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PAGEPAGE12014年江蘇常州中考滿分作文【作文原題】孩子與老人,是歲月變遷的兩個(gè)階段,維系情感的兩個(gè)端點(diǎn),生命傳承的兩種狀態(tài),……這里會(huì)有感人的故事,純厚的情意,深沉的思考。請(qǐng)以“孩子與老人”為題,寫一篇文章。說明:①要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟,不得抄襲;②除詩(shī)歌、戲劇外,文體不限;③不少于600字;④請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息。孩子與老人我的童年,快樂得就像在彌勒佛的肚皮上緩緩地度過。那時(shí)的午后,沒有繁雜的聲音,那時(shí)的我,還是坐在藤條椅上看外公耕種的孩子。鋤頭“嚓嚓”作響,外公的手臂揮舞著下一個(gè)秋天的希望,汗水浸潤(rùn)了背心。那時(shí)的外公,仍舊很年輕,手臂上凸起的肌肉象征著生命的張力。每到此景,我便快樂地在自家院前感受著愜意與溫馨。孩子與老人,都在收獲著,孩子收獲著快樂,老人收獲著勞動(dòng)的希望。歲月,從不停留,孩子在一天天地長(zhǎng)大,老人無法伸手挽留。他不懂一筆一畫的字,于是要讓孩子去上學(xué),那是去抓住孩子未來的希望。從此,老人每播下一粒種子,就許下一個(gè)愿望,愿在學(xué)習(xí)的孩子多學(xué)些知識(shí),愿孩子快樂成長(zhǎng),愿孩子不要忘了快樂……田間那個(gè)倔強(qiáng)的老人年復(fù)一年地播種著,孩子在他的許愿中漸漸長(zhǎng)大,戴著草帽的老人也深深刻印在他的心中。終于有一天,我回到了田邊,當(dāng)時(shí)那個(gè)只能望著柿子的孩子,現(xiàn)在已能輕輕采下一枚青澀的果子了。老人依舊在他最愛的田里執(zhí)著地耕種,看見我,先是一愣,轉(zhuǎn)瞬間,幸福的笑容在他的臉上蕩漾了開來。孩子長(zhǎng)得這么大了,老人欣慰于自己每年堅(jiān)持許下的愿,而孩子呢?早已濕潤(rùn)了雙眼,模糊了的視線里,隱約能看出老人的背有些佝僂起來。老人的腰沒有從前那么有力了,褶子相連的皮膚皺縮得不知能否再托起生命的重量??粗先碎_心的笑,心中的酸楚一瞬間再也擋不住,在心底最柔弱的地方激蕩。淚,終于攻破防線。用手抹去淚痕,走到田地里,孩子接過了鋤頭,種下一粒種子,許下愿望:愿時(shí)光慢些吧,不要再讓老人老去。孩子長(zhǎng)大了,就必定會(huì)看到老人慢慢老去,只是希望,快樂還依舊珍藏在心里,時(shí)光,再慢些啊。如今,我依舊是外公疼愛的孩子,這一次,我為外公許下一個(gè)深深的心愿。放下過天地,卻從未放下過你,生命的長(zhǎng)河,我與你一起。【點(diǎn)評(píng)】寫自己熟悉的東西才能有真情,才能感人。不熟悉的東西連自己都感動(dòng)不了,又怎么可以感動(dòng)別人呢?本文成功的一個(gè)原因就是選擇了寫自己的生活,寫祖孫間的故事。這篇文章是一篇飽含摯情的考場(chǎng)作文。作者從真摯的情感出發(fā),抒真情,寫實(shí)境,極力渲染“我”與“外公”間的那份深情。文章正是通過那些看似不經(jīng)意的敘述、描寫中流露出外公對(duì)“我”的疼愛,“我”對(duì)外公的敬愛之情,打動(dòng)了讀者,使之產(chǎn)生了共鳴。文中一個(gè)突出的閃光之處就是對(duì)外公耕種許愿的描寫。這里,播種不僅是外公勞動(dòng)的體現(xiàn),勤勞的見證,更是外公對(duì)“我”深愛的寫照。真實(shí)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫,向來就是動(dòng)人情思的。但光有細(xì)節(jié)還不行,細(xì)節(jié)也有好壞之分,能否在細(xì)微之處見真情是關(guān)鍵。這篇作文中,童年時(shí)期,我眼中“外公手臂上凸起的肌肉”那是“生命張力”的象征,而如今依舊在田間勞作的外公“褶子相連的皮膚”,讓我不禁擔(dān)心“能否再托起生命的重量”。這種細(xì)微之處的前后對(duì)比,不僅讓“我”心酸,更讓讀者感嘆唏噓。于是此時(shí)“我”的播種,“我”許下的“愿時(shí)光慢些吧”的愿望,就顯得情真意切,沒有絲毫的夸飾和矯情。文章結(jié)尾處作者動(dòng)情的寫下“生命的長(zhǎng)河,我與你一起”的承諾則于樸實(shí)無華間,讓這份真情很有感染力。(點(diǎn)評(píng)者:常州市第四中學(xué)許艷)【命題思路】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,觀察細(xì)節(jié),品味情感,注重閱讀積淀,挖掘心靈感悟,是我們普遍關(guān)注的問題。面對(duì)“孩子與老人”這樣似曾相識(shí)的文題,考生們會(huì)怎樣思考呢?中考作文雖說“文體不限”,但是多數(shù)考生選擇寫記敘文。這個(gè)題目寫成“某一祖輩與我”的記敘文,似乎把題目中的“孩子”縮小了,但卻是最容易上手的一個(gè)思路,也是考場(chǎng)上出現(xiàn)概率最高的一類。僅僅寫祖孫間愛與不愛的問題,似乎過于簡(jiǎn)單,但是也切合題目的基本要求。對(duì)于語(yǔ)言駕馭能力強(qiáng)和理性思考比較深刻的同學(xué)而言,這個(gè)題目也提供了較為廣闊的空間。題目中有個(gè)“與”字,因此要求文章體現(xiàn)出一定的理性的思考,學(xué)生要了解兩種人生狀態(tài)及彼此關(guān)系,剖析尊老愛幼、代溝等社會(huì)問題,散文化的文章也許更便于操作。相比較而言,并列短語(yǔ)作文題的審題難度要大一些,這種類型的作文題在高考中比較常見,而中考試卷上卻不多見,所以今年的考場(chǎng)作文中出現(xiàn)了一些“半離題”之作。并列式短語(yǔ)作文該如何寫呢?我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。審清要點(diǎn),分清關(guān)系。這類題目由兩個(gè)或兩個(gè)以上詞語(yǔ)組成,格式上通過“和”、“與”或“·”“、”連接,相互間構(gòu)成一定的關(guān)系。如“瞬間與永恒”、“成功和失敗”、“樹林·森林·氣候”。寫這種類型的作文時(shí)應(yīng)該扣緊“關(guān)系”。今年不少考生寫自己和一位祖輩的關(guān)系,如“我和外婆”,多數(shù)把握得較好,但是,也有少數(shù)考生實(shí)際上是在單寫某一位老人,自己在文中只是充當(dāng)一個(gè)線索性的人物,甚至僅僅是個(gè)可有可無的點(diǎn)綴,把文章寫成了“我的外婆”,這實(shí)際上就是“半離題”的基本特征了。研讀提示,擺正關(guān)系?,F(xiàn)在的中考命題作文往往有一段簡(jiǎn)單的提示語(yǔ),對(duì)文題作直觀、形象的說明和引申,這是幫助考生理解文題、拓展視野、激發(fā)思維的,因此,考生要高度重視這幾句簡(jiǎn)單的話。這道題目的提示語(yǔ)有這樣的表述:“孩子與老人,是歲月變遷的兩個(gè)階段,維系情感的兩個(gè)端點(diǎn),生命傳承的兩種狀態(tài),……這里會(huì)有感人的故事,純厚的情意,深沉的思考。”顯然,提示語(yǔ)對(duì)寫作提出了具體的方向性建議,幾乎是明確地告訴考生,可以寫“歲月變遷兩個(gè)階段”的“感人故事”,也可以寫“情感兩個(gè)端點(diǎn)”的“純厚情意”,也可以寫“生命傳承”的“深沉思考”。這樣,學(xué)生可以在記敘文、散文、議論文當(dāng)中,根據(jù)自己的特長(zhǎng)和閱讀積淀作出選擇。今年的問題是,寫議論文的考生可以用“罕見”來形容,各展所長(zhǎng)、顯示寫作個(gè)性的設(shè)計(jì)初衷沒有得到充分顯示。明確了寫作要求后,立意并不難,只要根據(jù)關(guān)鍵詞之間的關(guān)系補(bǔ)充出一個(gè)完整的判斷,就可以作為文章的主旨。從議論文角度來說,這個(gè)作文題有一定的難度,對(duì)考生的思辨要求較高,要求考生站在孩子和老人兩個(gè)角度思考問題,要事理蘊(yùn)含在生動(dòng)的敘述中。從人生的角度來寫,可以這樣立意:孩子是人生的起點(diǎn),老人是人生發(fā)展的終點(diǎn),兩者人生閱歷的不同,導(dǎo)致他們思維特點(diǎn)的不同。這個(gè)考題的實(shí)際數(shù)據(jù)提醒我們要繼續(xù)深度關(guān)注閱讀和寫作之間的關(guān)系。雖然大家對(duì)閱讀與寫作過程的具體的聯(lián)系方式已經(jīng)爭(zhēng)論多年,但是幾乎所有人都認(rèn)為,兩者之間有著天然的聯(lián)系,也就是說,也就是說,在閱讀和寫作時(shí),人腦功能所起的作用是一樣的。人在寫作時(shí),也就是在閱讀。
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