席、中共中央軍委副主席、中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議主席等黨、政、軍重要職務(wù)。人物簡(jiǎn)介

正值中國(guó)社會(huì)發(fā)出劇烈變動(dòng)，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命剛剛推翻了清朝政府，結(jié)束中國(guó)兩千年的封建統(tǒng)治。很多青年不知自己的未來何去何從，失去人生奮斗目標(biāo)。針對(duì)這一現(xiàn)象，校長(zhǎng)特別安排了“立命”這一課，向?qū)W生提出問題：“請(qǐng)問你為什么而讀書？”有的學(xué)生說：“為光耀門楣而讀書！”有的學(xué)生回答：“為了明禮而讀書”。有的學(xué)生甚至回答說：“為家父而讀書?！蔽ㄓ?2歲的周恩來站起身來，非常鄭重地回答道：“為中華之崛起而讀書！”校長(zhǎng)評(píng)價(jià)周恩來：“有志者，當(dāng)效周生啊！”為中華之崛起而讀書人物簡(jiǎn)介《02》新知講解人物簡(jiǎn)介力挽狂瀾：解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期殫精竭慮：三大改造一五計(jì)劃時(shí)期周恩來堅(jiān)持團(tuán)結(jié)各民主黨派、民主階層、各派中間力量，不斷發(fā)展愛國(guó)民主統(tǒng)一戰(zhàn)線，為建立民主聯(lián)合政府奠定基礎(chǔ)。還指出要把地下黨建設(shè)成為更加堅(jiān)強(qiáng)、更能戰(zhàn)斗的群眾的黨。領(lǐng)導(dǎo)集體組織實(shí)施了以156個(gè)大型項(xiàng)目為主體的第一個(gè)五年計(jì)劃。在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)順利發(fā)展的情況下，一度出現(xiàn)急躁冒進(jìn)的現(xiàn)象。周恩來等同志及時(shí)覺察到這一情況，提出了既反保守又反冒進(jìn)、在綜合平衡中穩(wěn)步前進(jìn)的方針，并采取措施，保證經(jīng)濟(jì)建設(shè)繼續(xù)朝著健康的方向發(fā)展。到1956年底，第一個(gè)五年計(jì)劃提前完成，為國(guó)家工業(yè)化初步奠定了基礎(chǔ)。外交風(fēng)云1955年4月，周恩來在萬隆會(huì)議上。這是由二十九個(gè)亞非國(guó)家組織的，沒有西方國(guó)家參加的國(guó)際會(huì)議.周恩來在會(huì)上大力提倡和平共處五項(xiàng)原則，堅(jiān)持“求同存異”方針，促使會(huì)議獲得圓滿成功。1953年12月31日周恩來在會(huì)見印度政府代表團(tuán)時(shí)第一次提出和平共處五項(xiàng)原則。1954年，周恩來總理出席日內(nèi)瓦會(huì)議非凡的領(lǐng)袖風(fēng)范令在場(chǎng)者折服1954年日內(nèi)瓦會(huì)議：周恩來舌戰(zhàn)16國(guó)陣營(yíng)，在歷時(shí)三個(gè)月的漫長(zhǎng)會(huì)議中，中國(guó)在解決朝鮮問題和恢復(fù)印度支那和平這兩個(gè)主要議題上，都體現(xiàn)出了大國(guó)的作用。外交風(fēng)云尼克松這樣寫道：周恩來扮演不同的角色并不給人優(yōu)柔寡斷、出爾反爾的印象。他是一個(gè)非常精明的人?！八ㄟ^他優(yōu)雅的舉止和挺立而又輕松的姿態(tài)顯示出巨大的魅力和穩(wěn)健。他忠實(shí)地保持著個(gè)人關(guān)系和政治上從不‘撕破臉皮’的中國(guó)老規(guī)矩。周的外表給人以待人熱情、非常坦率、極其沉重而又十分真摯的印象?！敝芏鱽碓谕饨换顒?dòng)中體現(xiàn)了文明古國(guó)政治家的君子氣質(zhì)，如友好、正直、謙遜、耐心、優(yōu)雅，體諒他人和講求信用等，給各國(guó)政治家、外交家留下了深刻的印象。外交評(píng)價(jià)外交風(fēng)云學(xué)習(xí)目標(biāo)1理清結(jié)構(gòu)線索，品味詩(shī)歌精練的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)詩(shī)歌巧妙、新穎的構(gòu)思。（重點(diǎn))2領(lǐng)會(huì)擬人、反復(fù)修辭手法的作用。（重點(diǎn))3.結(jié)合時(shí)代背景，了解周恩來總理為革命嘔心湯血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德;體會(huì)廣大人民對(duì)周恩來總理深切的懷念和崇敬、愛戴之情。（難點(diǎn)）《03》整體感知第一部分(①）：深情呼告,直抒胸臆,思念之情噴涌而出，為全文奠定了抒情基調(diào)。第二部分（②～⑦）：著重刻畫了周恩來總理的光輝形象，進(jìn)一步表達(dá)了人們的崇敬與思念之情。第三部分(⑧、⑨）：全詩(shī)抒情的高潮,揭示主題。表達(dá)了周恩來總理永遠(yuǎn)活在人民的心里,永遠(yuǎn)和人民生活、戰(zhàn)斗在一起的深刻思想。既然答案只有一句話，為什么中間寫了那么多小節(jié)呢？它們表達(dá)了什么內(nèi)容？體現(xiàn)了周恩來總理的什么精神？

中間寫那么多小節(jié)是為了說明周總理的一生是革命的一生，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防各行各業(yè)都有他的豐功偉績(jī)，大事、小事、外事、內(nèi)事，事事操勞。表達(dá)了周恩來總理和人民同甘苦、共命運(yùn)這一核心內(nèi)容。體現(xiàn)了周恩來總理鞠躬盡瘁為人民的崇高精神。

詩(shī)人以一種“詢問—呼喚—尋找—回答”的獨(dú)特的構(gòu)思，運(yùn)用擬人、排比、反復(fù)等修辭手法加強(qiáng)了感情的抒發(fā)。歌頌了周恩來總理與人民心連心,為革命、為人民鞠躬盡瘁的崇高品德，表達(dá)了人民對(duì)周恩來總理的無比崇敬和懷念之情?！?4》拓展延伸1.妙用反復(fù)的修辭手法。詩(shī)歌巧妙運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。一種是連續(xù)反復(fù)，另一種是間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)如“在這里，在這里，在這里”“在一起，在一起，在一起”“你的人民世世代代想念你！/想念你啊，想念你/想——念——你……”表達(dá)了人民對(duì)敬愛的周總理無限的懷念，無邊的哀思。間隔反復(fù)如“我們對(duì)著高山喊：/周總理——”“我們對(duì)著大地喊：/周總理——”“我們對(duì)著森林喊：/周總理——”“我們對(duì)著大海喊：/周總理——呼喚聲聲，使感情抒發(fā)得更加濃烈，更動(dòng)人地表現(xiàn)出人民對(duì)總理的思念;有利于場(chǎng)景的展開，意境的開拓;層次顯得更清晰，詩(shī)行回環(huán)反復(fù)，富有節(jié)奏感。2.善用擬人的修辭手法。詩(shī)歌中的山川、大地、松濤、大海是天地萬物的代表，詩(shī)人賦子它們情感,因?yàn)樗鼈兪强偫頌槿嗣裥羷谝簧囊娮C。擬人