部編中考語文閱讀理解答題方法與技巧+專項訓(xùn)練練習(xí)題（含答案解析）

部編中考語文閱讀理解答題方法與技巧

1.景物描寫的作用：渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思

2.運(yùn)用描寫方法的作用：表現(xiàn)人物性格，反映作品主題

3.文章題目的作用：概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索

4.用自己的話回答問題：

1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗

示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；

2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；

②翻譯句子法，適用于文言文語段；

③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題

目又要求作出明確表達(dá)的情況。

5.中間句、段的作用：承上啟下的過渡作用

6.結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點明中心，深化主題

7.寫作人稱的好處:

第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然第三人稱，可以多角度描寫,不受時

間和空間的限制

8.容易弄錯的術(shù)語：

（1）表達(dá)技巧=藝術(shù)手法=表達(dá)方式+表現(xiàn)手法+修辭手法

（2）表達(dá)方式=記敘+描寫+抒情+議論+說明

（3）表現(xiàn)手法=象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描

寫、

揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……

（4）修辭手法=比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、引用、反復(fù)……

（5）語言特點=通俗易懂/嚴(yán)謹(jǐn)/優(yōu)美、生動、鮮明/充滿感情色彩（常與修辭手法合

用）

9.在哪兒找線索:標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物;抒情議論句

記敘文閱讀

一、記敘文基礎(chǔ)知識：

（一）記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件

（二）記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘

（三）記敘文第一段的作用：

1）環(huán)境描寫：點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

2）其他:開篇點題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

二、語段閱讀題答題總原則：

1、快速瀏覽全篇文章。

答題前應(yīng)快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結(jié)果?？蛇m當(dāng)做標(biāo)記

2、帶著問題讀文章的相應(yīng)段落。

注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思，找出中心句、主旨句。開頭、結(jié)尾、過渡句

段、修辭句、抒情議論句畫上標(biāo)記號。

注意從題干中找出答題關(guān)鍵點，帶著問題讀文中相應(yīng)段落。

3、答題。

具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

運(yùn)用下文常見答題技巧回答；如無法判斷，可摘抄文段原文原句。

字跡工整，卷面干凈；可用①②③等序號對答案進(jìn)行標(biāo)注。

二、常見題型答題技巧

（一）某句話在文中的作用：

詞不離句一句不離段一段不離篇，也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念

（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下（過渡句）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、

記敘文、小說）

答題格式：這句話運(yùn)用了的修辭手法，表現(xiàn)了的特點（使語言更

加）,表達(dá)了的感情（反映了的形象）。

（-）修辭手法的作用：

可以從2個方面談：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：運(yùn)用的手法，生動形象地寫出了的

特點。

2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：運(yùn)用排比的手法，強(qiáng)調(diào)了的

語氣。

3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：使用設(shè)問，引起讀者對的注意和思

考。

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；

4、對比：強(qiáng)調(diào)了突出了o5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)了語氣。

（三）根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

1、用第一人稱；

2、采用1+2或1+3的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談

談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)

歷。

答題格式：我認(rèn)為（覺得）。因為。.

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象

地描寫了……副詞（如都、大都、非、只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情

況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因為（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；

（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）提煉中心、主題：

注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。

注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容一般用:本文記敘了……，描寫了……，介紹

了……，通過……，等等；如概括寫作目的和思想感情一般用:表達(dá)……、抒發(fā)……、贊

美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……初

中散文閱讀答題技巧

一、散文知識儲備

r-;,明確概念

何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖

掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

（~）,理解特點:

形散：

3、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物；

4、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比

3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。

神聚：主題集中鮮明

,散文的分類

（1）敘事散文：以寫人記事為中心，表現(xiàn)人物的特點或品質(zhì)（或闡明事情蘊(yùn)含的道理），

抒發(fā)作者的思想感情。

（2）抒情散文：以寫景狀物為主，表現(xiàn)事物所具有的象征意義，抒發(fā)作者的思想感情。

（3）議論散文：借助形象描繪、事例簡述以及直接抒情來達(dá)到議論的目的。如魯迅的《紀(jì)

念劉和珍君》

（四）、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法

象征、襯托、對比、借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后

揚(yáng)以小見大

（五）、散文的線索

散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。

根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間

為線，以地點為線。

找線索的方法：

一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；

二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)詞語、句子；

三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

（六）、散文的主題

散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容

中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

（七）、散文的語言（1）質(zhì)樸、自然（2）生動、形象（3）深刻、雋永

二、常見題型答題技巧

（一）散文閱讀應(yīng)分幾步？（閱讀程序）

一讀-一整體感知：①了解主要內(nèi)容；②歸納中心意思；③分析題目含義。一用一句話

概括中心。

二理--理清思路：一抓抒情議論句；二抓過渡句；三抓每層每段中心句。-一用鉛筆作好

本小志0

三扣-一找答題區(qū)域--畫出相關(guān)處。

四述--整合答案：①提煉組合：有的答案隱含于文中，須提煉；有的答案分散在各處，

須組

合。②組織歸納：圍繞要點，句子通順，言簡意賅。-一先打草稿再修改然后譽(yù)寫。

（-）散文閱讀題是怎樣出的？

⑴整體感知題（體會作者的態(tài)度、觀點、感情）；（2）理解詞語在文中的含義；⑶理解文

中重要句子的深刻含義和作用

⑷提取并整合文章的內(nèi)容要點；⑸開放題

（三）整體感知題解答技巧

（1）通讀全文，概括中心①了解主要內(nèi)容；②歸納中心意思；③分析題目含義

（2）找出中心句或自己概括中心（3）注意語言表達(dá)的規(guī)范性

（四）詞語在文中的含義解答技巧

分析詞語常見題型：

1.詞語在特定語境中的含義（語境義）2.代詞指代的內(nèi)容3.詞語可否省略，調(diào)換，是否矛盾4.動

詞,形容詞的作用

5.加點詞語的思想感情.

代詞的指代作用

代詞有:這，這些，那，那些，之，此，它，如此及具體一些內(nèi)容的指代.代詞一般代人，事，物.

尋找方法:通常到前文去找，偶爾也在后文，有近及遠(yuǎn).代詞指代內(nèi)容原文都有，一般可以抄原句,

但有時要篩選概括.

提示:得出結(jié)果后采用替換法（代入法）看是否符合文意.

分析步驟：

1.分析動詞，形容詞本身的作用:生動，形象，準(zhǔn)確地描寫了……2.分析句子的表層意思.3.分析句

子的深層含義（聯(lián)系語段,聯(lián)系全文）.

語言上可用如下句式表示:生動、形象、準(zhǔn)確地描寫了十句子表義+句子深意（表現(xiàn)了……，

突出了......）.

例:聯(lián)系上下文,說出下面句子中劃線詞語的含義.

1.聲音攀上樓來，鉆進(jìn)窗內(nèi)，攪得我睡意全消.

形象生動寫出了樓下摩托車聲的難以阻擋及對"我”的影響,突出了"我"心里的難受，煩躁.

分析詞語所表達(dá)的思想感情

所謂思想感情，是指文章中所表現(xiàn)出來的好惡，褒貶之情.具體而言有喜、怒、哀、樂、愛、

恨、

情、仇，它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.

通常的思想感情有:喜悅、歡快、高興、興奮、激動、自豪、熱愛、愛戴、崇敬、思

念、依戀、憐惜、關(guān)愛、體貼、贊美、懷念、感激、憂慮、痛苦、失望、憤恨、仇恨、諷

刺等等.

示例例:L有一天，我伏案寫作時，它（小珍珠鳥）居然落在我肩上…….呆一會兒,扭頭看，這小家伙

竟趴在我的肩上睡著了文中劃線的"居然"，"竟"表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

答："我"對小珍珠鳥的親近，信賴感到喜出望外.

（五）重要句子在文中的深刻含義和作用解答技巧

（1）重要句子指：（1）題目；（2）開頭；（3）結(jié)尾；（4）過渡句。

重要句子的特征：（1）含蓄深刻；（2）用比喻、擬人等修辭手法。

重要句子的作用：

（1）題目的作用一一揭示中心（對象）；形象含蓄，激發(fā)興趣。

（2）開頭的作用一一揭示中心（點題）；引出話題（下文）；設(shè)置懸念；激發(fā)興趣。

（3）結(jié)尾的作用一一總結(jié)上文；揭示（突出）主旨；語言含蓄深刻，留有余味。

（4）過渡句的作用一一承上啟下。

重要句子在文中的深刻含義和作用解答技巧（2）

（1）分析句子的表層含義。（若是比喻句，找出本體代入句中；）

（2）分析句子的深層含義（即感受詞句中作者所表達(dá)的思想感情）（回答時注意緊扣文章

或段落中心。）

（3）如果句子用了某種修辭手法，先弄清句子運(yùn)用了什么修辭，然后根據(jù)這種修辭的特

征、功能，結(jié)合具體語境，琢磨句子的含義。

語言表述：這個句子的意思是：一一，采用了一一的修辭手法（或表達(dá)方式），形象、生

動地寫出了一一的特點，表達(dá)了作者一一的思想感情。

示例一例：再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起

舞了。

運(yùn)用了比喻、擬人、夸張的修辭方法（指出寫法）。生動形象地描寫了荷葉的姿態(tài)美（表

層含義），突出了花港觀魚綠的茁壯的生命力（深層含義）。

指出本文最后一節(jié)畫線句的含義和作用。

這一句（內(nèi)容上）總結(jié)全文內(nèi)容，深化了文章中心，（結(jié)構(gòu)上）呼應(yīng)了開頭，（效果）引

發(fā)讀者的思考，使文章留有余味。

說明文閱讀：

一、常見的說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

常見的說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀

貌、引用

二、常用的答題技巧：

（一）說明方法及其作用分析題：

答題格式：本句用了的說明方法，生動形象（具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確）地說

明了（說明內(nèi)容），使讀者—=

（二）“XX”詞好在哪里？

答題格式：用了“XX”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀

者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。

（三）“XX”詞能不能刪掉？

答題格式：

①不能，用了“XX”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效

果。

②不能，刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“XX”詞，

準(zhǔn)確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

（四）說明文中的主觀題

1、對文中的內(nèi)容進(jìn)行簡明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處

理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。

2、對文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補(bǔ)寫句子、對文章說明的對象按

要求進(jìn)行補(bǔ)充說明。

3、聯(lián)系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）

4、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）

5、對語言的表達(dá)特色進(jìn)行評說。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）

二、現(xiàn)代文閱讀

2.現(xiàn)代文閱讀（2016?梧州）閱讀答題。

他在歲月前認(rèn)了輸

丁立梅

①他花兩天的時間，終于在院門前的花壇里，給我搭出兩排瓜架子。豎十格，橫十

格，勻稱如巧婦縫的針腳。搭架子所需的竹竿，均是他從幾百里外的鄉(xiāng)下帶來的。難以想

象，扛著一捆竹竿的他，走在車水馬龍的大街上是副什么模樣。他說："這下子可以種刀

豆、黃瓜、絲瓜、扁豆了?！?/p>

②"多得你吃不了的。"他兩手叉腰，矮胖的身子，泡在一罐陽光里。仿佛那竹架上，已

有果實累累。其時的夕陽，正穿過一扇透明的窗，落在院子里，小院子像極了一個敞口的

罐子。

③我不想打擊他的積極性，不過巴掌大的一塊地，能長出什么來呢？且我根本不稀罕

吃那些了。我言不由衷地對他的"杰作"表示出歡喜,我說："哦，真不賴。"

④他在我家沙發(fā)上坐，碰翻掉茶幾上的一套紫砂壺。他進(jìn)衛(wèi)生間洗澡，水漫了一衛(wèi)生

間。我叮囑他："幫我看著煤氣灶上的湯鍋啊，湯沸了幫我關(guān)掉。"他答應(yīng)得相當(dāng)爽快：

"好，好，你放心做事去吧，這點小事，我會做的。"然而，等我在電腦上敲完一篇稿子出

來，發(fā)現(xiàn)湯鍋的湯，已溢得滿煤氣灶都是，他正手忙腳亂地拿了抹布擦。

⑤我們聊天，他的話變得特別少，只顧盯著我傻笑，我無論說什么，他都點頭。我

說："爸，你也說點什么吧。"他低了頭想，突然沒頭沒腦地說："你小時候，一到冬天，小

臉就凍得像個紅蘋果。"想了一會兒又說："你媽現(xiàn)在開始嫌棄我嘍，老罵我老糊涂，她讓

我去小店買鹽，我到了那里，卻忘了她讓我買什么了。"

⑥"呵呵，老啦，真的老啦?！彼@樣感嘆，嘆著嘆著，就睡著了。身子歪在沙發(fā)上，半

張著嘴，鼾聲如雷。燈光下，他頭上的發(fā)，腮旁的鬢發(fā)和下巴的胡硝兒，都白得刺目，似

點點霜花落。

⑦可分明就在昨日，他還是那么意氣風(fēng)發(fā)，把一把二胡拉得音符紛飛。他給村人們代

寫家信，文采斐然。最忙的是年腳下，村人們都夾了紅紙來，央他寫春聯(lián)。小屋子里擠滿

人，笑語聲在門里門外蕩。我上大學(xué)，他送我去，背著我的行李，大步流星走在前頭。再

大的城，他也能摸到路。那時，他的后背望上去，像一堵厚實的墻。老下去，原不過是一

瞬間的事。

⑧我?guī)ド虉鲑徱?，幫他購一套，幫母親購一套。他攔在我前頭搶著掏錢："我來，

我有錢的。"他"刷"一下，掏出一把來，全是五塊十塊的零票子。我把他的手擋回去，我

說："這錢，留著你和媽買點好吃的，平時不要那么省。"他推讓，極豪氣地說："我們不省

的，我和你媽還能忙得動兩畝田，我們有錢的。"待看清衣服的標(biāo)價，他嚇得咋舌："太貴

了，我們不用穿這么好的。"

⑨那兩套衣，不過幾百塊。

⑩我讓他試衣。他大肚脯，駝背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他卻歡喜得很，

盯著鏡子里的自己，連連說："太好看了，我穿這么好回去，怕你媽都不認(rèn)得我了。"

?他先出去的。我在后面叫："爸，不要跑丟。"他嘴硬，對我擺擺手："放心，這點

路，我還是認(rèn)得的。"等我付了款，拿了衣出門，卻發(fā)現(xiàn)他在商場門口轉(zhuǎn)圈兒，他根本不辨

方向了。

?我上前牽了他的手，他不習(xí)慣地縮回。我也不習(xí)慣，這么多年了，我們都沒牽過

手。我再次牽他的手，我說："你看大街上這么多人，你要是被車碰傷了怎么辦？你得跟著

我走。"他"唔"一聲，粗糙的手，惶惶地，終于在我的掌中落下來，臉上，露出迷惘的神

情。我的眼睛，有些模糊，是夕陽晃花眼了吧？什么時候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮

得我看他時，須低了頭，他終于如一株耗盡生機(jī)的植物，匍匐到大地上。

（選自2015年10月《東臺日報》有改動）

（1）聯(lián)系語境，解釋文中加下劃線的詞語。

言不由衷：

（2）閱讀⑧-?段，用簡潔的語言概況"我"和父親自己發(fā)生的事情。

（3）從修辭的角度，賞析下列句子

什么時候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時，須低了頭，他終于如一株耗盡生機(jī)

的植物，匍匐到大地上。

（4）第⑦段運(yùn)用了哪種記敘順序？說說它在文中所起的作用。

（5）請簡要分析文中以"他在歲月面前認(rèn)了輸"為標(biāo)題的妙處。

【答案】（1）這里是指"我"贊美父親所搭的瓜架子是"杰作"并非是內(nèi)心的實話。

（2）示例：①"我"帶他去商場購買衣服，他主動掏錢。②父親辨不清方向，他讓"我"牽

著手回家。

（3）這里運(yùn)用反復(fù)和比喻的修辭手法，反復(fù)使用"矮下去"，突出父親確實老了，把父親比

喻為"一株耗盡生機(jī)的植物"，生動形象地寫出了父親在歲月面前漸漸老去。表現(xiàn)出作者對

父親老去的傷感之情。

（4）這段話是插敘，交代父親以前的精神狀態(tài)非常好，豐富了人物形象，補(bǔ)充了文章的情

節(jié)，同時，在對比中突顯父親"老了"，"在歲月面前認(rèn)了輸"，突出了文章的中心。

（5）示例①題目中的"認(rèn)了輸"一詞制造了懸念，吸引讀者的閱讀興趣；②線索作用。本

文以“他在歲月面前認(rèn)了輸"為線索來組織材料，推動故事情節(jié)的發(fā)展；③暗示文章的主

題。以父親的老去表示"我”內(nèi)心強(qiáng)烈地意識到自己的責(zé)任。

【解析】【分析】這篇文章通過記敘鄉(xiāng)下父親來"我"家做客，手足無措、說話結(jié)巴、買衣

走丟等情節(jié)，塑造了一位被歲月無情奪去生機(jī)與活力的父親形象，寫出了對父親最深沉的

愛，讓人不禁對所有老父親產(chǎn)生敬意，表達(dá)了"我"對父親老去的傷感之情，以及對父親的

感恩、關(guān)愛之意。

（1）本題考查對文章重點詞語的理解分析能力。解答時，在理解詞語本意的基礎(chǔ)上，結(jié)合

詞語的具體語境分析其含義。言不由衷：話不是打心眼里說出來的，即說的不是真心話。

指心口不一致。文中在父親在院前巴掌大的花壇里搭好架準(zhǔn)備種蔬菜時，我敷衍他的神

態(tài)，"我”說的不是真心話，只是在應(yīng)付他。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的總結(jié)概括能力。解答時，先確定相關(guān)段落，再從文中篩選有用

信息，自行總結(jié)故事情節(jié)⑧-?段主要記敘了兩件事，從文中“我?guī)ド虉鲑徱?，幫?/p>

購一套，幫母親購一套。他攔在我前頭搶著掏錢"和"等我付了款，拿了衣出門，卻發(fā)現(xiàn)他

在商場門口轉(zhuǎn)圈兒，他根本不辨方向了。"可以概括出事件的主題情節(jié)。

（3）本題考查重點句子的賞析能力。解答時，從修辭的角度賞析句子，分析句子含義和表

達(dá)的感情即可。

"他竟這樣矮下去，矮下去”運(yùn)用了反復(fù)的修辭，"他終于如一株耗盡生機(jī)的植物，匍匐到大

地上”運(yùn)用了比喻的修辭，句子運(yùn)用反復(fù)的修辭，一再強(qiáng)調(diào)"矮下去"，運(yùn)用比喻的修辭，把

父親比喻成"一株耗盡生機(jī)的植物”生動形象地寫出了父親在歲月面前漸漸老去。表現(xiàn)出作

者對父親老去的傷感之情。（4）本題考查對記敘順序及其作用的判斷分析能力。記敘的順

序有：倒敘、順序、插敘。從⑦段“可分明就在昨日"和第⑧段"我?guī)ド虉鲑徱隆笨膳?/p>

斷第⑦段運(yùn)用了插敘的記敘順序，插敘了以前父親意氣風(fēng)發(fā)的狀態(tài)，豐富了人物形象，是

故事情節(jié)更加完整，也為后文中的情節(jié)做了鋪墊，通過前后對比突出了父親被歲月無情奪

去生機(jī)與活力的父親形象，寫出了對父親最深沉的愛。

（5）本題考查對文章標(biāo)題的理解分析能力。解答時根據(jù)，文章內(nèi)容、主旨分析出標(biāo)題得意

義和作用。

答題時，首先要知道文章標(biāo)題的一般性作用：①全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；②總結(jié)

文章內(nèi)容，點名主旨（突出）主題；③形式新穎，吸引讀者；④反映人物情感的變化

等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來分析標(biāo)題的作用。

這篇文章通過記敘鄉(xiāng)下父親來"我"家做客，手足無措、說話結(jié)巴、買衣走丟等情節(jié)，塑造

了一位被歲月無情奪去生機(jī)與活力的父親形象，寫出了對父親最深沉的愛。文中的情節(jié)以

"他在歲月面前認(rèn)了輸"為線索來組織材料，推動故事情節(jié)的發(fā)展。"他在歲月面前認(rèn)了輸"

表達(dá)了"我"對父親老去的傷感之情以及對父親的感恩、關(guān)愛之意。從側(cè)面突出了主旨。"他

在歲月面前認(rèn)了輸"形式新穎，吸引讀者。

【點評】本題考查對文章重點詞語、重點句子、文章標(biāo)題、記敘順序及其作用的理解分析

能力和對文章內(nèi)容的總結(jié)概括能力。其中第（1）題是重點題目，學(xué)生解答時，在理解詞語

本意的基礎(chǔ)上，結(jié)合詞語的具體語境分析其含義。

3.現(xiàn)代文閱讀閱讀短文，按要求完成下列小題薔薇幾度花

①那叢薔薇。

②與我的住處隔了三四十米遠(yuǎn)，在人家的院墻上，爬著。我把它當(dāng)做大自然贈予我們的

花，每每在陽臺上站定，目光稍一落下，便可以飽覽它了。這個時節(jié)，花開了。起先只是

不眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。眼尖的我發(fā)現(xiàn)了，歡喜地叫起來，呀!薔薇

開花了。我欣賞著它的點點滴滴，日子便成了薔薇的日子，很有希望很有盼頭地朝前過

著。

③也順帶著打量從薔薇花旁走過的人。有些人走得匆忙，有些人走得從容，有些人只是

路過，有些人卻是天天來去。

④看久了，有一些人，便成了老相識。譬如那個挑糖擔(dān)的老人。老人著靛青的衣，瘦

小，皮膚黑，像從舊畫里走出來的人。他的糖擔(dān)子，也絕對像幅舊畫:擔(dān)子兩頭各置一匾

子，擔(dān)頭上掛副舊銅鑼。老人手持一棒槌，邊走邊敲，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。惹得不少路人循了

聲音去尋，尋見了，臉上立即浮上笑容來。呀!一聲驚呼，原來是賣灶糖的啊。

⑤可不是么！匾子里躺著的，正是灶糖。奶黃的，像一個大大的月亮。久遠(yuǎn)了啊，它是

貧窮年代的甜。那時候，挑糖擔(dān)的貨郎，走村串戶，誘惑著孩子們，給他們帶來幸福和快

樂。只要一聽到銅鑼響，孩子們立即飛奔進(jìn)家門，拿了早早備下的破爛兒出來，是些破銅

爛鐵、廢紙舊鞋的，換得掌心一小塊的灶糖。伸出舌頭，小心舔，那掌上的甜，是一絲一

縷把心填滿的。

⑥現(xiàn)在，每日午后，老人的糖擔(dān)兒，都會準(zhǔn)時從那叢薔薇花旁經(jīng)過。不少人圍過去買，

男的女的，老的少的，有的人買的是記憶，有的人買的是稀奇——這正宗的手工灶糖，

少見了。

⑦便養(yǎng)成了習(xí)慣，午飯后，我必跑到陽臺上去站著，一半為的是看薔薇，一半為的是等

待老人的銅鑼敲響。當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)一一好，來了!等待終于落了地。有時，我也會飛奔下

樓，循著他的銅鑼聲追去，買上五塊錢的灶糖，回來慢慢吃。

⑧跟他聊天。"老頭!”我這樣叫他，他不生氣，呵呵笑。"你不要跑那么快，我追都追不

上了。"我跑過那叢薔薇花，立定在他的糖擔(dān)前，有些氣喘吁吁地說。老人不緊不慢地回

我:"別處，也有人在等著買呢。"

⑨祖上就是做灶糖的。這樣的營生，他從十四歲做起，一做就是五十多年。他是天生的

殘疾-----斷指，兩只手加起來，只有四根半手指頭。卻因灶糖成了親，他的女人因喜歡

吃他做的灶糖嫁給他的。他們有個女兒，女兒不做灶糖，女兒做裁縫，女兒出嫁了。

⑩"這灶糖啊，就快沒了。"老人說，語氣里倒不見得有多愁苦。

?"以前怎么沒見過你呢?”

?"以前我在別處賣的?！?/p>

?"哦，那是甜了別處的人了。"我這樣一說，老人呵呵笑起來，他敲下兩塊灶糖給我。

奶黃的月亮，缺了口。他又敲著銅鑼往前去，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。敲得人的心，薔薇花朵般

地，開了。

?一日，我?guī)Я讼鄼C(jī)去拍薔薇花。老人的糖擔(dān)兒，剛好晃晃悠悠地過來了，我要求

道:“和這些花兒合個影吧。"老人一愣，笑看我，說:"長這么大，除了拍身份證，還真沒拍

過照片呢。"他就那么挑著糖擔(dān)子，站著，他的身后，滿墻的花骨朵兒在歡笑。我拍好照，

給他看相機(jī)屏幕上的他和薔薇花。他看一眼，笑了。又舉起手上的棒槌，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，

這樣敲著，慢慢走遠(yuǎn)了。我和一墻頭的薔薇花，目送著他。我想起南朝柳悻的《詠薔薇》

來:"不搖香已亂，無風(fēng)花自飛。"詩里的薔薇花，我自輕盈我自香，隨性自然，不奢望，不

強(qiáng)求。人生最好的狀態(tài)，也當(dāng)如此吧。

（1）第⑨段的記敘順序是。

（2）第⑥段中"記憶"和"稀奇'分別指什么？

（3）聯(lián)系上下文，品味下面語句的含義。

①起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。

②哦，那是甜了別處的人了。

（4）文中的"我"對挑糖擔(dān)老人是怎樣評價的？

（5）"薔薇"在文中的作用有哪些？

（6）作者認(rèn)為，人生最好的狀態(tài)是"隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求"，而有人認(rèn)為"努力，拼

搏，追求”才是人生的最好狀態(tài)，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】（1）插敘

（2）記憶：①當(dāng)年孩子們用破爛換灶糖的情景。②貧窮年代的幸福和快樂。

稀奇：①少見的正宗的手工灶糖。②逐漸消失的傳統(tǒng)的美好東西。

（3）①運(yùn)用擬人手法，生動形象地表現(xiàn)了薔薇花的不張揚(yáng)、素雅。②贊美老人的手工灶

糖給很多人帶來了甜蜜和快樂。

（4）隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。

（5）①貫穿全文的線索；②引出挑糖擔(dān)的老人；③象征老人的品格；④比喻人生的最

好狀態(tài)；⑤烘托老人的形象。

（6）答案不統(tǒng)一，但答題時首先要確定觀點，然后結(jié)合所選觀點談自己的理解，語言表述

準(zhǔn)確，

【解析】【分析】（1）考查記敘的順序。第⑨段的記敘順序是插敘。插敘的內(nèi)容對主要

情節(jié)起到強(qiáng)烈的補(bǔ)充的作用。使內(nèi)容豐富而有趣。

（2）本題考查篩選文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來篩選信息即可。這道題肯定是從原

文找答案，這是題干所提示出來的。文中的"記憶"指當(dāng)年孩子們用破爛換灶糖的情景和貧

窮年代的幸福和快樂。"稀奇"指少見的正宗的手工灶糖及逐漸消失的傳統(tǒng)的美好東西。一

定要把語境義答出來。（3）本題考查品析文中精彩語句的能力。品析時的一般方法：方法

+效果+情感，分析效果時要結(jié)合具體的語句。

（4）本題考查分析人物形象的能力。本題要審清題干"我"對挑糖擔(dān)老人是怎樣評價的，這

就必須搞清本文所運(yùn)用的寫作手法：象征，因此本文中評價薔薇的句子“詩里的薔薇花，我

自輕盈我自香，隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。人生最好的狀態(tài)，也當(dāng)如此吧"。其實是作者

評價挑糖擔(dān)老人的隨性自然、不奢望、不強(qiáng)求的性格。

（5）本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。標(biāo)題是文章的眼睛，作用主要有：貫穿全文線

索、表明寫作對象、關(guān)聯(lián)主要情節(jié)、象征或比喻、透露情感主旨。此外還有：引起讀者興

趣、制造懸念、烘托、使形象生動等。文章主要是通過對薔薇的描述來贊美挑糖擔(dān)老人隨

性自然、不奢望、不強(qiáng)求的美好品性。通過對文章全文的閱讀以及對文章標(biāo)題作用的分

析，可知標(biāo)題中的"薔薇"在文中的作用有：作為貫穿全文的線索；引出挑糖擔(dān)的老人；比

喻（象征）老人的品格和烘托老人的形象。

（6）本題是一道開放性試題，答題時首先要確定觀點，然后結(jié)合所選觀點談自己的理解，

語言表述準(zhǔn)確，流暢。談看法觀點一定要正確健康，不能隨意瞎談，當(dāng)然也可辯證地談。

故答案為：（1）插敘

（2）記憶：①當(dāng)年孩子們用破爛換灶糖的情景。②貧窮年代的幸福和快樂。

稀奇：①少見的正宗的手工灶糖。②逐漸消失的傳統(tǒng)的美好東西。

（3）①運(yùn)用擬人手法，生動形象地表現(xiàn)了薔薇花的不張揚(yáng)、素雅。②贊美老人的手工灶

糖給很多人帶來了甜蜜和快樂。

（4）隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。

（5）答案不統(tǒng)一，但答題時首先要確定觀點，然后結(jié)合所選觀點談自己的理解，語言表述

準(zhǔn)確，

【點評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等，考生

要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出"題眼"（即答題關(guān)鍵點），反復(fù)閱讀選文，整

體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目

標(biāo)，讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。準(zhǔn)備答題時，必須再次細(xì)讀題

目，找準(zhǔn)"題眼"。答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全

篇，則要再讀全文。

4.現(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品閱讀。

紐扣

【日本】內(nèi)海隆一郎

①在路邊上有個無人售貨亭。杉田把自家的蘿卜、小油菜、胡蘿卜等蔬菜擺在約有半張

席大小的貨架上。

②蔬菜一袋從一百元到二百元不等，買菜的人把硬幣投到用鐵絲吊著的空罐頭盒里即

③到無人售貨亭來買菜的多為農(nóng)田前面小區(qū)或?qū)γ婀⒗锏娜?。因為這里的蔬菜比站前

超市便宜得多，所以每天擺出的蔬菜從來沒剩過。

④"嗨，又有一個?！?/p>

⑤黃昏時，杉田從鐵皮盒往外倒硬幣時說。他的手指閃著一個比百元硬幣大一圈的黑色

圓形紐扣。這顆紐扣好像用黑色貝殼做的，中間有呈井字狀的四個穿線孔。放在明亮處，

紐扣閃著美麗的光澤。

⑥"真不像話，用紐扣代替錢。"

⑦這一個月以來，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)三顆同樣的紐扣。雖然沒什么用處，但扔掉可惜，所以用膠

帶紙黏在墻上。這是第四顆。

⑧在此以前，發(fā)生過幾次拿走菜不給錢的事。杉田貼了張紙條，上寫"拿菜不付錢就是

小偷”!從那以后，再沒有丟過菜。

⑨"肯定是看錯了。"杉田生氣地想。用紐扣來換精心種養(yǎng)的蔬菜不合道理。

⑩“準(zhǔn)是那個老太太。"

?他眼前浮現(xiàn)出在田里干活時經(jīng)?？吹降哪莻€老太太。她清瘦，高個，有點駝背，拄著

手杖，搖搖晃晃地走著。從那走路的姿態(tài)，可以看出，她以前是個風(fēng)姿綽約的女人。

?可是，只要她來買土豆、胡蘿卜，錢盒里肯定有紐扣。

?"她是怎么想的?難道以為紐扣是百元硬幣？

?話雖然這樣說，但總不能在她往錢盒里投紐扣的剎那間把她抓住。

?"也許她真把這紐扣當(dāng)成了百元硬幣。"

?杉田看著那紐扣，突然想起了十幾年前死去的母親。

?一一媽媽在處理舊衣服和襯衫時，總要把扣子剪下來。各種各樣的扣子裝了整整點心

盒

?也許這個老太太把扣子盒誤認(rèn)為貯錢箱了！

?當(dāng)杉田平靜下來時，許久不見的女兒回來了。

?"嗨，這是怎么了?”女兒興致勃勃地指著墻上的扣子說。

?女兒從設(shè)計?？茖W(xué)校畢業(yè)后結(jié)婚，現(xiàn)在在一家室內(nèi)裝修店打工。

?杉田陰沉著臉把事情講了一遍。女兒兩眼閃光。

?"給我吧。"

?"這是賣菜的錢，一個相當(dāng)一百元。"

?"我給你四百元。"

?"什么?扣子值那么多嗎?”

?"這是用黑蝶貝做的紐扣。雕工也好。原來肯定是用在高級禮服上的。”

?"這么貴重?”

?"現(xiàn)在買，一個的價錢就嚇你一跳。這樣高級的扣子，可以賣……"

?杉田邊聽邊想起了那個老太太走路的姿態(tài)。

（1）下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項是（）。

A.這篇小說的主人公是杉田，小說寫了杉田賣菜，寫了杉田認(rèn)為老太太誤把紐扣當(dāng)成錢，

主要塑造了杉田的形象。

B.文中"她清瘦，高個，有點駝背，拄著手杖，搖搖晃晃地走著"說明老太太年老體衰，變

得貧窮、孤獨，過著無依無靠的生活。

C.文中通過側(cè)面描寫來塑造老太太形象，制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，并產(chǎn)生豐富的

思考和聯(lián)想，構(gòu)思非常巧妙而合理。

D.最后一段杉田"想起了那個老太太走路的姿態(tài)”呼應(yīng)前文，暗示了老太太從前的身份地

位，言有盡而意無窮，耐人尋味。

(2)結(jié)合語境，品味下列語句，回答括號中的問題。

①這顆紐扣好像用黑色貝殼做的，中間有呈井字狀的四個穿線孔。放在明亮處，紐扣閃著

美麗的光澤。(作者詳細(xì)描寫這顆紐扣有何用意？)

②這樣高級的扣子，可以賣……(句中省略號有什么作用？)

(3)文中畫線的第?段有何作用？

(4)小說的題目是"紐扣"，請結(jié)合文意，探究題目的作用及意蘊(yùn)。

【答案】(1)A

(2)①作者詳細(xì)描寫了紐扣的材質(zhì)、形狀、色澤，從中可以看出這枚紐扣并非普通的紐

扣，它暗示著老人曾經(jīng)的高雅富裕的生活，也為下面女兒的出現(xiàn)證實這枚紐扣的價值埋下

伏筆。②此處的省略號表示話未說完，女兒未說完的話，讓紐扣的價值留下懸念，也給讀

者留下想象空間，引人思考，耐人尋味。

(3)杉田女兒的職業(yè)設(shè)定助推情節(jié)發(fā)展，因為她從設(shè)計專業(yè)畢業(yè)，在室內(nèi)裝修店打工才可

以一眼認(rèn)出那些紐扣的與眾不同，識別紐扣的價值，從而推動情節(jié)的發(fā)展。

(4)"紐扣”是全文的線索，故事圍繞紐扣來展開。紐扣也折射出人性的善良與尊嚴(yán)。如杉

田所想：用紐扣來換精心種養(yǎng)的蔬菜不合道理，而且杉田通過觀察也許可以推斷用紐扣來

買菜的是那個老太太，他也可以當(dāng)場抓住她，但是，善良的杉田，一直沒有揭穿老太太，

而且還聯(lián)想到自己的母親，來理解老太太的行為，可見杉田的善良。曾經(jīng)生活華貴的老太

太，如今落魄了，但是，她依然在貧窮落魄中保持自己的尊嚴(yán)，她常在田間勞作，她沒有

錢買菜只能用僅有的紐扣代替，也不愿做小偷，連走路的姿態(tài)都保留著曾經(jīng)的高貴，可

見，貧窮落魄并沒有扭曲老太太的人性尊嚴(yán)。無論是杉田還是老太太都是值得讀者尊重

的，這恰恰是一粒紐扣折射出來的，這不是一枚普通的紐扣，也是凝聚人性美好的紐扣。

【解析】【分析】(1)A這篇小說的主人公不是杉田，而是老太太，杉田只是一個線索人

物。BCD分析和理解正確。

(2)①仔細(xì)閱讀這句話，可以看出這句話詳細(xì)描寫了紐扣的材質(zhì)、形狀、色澤，從中可

以看出這不是普通的紐扣，聯(lián)系上文"從那走路的姿態(tài)，可以看出，她以前是個風(fēng)姿綽約的

女人”，它暗示著老人曾經(jīng)的高雅富裕的生活。聯(lián)系下文杉田女兒的話可以看出，這顆紐

扣價值不菲。據(jù)此分析可知作者詳細(xì)描寫這顆紐扣的用意是：它暗示著老人曾經(jīng)的高雅富

裕的生活，也為下面女兒的出現(xiàn)證實這枚紐扣的價值埋下伏筆。②結(jié)合語境分析，杉田

和女兒在討論紐扣的價值，紐扣到底值多少錢，文中用了省略號，但從下面的"杉田邊聽

邊想起了那個老太太走路的姿態(tài)”可以揣測到這顆紐扣價值不菲，但具體是多少，讀者可

以去想象。

(3)從劃線句的內(nèi)容可知，這句話寫杉田女兒的職業(yè)是室內(nèi)裝修店，正是因為她從設(shè)計

專業(yè)畢業(yè)，在室內(nèi)裝修店打工才可以一眼認(rèn)出那些紐扣的與眾不同，識別紐扣的價值。如

果杉田的女兒沒有從事這樣的職業(yè)，這顆紐扣的價值就不會被發(fā)現(xiàn)，也不會有下面的情

節(jié)。據(jù)此可知這句話的作用是：杉田女兒的職業(yè)設(shè)定助推情節(jié)發(fā)展，因為她從設(shè)計專業(yè)畢

業(yè)，在室內(nèi)裝修店打工才可以一眼認(rèn)出那些紐扣的與眾不同，識別紐扣的價值，從而推動

情節(jié)的發(fā)展。意對即可。

（4）從表層含義和深層含義分析題目“紐扣〃的含義，表層含義就是老太太買菜時投的紐

扣，深層含義要結(jié)合小說的主旨分析，這個紐扣包含了杉田的善良，也包含了老太太身上

的高貴和尊嚴(yán)。從內(nèi)容上來看，這個故事就是圍繞"紐扣”寫的，它是這個小說的線索；結(jié)

合主旨分析，這顆紐扣不是普通的紐扣，不僅是其價值高，而且它凝聚了人性的美好，折

射出人性的善良和尊嚴(yán)。因此題目也凸現(xiàn)了文章的主題。

故答案為：⑴A；

⑵①作者詳細(xì)描寫了紐扣的材質(zhì)、形狀、色澤，從中可以看出這枚紐扣并非普通的紐

扣，它暗示著老人曾經(jīng)的高雅富裕的生活，也為下面女兒的出現(xiàn)證實這枚紐扣的價值埋下

伏筆。②此處的省略號表示話未說完，女兒未說完的話，讓紐扣的價值留下懸念，也給讀

者留下想象空間，引人思考，耐人尋味。

（3）杉田女兒的職業(yè)設(shè)定助推情節(jié)發(fā)展，因為她從設(shè)計專業(yè)畢業(yè)，在室內(nèi)裝修店打工才可以

一眼認(rèn)出那些紐扣的與眾不同，識別紐扣的價值，從而推動情節(jié)的發(fā)展。

⑷"紐扣”是全文的線索，故事圍繞紐扣來展開。紐扣也折射出人性的善良與尊嚴(yán)。如杉田

所想：用紐扣來換精心種養(yǎng)的蔬菜不合道理，而且杉田通過觀察也許可以推斷用紐扣來買

菜的是那個老太太，他也可以當(dāng)場抓住她，但是，善良的杉田，一直沒有揭穿老太太，而

且還聯(lián)想到自己的母親，來理解老太太的行為，可見杉田的善良。曾經(jīng)生活華貴的老太

太，如今落魄了，但是，她依然在貧窮落魄中保持自己的尊嚴(yán)，她常在田間勞作，她沒有

錢買菜只能用僅有的紐扣代替，也不愿做小偷，連走路的姿態(tài)都保留著曾經(jīng)的高貴，可

見，貧窮落魄并沒有扭曲老太太的人性尊嚴(yán)。無論是杉田還是老太太都是值得讀者尊重

的，這恰恰是一粒紐扣折射出來的，這不是一枚普通的紐扣，也是凝聚人性美好的紐扣。

【點評】⑴本題考查對小說總體把握能力。解答此題，一是要了解小說情節(jié)和人物，二是

要理解重點語句表達(dá)的意思，三是要能夠理解小說的主旨，四是要分析小說的寫作順序及

表現(xiàn)手法。答題時，要把題目中各個選項與文章進(jìn)行仔細(xì)比對，選出符合題目要求的答

案。

⑵此題考查學(xué)生對重點語句的賞析能力。要我們賞析的句子一般都是有特點的句子，要么

是運(yùn)用了精彩的修辭，要么是運(yùn)用了恰當(dāng)優(yōu)美、富有表現(xiàn)力的詞語，要么是運(yùn)用了特殊的

寫作手法，要么是在結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子，要么是表達(dá)作者情感、揭示主旨的句子。

賞析的答題模式：該句運(yùn)用了......（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象的寫出

了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。

⑶本題考查分析小說情節(jié)作用的能力。答題時，要在把握小說情節(jié)、人物形象、主旨的基

礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析：①這一情節(jié)對刻畫人物形象有什么作用；②這一情節(jié)與小

說其它情節(jié)有什么關(guān)系；③這一情節(jié)對表現(xiàn)主旨有什么作用。

⑷本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題含義和作用的能力。對文章標(biāo)題的理解品味，主要從風(fēng)格、

特點、作用三個方面來考慮。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動、簡潔凝練、

含蓄雋永；標(biāo)題的特點要從修辭的角度來分析；標(biāo)題的作用主要有：吸引讀者；點明文章

主旨；蘊(yùn)含作者的思想情感；是文章的線索；概括文章主要內(nèi)容等。

5.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。

談謙虛

朱光潛

①謙虛并非故意自貶身價，做客套應(yīng)酬，像虛偽者所常表現(xiàn)的假面孔；它是起于自知之

明，知道自己所已知的比起世間所可知的非常渺小，未知世界隨著已知世界擴(kuò)大，愈前走

發(fā)現(xiàn)天邊愈遠(yuǎn)。他發(fā)現(xiàn)宇宙的無邊無底，對之不能不起崇高雄偉之感，反觀自己渺小，就

不能不起謙虛之感。謙虛必起于自我渺小的意識，謙虛者的心目中必有一種為自己所不知

不能的高不可攀的東西，老是要抬著頭去望它。這東西可以是全體宇宙，可以是圣賢豪

杰，也可以是一個崇高的理想。一個人必須見地高遠(yuǎn)，知道天高地厚才能真正地謙虛，不

知道天高地厚的人就老是覺得自己偉大，海若未曾望洋，就以為"天下之美盡在己"。謙虛

有它消極方面，就是自我渺小的意識；也有它積極方面，就是高遠(yuǎn)的瞻矚與恢闊的胸襟。

②看淺一點，謙虛是一種處世哲學(xué)?！叭说缾河仓t"，人本來沒有可盈的時候，自以

為盈，就無法再有所容納，有所進(jìn)益。謙虛是知不足，“知不足然后能自強(qiáng)"。一切自然節(jié)

奏都是一起一伏。引弓欲張先弛，升高欲跳先蹲，謙虛是進(jìn)取向上的準(zhǔn)備。老子譬道，常

用谷和水。"谷神不死""曠兮其若谷""上善若水""天下莫柔弱于水，而攻堅強(qiáng)者莫之能勝"。

谷虛所以有容，水柔所以不毀。人的謙虛可以說是取法于谷和水，它的外表雖是空曠柔

弱，而它的內(nèi)在力量卻極剛健。這道理好比打太極拳，極力求綿軟柔緩，可是"四兩撥千

斤”，極強(qiáng)悍的力士在這輕推慢挽之間可以望風(fēng)披靡。

③看深一點，謙虛是一種宗教情緒。宗教都有一個被崇拜的崇高的對象，我們向外所呈

獻(xiàn)給被崇拜的對象是虔敬，向內(nèi)所對待自己的是謙虛。虔敬和謙虛是宗教情緒的兩方面，

內(nèi)外相應(yīng)相成。這種情緒和美感經(jīng)驗中的“崇高意識”以及一般人的英雄崇拜心理是相同

的。我們突然間發(fā)現(xiàn)對象無限偉大，無形中自覺此身渺小，于是栗然生畏，肅然起敬；但

是驚心動魄之余，就繼以心領(lǐng)神會，物我交融，不知不覺中把自己也提升到那同樣偉大的

境界。對自然界的壯觀如此，對偉大的英雄如此，對理想中所懸的全知全能的神或盡善盡

美的境界也是如此。在這種心境中，我們同時感到自我的渺小和人性的尊嚴(yán)，自卑和自尊

打成一片。

（選自《給青年的十二封信》，有刪改）

（1）請簡述第①段的論證思路。

（2）第②段劃線句子運(yùn)用了什么論證方法？論證了什么觀點？

（3）依據(jù)文本內(nèi)容簡要概括謙虛的作用。

（4）結(jié)合選文和下面的材料，說說你對"謙虛"的看法。

【鏈接材料】在一次科研實驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)中，導(dǎo)師要求一位同學(xué)獨立去完成，可是這位同

學(xué)卻說自己不會做。在導(dǎo)師的堅持下，他無法推脫，結(jié)果實驗完成的很成功，導(dǎo)師就問：

"你為什么說不會做呢？"他說："謙虛是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。”導(dǎo)師聽了哈哈大笑：

“會就會，不會就不會，為什么要如此謙虛呢？"

【答案】（1）先分析謙虛的內(nèi)涵，再分析謙虛的內(nèi)因，然后和不知天高地厚者對比，點

出謙虛消極和積極的意義。為下文的進(jìn)一步論述鋪墊。

（2）運(yùn)用了比喻論證。通過通俗的比喻論證了“人的謙虛，它的外表雖是空曠柔弱，而它

的內(nèi)在力量卻極剛健”的觀點。

（3）謙虛必見地高遠(yuǎn)，知道天高地厚；謙虛"知不足然后能自強(qiáng)”；謙虛是對崇高意識的虔

誠和向往。

（4）謙虛是一種優(yōu)良品質(zhì)，它讓你面對成就不張揚(yáng)，面對不足而自強(qiáng)。生活、工作中我們

應(yīng)該保有這種精神品質(zhì)。但我們也要恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揚(yáng)它，過分的謙虛就會讓我喪失自信和斗

志，實事求是的面對自己的工作、學(xué)習(xí)才是正確的選擇。

【解析】【分析】⑴首先分析什么是謙虛：“謙虛并非故意自貶身價，做客套應(yīng)酬，自知

之明，知道自己所已知的比起世間所可知的非常渺小，愈前走發(fā)現(xiàn)天邊愈遠(yuǎn)。反觀自己渺

小，就不能不起謙虛之感"；再分析謙虛的內(nèi)因"起于自我渺小的意識，必有一種為自己所

不知不能的高不可攀的東西"；然后和不知天高地厚者對比"知道天高地厚才能真正地謙

虛，不知道天高地厚的人就老是覺得自己偉大"；點出謙虛消極和積極的意義。

⑵把謙虛比喻成谷和水，谷虛所以有容，水柔所以不毀，人的謙虛可以說是取法于谷和

水，它的外表雖是空曠柔弱，而它的內(nèi)在力量卻極剛健，形象證明謙虛的內(nèi)涵和力量：謙

虛是知不足，“知不足然后能自強(qiáng)”，再有所容納，有所進(jìn)益。

⑶通讀全文，找到關(guān)鍵詞句歸納，根據(jù)"一個人必須見地高遠(yuǎn)，知道天高地厚才能真正地

謙虛"，"謙虛是知不足，知不足然后能自強(qiáng)"、"謙虛是一種宗教情緒。宗教都有一個被

崇拜的崇高的對象，我們向外所呈獻(xiàn)給被崇拜的對象是虔敬，向內(nèi)所對待自己的是謙虛”

等句子從三方面歸納作答。

（4）鏈接材料“謙虛是我們中華民族的傳統(tǒng)美德"一句，從態(tài)度修養(yǎng)方面強(qiáng)調(diào)做人的準(zhǔn)則，

導(dǎo)師認(rèn)為在科學(xué)和求知方面要實事求是，過分謙虛沒必要。兩人從不同角度來理解謙虛，

所以要從不同角度理解作答，從精神品質(zhì)培養(yǎng)的角度，謙虛是一種美德值得發(fā)揚(yáng)，工作學(xué)

習(xí)中要實事求是。

故答案為：⑴先分析謙虛的內(nèi)涵，再分析謙虛的內(nèi)因，然后和不知天高地厚者對比，點出

謙虛消極和積極的意義。為下文的進(jìn)一步論述鋪墊。

⑵運(yùn)用了比喻論證。通過通俗的比喻論證了"人的謙虛，它的外表雖是空曠柔弱，而它的

內(nèi)在力量卻極剛健”的觀點。

⑶謙虛必見地高遠(yuǎn)，知道天高地厚；謙虛“知不足然后能自強(qiáng)"；謙虛是對崇高意識的虔誠

和向往。

⑷謙虛是一種優(yōu)良品質(zhì)，它讓你面對成就不張揚(yáng)，面對不足而自強(qiáng)。生活、工作中我們應(yīng)

該保有這種精神品質(zhì)。但我們也要恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揚(yáng)它，過分的謙虛就會讓我喪失自信和斗志，

實事求是的面對自己的工作、學(xué)習(xí)才是正確的選擇。

【點評】⑴本題考查分析論證過程。答題時應(yīng)注意，如何分析議論文的論證思路。抓住點

明結(jié)構(gòu)思路的語言標(biāo)志?？忌獙W(xué)會抓住關(guān)鍵詞句（語言標(biāo)志）和段落，準(zhǔn)確提取和歸納

答題信息。

⑵本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。答題時應(yīng)注意，解答此類題需要正確辨別論

證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。

⑶本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時應(yīng)注意，解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息

篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概

括作答。

⑷本題考查表述自己的觀點看法。答題時要注意：①開門見山，觀點明確；②有理有

據(jù)，說服力強(qiáng)；③有條有理，主次分明；④用詞恰當(dāng)，言簡意賅。

6.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文段，回答問題。

隱忍的痛恣意的愛

①醫(yī)院里。醫(yī)生瞅了X光片半天，讓母親走兩圈。

⑵母親走得很慢，左腳抬起，落下，右腳抬起，更深地落下，就像右邊的地板隨著腳的

落下陷下去一截。醫(yī)生問，這樣癇著多久了？我有些不高興，一直都這樣，哪是痛呀？

③母親忙說，17歲時上地里干活，跨一個溝坎時閃了一下，就這樣了。醫(yī)生眼鏡后的眼

珠凸出來，就這樣走了30年？不疼？

④父親說，一直都疼，前兩年活重，下地拾棉花，她彎不下腰，就跪著一步一步地挪。

⑤我和弟弟都瞪直了眼睛。醫(yī)生搖著頭，不可能啊。腿骨脫臼了，怎么走呢？他指著片

子說，你看，腿骨脫出骨巢，偏向一邊，骨巢里已長滿了厚厚的細(xì)胞，都長平了?，F(xiàn)在腿

是靠著臀部的肉支撐著，上面的肉都磨死了，成硬硬的結(jié)塊。即使手術(shù)把骨巢刮平，要讓

骨頭重回原位也是不可能了。

⑥一股深秋的風(fēng)從窗外吹過，吹動了母親額前那一給枯黃的頭發(fā)，母親似乎瑟縮了一

下。

⑦醫(yī)生感嘆道，真是奇跡！你看她全身都變形了，怎么不覺得整個身體都疼呢？

⑧在我們的目光下，母親兩手扭著衣角，低頭掩飾著不自在。我鼻子一酸，急忙轉(zhuǎn)開

臉。

⑨記憶中，家中光景很是貧窘，父親的腿不能干重活，矮小的母親就扛起了重?fù)?dān)，背起

沉重的噴霧器給秧苗打藥，彎著腰除草，低著頭做飯、縫衣......竟然搜索不到靜坐的記憶。

近幾年，我?guī)煼懂厴I(yè)，弟弟下學(xué)打工，父親的腿也漸漸康復(fù)。誰知弟弟又早早有了孩子，

母親忙前忙后，日夜都抱著孫子……

⑩回去的時候，離車站不過200米，我們卻用了很長時間。父親扶著母親走在前面，母

親不愿被弟弟背著。她說，以后的路還長呢，都要你們背著？

?每次出門，我們總是走在前面，嫌母親走得慢，現(xiàn)在，我們的目光終于落到這個世界

上離我們最近，卻最少注意的那兩個人身上。一直以來，我們的目光，只看向自己，灼熱

地投向神秘的前方，從來沒有回過頭看一看，始終把整個生命都投注在兒女身上的父母，

他們的目光里有沒有隱忍的痛、化不開的渴望？

?深秋的陽光靜靜灑下來，落到因蕭索的風(fēng)吹得有些蒼涼的母親身上。母親的背影一如

20來年的老樣子，左腳抬起，落下，右腳抬起，更深地落下，就像右邊的地板隨著腳的落

下陷下去一截。這一次，我卻仿佛聽到骨肉廝打，血肉模糊的呻吟，每一步都像尖銳的刀

深深刺到我的心里，心里也是一片血肉模糊。

?我任憑洶涌的淚水肆意流淌在秋風(fēng)中，母親，30年來，是什么力量竟能支撐一條摘掉

了的腿，挑起我們晴朗蔚藍(lán)的天空，自如行走在天地間？

?淚眼蒙朧中，我聽到弟弟重重地說，明天我們就去省城大醫(yī)院里看。真不行，我和姐

就是您的雙腿。

?不知是不是淚眼閃動的關(guān)系，我看到，母親單薄的肩膀在顫抖著。她左腳抬起，落

下，右腳抬起，更深地落下，就像右邊的地板隨著腳的落下陷下去一截,像極了舞蹈著

的美人魚。那是喂養(yǎng)我們、給我們無窮力量的姿勢，那是生命華美的律動，那是為愛在刀

尖上舞蹈著的奇跡！

（1）隨著對母親病情的了解，"我"對母親的情感發(fā)生了怎樣的變化？

玲玲玲

（2）中畫線處三次寫到母親"左腳抬起、落下，右腳抬起，更深地落下，就像右邊的地板