2024-2025學(xué)年湖北省G20九上12月聯(lián)考語(yǔ)文試題（無(wú)答案）

2024-2025學(xué)年九年級(jí)12月語(yǔ)文考試題卷滿(mǎn)分120分

考試時(shí)間150分鐘一、積累與運(yùn)用（20分）“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)校開(kāi)展以“孝親敬老，從我做起”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。1.（2分）在“探究孝之義”的活動(dòng)環(huán)節(jié)，小語(yǔ)向大家展示了下面的圖片和“孝”的古文字?！靶ⅰ钡墓抛中问且粋€(gè)孩子在老人的手下攙扶著老人走路的形狀。由字形可知，“孝”的本義是：

。2.（2分）在分享交流有關(guān)“孝道”的故事時(shí)，小雪準(zhǔn)備在開(kāi)場(chǎng)白中引用一則孝親敬老的名言警句，請(qǐng)你在下面為她寫(xiě)出一則。名言警句：

。3.（2分）在“孝親敬老”活動(dòng)周，學(xué)校要在教學(xué)樓電子屏幕上展示一副與活動(dòng)主題有關(guān)的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“承恩不忘三春雨”，請(qǐng)你在以下四個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)（

）A.盡孝應(yīng)乘雙老在

B.感恩莫待白頭催C.朝夕伺候莫厭煩

D.行孝常懷寸草心4.（8分）小語(yǔ)在梳理我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)文時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中常常蘊(yùn)含著深刻的哲理，讓讀者受益匪淺。請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)空格中的古詩(shī)文名句?！缎新冯y》中，詩(shī)人面對(duì)前路障礙重重，仍能表現(xiàn)出積極樂(lè)觀(guān)的精神的詩(shī)句是：

①

，

②

；《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中的“

③

，

④

”告訴我們事物總是不斷發(fā)展變化的，新事物終將取代舊事物，所以我們要努力奮進(jìn)；《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中的“欲為圣明除弊事，

⑤

”表明韓愈不辭衰老，不惜殘年，忠君之心彌堅(jiān)；《水調(diào)歌頭》中的“

⑥

，

⑦

”告訴我們世上沒(méi)有十全十美的事物，我們要學(xué)會(huì)坦然接受；《岳陽(yáng)樓記》中的“不以物喜，

⑧

”強(qiáng)調(diào)了個(gè)人情感不應(yīng)受到外界環(huán)境和事物的影響，要保持內(nèi)心的平和與堅(jiān)定。5.（3分）下面是小雪在活動(dòng)宣傳欄里看見(jiàn)的兩幅有關(guān)“孝”的漫畫(huà)，請(qǐng)你任選一幅，簡(jiǎn)要說(shuō)明該漫畫(huà)的內(nèi)容，并揭示其中的寓意。甲乙（1）我選

（甲/乙）（2）內(nèi)容：

（3）寓意：

6.（3分）小語(yǔ)梳理語(yǔ)文學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題，列舉了其中三類(lèi)，請(qǐng)你從每類(lèi)中選擇一處修改。（1）容易讀錯(cuò)的字

A.濡（rǔ）養(yǎng)

B.?。╣è）守（2）容易寫(xiě)錯(cuò)的詞

A.形消骨立

B.與日劇增（3）容易說(shuō)錯(cuò)的話(huà)

A.希望同學(xué)們今后都能積極踴躍參與到各項(xiàng)主題活動(dòng)中。B.本次活動(dòng)弘揚(yáng)了“愛(ài)老敬老”的良好氛圍。二、閱讀與鑒賞（45分）閱讀下面詩(shī)歌，完成兩則批注（7、8題）。西江月·頃在黃州[宋]蘇軾照野彌彌①淺浪，橫空隱隱層霄。障泥②未解玉驄③驕，我欲醉眠芳草?？上Б芤幌L(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤⑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇⑥一聲春曉。注：①?gòu)洀洠核⒌臉幼?。②障泥：垂于馬肚子兩旁遮擋泥土的墊子。③玉驄：青白色的馬。④可惜：可愛(ài)。⑤瓊瑤：美玉。這里形容月亮在水中的倒影。⑥杜宇：杜鵑鳥(niǎo)。這首詞寫(xiě)詞人夜飲之后醉臥溪橋之上的生活片段。7.（2分）批注一：立象盡意。詞人通過(guò)描寫(xiě)月照淺浪、隱隱層霄、一溪風(fēng)月之景，勾勒了一幅

的畫(huà)面。8.（2分）批注二：析月品情。從詞作中可讀出作者

的襟懷。閱讀下面文言文，完成9～13題?！炯住砍绲澪迥晔拢嘧∥骱?。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中（A）得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。”（張岱《湖心亭看雪》）【乙】西湖香市，起于花朝，盡于端午。此時(shí)春暖，桃柳明媚，鼓吹清和。岸無(wú)留船，寓無(wú)留客，肆無(wú)留釀。數(shù)百十萬(wàn)男男女女、老老少少，日簇?fù)碛谒轮昂笞笥遥˙），凡四閱月方罷。恐大江以東，斷無(wú)此二地（C）。崇禎庚辰三月，昭慶寺火。是歲及辛巳、壬午洊①饑，民強(qiáng)豐餓死。壬午虜鯁山東，香客斷絕，無(wú)有至者，市遂廢。辛巳夏，余在西湖但見(jiàn)城中餓殍舁②出扛挽相屬。時(shí)杭州劉太守夢(mèng)謙，汴梁人，鄉(xiāng)里抽豐者③多寓西湖，日以民詞饋送。有輕薄子改古詩(shī)誚④之曰：“山不青山樓不樓，西湖歌舞一時(shí)休。暖風(fēng)吹得死人臭，還把杭州送汴州?！笨勺魑骱?shí)錄。（張岱《陶庵夢(mèng)憶》，有刪改）注：①?zèng)枺╦iàn）：再，屢次，接連。②舁（yú）：抬。③抽豐者：指用各種關(guān)系和借口利用民間訴訟索取財(cái)物的人。④誚（qiào）：譏諷。9.（4分）請(qǐng)參考“方法提示”，解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。文言語(yǔ)句方法提示解釋湖中人鳥(niǎo)聲俱絕詞語(yǔ)推斷法：聲淚俱下（1）

余拏一小舟結(jié)合字形推測(cè)（2）

市遂廢課內(nèi)遷移法：遂與外人間隔（3）

西湖歌舞一時(shí)休查閱詞典法：①停止，罷休。②樹(shù)蔭。③莫，不要。④辭退官職。（4）

10.（2分）請(qǐng)將“者”“焉”“矣”分別還原到文中括號(hào)處。A.（

）

B.（

）

C.（

）11.（2分）請(qǐng)為乙文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。余在西湖但見(jiàn)城中餓殍舁出扛挽相屬12.（2分）請(qǐng)將甲文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。13.（4分）甲文和乙文在結(jié)尾處分別引用了舟子和輕薄子的話(huà)，作者引用兩者的話(huà)作結(jié)語(yǔ)各抒發(fā)了什么情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。閱讀下面文章，完成14～16題。善讀無(wú)字之書(shū)齊

夫①周恩來(lái)早年曾題對(duì)聯(lián)自勉：“與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。”他告誡自己也勸誡人們：交友要有選擇，要選良友、諍友；讀書(shū)要注重實(shí)踐，會(huì)讀有字書(shū)，也會(huì)讀無(wú)字書(shū)。②書(shū)分有字書(shū)與無(wú)字書(shū)。有字書(shū)是人類(lèi)文明的重要載體，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶；無(wú)字書(shū)是鮮活生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐，是豐富多彩的人生經(jīng)歷……會(huì)讀書(shū)的人，讀有字書(shū)，也讀無(wú)字書(shū)，既從書(shū)籍中學(xué)到知識(shí)，也向他人、向社會(huì)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。古往今來(lái)，那些事業(yè)成功者絕大多數(shù)都既善于讀有字書(shū)，又善于讀無(wú)字書(shū)。然而，現(xiàn)實(shí)中常有人只重視讀有字書(shū)而不善于讀無(wú)字書(shū)，不能經(jīng)世致用，容易紙上談兵，脫離實(shí)際。只會(huì)讀有字書(shū)而不會(huì)讀無(wú)字書(shū)，就好比單腿走路，所行不速，更行不遠(yuǎn)。因此，要善讀無(wú)字之書(shū)。③會(huì)交友，是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，良友既可帶來(lái)學(xué)識(shí)見(jiàn)地上的進(jìn)步，也可使視野胸襟開(kāi)闊。朋友間相互促進(jìn)，切磋琢磨，能得到書(shū)本上讀不到的知識(shí)。如古代的管鮑之交、高山流水、桃園結(jié)義等，都歌頌了友誼的珍貴?，F(xiàn)代的魯迅與瞿秋白，陳寅恪與王國(guó)維，冰心與巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，獲得了友誼和事業(yè)上的雙贏。④善游歷，是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面。如果只知讀書(shū)，不懂開(kāi)眼看世界，就是讀死書(shū)。讀死書(shū)，不易消化，更難吸收。李白在《嘲魯儒》詩(shī)中寫(xiě)道：“魯叟談五經(jīng)，白發(fā)死章句。問(wèn)以經(jīng)濟(jì)策，茫如墜煙霧?！逼渲械聂斲啪褪亲x死書(shū)之人。走遍天下，廣接地氣，親自參與實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際，把有字書(shū)與無(wú)字書(shū)結(jié)合起來(lái)，這書(shū)就算讀活了。王陽(yáng)明也是讀書(shū)人，可他年輕時(shí)就遍走四方，留心地勢(shì)地貌，了解民風(fēng)民情，后來(lái)屢立戰(zhàn)功，所向披靡。⑤多經(jīng)事，是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面。刀在石上磨，人在事上練。王陽(yáng)明曾說(shuō)過(guò)：“人須在事上磨煉做功夫，乃有益。若只好靜，遇事便亂，終無(wú)長(zhǎng)進(jìn)?！辈唤?jīng)一事，不長(zhǎng)一智。一個(gè)人經(jīng)歷的事情多了，也就成熟了，就會(huì)遇事不慌，做事有道，成事有方。⑥入社會(huì)，是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面。社會(huì)是一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)，也是一部無(wú)字大書(shū)。讀書(shū)人只有主動(dòng)從象牙塔里走出來(lái)，擁抱生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)，才能成為社會(huì)的主角而不是看客，才能順勢(shì)而為而不是被社會(huì)裹挾。毛澤東有句名言“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，他每到一處，必進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，開(kāi)座談會(huì)，了解各方面情況。這其實(shí)是在閱讀社會(huì)這本更大更厚的無(wú)字之書(shū)，把有字書(shū)和無(wú)字書(shū)融會(huì)貫通，以便作出正確決策。⑦如此，讀有字書(shū)時(shí)學(xué)到的知識(shí)，要通過(guò)無(wú)字書(shū)來(lái)實(shí)踐、檢驗(yàn)；讀無(wú)字書(shū)時(shí)遇到的困惑，要通過(guò)有字書(shū)解惑、升華。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，經(jīng)萬(wàn)般事，駛?cè)f年船。人生當(dāng)如此。（選自《前線(xiàn)》，有刪改）14.（2分）下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（

）A.“無(wú)字書(shū)”是指鮮活生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐，是豐富多彩的人生經(jīng)歷。B.開(kāi)頭引用周恩來(lái)的自勉對(duì)聯(lián)，意在引出交友要有選擇，要選良友、諍友的中心論點(diǎn)。C.作者為了證明“會(huì)交友就是讀‘無(wú)字書(shū)’的一種方式”的觀(guān)點(diǎn)，用“管鮑之交、魯迅與瞿秋白、陳寅恪與王國(guó)維、冰心與巴金”等事例作為事實(shí)論據(jù)。D.毛澤東的名言“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，告訴我們要擁抱生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)，才能作出正確決策。15.（2分）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第①段的作用。16.（2分）本文第④段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？閱讀下面文章，完成17～21題。難忘任老王恩科①那時(shí)我教語(yǔ)文，每每看到孩子們的好作文，眼睛就發(fā)亮，于是心血來(lái)潮，用蠟紙刻好后，用手工油印機(jī)印出來(lái)，裝訂成冊(cè)，發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)交流，取名《浪花集》。②為了激發(fā)孩子們的興趣，我冒昧寫(xiě)信請(qǐng)書(shū)法大家任政題寫(xiě)書(shū)名。同事調(diào)侃我，摸著我的額頭：“你這是異想天開(kāi)，你和任政沒(méi)有半點(diǎn)關(guān)系，就憑一封薄信，他就幫你寫(xiě)了？”但我不死心，反駁道：“任政是人民書(shū)法家，我想他會(huì)寫(xiě)的?！弊焐线@么講，心里也沒(méi)底。幾天后回信來(lái)了，我懷著忐忑的心情，小心翼翼地拆開(kāi)信封一看，激動(dòng)地叫了起來(lái)：“任政寫(xiě)了，任政寫(xiě)了！”同事們一擁而上，爭(zhēng)相目睹，為我高興。③為題簽之事，我曾專(zhuān)程登門(mén)致謝。叩開(kāi)門(mén)，任老有些愕然，我連忙自我介紹：“我就是寫(xiě)信請(qǐng)您題簽的王老師?！薄芭叮瑢?duì)格對(duì)格，我寫(xiě)過(guò)寫(xiě)過(guò)，舉手之勞，應(yīng)該的應(yīng)該的?！比卫蠋熞荒槧N爛：“儂就是教語(yǔ)文和書(shū)法的王老師，儂好儂好！”“我今天來(lái)特意表示感謝，并向您討教經(jīng)驗(yàn)?！边M(jìn)門(mén)后，屋內(nèi)的情景讓我震撼：地板上、桌上、廚上、床上攤滿(mǎn)了任老剛寫(xiě)好的書(shū)法，屋內(nèi)彌漫著濃濃的墨香。他說(shuō)：“儂歡喜，自己揀一張?！蔽蚁渤鐾?，挑了一張行書(shū)橫幅《桂馥蘭馨》。我一再拱手感謝。他說(shuō)：“寫(xiě)書(shū)法的初衷就是給人家看的，只要物得其所，我就開(kāi)心了。”任老的襟懷讓我感動(dòng)。④坐定后，任老親切而謙虛地說(shuō)：“我沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，只是以書(shū)育人，師生相長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)交流蠻開(kāi)心的。要教好書(shū)法，很重要的一條是老師自己要特別喜歡書(shū)法，如果老師沒(méi)有濃厚的興趣，那你怎能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣？如果學(xué)生沒(méi)有濃厚的興趣，書(shū)法就走不進(jìn)他們的心靈，那肯定學(xué)不好的?！彼€說(shuō)，藝術(shù)的造詣應(yīng)該扎根在學(xué)識(shí)的基礎(chǔ)上，要寫(xiě)出有境界的字，單靠字內(nèi)功夫是不夠的。學(xué)識(shí)與書(shū)法就像水與船的關(guān)系，水漲才能船高，學(xué)養(yǎng)高了，書(shū)法自然會(huì)去塵俗、富韻味、溢氣象。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)書(shū)法一定要博采眾長(zhǎng)，多讀書(shū)，廣臨帖，汲取營(yíng)養(yǎng)。像蜜蜂一樣，只有采百花之精華，才能釀出自己的蜜……樸素的言語(yǔ)，蘊(yùn)含著深刻的哲理，讓我受益匪淺。⑤再次拜坊，發(fā)現(xiàn)門(mén)口貼著一張任老親自寫(xiě)的搬遷告示，寫(xiě)明搬到某某地方。后來(lái)得知，家人為了照顧任老的身體，減少應(yīng)酬，勸他不要貼?？伤麍?zhí)意要貼：“別人老遠(yuǎn)來(lái)尋我，肯定有事，哪能讓人家白跑一趟呢？”任老的處世境界可見(jiàn)一斑。⑥通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，我去了他單位。他又在忙碌著為別人寫(xiě)字。見(jiàn)了我，也不避諱，拿起筆給我做示范。我有幸目睹了他筆走龍蛇的過(guò)程，用筆精微純正、玄妙多變，沒(méi)有一筆粗野，讓我學(xué)到了不少書(shū)本上學(xué)不到的東西。在傳承國(guó)粹的道路上，任老無(wú)疑是我們的楷模。他身體力行，無(wú)私奉獻(xiàn)，不計(jì)潤(rùn)格，精神難能可貴。他是當(dāng)之無(wú)愧的上海市首屆“德藝雙馨藝術(shù)家”“文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)”得主。⑦任老待人真誠(chéng)，學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)真話(huà)不說(shuō)假話(huà)。有次我攜一行草習(xí)作登門(mén)請(qǐng)教，他很直率地說(shuō)：“太辣，火氣太大，氣勢(shì)有余嫻雅不足?！辈⒅鹱制饰鼋o我聽(tīng)，強(qiáng)調(diào)字要平和一點(diǎn)，不能耀武揚(yáng)威、左沖右突……他的評(píng)價(jià)言簡(jiǎn)意賅、切中要害，對(duì)我起到了極大的啟導(dǎo)作用。⑧任老一生著述豐厚，總發(fā)行量達(dá)270余萬(wàn)冊(cè)，受到廣大讀者的青睞。他敬畏傳統(tǒng)，力逮古風(fēng)，在傳統(tǒng)關(guān)照下融入個(gè)性語(yǔ)言，自出機(jī)杼，形成了鮮明的任體范式。他的行楷，收入全國(guó)規(guī)范電腦字庫(kù)，被廣泛應(yīng)用。⑨毋庸置疑，時(shí)代在變遷，但它仍然裹挾著傳統(tǒng)的云煙固執(zhí)前行，任老就是一個(gè)典型。他的藝術(shù)精神，他的人格風(fēng)范，天長(zhǎng)地久，山高水長(zhǎng)。（選自《新民晚報(bào)》，有刪改）17.（2分）概括補(bǔ)充文章敘述的“我”和任老交往的事件。為“我”題簽→贈(zèng)“我”作品→

①

→給“我”示范→

②

18.（2分）文章第②段在記敘“任老為《浪花集》題寫(xiě)書(shū)名”這件事時(shí)，穿插描寫(xiě)了同事的調(diào)侃。這樣寫(xiě)有什么作用？19.（4分）根據(jù)要求品析下面句子。（1）地板上、桌上、廚上、床上攤滿(mǎn)了任老剛寫(xiě)好的書(shū)法，屋內(nèi)彌漫著濃濃的墨香。（分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（2）學(xué)識(shí)與書(shū)法就像水與船的關(guān)系，水漲才能船高，學(xué)養(yǎng)高了，書(shū)法自然會(huì)去塵俗、富韻味、溢氣象。（從修辭手法的角度）20.（3分）你認(rèn)為任老是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。21.（2分）選文以“難忘任老”為題，有什么妙處？閱讀下面名著選段，完成22～25題。魯智深大鬧野豬林（節(jié)選）話(huà)說(shuō)當(dāng)時(shí)薛霸雙手舉起棍來(lái)，往林沖腦袋上便劈下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來(lái)，只見(jiàn)松樹(shù)背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和尚來(lái)，喝道：“灑家在林子里聽(tīng)你多時(shí)！”兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，掄起來(lái)打兩個(gè)公人。林沖方才閃開(kāi)眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄不可下手，我有話(huà)說(shuō)?！敝巧盥?tīng)得，收住禪杖。兩個(gè)公人呆了半晌，動(dòng)彈不得。林沖道：“非干他兩個(gè)事，盡是高太尉使陸虞候吩咐他兩個(gè)公人，要害我性命。他兩個(gè)怎不依他？你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈?！濒斨巧畛冻鼋涞?，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買(mǎi)刀那日相別之后，灑家憂(yōu)得你苦。自從你受官司，俺又無(wú)處去救你。打聽(tīng)得你斷配滄州，灑家在開(kāi)封府前又尋不見(jiàn)，卻聽(tīng)得人說(shuō)，監(jiān)在使臣房?jī)?nèi)。又見(jiàn)酒保道：‘店里一位官人尋說(shuō)話(huà)?！源藶⒓乙尚?，放你不下，恐這廝們路上害你，俺特地跟將來(lái)。見(jiàn)這兩個(gè)撮鳥(niǎo)帶你入店里去，灑家也在那店里歇。夜間聽(tīng)得那廝兩個(gè)做神做鬼，把滾湯賺了你腳。那時(shí)俺便要?dú)⑦@兩個(gè)撮鳥(niǎo)，卻被客店里人多，恐防救了。灑家見(jiàn)這廝們不懷好心，越放你不下。你五更里出門(mén)時(shí)，灑家先投奔這林子里來(lái)，等殺這廝兩個(gè)撮鳥(niǎo)。他倒來(lái)這里害你，正好殺這廝兩個(gè)！”林沖勸道：“既然師兄救了我，你休害他兩個(gè)性命?！濒斨巧詈鹊溃骸澳氵@兩個(gè)撮鳥(niǎo)！灑家不看兄弟面時(shí)，把你這兩個(gè)都剁做肉醬！且看兄弟面皮，饒你兩個(gè)性命！”就那里插了戒刀，喝道：“你這兩個(gè)撮鳥(niǎo)，快攙兄弟，都跟灑家來(lái)！”提了禪杖先走。兩個(gè)公人那里敢回話(huà)，只叫：“林教頭救俺兩個(gè)！”……楊志押送生辰綱（節(jié)選）當(dāng)日便叫楊志一面打拴擔(dān)腳，一面選揀軍人。次日，叫楊志來(lái)廳前伺候，梁中書(shū)出廳來(lái)問(wèn)道：“楊志，你幾時(shí)起身？”楊志稟道：“告復(fù)恩相，只在明早準(zhǔn)行，就委領(lǐng)狀。”梁中書(shū)道：“夫人也有一擔(dān)禮物，另送與府中寶眷，也要你領(lǐng)。怕你不知頭路，特地再教奶公謝都管并兩個(gè)虞候，和你一同去?！睏钪靖娴溃骸岸飨啵瑮钪救ゲ坏昧?。”梁中書(shū)道：“禮物多已拴縛完備，如何又去不得？”楊志稟道：“此十擔(dān)禮物都在小人身上，和他眾人都由楊志，要早行便早行，要晚行便晚行，要住便住，要歇便歇，亦依楊志提調(diào)。如今又叫老都管并虞候和小人去，他是夫人行的人，又是太師府門(mén)下奶公，倘或路上與小人鱉拗起來(lái)，楊志如何敢和他爭(zhēng)執(zhí)得？若誤了大事時(shí)，楊志那其間如何分說(shuō)？”梁中書(shū)道；“這個(gè)也容易，我叫他三個(gè)都聽(tīng)你提調(diào)便了?！薄袢諚钪具@一行人，要取六月十五日生辰，只得在路途上行。自離了這北京五七日，端的只是起五更趁早涼便行，日中熱時(shí)便歇。五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時(shí)便歇。那十一個(gè)廂禁軍，擔(dān)子又重，無(wú)有一個(gè)稍輕，天氣熱了，行不得，見(jiàn)著林子便要去歇息。楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。兩個(gè)虞候雖只背些包裹行李，也氣喘了行不上。楊志也嗔道：“你兩個(gè)好不曉事！這干系須是俺的！你們不替灑家打這夫子，卻在背后也慢慢地挨，這路上不是耍處?！蹦怯莺虻溃骸安皇俏覂蓚€(gè)要慢走，其實(shí)熱了行不動(dòng)，因此落后。前日只是趁早涼走，如今怎地正熱里要行？正是好歹不均勻?！睏钪镜溃骸澳氵@般說(shuō)話(huà)，卻似放屁。前日行的須是好地面，如今正是尷尬去處，若不日里趕過(guò)去，誰(shuí)敢五更半夜走？”兩個(gè)虞候口里不道，肚中尋思：“這廝不直得便罵人。”22.（2分）魯智深大鬧野豬林是為救刺配的林沖，請(qǐng)參照林沖被“刺配”這一例子，選擇一位梁山好漢，說(shuō)說(shuō)他被刺配的經(jīng)歷。（被刺配的人物有林沖、楊志、宋江、裴宣、朱仝、盧俊義、武松。）示例：好漢林沖，因誤入白虎堂被刺配滄州，期間受盡折磨，最終火燒草料場(chǎng)，上梁山。23.（2分）同學(xué)們讀完兩篇選文后，寫(xiě)了一則讀書(shū)筆記，分析了其中的動(dòng)作描寫(xiě)。請(qǐng)以此為例，為“楊志押送生辰綱”寫(xiě)一則讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記：魯智深在危急關(guān)頭營(yíng)救林沖，飛出禪杖，丟到九霄云外，提起禪杖，掄起來(lái)打兩個(gè)公人。這些行為體現(xiàn)了他武藝高強(qiáng)、重情重義的特點(diǎn)。讀書(shū)筆記：24.（2分）兩篇選文的主人公都有聰明細(xì)心的特點(diǎn)，結(jié)合選段，請(qǐng)你評(píng)一評(píng)魯智深。魯智深大鬧野豬林楊志智取生辰綱通過(guò)敘述楊志在押送生辰綱時(shí)，面對(duì)突發(fā)情況，能夠做出決策，調(diào)整行進(jìn)路線(xiàn)，以