綜合測試 古代詩歌閱讀（對比閱讀）（解析版）-2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)（新高考）

綜合測試10古代詩歌閱讀（對比閱讀）

時間：60分鐘滿分：54分

姓名得分

（2024?山東日照?三模）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題（共2小題，共9分）。

游敬亭山

謝眺?

茲山亙百里，合沓與云齊。

隱淪既已托^,靈異俱然棲。

上干蔽白日，下屬帶返溪。

交藤荒且蔓，楞枝聳復(fù)低。

獨(dú)鶴方朝唳，饑酷此夜啼。

溪云已漫漫，多雨亦凄凄。

我行雖纖組②,兼得尋幽蹊。

緣源殊未極，歸徑窗如迷。

要欲追奇趣，即此陵丹梯久

皇恩既已矣，茲理庶無睽④。

獨(dú)坐敬亭山

李白

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

【注】①南朝齊建武二年（495年），謝眺在政治上受到排擠，由中書郎出為宣城太守，該詩作于宣

城太守任上。②紓組：系佩官印。③丹梯：指尋仙訪道之路。④睽：違背。

1.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.謝詩開頭兩句寫遠(yuǎn)眺敬亭山，采用簡筆勾勒，總寫其貌：隨后兩句采用虛筆，寫神仙靈怪安居于此

山，一實(shí)景一虛境，筆觸多變。

B.謝詩調(diào)動多種感官描寫敬亭山蔓藤交錯、獨(dú)鶴鳴叫、饑鼠夜啼等自然景象，烘托了內(nèi)心的迷茫和痛

苦，與“兼得尋幽蹊”蘊(yùn)含的情感呼應(yīng)。

C.李詩寫眾鳥高飛遠(yuǎn)去，孤云悠閑自在地飄走，暗示詩人觀望敬亭山時間之久，勾畫出他“獨(dú)坐”出神

的形象，為下聯(lián)“相看兩不厭”作了鋪墊。

D.謝詩和李詩寫法不同：謝詩對敬亭山作了全方位的“逼真”描寫，李詩則并未著力于此，而是將景物

擬人化，以抒寫自己的精神世界。

2.謝詩末句的“無睽”和李詩末句的“只有”都流露了詩人對自身狀況的認(rèn)識和情感態(tài)度，請結(jié)合全詩作出理

解。（6分）

【答案】1.B

2.謝詩：

(1)詩人認(rèn)為自己政治上受排擠，皇恩已薄，前途渺茫，選擇暢游山水，尋仙訪道于理無虧。

(2)“無睽”也流露出失意的悵惘和一絲怨憤。

李詩：

(1)鳥飛盡，云飄走，客觀上只有敬亭山陪伴自己：

(2)深層看，“只有”委婉道出自己在現(xiàn)實(shí)世界中的無比孤獨(dú)；

(3)“只有”也流露出詩人對山的喜愛及以山為知己而獲得的欣慰之情。

【解析】1.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

B.“烘托了內(nèi)心的迷茫和痛苦，與‘兼得尋幽蹊’蘊(yùn)含的情感呼應(yīng)”錯誤。藤蔓、程枝、獨(dú)鶴、饑皓、艱云、秋

雨，交代游歷所見，烘托了敬亭山超然物外的境界，詩人一心追求山水自然的享受，借以排遣郁悶。詩人

雖為做官之人，但也不妨寄情山水逍遙田園，“兼得尋幽蹊”。一個“兼”字表現(xiàn)了詩人解決內(nèi)心矛盾后的心安

理得。

故選Bo

2.本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

謝詩：

“茲理庶無睽”意思是追游仙界于情于理無虧。"無睽'’表達(dá)了作者的自我安慰：浩蕩皇恩既已逝去，那么我就

此沉湎山水，陶冶性靈，該不會有什么過錯。這純?nèi)皇窃娙俗晕遗沤?，自我開脫，也透露出他終于不能忘

懷于榮祿的心理流露出失意的悵惘和一絲怨憤。

李詩：

天上幾只鳥兒高飛遠(yuǎn)去，直至無影無蹤；寥廓的長空還有一片白云，卻也不愿停留，慢慢地越飄越遠(yuǎn)，客

觀上只有敬亭山陪伴自己。

盡管鳥飛云去，只有敬亭山正含情脈脈地看著自己。詩人與敬亭山相對而視，脈脈含情。實(shí)際上，詩人愈

是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”；而他那橫遭冷遇，寂寞凄涼的處境，也就在這靜謐的場面中透露

出來了。

鳥飛云去對詩人來說不足掛齒。詩人在被擬人化了的敬亭山中尋到慰藉，少了一點(diǎn)孤獨(dú)感。結(jié)句中“只有”

兩字突出詩人對敬亭山的喜愛以山為知己而獲得的欣慰之情。

(2024?遼寧沈陽?三模)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題(共2小題，共9分)。

途次華州陪錢大夫①登城北樓春望

劉禹錫

因睹李、崔、令狐三相國②唱和之什，翰林舊侶，繼踵華城，山水清高，鸞鳳翔集，皆忝夙眷，遂題是詩。

城樓四望出風(fēng)塵，見盡關(guān)西渭北春。

百二③山河雄上國，一雙旌拜委名臣。

壁中今日題詩處，天上同時草詔人④。

英怪老郎呈濫吹，宦途雖別舊情親。

【注】①錢大夫：華州刺史錢徽。②李、崔、令狐三相國：李絳、崔群、令狐楚三人皆于元和年間入

相。③百二：以二敵百。一說百的一倍。后以喻山河險固之地。④同時草詔人：錢、李、崔、令狐四人元

和年間皆曾充翰林學(xué)士。

3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.詩前小序交代題詩緣起，“翰林舊侶”與詩中“天上同時草詔人”一句相呼應(yīng)，“夙眷”點(diǎn)明感情。

B.首聯(lián)扣題，總寫登樓眺望所見的高遠(yuǎn)闊大景象，“出”“盡”二字透露出超逸、欣悅之意。

C.頷聯(lián)對仗工整，上句說京都山河拱衛(wèi)，地勢險固；下句說名臣得用，暗表懷才不遇的怨憤。

D.尾聯(lián)用“濫竽充數(shù)”典故，說自己無作詩之才而強(qiáng)作詩同三相國唱和，這是作者自謙之詞。

4.本詩與杜甫《春望》所表達(dá)的思想感情有怎樣的不同？請簡要概述。（6分）

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【答案】3.C

4.①劉詩抒發(fā)登高望遠(yuǎn)的欣悅，對舊友交誼的珍重，對功成名就的向往。

②杜詩展示憂國憂民、感時傷懷的高尚情操，以及眷戀家人的美好情感；表達(dá)熱愛國家、期待和平的殷切

愿望。

【解析】3.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“暗表懷才不遇的怨憤”錯，“一雙旌旅委名臣”這句流露出對名臣功業(yè)的欣羨以及希望朝廷能舉賢授能，自

己能施展抱負(fù)。

故選C。

4.本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

劉詩寫與舊友（同是“翰林舊侶”）“城樓四望”，所見“渭北春”，表達(dá)登高望遠(yuǎn)的欣悅、興奮，對友誼的珍重?！耙?/p>

雙旌旅委名臣”“天上同時草詔人”等句，則抒發(fā)了對名臣偉業(yè)的欣羨，對建功立業(yè)的渴望等。

杜詩“國破山河在”“感時花濺淚”等句直接表現(xiàn)出憂國憂民、感時傷世的高尚情操，“烽火連三月，家書抵萬

金”則抒發(fā)對家人的牽掛，以及對和平安定生活的憧憬。

（2024?湖南衡陽?三模）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題（共2小題，共9分）。

館娃宮①懷古五絕其一

皮日休

綺閣飄香下太湖，亂兵侵曉上姑蘇。

越王大有堪羞處，只把西施②賺得吳。

西施

羅隱

家國興亡自有時，吳人何苦怨西施。

西施若解傾吳國，越國亡來又是誰？

①館娃宮：越王勾踐獻(xiàn)西施，吳王夫差于靈巖山建館娃宮以居。②西施：春秋末越國美女。越王勾踐

將西施獻(xiàn)給吳王夫差，以亂其政。吳王惑于西施，終至亡國。

5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.皮詩開篇從正面著筆，描繪出一個羅綺輕飄、芳香四溢的裊娜倩影；“下”字很有分量，寫出吳王如

何沉溺其中，不能自拔。

B.皮詩前二句既是對偶，又是對比，揭示了吳越的不同表現(xiàn)——一個通宵享樂，一個摸黑行軍，很有

畫面感。

C.羅詩開篇便擺出觀點(diǎn)，吳國滅亡自有其深刻的原因，且勸解吳人不要將亡國的責(zé)任歸罪于一個弱女

子。

D.羅詩后兩句通過假設(shè)推理，進(jìn)一步闡述自己理由，雖是委婉發(fā)問，但是讀來仍覺鋒芒逼人。

6.皮日休說勾踐靠送西施“賺得”吳國，“大有堪羞”，你怎么理解？請結(jié)合詩歌題材探究。（6分）

【答案】5.A

6.①吳國亡國，詩歌表面上是嘲諷越王靠送去一個美女，便賺來一個吳國；②其實(shí)首句即指責(zé)吳王因?yàn)榛?/p>

淫才導(dǎo)致亡國，吳越的興亡豈是由西施一個女子來決定的？詩歌忌直貴曲，詩人運(yùn)用指桑罵槐的曲筆寫法。

③詩歌是懷古詩，借寫夫差荒淫誤國，委婉含蓄地告誡當(dāng)今統(tǒng)治者要吸取教訓(xùn)，勵精圖治。

【解析】5.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

A.“從正面著筆”錯。詩歌是從側(cè)面著筆，并沒有直接描寫西施的服飾、相貌。

故選Ao

6.本題考查學(xué)生評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

三、四句就勾踐亡吳一事，批評勾踐只送去一個美女，便賺來一個吳國，“大有堪羞”之處，這是很有意思的

妙文。

吳越興亡的史實(shí)，諸如越王十年生聚，臥薪嘗膽；吳王沉湎酒色，殺伍子胥，用太宰豁，凡此種種，詩人

哪得不知。難道吳越的興亡真就是由西施一個女子來決定的么？顯然不是。但寫詩忌直貴曲，如果三、四

句把筆鋒直接對準(zhǔn)吳王，雖然痛快，未免落套；所以詩人故意運(yùn)用指桑罵槐的曲筆。

作為懷古詩，詩人有意造成錯覺，明嘲勾踐，暗刺夫差，委婉含蓄地告誡當(dāng)今統(tǒng)治者要吸取教訓(xùn)，勵精圖

治。

（2024?湖南?三模）閱讀下面這首元曲，完成各題（共2小題，共9分）。

折桂令?諸葛武侯

鮮于必仁

草廬當(dāng)日樓桑?。任虎戰(zhàn)中原，龍臥南陽。八陣圖成，三分國峙，萬古鷹揚(yáng)②。《出師表》謀謨廟堂，

《梁甫吟》感嘆巖廊?。成敗難量。五丈秋風(fēng)，落日蒼茫。

【注釋】①樓桑：在今河北涿縣，相傳是劉備故里。②鷹揚(yáng)：逞威，大展雄才。③巖廊：廟堂，朝廷。

7.下列對這首作品的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首句將“草廬”與“樓?！眱蓚€地名連在一起，實(shí)際是寫劉備三顧茅廬，請諸葛亮出山之事。

B.“虎戰(zhàn)中原”用比喻手法，揭示了軍閥混戰(zhàn)，逐鹿中原的歷史背景，為下文寫諸葛亮做了鋪墊。

C.中間部分多用對偶句，高度概括了諸葛亮輔佐劉備的功績；“廟堂”是借代，指朝廷對諸葛亮的重用。

D.“落日蒼茫”以寫景作結(jié)，意境蒼涼；落日的悲涼景象，蘊(yùn)含了對諸葛亮悲壯結(jié)局的復(fù)雜情感。

8.這首元曲與《蜀相》在題材內(nèi)容和思想情感上有什么相同之處？請簡要分析。（6分）

【答案】7.C

8.題材內(nèi)容：都吟詠了諸葛亮（詠史詩），概括了諸葛亮從劉備三顧茅廬到出山輔佐兩朝君主，最后壯志

未酬身先死的事跡，表現(xiàn)了諸葛亮的文韜武略和一片忠心。

思想情感：贊頌了諸葛亮的才華、功績，抒發(fā)了對他鞠躬盡瘁精神的敬仰，對他赍志而沒的同情、惋惜之

情。

【解析】7.本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

C.兩處錯誤：不只是“輔佐劉備”，還有后主劉禪；“廟堂”意在寫諸葛亮心系朝廷，鞠躬盡瘁。

故選C。

8.本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

題材內(nèi)容：這首元曲與《蜀相》都是詠史懷古題材。本曲從諸葛亮出山寫起，“八陣圖成，三分國峙，萬古

鷹揚(yáng)”高度概括了諸葛亮的功績，最后寫到“成敗難量”。《蜀相》借游覽古跡，表達(dá)了詩人對蜀漢丞相諸葛

亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他出師未捷而身死的惋惜之情。

思想情感：贊頌了諸葛亮的才華、功績，抒發(fā)了對他鞠躬盡瘁精神的敬仰，對他赍志而沒的同情、惋惜之

情。本曲稱頌諸葛亮，以龍虎為對，奠定三分全國，“八陣圖”、《出師表》《梁甫吟》文治武功詩文俱在，

功過勝敗難以計量?！妒裣唷贰叭欘l煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心”“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟'’發(fā)了

詩人對諸葛亮才智品德的崇敬和功業(yè)未遂的感慨。

（2024?湖南長沙.二模）閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題（共2小題，共9分）。

詩論十絕

戴復(fù)古

（其四）

意匠如神變化生，筆端有力任縱橫。

須教自我胸中出，切忌隨人腳后行。

（其六）

飄零憂國杜陵老，感遇傷時陳子昂。

近日不聞秋鶴唳，亂蟬無數(shù)噪斜陽。

9.下列對這兩首詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《詩論十絕（其四）》一、二兩句的意思是詩文創(chuàng)作的立意構(gòu)思奇巧神妙，變化無窮，一任自己有

力的筆縱橫揮灑。

B.關(guān)于創(chuàng)作，韓愈主張“惟古于詞必己出，降而不能乃剽賊”“惟陳言之務(wù)去”。戴復(fù)古應(yīng)該會同意韓愈的

觀點(diǎn)。

C.“飄零憂國杜陵老”一句中的“杜陵若，指的是自號“少陵野老”的杜甫，安史之亂后他四處漂泊，多憂國

憂民之作。

D.“近日不聞秋鶴唳”化用“風(fēng)聲鶴唳”之典，意思是近來沒有戰(zhàn)事發(fā)生，因此時人詩作多寫自然景物。

10.你覺得這兩首詩論可以給后世的創(chuàng)作者哪些啟示？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）

【答案】9.D

10.①立意構(gòu)思要奇巧神妙，變化無窮。

②寫出自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，力求創(chuàng)新。

③內(nèi)容要憂國傷時、關(guān)心國計民生。

【解析】9.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析的能力。

D.“秋鶴唳”理解錯誤。詩人將憂國傷時、關(guān)心國計民生的詩歌比作高亢清亮的鶴鳴，是比喻手法，不是用典;

表達(dá)的是對這類詩歌的推崇。

故選D。

10.本題考查學(xué)生評價作者情感態(tài)度和觀點(diǎn)的能力。

分析“啟示”，要結(jié)合兩首詩的詩歌創(chuàng)作主張來談。

詩人的第一個主張是“意匠……縱橫”。意思是：要把自己創(chuàng)作的主觀意愿生動形象地反映出來，必須經(jīng)過竭

智盡慮、慘淡經(jīng)營的構(gòu)思，并通過不同的表達(dá)手段與不同的表達(dá)形式展現(xiàn)出來。作答時，可以抓住立意構(gòu)

思來概括。

第二個主張是“須教……后行”。意思是：寫詩一定要寫出自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，切忌跟在別人身后模仿因襲。

也就是說，寫作時要排除陳舊的東西，努力創(chuàng)造、革新。這一點(diǎn)可以抓住創(chuàng)新來作答。

第三個主張是要像杜甫、陳子昂學(xué)習(xí)，憂國傷時、關(guān)心國計民生，不可以無病呻吟，如“亂蟬”聒噪。

作答時，在理解相關(guān)詩句的基礎(chǔ)上概括要點(diǎn)即可。

（2024?河北滄州?三模）閱讀下面兩首詩，完成下面小題（共2小題，共9分）。

春日偶成

〔宋〕程獻(xiàn)

云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。

時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。

新雷②

〔清〕張維屏

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。