重慶市潼南區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語文試題（含答案）

九年級(jí)上期第一次聯(lián)合測試語文試題

（全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）

一、語文知識(shí)及運(yùn)用（30分）

閱讀下面選段，完成問題。

詩是迷醉心懷的智慧，詩是內(nèi)心翻騰的嘆息，詩是文學(xué)大觀園里一道最妖娩的風(fēng)景。

千百年來，神州大地孕育了眾多杰出的詩人、留下了無數(shù)光輝的詩篇。讀《沁園春?雪》，我

們可以感受一代天嬌激蕩的豪情；讀《周總理，你在哪里》，我們可以看到沉甸甸的

谷穗上閃爍著的總理辛勤的汗滴；讀《我愛這土地》，我們可以諦聽艾青斯啞卻懇切的絮語;

讀《鄉(xiāng)愁》，我們可以觸摸余光中渴望兩岸統(tǒng)一的初心；讀《你是人間的四月天》，我們可以

與林徽因分享“四月天”里的娉婷；讀《我看》，我們可以凝望大地，感懷豐潤的生命，暢想

那搖曳著的自由。

朗讀是學(xué)習(xí)詩歌的不二法門。朗誦詩歌時(shí)，掌握朗讀的技巧，是讀好一首詩的關(guān)鍵。

在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們開始利用課間休息時(shí)間、孜孜不倦地學(xué)習(xí)詩歌，一時(shí)之間班上學(xué)詩、

讀詩成為一種風(fēng)尚。還有的同學(xué)想進(jìn)一步理解詩歌，于是附庸風(fēng)雅,嘗試創(chuàng)作詩歌?？吹秸J(rèn)

真學(xué)詩的同學(xué)們的表現(xiàn)，那些學(xué)習(xí)散漫的同學(xué)都自慚形穢。

今天，詩歌不僅是中國人民的精神財(cái)富，而且已成為全世界人民的寶貴遺產(chǎn)。詩歌如

同一團(tuán)燃燒的火焰，它點(diǎn)燃了我們澎湃的激情；詩歌如同一片盛開的鮮花，它芬芳了我們多

彩的人生；詩歌如同一場溫潤的春雨，它滋潤了我們平淡的生活；詩歌如同一杯醇香的美酒，

它沉醉了我們靈動(dòng)的心靈。與詩為伴，每一天都能深受震撼；與詩為伴，每一天都會(huì)明媚鮮

妍；與詩為伴，一定能遇見不一樣的自我！

1.文段中加點(diǎn)詞語注音和書寫全部正確的一項(xiàng)是（）

A.妖姨（rao）震憾B.娉（pin）婷天嬌

C.鮮妍（yAn）斯（shi）啞D.谷穗（sui）搖曳（ye）

2.文段中畫橫線的詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A.不二法門B.孜孜不倦C.附庸風(fēng)雅D.自慚形穢

3.下面橫線處所填句子序號(hào)排列正確的一項(xiàng)是（）

觀點(diǎn)，在議論文中就是“論點(diǎn)”，即作者對(duì)議論的問題提出的見解和主張。

①議論文總要提出問題、分析問題、解決問題，以達(dá)到說服別人的目的。

試卷第1頁，共10頁

②所以，在議論文中論述觀點(diǎn)的文字必須簡明、確切，不能含混、啰唆。

③要做到這一點(diǎn)，作者的觀點(diǎn)首先要正確、鮮明。

④所謂“正確”，就是要符合客觀實(shí)際，符合馬克思列寧主義科學(xué)真理。

⑤所謂“鮮明”，就是立場、態(tài)度要分明，不能似是而非，模棱兩可。

A.③④①⑤②B.①③④⑤②C.⑤②①③④D.⑤②③④①

4.參照示例，請(qǐng)從下列備選詞語中任選一詞，寫一句話。要求:表意清楚，用上修辭，句式

不限。

示例:講臺(tái)

講臺(tái)是一道獨(dú)特的風(fēng)景線，潔白的粉筆，在一片肥沃的黑土地上，耕耘著智慧和希望。

備選詞語:窗臺(tái)操場林蔭小道

名著閱讀(8分)

5.讀《艾青詩選》片段，完成下面兩個(gè)小題。

(1)下列有關(guān)《艾青詩選》說法不正確的是()

A.艾青在《雪落在中國的土地上》一詩中，反復(fù)詠嘆“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著

中國呀……”，既悲憫下層人民的困苦，又憂傷祖國命運(yùn)，充滿憂郁的色彩。

B.《魚化石》一詩寫魚化石裹身巖層，重見天日，卻沒有了活力，引發(fā)對(duì)生命本質(zhì)的思考:

“離開了運(yùn)動(dòng)，就沒有生命?！笨梢姲嘣姼鑴?chuàng)作變得更深沉，詩意更警策。

C.艾青的成名作《大堰河一我的保姆》，就是一個(gè)農(nóng)民的兒子獻(xiàn)給他的真正母親一中

國大地上善良而不幸的普通農(nóng)婦的頌歌。

D.短詩《刈草的孩子》中“夕陽把草原燃成通紅了”“和在夕陽里閃著金光的鐮刀”具有鮮明

的色調(diào)，明顯地表現(xiàn)了艾青“詩中有畫”的特點(diǎn)。

(2)艾青既是畫家又是詩人，在艾青詩歌中，各種顏色仿佛都被賦予了生命和內(nèi)涵。請(qǐng)你結(jié)

合《艾青詩選》中的一些詩歌，說一說艾青詩歌中“紅色”和“白色”所代表的含義。(提示：

可結(jié)合《雪落在中國的土地上》《向太陽》《火把》等詩)

綜合性學(xué)習(xí)(8分)

6.“自強(qiáng)不息”是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。小文所在

的學(xué)校將開展以“君子自強(qiáng)不思”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。

【內(nèi)涵我探究】

⑴結(jié)合下列材料，談?wù)劇白詮?qiáng)不息”的內(nèi)涵。

業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨?！n愈《進(jìn)學(xué)解》

試卷第2頁，共10頁

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！畎住秾⑦M(jìn)酒》

騏驥一躍，不能十步：駕馬十駕，功在不舍?！髯印秳駥W(xué)》

自強(qiáng)不息的內(nèi)涵：____________________________

【品質(zhì)我學(xué)習(xí)】

（2）中國古代有很多自強(qiáng)不息的人物，請(qǐng)你從下面?zhèn)溥x人物中任選一位，仿照示例，學(xué)習(xí)他

的精神品質(zhì)。

示例：祖逖胸懷報(bào)國大志，刻苦鍛煉，聞雞起舞，終成曠世之才。

備選人物：司馬遷李白范仲淹

⑶自強(qiáng)不息的精神與我們的學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合。九年級(jí)同學(xué)們要參加體育中考，班上小康

同學(xué)身體較弱，長時(shí)間、高強(qiáng)度的兩操訓(xùn)練已讓他吃不消，他產(chǎn)生了退出訓(xùn)練的念頭。作為

他的好朋友，你會(huì)如何勸說他？

二、古詩文積累與閱讀（25分）

（-）古詩文積累（10分，每空1分）

7.小淳在復(fù)習(xí)詩詞時(shí)，對(duì)詩詞閱讀路徑進(jìn)行梳理，請(qǐng)你和她一起完善下面的內(nèi)容，她的復(fù)

習(xí)古詩詞的方法對(duì)你的復(fù)習(xí)是否有啟發(fā)呢？

路徑古詩詞

通過“山舞銀蛇,（1）_____”（《沁園春?雪》）中的“群山”“高原”寫出了作者的豪

意象情壯志?！扒锊莳?dú)尋人去后，（2）"（劉長卿《長沙過賈誼宅》）渲染出一幅蕭

把握條冷落之景，抒發(fā)了作者的惆悵與傷感。（3）“_____,（4）_____"（溫庭筠《商山

情感早行》）通過意象的組合純?nèi)粚懢?，不說辛苦愁思，而意味自在其中。

通過

“（5）_____,肯將衰朽惜殘年?！保n愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）中的“不惜”直言

詞語

詩人的忠君報(bào)國之情。"（6）_____,（7）_____,高處不勝寒。”（蘇軾《水調(diào)歌

把握

頭》）中的“欲”和“恐”字寫出了作作者內(nèi)心的矛盾與糾結(jié)。

情感

通過“（8）,（9）”（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》））中以“向秀作賦”

典故和“王質(zhì)爛柯”的典故流露出作者回到家鄉(xiāng)的無可奈何和孤獨(dú)寂寞之感?！伴e來垂釣碧

把握溪上，（10）_____”（（李白《行路難（其一）》））以典故來抒發(fā)自己想要實(shí)現(xiàn)“濟(jì)蒼

情感生”的愿望。

試卷第3頁，共10頁

（二）文言文閱讀（15分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

①若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，

才嗇傾楫摧：薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而

悲者矣。

②至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，

郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓

也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

③嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之

高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下

之憂而憂，后天下之樂而樂''乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

（節(jié)選自《岳陽樓記》）

【乙】

士君子立身事主，既名①知己，則當(dāng)竭盡智謀，忠告善道，銷患于未形，保治于未然,

俾②身全而主安。生為名臣，死為上鬼，垂光百世，照耀簡策，斯為美也。茍③遇知己，不

能扶④危⑤為未亂之先，而乃捐軀殞命于既敗之后：釣名沽譽(yù)，眩世駭俗⑥，由君子觀之，

皆所不取也。

（節(jié)選自方孝孺《豫讓論》）

【注】①名：聲稱，稱說。②俾：使。③茍：如果，假若。④扶：幫扶，幫助。⑤危：危

機(jī)，這里指消除危機(jī)，解決危難。⑥眩世駭俗：指欺騙、迷惑世俗。

8.【識(shí)其字】下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字意義用法相同的一項(xiàng)是（）

A.山岳潛形銷患于未形

B.滿目蕭然保治于未然

C.或異二者之為生為名臣

D.此樂何極山水之樂

9.【明其意】用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君

（2）不能扶危為未亂之先，而乃捐軀殞命于既敗之后

試卷第4頁，共10頁

10.【析其文】下面對(duì)甲乙文段的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.甲文段略寫岳陽樓，詳寫洞庭湖，重點(diǎn)在寫景，其次是言志抒情。

B.甲文段兼有敘事、寫景、抒情，相互交融又層次分明，完美表達(dá)了作者胸襟抱負(fù)。

C.乙文段否定了那些不能扶危亂前卻捐軀敗后的行為，甚至視其為釣名沽譽(yù)之舉。

D.乙文段概述“士君子立身事主”的準(zhǔn)則，逐層深入，事例充足，條理清晰。

11.【辨其旨】請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析甲乙文段在事君為國之道上的相似之處。

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（-）（22分）

閱讀下面文學(xué)類文本，完成各題。

江上明燈

習(xí)毓琪

①黃河巨波挾泥沙沖過，一旁是淳樸的鄉(xiāng)村，一旁是繁華的城市。

②“爺爺，別人家都在點(diǎn)大燈籠照亮游子歸來的路，您怎么只是在拉二胡呀？”

③“當(dāng)歸即當(dāng)歸，將離即將離，強(qiáng)求不得，強(qiáng)求不得?！睜敔斃嘀妒螂x》，仿佛他

就是周朝大夫，途經(jīng)故都，滿心哀怨?！澳现?，去把孔明燈拿來?！?/p>

④“今天是中秋節(jié)，夜色晴好，看來爺爺是要放孔明燈報(bào)平安了?！秉S紙糊的燈上，被

爺爺用正楷寫了“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”。“父親名北風(fēng)，我名南枝，看來爺爺很喜歡這

句出自《行行重行行》的詩?？梢粋€(gè)在北，一個(gè)在南，細(xì)想哪里又不太對(duì)……”南枝稚嫩的

心里總愛推測大人的心思。

⑤“爺爺，我聽說城里都是高樓大廈，爸爸媽媽能看見您放的孔明燈嗎？”

⑥爺爺摸了摸南枝的頭，”明明如月，是不會(huì)有粲然星辰的，一點(diǎn)緩緩升起的光，就

是爺爺?shù)膯柡?，爸爸媽媽?huì)識(shí)得的?！澳现λ贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，他望著那緩緩升起的光，

如同望到了大河另一邊眼中閃爍著光亮的人。

⑦倏忽過年了，爸爸媽媽終于在升騰的晨霧與厚實(shí)的白雪中回來了。

⑧雪夜，燭影搖紅……

⑨“南枝不想再和爺爺待在這鄉(xiāng)下了，外面的世界，一定很大，很美吧？”

⑩“不，這里的天地最寥廓，這里的草木最芬芳，這里的民風(fēng)最淳樸，這里的生活最

幸?！北憋L(fēng)很享受地斜躺在炕上,很享受地念叨著，這里似乎什么都是最好的。

?大雪初停，商星搖曳。兩個(gè)艱難地騎著自行車的背影后，多了一個(gè)小心翼翼的影子。

試卷第5頁，共10頁

“知道了去河邊的路，有了船，就可以去爸爸媽媽那里了。“沙沙雪聲中，竟蕩起了《聽松》

的旋律……南枝太稚嫩了，根本追不上騎自行車的爸爸媽媽。耳畔樂曲至高潮，南枝也不禁

摔倒在雪中，爸爸又把他送回到了那二胡常起處?？墒悄现σ廊幌蛲际械姆比A，想沖破

那青磚黛瓦，去看看霓虹高樓。

?驚蟄，春蟲伏蟄。那個(gè)萬物復(fù)蘇的夜晚，爺爺又放飛了一盞孔明燈，只是這次是他

托舉著南枝來點(diǎn)。爺爺說：“南枝呀，這是你最后一次陪爺爺放孔明燈了，過一兩個(gè)月勞動(dòng)

節(jié)放假，爸爸媽媽就會(huì)接你過去。”幼小的心先是一驚，又是一喜。

?“爺爺您說的是真的嗎？”

?“一旦羽翼成，隨風(fēng)四散飛，將離即將離，當(dāng)歸即當(dāng)歸，強(qiáng)留不得，強(qiáng)留不得?！?/p>

?爺爺?shù)穆曇?，安慰中蘊(yùn)含失落，鏗鏘中飽含滄桑。南枝心中雖有不舍，雖有不忍，

但更向往城里的生活。

?終于，離開了青磚黛瓦，渡過了洶涌大河，到了霓虹高樓。南枝顫顫巍巍地放飛了

兒童玩具般的孔明燈，可它根本沒有飄過高樓，根本沒有與星輝同閃。

?端午節(jié)那天，流行之樂擊斷了絲弦之聲，南枝在樓頂坐了很久，但還是沒有等到爺

爺放的孔明燈。北風(fēng)多次喚他回房睡覺，南枝喃喃道：“天還沒亮，爺爺可能一會(huì)兒就放燈

了?！北憋L(fēng)哀傷而又一本正經(jīng)地說：“其實(shí)這里根本看不到爺爺放的孔明燈，你不要等了。”“為

什么，你們從來沒有看到嗎？沒有看到過用正楷寫著，胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝，的孔明燈嗎？

你們?yōu)槭裁床桓嬖V爺爺？”

?“爺爺也知道這兒看不到?！?/p>

?'“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝’的下一句是，浮云蔽白日，游子不顧返，，爺爺在怪你們，

怪你們忘了家鄉(xiāng)故土，忘了本，忘了根，你們卻不知！”

?“浮云遮蔽白日，遮蔽孔明燈，但求游子安然，莫要顧及故鄉(xiāng)。游子有錯(cuò)，但這錯(cuò)

很難改，盡管游子很想改。爺爺也不愿意我們太擔(dān)憂，可他又不愿意離開那片故土。爺爺每

一支二胡曲都有哀有樂，萬事皆如此，我又豈能讓他為難？”“那我要回去陪他，陪他一起守

著故土。'‘南枝清亮的聲音，堅(jiān)定的語氣，絲毫不容置疑。南枝立志要讓故土成為父母向往

歸來之地。

數(shù)十年后，在政府的支持下，故土成了旅游勝地，眾游子相約，在中秋之夜歸來。這

時(shí)，全村老少同聚在黃河邊，放飛千盞孔明燈，映著明月，映著黃河，映著古色的村莊與繁

榮的城市。

12.閱讀小說，要讀故事情節(jié)。本文情節(jié)由有因果關(guān)系的事件組成，請(qǐng)分析本文事件之間的

試卷第6頁，共10頁

因果關(guān)系，補(bǔ)寫兩例，示例僅供參考。

示例：因?yàn)橹星锕?jié)，爺爺拉二胡放孔明燈，所以南枝更思念在繁華城市務(wù)工的父母。

13.閱讀小說，要批注亮點(diǎn)詞句。請(qǐng)從修辭手法的角度為第⑩段畫線句子寫一段批注。

不，這里的天地最寥廓，這里的草木最芬芳，這里的民風(fēng)最淳樸，這里的生活最幸?！?/p>

14.閱讀小說，要弄清寫作手法。小說在塑造南枝這一人物形象時(shí)運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)結(jié)合

下表分析此處對(duì)比手法的類型及其效果。

對(duì)比的類型特點(diǎn)

反面對(duì)比把同一事物相對(duì)立的兩面作比較

反物對(duì)比把兩種相反的事物作比較

15.閱讀小說，要關(guān)注文章結(jié)尾。有人認(rèn)為，本文最后一段應(yīng)該刪去，你贊同這種說法嗎？

請(qǐng)簡述理由。

16.閱讀小說，要領(lǐng)悟文章主旨。試歸納小說的三個(gè)主題。

（二）（18分）

閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。

【材料一】

紅色文化是一種特殊文化形態(tài)，忠實(shí)地反映了中國共產(chǎn)黨為爭取民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)

而英勇奮斗的歷史過程和偉大革命精神?；仡欬h的光輝歷程，我們不僅要看到其在政治、經(jīng)

濟(jì)和社會(huì)方面的偉大成就，更要重視黨的紅色文化和紅色精神的傳承。傳承紅色文化和紅色

精神，對(duì)于堅(jiān)定共產(chǎn)黨人的理想信念，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)中國特色社會(huì)主義事

業(yè)的發(fā)展，具有重要意義。

（2023.9,《光明網(wǎng)》）

【材料二】

“紅色經(jīng)典”是產(chǎn)生于二十世紀(jì)中國的一種特殊文化現(xiàn)象。一般來講，紅色經(jīng)典是指

以中國近現(xiàn)代民族民主革命為題材，以歌頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭為主題，經(jīng)過歷史的

篩選和檢驗(yàn)，至今仍為廣大群眾所喜愛的文學(xué)精品。紅色經(jīng)典之所以在當(dāng)下受到追捧，是因

為它提供了另外一種精神力量。這種精神力量是挫折面前的頑強(qiáng)不屈，是追求真理的視死如

歸，是集體主義的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。以此為精神內(nèi)涵，紅色經(jīng)典建立起了一種進(jìn)取、陽剛、開闊的

試卷第7頁，共10頁

美學(xué)風(fēng)格。而這種精神力量和美學(xué)風(fēng)格，正是今天這個(gè)時(shí)代所需要的。

（摘自張江《紅色經(jīng)典是精神的傳導(dǎo)》，有刪改）

【材料三】

表一：青少年對(duì)紅色經(jīng)典書籍認(rèn)同度

能夠激勵(lì)自我克服困難

3.3%

有助于樹立三觀，確立理想

3.9%

認(rèn)能夠憶苦思甜，更珍惜現(xiàn)在生￡

同度活2.8%

能以英雄人物為榜樣，學(xué)習(xí)優(yōu)1

良品質(zhì)7.5%

對(duì)自己毫無意義

.2%

表二：青少年獲取紅色經(jīng)典渠道情況調(diào)查

￡

影視劇

1.8%

7

教科書

2.4%

渠

￡

道來源學(xué)校活動(dòng)

8.3%

L

網(wǎng)絡(luò)媒體

5.6%

父母、老師、同學(xué)

試卷第8頁，共10頁

的推薦5.2%

（摘自吳茜《青少年紅色經(jīng)典書籍閱讀調(diào)查及出版建議》，有刪改）

網(wǎng)友論壇：

古怪精靈：我喜歡看抗日神劇，日本鬼子分分鐘被消滅，打得很過癮。我一下課就給

同學(xué)們講這些故事，他們還說我吹牛。

一條紅魚：我特別喜歡紅色經(jīng)典。我也喜歡給我的孩子講紅色故事，買紅色書籍。現(xiàn)

在有人為了利益，在網(wǎng)絡(luò)上惡搞紅色經(jīng)典，扭曲歷史，誤導(dǎo)民眾，可恨！我覺得孩子們還是

要從正規(guī)渠道去了解紅色經(jīng)典。

正義大俠：前段時(shí)間我在短視頻上看到以另類搞怪形式表演的《黃河大合唱》躥紅網(wǎng)

絡(luò)，作為老師，我很擔(dān)憂。這是對(duì)那段充滿血與火歷史的不負(fù)責(zé)任，是對(duì)現(xiàn)代人們記憶中的

民族精神和歷史情感的嚴(yán)重傷害，也是對(duì)民族文化的自我糟蹋。相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒

體的監(jiān)管，以免誤導(dǎo)孩子，產(chǎn)生不良影響。

【材料四】

習(xí)近平總書記在2016年1月視察重慶時(shí)發(fā)表重要講話，專門提到了《紅巖》，還深情

地背誦了書中一段難友們贊頌江姐的詩。2018年全國兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記在參加十三

屆人大一次會(huì)議重慶代表團(tuán)審議時(shí)發(fā)表重要講話，三次講到紅巖，講到了“紅巖精神”、“紅

巖英烈”。

《紅巖》著重表現(xiàn)以許云峰、江雪琴等共產(chǎn)黨人在獄中所進(jìn)行的英勇戰(zhàn)斗，雖然最后

慘遭屠殺，但卻充分顯示了共產(chǎn)黨人視死如歸的大無畏英雄氣概?！都t巖》結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜

又富于變化，善于刻畫人物心理活動(dòng)和烘托氣氛，語言樸實(shí)，筆調(diào)悲壯，作品一經(jīng)面世，立

即引起轟動(dòng)。

17.下列關(guān)于材料的表述與推斷不合理的一項(xiàng)是（）

A.傳承紅色文化和紅色精神，對(duì)于堅(jiān)定共產(chǎn)黨人的理想信念，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,

推動(dòng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，具有重要意義

B.習(xí)近平總書記發(fā)表的重要講話，多次專門提到《紅巖》以及“紅巖精神”，表明了新時(shí)代

黨和政府對(duì)紅色經(jīng)典的高度認(rèn)同。確實(shí)如此，紅色經(jīng)典建立起了一種進(jìn)取、陽剛、開闊的美

學(xué)風(fēng)格，而這種精神力量和美學(xué)風(fēng)格，正是今天這個(gè)時(shí)代所需要的。

C.我們要重視紅色文化和紅色精神的傳承，不是因?yàn)槠湓谡?、?jīng)濟(jì)和社會(huì)方面的偉大成

就，而是其在革命實(shí)踐過程中創(chuàng)造并遺留下來的精神和品質(zhì)。

試卷第9頁，共10頁

D.《紅巖》作為典型的紅色經(jīng)典，一經(jīng)面世，立即引起轟動(dòng)，這除了作品本身的魅力之外,

還和故事中展現(xiàn)的共產(chǎn)黨人視死如歸的大無畏英雄氣概震撼人心有密切關(guān)系。

18.結(jié)合材料一二，概括紅色經(jīng)典的典型特征。

19.閱讀材料三圖表及網(wǎng)友論壇，就青少年“獲取紅色經(jīng)典的渠道”問題，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

20.15歲的初三學(xué)生小文沉迷網(wǎng)絡(luò)懸疑小說，被小說中充斥的虛幻迷失自我，變得萎靡不

振，缺乏斗志，理想缺失，成績下滑。你是一個(gè)喜歡閱讀的學(xué)生，認(rèn)為紅色經(jīng)典益處很大,

請(qǐng)結(jié)合材料二、三，給小文一些建議或勸告，讓他從有益書籍中獲得前進(jìn)的動(dòng)力。

四、作文（55分）

21.生活中，你也會(huì)遇見許多有意義的行走。認(rèn)真回顧，你生活中有哪些難忘的“行

走”，讓你收獲良多。仔細(xì)思考，身邊關(guān)于行走有不同見解：走得太快，來不及駐足欣賞沼

途美麗的風(fēng)景，可能會(huì)錯(cuò)過了一些人、一些事；走得太慢，流連在繽紛的風(fēng)景中，可能會(huì)迷

失了方向。

請(qǐng)從以下兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)進(jìn)行寫作。

寫作任務(wù)寫作要求

任務(wù)一：講

以“不一樣的行走，，為題目，記錄你的學(xué)習(xí)生活中的獨(dú)特經(jīng)歷和收獲。

述經(jīng)歷

帶著批判性思維去寫作，請(qǐng)你寫一篇發(fā)言稿，在思辨型主題班會(huì)課上以初三學(xué)

任務(wù)二：發(fā)

長的身份向即將進(jìn)入初三的學(xué)弟學(xué)妹分享你對(duì)行走中的“快”與“慢”的見解。題

表見解

目自擬。

要求：①不少于600字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫

字母代替；③除詩歌外，文體不限；④不得套作、不得抄襲。

試卷第10頁，共10頁

1.D2.C

【解析】略

3.B

【詳解】此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間

的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力,

句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。①句明確

了議論文的三部分，應(yīng)該為首句；③句是對(duì)論點(diǎn)的要求，④⑤句是具體闡述；②句是結(jié)論，

應(yīng)該放在最后。故選B。

【點(diǎn)睛】做本題時(shí)注意上下的過渡和銜接，語言要簡明、連貫、得體。具體方法是緊緊抓住

“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關(guān)系，如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵

詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序。

4.示例一：小小的窗臺(tái)盛放著我們的夢和遠(yuǎn)方，那里有晨暉夕照的溫柔，那里有憑窗沉思

的身影，那里有遠(yuǎn)望青山的懷想。

示例二：操場如一方激情飛揚(yáng)的舞臺(tái)，跑道上矯健的身影，如美妙的音符，奔騰跳躍里放飛

著青春的夢想。

示例三：林蔭小道如一首溫柔的曲子，斑駁的陽光緩緩彈奏在石板路的琴鍵上，給人以寧靜

和安慰。

【詳解】仿寫時(shí)注意從題干要求中選擇一個(gè)詞匯，同時(shí)使用比喻的修辭手法，寫一句話。句

式不限，表意清晰，除此之外示例中的事物都圍繞所選詞匯，不要偏離。

5.(1)C

(2)“紅色”通常代表著希望、熱情、革命精神等。如在《向太陽》中，太陽是紅色的，它象征

著希望和光明，給人以鼓舞和力量；在《火把》中，火把的紅色火焰，代表著革命的熱情和

力量，激勵(lì)著人們?yōu)槔硐攵鴬^斗。“白色”常常代表著寒冷、悲哀、恐怖等。如在《雪落在中

國的土地上》，雪的白色，暗示著寒冷和悲哀，表現(xiàn)了中國人民在苦難中的掙扎。

【解析】略

6.(1)勤奮努力，不放棄；相信自己的才能；有明確的目標(biāo)并持之以恒。

⑵司馬遷遭受宮刑，忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書，終成《史記》。李白仕途不順，卻依然樂觀豁達(dá)，

留下眾多膾炙人口的詩篇。范仲淹幼年孤苦，勤奮好學(xué)，胸懷大志，“先天下之憂而憂，后

天下之樂而樂”。

(3)小康，你好！我知道你身體較弱，訓(xùn)I練很辛苦，但“自強(qiáng)不息”是我們中華民族的精神源泉

答案第1頁，共9頁

之一。我們應(yīng)該像古人一樣，勤奮努力，不放棄。你可以根據(jù)自己的身體狀況，適當(dāng)調(diào)整訓(xùn)

練強(qiáng)度和時(shí)間，逐步提高自己的體能。我相信你一定能堅(jiān)持下來，取得好成績。

【解析】略

7.原馳蠟象寒林空見日斜時(shí)雞聲茅店月人跡板橋霜欲為圣明除

弊事我欲乘風(fēng)歸去又恐瓊樓玉宇懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人

忽復(fù)乘舟夢日邊

【詳解】本題考查默寫古詩文。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審

題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字?！榜Y、

茅、弊、爛柯”等字詞容易寫錯(cuò)。

8.D9.（1）處在高高的朝堂上（在朝），則為平民百姓憂慮；處在僻遠(yuǎn)的江湖間（被

貶），則替君主擔(dān)憂。

（2）不能在沒有動(dòng)亂前輔助君王消除危機(jī)，卻在已經(jīng)失敗之后為君王去死（喪命）。

10.C11.①事君為國要防患未然，先天下之憂而憂。甲文主張“先天下之憂而憂”，在

君主百姓之前憂慮。乙文倡導(dǎo)為君為國要提前籌謀，銷患于未形。

（批判“不能扶危為未亂之先，而乃捐軀殞命于既敗之后”的行為是沽名釣譽(yù)，君子所不取

的）。

②忠心事君，竭心盡力。甲文指出不管身在何處都要憂其民，憂其君。乙文中則指出要竭

盡智謀，忠告善道，盡心力于當(dāng)下。

【解析】8.本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。

A.名詞，形體，形跡/動(dòng)詞，形成；

B.助詞，……的樣子/代詞，這樣；

C.名詞，表現(xiàn)/動(dòng)詞，是；

D.都是形容詞，快樂；

故選D。

9.本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后

找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語：

（1）廟堂：指朝廷。處江湖之遠(yuǎn)：處在偏遠(yuǎn)的江湖間，意思是不在朝廷上做官。兩個(gè)“之”

都是定語后置的標(biāo)志。憂：擔(dān)憂。

（2）扶危：拯救危難。未亂之先：動(dòng)亂之前。而：去隊(duì)乃：竟然。捐軀殞命：獻(xiàn)身自盡；

既敗之后：事情失敗之后。

答案第2頁，共9頁

10.本題考查內(nèi)容理解。

A.根據(jù)甲文“登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”“登斯樓也，

則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”“嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者

之為，何哉……”寫景目的是引出面對(duì)不同景象遷客騷人的不同感情，進(jìn)而同古仁人進(jìn)行對(duì)

比，抒發(fā)自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，而非“詳寫洞庭湖，重點(diǎn)在

寫景，其次是言志抒情”。

B.根據(jù)甲文“登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”“登斯樓也，

則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣，，“嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者

之為，何哉……”可知，先寫遷客騷人的不同感情，繼而與古仁人進(jìn)行對(duì)比，抒發(fā)自己“先天

下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，層次分明，而非“相互交融”。

D.根據(jù)乙文“既名知己……斯為美也”“茍遇知己……由君子觀之，皆所不取也”從正反兩個(gè)角

度從道理上闡述了“士君子立身事主”的標(biāo)準(zhǔn)，而非“逐層深入”，也沒有充足“事例”；

故選C。

11.本題考查對(duì)比閱讀。

根據(jù)甲文“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”可知，不管身在何處都要憂其民，憂

其君，而乙文“士君子立身事主，既名知己，則當(dāng)竭盡智謀，忠告善道，銷患于未形，保治

于未然，俾身全而主安”也主張竭盡自己的智慧和謀略，對(duì)君主進(jìn)行忠告，可見，兩文都表

達(dá)了忠心事君，竭心盡力的意思。

根據(jù)甲文“先天下之憂而憂”可知，人臣要在君主百姓之前憂慮；而乙文“銷患于未形，保治

于未然，俾身全而主安”則表示要防患未然，是自己和君主都不受到傷害，可見，兩文都有

未雨綢繆，提前謀劃（或憂慮）的意思。

【點(diǎn)睛】參考譯文

【甲】

像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空：太陽和星星隱藏

起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎

在長嘯，猿在悲啼，這時(shí)登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、

懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。

到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧

綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小洲上的

花草，青器欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜

答案第3頁，共9頁

的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡?。∵@

時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，

那真是快樂高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是

為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓,

處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也

擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？大概一定會(huì)說“在天下人憂之前先憂,

在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？

【乙】

士人君子要建立功名，侍奉主人，既然被稱作知己，那就應(yīng)當(dāng)竭盡智謀，誠懇地加以

勸告，巧妙地加以開導(dǎo)，在禍患還未顯露時(shí)就消除它，在動(dòng)亂發(fā)生之前保住社會(huì)的治安，使

自己不受損害，主人沒有危險(xiǎn)?；钪侵闹页迹篮笞龈呱械墓砘?，流芳百世，照耀史

冊(cè)，這才是完美的士人。如果遇到知己，不能拯救危難于動(dòng)亂之前，而在事情失敗之后才去

獻(xiàn)身自盡，沽名釣譽(yù)，迷惑世人，夸耀于社會(huì)，這在君子看來，都是不足取的。

12.因?yàn)槟现吹綘敔敺棚w的孔明燈，所以他更向往都市的繁華；因?yàn)槟现ο蛲际械姆比A，

所以他離開了故土。13.運(yùn)用排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)村的美好?！疤斓刈盍壤薄安?/p>

木最芬芳”“民風(fēng)最淳樸”“生活最幸?！保瑥牟煌嵌荣澝懒肃l(xiāng)村，表達(dá)了北風(fēng)對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛

之情。14.類型：反物對(duì)比。效果：將鄉(xiāng)村的淳樸與都市的繁華進(jìn)行對(duì)比，突出了南枝

對(duì)都市繁華的向往以及后來對(duì)鄉(xiāng)村的眷戀之情，使人物形象更加豐滿。15.不贊同。理

由：①最后一段體現(xiàn)了南枝對(duì)故土的眷戀和改變故土的決心，使人物形象更加豐滿。②最

后一段展示了故土的變化，使小說的主題更加深刻，表達(dá)了對(duì)故土的熱愛以及對(duì)傳統(tǒng)文化的

傳承和發(fā)展的重視。16.①對(duì)故土的眷戀和回歸。②傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。③家庭

親情的重要性。

【解析】略

17.C18.①以中國近現(xiàn)代民族民主革命為題材，以歌頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭為

主題，至今仍為廣大群眾所喜愛的文學(xué)精品②產(chǎn)生于二十世紀(jì)，是中國一種特殊文化現(xiàn)象,

是紅色文化的重要組成部分③它提供了一種在挫折面前頑強(qiáng)不屈、追求真理視死如歸、有

責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)木窳α?。④紅色經(jīng)典建立起了一種進(jìn)取、陽剛、開闊的美學(xué)風(fēng)格。

19.看法：①從表二和網(wǎng)友論壇可知，大部分青少年獲得紅色經(jīng)典的渠道是影視劇等，少

數(shù)人則是老師父母和同學(xué)推薦，如果網(wǎng)絡(luò)、影視劇等內(nèi)容扭曲歷史，可能會(huì)誤導(dǎo)青少年，所

答案第4頁，共9頁

以要多從正規(guī)渠道了解紅色經(jīng)典，比如官方渠道，教科書，學(xué)?；顒?dòng)，父母老師和同學(xué)的推

薦②盡量少在網(wǎng)絡(luò)、影視劇中去了解紅色經(jīng)典，相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)這方面的監(jiān)管和審核。（意

對(duì)即可）20.小文，你要少看或不看網(wǎng)絡(luò)小說，我推薦你看紅色經(jīng)典故事。它提供給我

們一種在挫折面前頑強(qiáng)不屈、有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)木窳α浚⑵鸬倪M(jìn)取、陽剛、開闊的美

學(xué)風(fēng)格，是我們今天這個(gè)時(shí)代所需要的。多讀紅色經(jīng)典，它能夠激勵(lì)我們克服困難，樹立

正確的三觀，確立理想，我們要多向英雄人物學(xué)習(xí)，這樣會(huì)更加珍惜今天的幸福生活。

【解析】17.本題考查信息篩選與辨析。

C.由【材料一】“回顧黨的光輝歷程，我們不僅要看到其在政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)方面的偉大成

就，更要重視黨的紅色文化和紅色精神的傳承”可知，重視紅色文化和紅色精神的傳承，不

僅要重視黨在政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)方面的偉大成就，更要重視紅色文化、紅色精神的傳承。本

項(xiàng)“不是……而是”關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，導(dǎo)致句意改變；

故選C。

18.本題考查內(nèi)容概括提煉。

由【材料二】“一般來講，紅色經(jīng)典是指以中國近現(xiàn)代民族民主革命為題材，以歌頌中國共

產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭為主題,經(jīng)過歷史的篩選和檢驗(yàn),至今仍為廣大群眾所喜愛的文學(xué)精品”

可概括出：以中國近現(xiàn)代民族民主革命為題材，以歌頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭為主題,

至今仍為廣大群眾所喜愛的文學(xué)精品。

由【材料二】“‘紅色經(jīng)典'是產(chǎn)生于二十世紀(jì)中國的一種特殊文化現(xiàn)象。”可概括出：產(chǎn)生于

二十世紀(jì)，是中國一種特殊文化現(xiàn)象，是紅色文化的重要組成部分。

由【材料二】“紅色經(jīng)典之所以在當(dāng)下受到追捧，是因?yàn)樗峁┝肆硗庖环N精神力量。這種

精神力量是挫折面前的頑強(qiáng)不屈，是追求真理的視死如歸，是集體主義的責(zé)任擔(dān)當(dāng)”可概括

出：它提供了一種在挫折面前頑強(qiáng)不屈、追求真理視死如歸、有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)木窳α俊?/p>

由【材料二】“紅色經(jīng)典建立起了一種進(jìn)取、陽剛、開闊的美學(xué)風(fēng)格。而這種精神力量和美

學(xué)風(fēng)格，正是今天這個(gè)時(shí)代所需要的”可概括出：紅色經(jīng)典建立起了一種進(jìn)取、陽剛、開闊

的美學(xué)風(fēng)格。

19.本題考查圖文轉(zhuǎn)換與語言表達(dá)。

閱讀【材料三】表二：青少年獲取紅色經(jīng)典渠道情況調(diào)查可知，青少年獲取紅色經(jīng)典渠道有

81.8%來自影視劇，有72.4%來自教科書，有58.3%來自學(xué)?；顒?dòng)，有45.6%來自網(wǎng)絡(luò)媒體,

只有25.2%來自父母、老師、同學(xué)的推薦。由此可以推知：大部分青少年獲得紅色經(jīng)典的渠

道是影視劇等，少數(shù)人則是老師父母和同學(xué)推薦。

答案第5頁，共9頁

由【材料三】網(wǎng)友論壇中“古怪精靈：我喜歡看抗日神劇，日本鬼子分分鐘被消滅，打得很

過癮”“現(xiàn)在有人為了利益，在網(wǎng)絡(luò)上惡搞紅色經(jīng)典，扭曲歷史，誤導(dǎo)民眾，可恨！我覺得孩

子們還是要從正規(guī)渠道去了解紅色經(jīng)典”“前段時(shí)間我在短視頻上看到以另類搞怪形式表演

的《黃河大合唱》躥紅網(wǎng)絡(luò)，作為老師，我很擔(dān)憂。這是對(duì)那段充滿血與火歷史的不負(fù)責(zé)任，

是對(duì)現(xiàn)代人們記憶中的民族精神和歷史情感的嚴(yán)重傷害，也是對(duì)民族文化的自我糟蹋。相關(guān)

部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)管，以免誤導(dǎo)孩子，產(chǎn)生不良影響”等內(nèi)容可知，如果網(wǎng)絡(luò)、

影視劇等內(nèi)容扭曲歷史，可能會(huì)誤導(dǎo)青少年，所以要多從正規(guī)渠道了解紅色經(jīng)典，盡量少在

網(wǎng)絡(luò)、影視劇中去了解紅色經(jīng)典，相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)這方面的監(jiān)管和審核。

示例：大部分青少年獲得紅色經(jīng)典的渠道是影視劇等，少數(shù)人則是老師父母和同學(xué)推薦。但

如果網(wǎng)絡(luò)、影視劇等內(nèi)容扭曲歷史，可能會(huì)誤導(dǎo)青少年，所以要多從正規(guī)渠道了解紅色經(jīng)典，

盡量少在網(wǎng)絡(luò)、影視劇中去了解紅色經(jīng)典，相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)這方面的監(jiān)管和審核。

20.本題考查建議意見。概括材料進(jìn)行關(guān)鍵信息的提煉與概括，然后針對(duì)小文的情況提出建

議。

由【材料二】“這種精神力量是挫折面前的頑強(qiáng)不屈，是追求真理的視死如歸，是集體主義

的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。以此為精神內(nèi)涵，紅色經(jīng)典建立起了一種進(jìn)取、陽剛、開闊的美學(xué)風(fēng)格。而這

種精神力量和美學(xué)風(fēng)格，正是今天這個(gè)時(shí)代所需要的”可知，紅色經(jīng)典故事提供給我們一種

在挫折面前頑強(qiáng)不屈、有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)木窳α?，它建立起的進(jìn)取、陽剛、開闊的美學(xué)風(fēng)格，

是我們今天這個(gè)時(shí)代所需要的。

閱讀【材料三】表一：青少年對(duì)紅色經(jīng)典書籍認(rèn)同度可知，83.3%的青少年認(rèn)為紅色經(jīng)典書

籍能夠激勵(lì)自我克服困難；73.9%的青少年認(rèn)為紅色經(jīng)典書籍有助于樹立三觀，確立理想;

52.8%的青少年認(rèn)為紅色經(jīng)典書籍能夠憶苦思甜，更珍惜現(xiàn)在生活；17.5%的青少年認(rèn)為紅

色經(jīng)典書籍能以英雄人物為榜樣，學(xué)習(xí)優(yōu)良品質(zhì)。

綜合以上分析，結(jié)合小文沉迷網(wǎng)絡(luò)懸疑小說，被小說中充斥的虛幻迷失自我，變得萎靡不振，

缺乏斗志，理想缺失，成績下滑的實(shí)際情況，進(jìn)行有效的勸說。

示例：小文，你好！我注意到你最近對(duì)網(wǎng)絡(luò)懸疑小說過于沉迷，但你知道嗎？這種小說雖然

吸引人，但常常讓人迷失在虛幻的世界里。我建議你嘗試讀一些紅色經(jīng)典書籍，它們不僅給

我們一種在挫折面前頑強(qiáng)不屈、有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)木窳α?，它還建立起的進(jìn)取、陽剛、開闊

的美學(xué)風(fēng)格，這正是我們今天這個(gè)時(shí)代所需要的。它們會(huì)讓你更加堅(jiān)定信念，更珍惜現(xiàn)在生

活，更加有動(dòng)力去追求自己的理想。所以，小文，試著放下那些網(wǎng)絡(luò)懸疑小說，拿起一本紅

色經(jīng)典書籍吧！相信它們會(huì)給你帶來全新的體驗(yàn)和收獲。

答案第6頁，共9頁

21.例文1：

不一樣的行走

人的一生中，從未停止過行走，我行走不僅是在陸地上行走，還是在心靈上行走。行

走的路程中，不盡欣賞了人間美景，還體會(huì)到了人間的冷暖。行走不僅是一種生活姿態(tài)，更

是一種精神歷程。

低沉的天空像要塌下來似的，天空被霧霾緊緊的裹了起來，云姑娘早就被這局勢嚇得

溜沒了影兒么，嘈雜的聲音在這條街道上滯留。來來往往的人們?cè)谌撕Ｖ写┧?，遠(yuǎn)處傳來凄

慘的哭聲。一位中年婦女，跪在地上，粗糙的雙手按在兩膝上，染了白霜的頭發(fā)從頭上垂了

下來，嘴里不斷地喊著：“好心的人啊，可憐可憐我吧，可憐可憐我的兒子吧，我的兒子快

不行了，他現(xiàn)在就躺在手術(shù)臺(tái)上，等著我給他籌錢做手術(shù)呢?！翱吹竭@我的腦海里浮現(xiàn)了媽

媽的笑容。有很多人感動(dòng)了，在她面前放了那么幾元錢，我想為她貢獻(xiàn)自己的力量，于是便

問奶奶要錢，奶奶的手伸進(jìn)了口袋中，便沒有再伸出來，只是說了一聲：“別看了，走吧?！?/p>

我的期望落空了，便對(duì)奶奶說：“你給她幾元錢，怕什么啊，”奶奶只說了聲“不行”，便拉我

走了。

在回家的路上，我一直埋怨著奶奶，想著奶奶太不接近人情味了，回頭看看那個(gè)可憐

的母親，視線越來越模糊?；氐郊依?，我像是打了興奮劑似的，在屋里來回的走，心里堵得

慌。最終做了一個(gè)愚蠢的決定，我走進(jìn)奶奶的屋里，鎖上門，拉上窗簾，怕別人看見，在奶

奶的上衣口袋里摸索著，但里面什么也沒有，看著空蕩蕩的口袋，我終于明白了為什么奶奶

的手伸進(jìn)去了卻沒有伸出來。我想想奶奶當(dāng)時(shí)看那位母親的眼神，否定了我對(duì)奶奶之前的看

法。其實(shí)奶奶的心是熱的，奶奶也想幫助那位母親，只是力不從心。我邁著沉重的腳步走了

出去，奶奶也從另一間臥室走了出來，手里攥著錢，迎著我走過來說：“趁現(xiàn)在還不晚，趕

快給那個(gè)人送去?！薄班拧蔽壹?dòng)的說。我沖出門外，眼眶熱了，跑到了那位母親身前，把錢

撫平了，彎下腰把錢放到了那位母親的眼前，母親連忙道謝。

這次回家的的路上，心中很暢快，我從未發(fā)現(xiàn)回家的路這么短暫。此時(shí)此刻，我才明

白