大班美術(shù)秋天來(lái)了

大班美術(shù)秋天來(lái)了秋天來(lái)了幼兒園說(shuō)課稿。

俗話說(shuō)，不打無(wú)預(yù)備之仗。在幼兒教育專業(yè)的同學(xué)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)提前預(yù)備一些資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。你知不知道我們常見(jiàn)的幼師資料有哪些呢？以下是我為大家收集的“大班美術(shù)秋天來(lái)了”但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)關(guān)心。

本網(wǎng)站為各位幼兒老師供應(yīng)美術(shù)教案，下面給大家?guī)?lái)一篇大班美術(shù)秋天來(lái)了，盼望能為你供應(yīng)參考

這是大班美術(shù)秋天來(lái)了教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

教材分析

此次繪畫(huà)活動(dòng)選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》學(xué)前班用書(shū)下冊(cè)，第六單元活動(dòng)《我的秋天》。由于秋天來(lái)到了，景色特別美妙，孩子們非常感愛(ài)好，也特別需要了解和知道有關(guān)秋天方面的學(xué)問(wèn)。同時(shí)這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置，有很多故事、兒歌、歌曲對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行了介紹，可見(jiàn)秋天內(nèi)容在下冊(cè)教材中是孩子們需要了解和把握的內(nèi)容。本次活動(dòng)是在科學(xué)熟悉秋天的特征；音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲《秋天來(lái)了》；歌曲表演《秋天在哪里》的基礎(chǔ)上綻開(kāi)的繪畫(huà)活動(dòng)。符合季節(jié)變化的需要；符合循序漸進(jìn)的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜愛(ài)的秋天》，更能表達(dá)出孩子們希望秋天喜愛(ài)秋天的情感。

幼兒狀況分析

我們班是學(xué)前班，孩子們各方面的力量相對(duì)是比較強(qiáng)的，但在語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作、發(fā)覺(jué)和觀看、對(duì)美的制造和表達(dá)以及集體創(chuàng)作等力量上還需要加強(qiáng)，所以我打算在我們班開(kāi)展這次以小組為單位的集體合作繪畫(huà)活動(dòng)《我喜愛(ài)的秋天》，不但讓孩子們學(xué)到了學(xué)問(wèn)還熬煉了孩子們友好合作、團(tuán)隊(duì)精神等多方面的力量。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

嫻熟把握秋天的特征，抓住秋天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見(jiàn)。在繪畫(huà)的過(guò)程中熬煉小伴侶們友好合作、互動(dòng)溝通、樂(lè)觀協(xié)作等多種品質(zhì)和力量。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓幼兒在觀看的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)、剪貼等手工技能，合作表現(xiàn)秋天的漂亮景色。

2、培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的力量及相互協(xié)作的精神。

3、培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)美的表現(xiàn)力。

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

5、情愿參與美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的歡樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備

教具：課件一份，（內(nèi)容為秋天里的各種景色）。MP3動(dòng)畫(huà)歌曲一盤《秋天》

學(xué)具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號(hào)筆、皺紋紙、旅游帽、獎(jiǎng)品若干。

活動(dòng)：孩子們?cè)谡n前進(jìn)行觀看秋天和找秋天的活動(dòng)。

設(shè)計(jì)

（一）教法

我主要采納是提問(wèn)法、充實(shí)法、爭(zhēng)論法、評(píng)優(yōu)法、總結(jié)法、動(dòng)靜結(jié)合法。通過(guò)提問(wèn)讓小伴侶們說(shuō)出在課前他們是怎樣進(jìn)行觀看秋天的活動(dòng)的，

發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)到了那些秋天的特征。通過(guò)充實(shí)法孩子們觀看課件豐富視野，補(bǔ)充了熟悉的不足。通過(guò)爭(zhēng)論法，孩子們打算本組要進(jìn)行的繪畫(huà)或手工創(chuàng)作內(nèi)容。通過(guò)評(píng)優(yōu)法，鼓舞優(yōu)勝合作的小組增加集體合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)簡(jiǎn)短總結(jié)法，老師說(shuō)出孩子們的成果和不足，確定大家合作的精神。最終動(dòng)靜結(jié)合法，不但輕松了孩子們的身體，興奮了孩子們的精神，還使本次活動(dòng)得到了提升。

（二）學(xué)法

孩子們課前先要進(jìn)行觀看秋天特征的一些活動(dòng)，這樣有利于豐富思想和回答問(wèn)題。再讓孩子們?cè)谟^看課件，觀賞漂亮的秋天景象，豐富和加深對(duì)秋天特征的熟悉，有助于下一步的繪畫(huà)創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)行爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論的過(guò)程中既要進(jìn)行命題的爭(zhēng)論和還要進(jìn)行分工的爭(zhēng)論。孩子們?cè)谶M(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，分成六個(gè)組進(jìn)行集體繪畫(huà)，大家要相互協(xié)作，共同努力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最終孩子們一起觀看動(dòng)畫(huà)，邊唱邊跳《秋天在哪里》，人人心情舒服、精神開(kāi)心。

（三）教學(xué)程序

1、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒的愛(ài)好。

（1）師：秋天到了，秋姑娘靜靜的飛來(lái)了，小伴侶你感覺(jué)到秋天的來(lái)臨了嗎？（出示秋姑娘教具）

（2）師：老師讓小伴侶們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去查找秋天，誰(shuí)找到了？給我們大家講一講。

（3）幼兒回答各種各樣的所見(jiàn)所聞。

2、觀看動(dòng)畫(huà)，加深豐富幼兒對(duì)秋天特征的熟悉和印象。

（1）秋姑娘飛來(lái)了，灑落大地一些五顏六色的落葉

（2）秋雨下了，天氣怎么樣啦。

（3）小鳥(niǎo)飛來(lái)了，唧唧喳喳的叫著，他們?cè)谏套h?著什么？銀杏在隨風(fēng)輕擺。

（4）拖拉機(jī)響了“嘟嘟嘟”，農(nóng)夫伯伯忙著收割了。

3、激發(fā)起幼兒愛(ài)好然后進(jìn)行分組爭(zhēng)論，確定繪畫(huà)創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題。

（1）師：秋天太美了，我們?cè)鯓硬拍馨亚锾炝粝聛?lái)呢？除了繪畫(huà)，還可以怎樣做呢？

（2）幼兒開(kāi)頭進(jìn)行分組爭(zhēng)論怎樣表現(xiàn)，老師準(zhǔn)時(shí)確定并進(jìn)行簡(jiǎn)潔示范。

4、幼兒開(kāi)頭以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)《我喜愛(ài)的秋天》。由組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行如何布局？畫(huà)什么？做什么？明確分工，老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）幼兒分成幾組，可進(jìn)行繪畫(huà)《秋姑娘》；手工《菊花》；《銀杏葉兒》；繪畫(huà)《小鳥(niǎo)》等的創(chuàng)作。

（2）幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，老師進(jìn)行全班指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。

讓孩子們?cè)诶L畫(huà)和手工創(chuàng)作過(guò)程中精確?????和嫻熟的表達(dá)出自己眼中

發(fā)現(xiàn)的和心中想象的秋天景色。學(xué)會(huì)合作繪畫(huà)并有統(tǒng)一的構(gòu)思和意見(jiàn)。

5、進(jìn)行作品展評(píng)，請(qǐng)完成繪畫(huà)和手工創(chuàng)作的小伴侶代表敘述作品的內(nèi)容和想法。選出最美的秋天景色圖，并進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)。

6、老師簡(jiǎn)短總結(jié)。

小伴侶們?cè)谶@次《我喜愛(ài)的秋天》繪畫(huà)創(chuàng)作中學(xué)會(huì)了很多本事，如：學(xué)會(huì)了觀看、構(gòu)思、布局還學(xué)會(huì)了分工與合作，由于小伴侶們想自己小組取得成功就要依靠集體的力氣，只有集體合作速度才能加快、力氣才能更大、才智才能更多，才能取得最終的成功。

7、動(dòng)靜結(jié)合，增加氣氛。

播放動(dòng)畫(huà)歌曲《秋天》，小伴侶們一起進(jìn)行歌表演，增加課堂的活躍氣氛。

8、活動(dòng)結(jié)束。

小伴侶們和老師一起高興奮興走出教室，上大自然中去嬉戲、去觀看秋天了！

活動(dòng)反思：

老師應(yīng)充分關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，樂(lè)觀營(yíng)造親熱和諧的讀書(shū)氛圍，適時(shí)供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)獲得一種樂(lè)觀的情感體驗(yàn)，在鼓舞、等待與觀賞中，學(xué)會(huì)閱讀