我與地壇說課稿1

PAGEPAGE4《我與地壇》說課稿聊城幼兒師范學(xué)校劉言香各位評(píng)委老師，大家好：今天我說課的題目是《我與地壇》，本節(jié)課我將分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)：一、教材分析。二、教學(xué)方法的運(yùn)用。三、教學(xué)過程的設(shè)置。一、教材分析:1、教材說明《我與地壇》是第二冊(cè)《閱讀和寫作》第三單元的內(nèi)容，全文由兩部分組成：第一部分寫的是“古園風(fēng)情”，第二部分寫的是對(duì)“母親的理解”.本文充滿感情，并富有哲理色彩，被稱為“至情至理感人至深的美文”。2、教學(xué)目標(biāo)的確定及其依據(jù)根據(jù)“新大綱”的要求:語文教學(xué)不僅要表現(xiàn)出其知識(shí)性、工具性的特點(diǎn)，還要表現(xiàn)出人文性和思想性。為此特制訂教學(xué)目標(biāo)如下：整體感知課文，把握文章脈絡(luò)明確生命的價(jià)值與意義，感受偉大而深切的母愛。（文中母親的“活法”恰好解答了兒子“怎樣活”的問題，這是文章的精髓，所以我將目標(biāo)②定為本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。）3、教學(xué)手段的運(yùn)用：多媒體課件力求以圖文并茂的形式，感染學(xué)生，拉進(jìn)學(xué)生和文本之間的距離。二、教學(xué)方法的運(yùn)用本文最大的一個(gè)特色就是情意濃厚、文辭優(yōu)美。如果讓學(xué)生自己領(lǐng)悟、體會(huì)、完成情感的自我升華，很顯然、比老師告訴要深刻得多。因此本課堂我主要運(yùn)用“品讀”、啟發(fā)、討論的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的特點(diǎn)。三、教學(xué)過程的設(shè)置新課的導(dǎo)入播放滿文軍的歌曲《懂你》，同時(shí)出示“人”字的寫法。并提問學(xué)生：它為什么會(huì)穩(wěn)穩(wěn)地站著？因?yàn)樗袃蓷l腿，一撇一捺，正是這兩條腿，撐起了一個(gè)大大的人，一個(gè)頂天立地的人。那么，如果一個(gè)人失去了兩條腿，他又該靠什么來支撐他的世界呢？本文的作者史鐵生在他21歲生日那天，命運(yùn)之神殘酷的奪去了他的雙腿，屬于他的世界轟然倒塌。他一度失魂落魄，痛不欲生。但最后他勇敢地站了起來。到底是什么給了他人生的支點(diǎn)，讓他走出了人生的低谷呢？（這樣導(dǎo)入新課，能夠激起學(xué)生對(duì)人物命運(yùn)的關(guān)切之情，讓學(xué)生在探究的心理狀態(tài)下接受老師發(fā)出的信息，把他們的注意力引導(dǎo)到教學(xué)上來，為教學(xué)任務(wù)的完成打下了良好的開端。）初讀課文、理清文章脈絡(luò)，完成教學(xué)目標(biāo)1我讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，小組討論后明確：本文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)第一部分：地壇里尋人生路，探索生命意義第二部分：車轍里品慈母心，感悟母愛深情（讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，一方面可以提高學(xué)生理解課文、駕馭教材的能力，同時(shí)提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力.討論法增強(qiáng)了學(xué)生的參與熱情，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口的習(xí)慣。）㈢、再讀課文、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)“感受偉大而又深切的母愛”是本文的教學(xué)重點(diǎn)、又是本文的難點(diǎn)。學(xué)生可能不知從何下手，為此，1、我?guī)椭鷮W(xué)生選好動(dòng)情點(diǎn)：①我去“地壇”，母親送。②我在“地壇”，母親憂。我久在“地壇”，母親找。2、并據(jù)此設(shè)計(jì)問題：（1）母親是怎樣“送我”“憂我”“找我”的呢？（2）、這是一位怎樣的母親呢？(3)、這樣一位母親給了苦難的兒子怎樣的啟示呢？我引導(dǎo)學(xué)生再次品讀課文，品味語言文字，體味文本的情感。小組討論后師生共同明確：活的最苦的不幸的疼兒子懂兒子的}母親堅(jiān)忍的毫不張揚(yáng)愛的為了讓這位母親的形象在學(xué)生的心目中更加的高大，豐滿、清晰3、我有感情的配樂朗讀史鐵生寫的關(guān)于他母親的散文《秋天的懷念》。讓學(xué)生進(jìn)一步了解這位偉大無私的母親：在她重病纏身，肝病疼得她整夜整夜睡不著覺的情況下，還努力的要說服兒子，推他去北?？淳栈?。在她生命的最后一息，心里還掛念著“我”和未成年的妹妹。㈣教師小結(jié):這位活的最苦、堅(jiān)忍而不張揚(yáng)、深沉而又偉大的母親，載負(fù)著滄桑血淚，在兒子面前展示了“生存”的真諦，鼓起了兒子生活的勇氣和希望，讓兒子殘破的人生找到了他的支點(diǎn)。（整個(gè)教學(xué)過程，我以“問題”為線索，以“朗讀”為手段，步步深入，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，突破了重點(diǎn)，化解了難點(diǎn)。）㈤拓展延伸、布置作業(yè)讓我們來認(rèn)識(shí)一些偉大的母親吧！這是一位已經(jīng)奄奄一息、意識(shí)模糊的母親?？僧?dāng)她那饑餓的嬰兒啼哭時(shí)，換回了她的意識(shí)，她毫不猶豫的把乳頭塞進(jìn)了孩子的嘴里。這是一位一千年前的母親，當(dāng)災(zāi)難降臨在這位母親身上，她下意識(shí)得把孩子護(hù)在胸前，向老天爺乞求：給她孩子一條生路……還有一位和史鐵生的母親一樣，也有一位殘疾的兒子，她為了驗(yàn)證兒子有沒有得糖尿病，居然用嘴嘗兒子的尿。每一位母親都有一種獨(dú)特的“母愛”的姿勢(shì)，她們就是用這種獨(dú)特的姿勢(shì)默默地愛著她們的孩子。每一個(gè)孩子都會(huì)有一位天使在保護(hù)著他：這位天使會(huì)每天為他唱，為他笑；會(huì)告訴他生活是什么；會(huì)拼命地保護(hù)他，即使要冒著生命危險(xiǎn)……這位天使的名字叫“媽媽”?。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在讓母親的形象，得到升華，激起學(xué)生對(duì)自己的母親、全天下所有母親的熱愛）布置作業(yè)：1、回家給母親泡杯茶，說聲：媽媽，您辛苦了，媽媽，我愛您！2，找一張媽媽年輕時(shí)候的照片，同時(shí)對(duì)照媽媽現(xiàn)在的樣子，用心去讀你的母親。為你的母親進(jìn)行一次特殊的肖像描寫。（此作業(yè)的布置意在以此文作為一顆情感的種子，在學(xué)生的心田里，讓它生根、發(fā)芽、開出絢麗奪目的花。）四、板書設(shè)計(jì)“我”人地壇母親？堅(jiān)忍毫不張揚(yáng)愛（板書設(shè)計(jì)以“母親和地壇成為我人生的兩大支點(diǎn)”為主題。做到了簡(jiǎn)潔、凝練、生動(dòng)）謝謝大家