《大學(xué)基礎(chǔ)寫作》課件

《大學(xué)基礎(chǔ)寫作》課程簡(jiǎn)介本課程旨在培養(yǎng)大學(xué)生的寫作能力，幫助學(xué)生掌握寫作的基本技能，并提高語(yǔ)言表達(dá)水平。課程目標(biāo)培養(yǎng)寫作能力提高學(xué)生的寫作能力，掌握寫作的基本技巧，并能運(yùn)用這些技巧進(jìn)行各種類型的寫作。提升表達(dá)能力通過(guò)寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們能夠清晰、準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。增強(qiáng)邏輯思維寫作需要邏輯思維，這能幫助學(xué)生鍛煉邏輯思維能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)習(xí)效率寫作可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。什么是寫作表達(dá)思想寫作是將思想、感受、知識(shí)等通過(guò)文字的形式表達(dá)出來(lái)，記錄和傳遞信息。創(chuàng)作內(nèi)容寫作是創(chuàng)造性的活動(dòng)，通過(guò)文字組合，構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)獨(dú)特的表達(dá)形式。交流溝通寫作是人與人之間交流溝通的重要手段，可以傳遞信息，分享經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)觀點(diǎn)。寫作的分類議論文闡述觀點(diǎn)，論證觀點(diǎn)，以理服人。記敘文講述故事，記敘事件，以事感人。說(shuō)明文解釋事物，介紹知識(shí)，以理明事。文學(xué)作品詩(shī)歌、散文、小說(shuō)，以情感和藝術(shù)形式表達(dá)。選題的方法興趣為本選擇自己感興趣的話題，更容易激發(fā)寫作熱情和靈感，從而提高寫作質(zhì)量。現(xiàn)實(shí)結(jié)合關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，深入思考和調(diào)查，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高寫作的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。知識(shí)儲(chǔ)備選擇自己了解的領(lǐng)域，可以更深入地進(jìn)行思考和分析，避免淺嘗輒止，提高文章的深度和說(shuō)服力。創(chuàng)新角度避免重復(fù)已有內(nèi)容，嘗試從新穎的角度或獨(dú)特的視角切入，展現(xiàn)個(gè)人見解和思考，提高文章的原創(chuàng)性?？尚行苑治隹紤]選題的可行性，是否具備足夠的資料和時(shí)間進(jìn)行研究，避免選題過(guò)于宏大或難以完成。確定寫作目的傳達(dá)信息文章內(nèi)容清楚準(zhǔn)確，讀者易于理解，達(dá)到信息傳遞的目的。表達(dá)觀點(diǎn)文章對(duì)某一事件或現(xiàn)象有自己的看法，通過(guò)寫作表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。引發(fā)思考文章內(nèi)容引人深思，啟發(fā)讀者思考，并對(duì)生活、學(xué)習(xí)或工作有所啟迪。抒發(fā)情感通過(guò)文章表達(dá)自己的情感，例如喜怒哀樂(lè)等，引起讀者的共鳴。確定寫作對(duì)象11.閱讀者明確寫作對(duì)象是提升寫作效果的重要環(huán)節(jié)。不同的讀者群體有不同的閱讀習(xí)慣和理解能力，需要用不同的語(yǔ)言和寫作風(fēng)格進(jìn)行表達(dá)。22.讀者需求了解讀者需要從你的文章中獲得什么信息，才能做到有的放矢，滿足他們的閱讀期待。33.讀者背景充分考慮讀者的知識(shí)背景、文化水平和價(jià)值觀，以確保文章內(nèi)容和語(yǔ)言風(fēng)格符合他們的理解水平。明確寫作取向個(gè)人體驗(yàn)分享個(gè)人經(jīng)歷，表達(dá)真情實(shí)感，展現(xiàn)獨(dú)特視角。學(xué)術(shù)研究基于文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)分析，論證觀點(diǎn)，展現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)邏輯。社會(huì)思考關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，提出見解和建議，倡導(dǎo)積極價(jià)值觀。藝術(shù)創(chuàng)作通過(guò)語(yǔ)言的運(yùn)用，表達(dá)情感，創(chuàng)造意象，展現(xiàn)獨(dú)特風(fēng)格。收集資料和信息1圖書館資源大學(xué)圖書館擁有豐富的圖書、期刊和數(shù)據(jù)庫(kù)資源，為寫作提供可靠的學(xué)術(shù)資料。2網(wǎng)絡(luò)資源互聯(lián)網(wǎng)上擁有海量信息，可以搜索相關(guān)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)平臺(tái)和專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。3實(shí)地考察對(duì)于需要了解特定情況的寫作，實(shí)地考察能夠提供第一手資料和感性認(rèn)識(shí)。整理和分類資料收集完資料后，需要對(duì)資料進(jìn)行整理和分類。這有助于你更好地理解和利用資料?？梢允褂貌煌姆椒ㄟM(jìn)行整理，比如按時(shí)間順序、主題分類、重要程度等等。1建立分類體系為資料建立一個(gè)清晰的分類體系，例如按主題、時(shí)間、類型等進(jìn)行分類。2整理成文檔將相關(guān)資料整理成不同的文檔，例如筆記、表格、圖表等。3標(biāo)注關(guān)鍵詞為每個(gè)文檔標(biāo)注關(guān)鍵詞，方便日后檢索和查找。組織段落結(jié)構(gòu)1主題句段落的核心論點(diǎn)2支撐句解釋主題句3過(guò)渡句連接不同段落4結(jié)論句總結(jié)段落內(nèi)容段落結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰，主題句應(yīng)明確表達(dá)段落的中心思想。支撐句則用于解釋和論證主題句。過(guò)渡句可以幫助讀者理解不同段落之間的聯(lián)系，使文章邏輯流暢。結(jié)論句是對(duì)段落內(nèi)容的概括總結(jié)，為讀者提供清晰的理解。段落過(guò)渡和銜接過(guò)渡詞語(yǔ)例如：此外、因此、總之、另一方面、首先等等連接句例如：通過(guò)以上分析可以看出、由此可見、總之、總而言之等等承接關(guān)系例如：前文提到...，接著...，然后...，最后...等等句子結(jié)構(gòu)與修辭句子結(jié)構(gòu)句子是語(yǔ)義的最小單位。結(jié)構(gòu)完整，意思明確。主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。常見的句子類型包括：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。句型變化豐富，表達(dá)更生動(dòng)。修辭手法修辭手法是為了增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。比喻、擬人、排比、反問(wèn)、對(duì)偶、夸張等。修辭手法使文章更生動(dòng)、更有感染力。根據(jù)寫作內(nèi)容和目的選擇合適的修辭手法。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用11.句號(hào)句子結(jié)束時(shí)使用句號(hào)，表示意思的完整。22.問(wèn)號(hào)疑問(wèn)句句末使用問(wèn)號(hào)，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣。33.感嘆號(hào)感嘆句句末使用感嘆號(hào)，表示強(qiáng)烈的情緒。44.逗號(hào)句子中使用逗號(hào)，表示停頓或分隔詞語(yǔ)。標(biāo)題的選擇吸引眼球標(biāo)題要簡(jiǎn)潔明了，概括文章主題，引人入勝。突出主題標(biāo)題要能準(zhǔn)確地反映文章內(nèi)容，避免標(biāo)題黨或過(guò)度夸張。符合規(guī)范標(biāo)題要符合寫作規(guī)范，例如，避免使用過(guò)于口語(yǔ)化的語(yǔ)言。寫作過(guò)程的編輯內(nèi)容潤(rùn)色修改文章內(nèi)容，調(diào)整結(jié)構(gòu)，使文章更加清晰、流暢、完整。語(yǔ)言精煉精煉語(yǔ)言，避免冗余，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)。格式規(guī)范校對(duì)文章的格式，確保文章符合規(guī)范的要求。排版美觀調(diào)整字號(hào)、行距、段落等，使文章更加美觀易讀。文稿格式規(guī)范排版字號(hào)、行距、段落間距，需符合規(guī)范要求。標(biāo)題標(biāo)題層次分明，大小寫區(qū)分。目錄目錄清晰，方便讀者快速檢索信息。引用引用格式統(tǒng)一，標(biāo)注準(zhǔn)確。引用和參考文獻(xiàn)學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)期刊是學(xué)術(shù)研究成果的主要發(fā)表平臺(tái)，包含經(jīng)過(guò)同行評(píng)審的論文，引用時(shí)需注明期刊名稱、卷期、頁(yè)碼和出版年份。書籍書籍是知識(shí)積累的重要載體，引用時(shí)需注明書名、、出版社、出版年份和頁(yè)碼。網(wǎng)絡(luò)文章網(wǎng)絡(luò)文章引用時(shí)需注意文章來(lái)源和，并盡可能注明發(fā)布日期和文章鏈接，以便讀者查找。寫作中的常見問(wèn)題主題不清晰主題不明確導(dǎo)致文章缺乏中心，內(nèi)容散亂，難以抓住讀者注意力。邏輯錯(cuò)誤寫作邏輯混亂，論證不充分，論據(jù)與論點(diǎn)之間缺乏聯(lián)系，無(wú)法有效地表達(dá)觀點(diǎn)。語(yǔ)言錯(cuò)誤語(yǔ)法錯(cuò)誤、錯(cuò)別字、語(yǔ)句不通順，影響文章的流暢度和可讀性。格式錯(cuò)誤文章格式不規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，引用和參考文獻(xiàn)格式錯(cuò)誤等，影響文章的整體美觀和專業(yè)性。如何提高寫作能力多讀閱讀優(yōu)秀的書籍和文章，學(xué)習(xí)寫作技巧和表達(dá)方式。多寫堅(jiān)持練習(xí)寫作，多寫多練，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。多思考寫作前要思考寫作目的和內(nèi)容，組織思路，提煉觀點(diǎn)。多反饋與他人交流，尋求反饋，改進(jìn)寫作。寫作應(yīng)用實(shí)踐(1)本節(jié)課將帶領(lǐng)大家深入了解寫作在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，并通過(guò)具體的案例分析，幫助大家掌握不同寫作目的和寫作對(duì)象下的寫作技巧。1新聞寫作學(xué)習(xí)如何撰寫客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確的新聞報(bào)道。2議論文寫作掌握論證技巧，提升議論文寫作能力。3應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)不同應(yīng)用文寫作的格式和規(guī)范。通過(guò)案例分析，學(xué)生可以了解不同類型寫作的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)針對(duì)不同的寫作目的和對(duì)象進(jìn)行有效表達(dá)。寫作應(yīng)用實(shí)踐(2)1新聞報(bào)道寫作運(yùn)用新聞寫作技巧，撰寫一篇新聞報(bào)道，例如校園活動(dòng)報(bào)道或社會(huì)新聞。2人物訪談寫作進(jìn)行人物訪談，整理訪談內(nèi)容，撰寫人物訪談稿，例如對(duì)同學(xué)、老師或校友的訪談。3評(píng)論文章寫作選擇感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)話題，進(jìn)行分析和評(píng)論，撰寫一篇評(píng)論文章，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。寫作應(yīng)用實(shí)踐(3)1實(shí)地考察親身體驗(yàn)主題2調(diào)查訪談收集第一手資料3人物描寫生動(dòng)刻畫人物形象4事件敘述還原事件經(jīng)過(guò)實(shí)際運(yùn)用寫作技巧，練習(xí)寫作能力，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景。此階段注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，提升寫作能力，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。寫作應(yīng)用實(shí)踐(4)1新聞報(bào)道記錄事實(shí)，客觀報(bào)道2評(píng)論文章闡述觀點(diǎn)，分析問(wèn)題3人物專訪深入訪談，了解人物4事件分析全面分析，提出見解大學(xué)基礎(chǔ)寫作課程的第四個(gè)寫作應(yīng)用實(shí)踐，旨在讓學(xué)生練習(xí)不同類型的文章寫作，例如新聞報(bào)道、評(píng)論文章、人物專訪和事件分析等。寫作應(yīng)用實(shí)踐(5)案例分析選取社會(huì)熱點(diǎn)話題，分析新聞事件或社會(huì)現(xiàn)象，并提出自己的觀點(diǎn)或解決方案。人物訪談采訪不同職業(yè)、不同背景的人士，了解他們的故事和感悟，并以文章的形式呈現(xiàn)。書評(píng)閱讀并分析書籍內(nèi)容，評(píng)價(jià)其價(jià)值和意義，并提出自己的見解和思考。影評(píng)觀賞電影或電視劇，評(píng)價(jià)其內(nèi)容、制作、表演等方面，并提出自己的觀點(diǎn)和感受。創(chuàng)意寫作發(fā)揮想象力，創(chuàng)作故事、詩(shī)歌、劇本等作品，并嘗試不同的寫作風(fēng)格和技巧。寫作練習(xí)及反饋練習(xí)題課堂練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)寫作能力。練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)與課程內(nèi)容相結(jié)合，注重實(shí)用性。批改反饋老師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的寫作練習(xí)，并給出詳細(xì)的反饋意見。反饋意見應(yīng)針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題，提出修改建議。學(xué)生自評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，反思自己的寫作過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)不足。學(xué)生自評(píng)可以提高他們的寫作意識(shí)和反思能力。課堂討論學(xué)生之間可以互相交流寫作經(jīng)驗(yàn)，分享寫作心得。