(部編版)二年級上冊《識字》樹之歌教案完美版

《樹之歌》說課稿教學(xué)課題識字2.樹之歌文本解讀：《樹之歌》這首兒歌，寫了11種樹木，分別是楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、柏樹、木棉樹、樺樹、銀杏樹、水杉、金桂，并從不同角度寫出了這些樹木的特點。這些樹木有的是學(xué)生熟悉的，有的是學(xué)生沒見過或者見過不知道樹名的。如此，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，以更好的狀態(tài)進入學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“梧桐”等15個生字，正確美觀地書寫桐和松兩個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解相關(guān)樹木的外形和特點。4、激發(fā)學(xué)生愛護樹木，愛護自然的美好情感。教學(xué)重難點：重點：識字寫字，正確、流利地朗讀課文。難點：理解課文內(nèi)容，把握樹木的特點。教學(xué)過程：1、出示圖片，談話導(dǎo)入多媒體出示各種各樣樹木的圖片。[設(shè)計意圖：通過出示圖片，豐富學(xué)生對樹的認(rèn)識，為新課的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]2、初讀課文，識字學(xué)詞1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出課文共有幾句話。2、指名讀句子，同桌合作讀句子并互相糾正。3、完成課堂作業(yè)本第3題，讀一讀，圈一圈。[設(shè)計意圖]通過自主學(xué)習(xí)、正音指導(dǎo)，隨文識字學(xué)詞，朗讀練習(xí)等，讓學(xué)生在初讀環(huán)節(jié)真正做到讀好書，識好字，夯實學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。3、再讀課文，了解樹木特點：1、這首歌介紹了哪些樹木呢？用筆把它們的名字圈一圈，再借助拼音讀一讀（生圈畫樹名，并讀樹名）2、識記形聲字梧、桐、松、柏、杉、樺、楓、桂3、猜一猜下面幾個詞語的讀音橡樹、樟樹、石榴樹、梅樹4、齊讀:泡桐、白樺、云杉、翠柏、桂花、楓葉、松子、白果【設(shè)計意圖:通過觀察比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，通過形聲字“聲旁表音，形旁表義”的特點進行歸類識字，提高識字效率，培養(yǎng)識字能力并學(xué)會運用?！?、觀察圖片，說說榕樹和楊樹有什么特點。自由讀句子，男生讀句子，女生讀句子，齊讀句子。6、讀一、二兩句話，用波浪線劃出它們的特點。理解比喻句并讀好句子，識記并理解“裝”字?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的難點，通過出示圖片、觀察交流、練習(xí)表達(dá)、拓展提升、趣味誦讀等方式，讓學(xué)生了解樹木的不同特點，從而實現(xiàn)對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練?！?、鞏固識字，指導(dǎo)書寫1、指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。2、范寫“桐、松”，提醒學(xué)生要寫得左窄右寬，左高右低。3、學(xué)生自主描寫、臨寫，師巡視了解書寫情況，同時強調(diào)良好的書寫習(xí)慣。4、評議[設(shè)計意圖：通過書寫指導(dǎo)提高寫字效率，木字旁的字書寫時要注意左窄右寬，這一點學(xué)生已經(jīng)有基礎(chǔ)了，要把字寫好，還得更細(xì)致地觀察，注意左右高低的不同，以及穿插筆畫的位置。]5、課堂小結(jié)板書設(shè)計：識字2樹之歌楊樹高榕樹壯梧桐葉子像手掌楓樹秋葉紅松柏四季綠二年級《語文》上冊教案課題：識字3拍手歌教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.會認(rèn)“世、界、雀、錦、雄”等13個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

（二）過程與方法：1.通過看圖、熟字比較等方法認(rèn)識“世、界、雀、錦、雄”等13個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（三）情感態(tài)度與價值觀：初讀兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。教學(xué)重點：會認(rèn)“世、界、雀、錦、雄”等13個生字。教學(xué)難點：讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。教學(xué)方法：講授法、情景教學(xué)法、朗讀法。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)時數(shù)：2教學(xué)過程：第一課時一、圖片引入，激發(fā)興趣。1.課件出示動物圖片，欣賞。?2.同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一些新的動物朋友，它們就藏在一首拍手歌里呢?。ò鍟n題：識字3拍手歌，學(xué)生齊讀課題。）初讀課文，整體感知]1.借助拼音自由朗讀課文，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2.聽錄音，一邊聽一邊想：課文共有幾節(jié)？3.教師帶讀課文。三、識記生字（學(xué)習(xí)“我會認(rèn)“的字）1.出示“我會認(rèn)”的字。2.讓學(xué)生從課文中找出“我會認(rèn)”的字，并圈起來。3.學(xué)生借助拼音，試讀生字。4.指名認(rèn)讀，教師正音。5.教師教讀，學(xué)生跟讀。注意：“雄、鷹、翔、叢、猛、靈”是后鼻音，“錦、雁、深”是前鼻音?！皡病笔瞧缴嘁?。“世”是整體認(rèn)讀音節(jié)?！靶?、翔”是三音節(jié)。6.交流識字方法：（1）換偏旁：“錦”——“棉”（2）加一加：钅+白+巾=錦羊+羽=翔從+一=叢犭+孟=猛亻+木=休7.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片。8.給生字組詞。(ppt出示)9.組織學(xué)生分組比賽讀，教師隨機正音。10.開火車讀生字。四、課堂練習(xí)1.把下列加點字的注音補充完整。休息x靈巧l大雁y世界j猛烈m飛翔x錦雞j孔雀q五、課堂小結(jié)小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了“世、界、雀、錦、雄”等13個生字，還認(rèn)識好多動物，希望你們回家后能認(rèn)真復(fù)習(xí)這節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，“我會認(rèn)“的生字回家多讀幾遍，把生字讀熟、讀正確?；丶疫€和爸爸媽媽一起邊拍手邊背誦課文。六、作業(yè)布置1.把“我會認(rèn)”的生字讀熟。2.回家和爸爸媽媽一起邊拍手邊背誦課文。七、板書設(shè)計識字3場景歌世、界、雀、錦、雄、鷹翔、雁、叢、深、猛、靈、休八、課后反思優(yōu)點：1.本課在設(shè)計教學(xué)時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。2.本節(jié)課重點是識字。所以我著重抓了識記字形訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時，我注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。學(xué)生可以用加一加，猜謎語的方法記住生字。不足之處：教學(xué)時間的安排不適當(dāng)，出現(xiàn)前松后緊的情況，在各個環(huán)節(jié)的時間分配把握不是很好，這還需不斷地進。改進措施：上課時間時刻提醒自己注意時間，每到一個環(huán)節(jié)都有意識的去看看時間，嚴(yán)格按照備課教案來上課。2樹之歌eq\a\vs4\al(●教學(xué)目標(biāo))1．借助漢語拼音讀準(zhǔn)15個生字的音，認(rèn)清字形，并能正確地書寫“楊、壯”等10個生字。2．認(rèn)識楊樹、榕樹等幾種樹木，了解這些樹木的特點。3．能正確、流利地朗讀課文。eq\a\vs4\al(●教學(xué)重點)識字、寫字，朗讀課文，了解楊樹、榕樹等幾種樹木的特點。eq\a\vs4\al(●教學(xué)難點)初步懂得偏旁表意的特點。eq\a\vs4\al(●教學(xué)準(zhǔn)備)課件、樹葉實物第一課時eq\a\vs4\al(●教學(xué)目標(biāo))1．學(xué)習(xí)認(rèn)讀15個生字，書寫10個生字。2．能正確、流利地朗讀課文。eq\a\vs4\al(●教學(xué)過程)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1．出示樹木的圖片，請學(xué)生簡單說一說這些樹木的名稱。2．師：這些樹木把我們的祖國裝點得十分美麗。你們知道這些樹木有什么特點嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。3．板書課題，學(xué)生跟著老師寫，齊讀課題。二、初讀課文，識記生字1．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的地方多讀幾遍。2．出示帶音節(jié)詞語卡片，請同學(xué)們快速讀出來。(學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上)詞語：楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松樹、柏樹、樺樹、銀杏、水杉、木棉、桂樹。3．這些詞語中，哪個是生字？請你打開書，請你在課文中圈出來。4．找一找還有哪些生字是你不認(rèn)識的，圈出來？5．我們怎樣記住這些生字呢？提示：這15個生字中，有多少個字可以用形聲字的方法記？學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)柏、樺、楓、梧、桐幾個字可以用形聲字的方法記。6．好，下面老師給同學(xué)們一會兒的時間準(zhǔn)備一下，看看自己可以為大家介紹哪個生字？7．小組學(xué)習(xí)，交流。(1)“柏樹”的“柏”可以這樣記，“柏”是形聲字，“白”表音，木字旁表義，合起來是“柏樹”的“柏”。(2)“手掌”的“掌”比較難記，我們已經(jīng)學(xué)過“課堂”的“堂”，把“堂”字下面的“土”換成“手”，就是“手掌”的“掌”。(也可以想“黨”字換一部分)(3)用類似的方法完成“樺、楓、梧、桐、”等剩下生字的學(xué)習(xí)。8．教師出示生字，學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。9．用生字組詞。10．用生字說一句話。11．聰明的孩子們，這么短的時間，你們就能把生字讀好，真了不起，老師都有些佩服了，下面咱們把生字送回到課文中，請同學(xué)們再一次讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想一想兒歌中寫了哪幾種樹。12．檢查讀兒歌情況，正音。三、觀察生字，練習(xí)書寫1．過渡語：剛才大家讀的、記得都特別的好，現(xiàn)在我們要把它寫下來，你們能寫好嗎？請準(zhǔn)備好你的學(xué)習(xí)用具。(鉛筆、書)盡量不用橡皮。看誰一次也不擦。2．指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字。(1)這一課共用多少個左右結(jié)構(gòu)的字？(10個)(2)在寫的時候要注意什么？學(xué)生經(jīng)過觀察，自己發(fā)現(xiàn)這10個字是一個類型的字，都有左窄右寬的特點，所以寫時要注意左讓右這個規(guī)律。(3)教師指導(dǎo)楊樹的楊，在寫的時候，左窄右寬，左高右低。在指導(dǎo)時，要讓學(xué)生說出，木字旁在做偏旁時，“捺”一定要變成“點”。(4)請你再觀察，看一看哪個字最難寫？需要老師幫助你？(學(xué)生說哪個字，教師就指導(dǎo)哪個字。)3．小結(jié)：我們在寫字時，一定要先觀察，在頭腦中有了印象，分清結(jié)構(gòu)，找好位置再寫。第二課時eq\a\vs4\al(●教學(xué)目標(biāo))復(fù)習(xí)生字；認(rèn)識幾種樹木，了解這些樹木的特點。eq\a\vs4\al(●教學(xué)過程)一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課1．復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字2．復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語3．齊讀兒歌二、品讀課文，體會情感過渡語：(展示樹木圖片)剛才我們看到的這些圖片都是樹，今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹的名稱，還要知道他們的特點。愿意嗎？(一)了解楊樹的外形特點1．(出示圖片及課前搜集的楊樹葉)請你認(rèn)真觀察楊樹的樹干是什么樣的？樹葉又是什么樣的？(楊樹直而高，樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點。)2．師小結(jié)：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點，下面我們按照這種方法分別觀察其他幾種樹，看看它們有什么特點。(二)了解其他樹的外形特點1．自己看圖找出各種樹的特點2．小組討論3．小組代表匯報學(xué)習(xí)情況榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠。梧桐樹：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。楓樹：樹干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。松樹：樹干筆直，樹葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。柏樹：樹干長得直高，樹葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。(讓學(xué)生拿出圖或者實物，通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子。)木棉樹：樹干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來做枕芯。樺樹：樹干直，樹皮白色，葉子成卵形。......4．除了這些樹以外，你還知道哪些樹，它們有什么特點？學(xué)生可以說一說他們生活中常見的樹的特點。(如：槐樹、柳樹．.....)5．出示表格，看一看誰填的又快又好。6．學(xué)習(xí)兒歌，理解意思(1)小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？(2)兩人互相說說。(3)指名說說兒歌每句話是什么意思。(4)根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：梧桐樹葉像手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀；“紅，綠”兩個詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫面嗎？(5)齊讀兒歌。(6)你能說說樹木有什么作用嗎？7．你能不能也編一首兒歌，說說其他樹的特點。(如：柳樹葉子辮子長，槐樹葉子也像卵．.....)8．指導(dǎo)朗讀過渡語：你們喜歡這些樹嗎？想一想怎樣讀能讓別人和你一樣喜歡這些樹。(1)小組同學(xué)互相讀一讀(2)推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀(3)老師也想讀一讀，你們聽一聽老師讀得怎么樣？要是讀得好，你就學(xué)一學(xué)，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎？(4)評議教師(5)練習(xí)朗讀(指名讀——小組讀——齊讀)9．指導(dǎo)背誦(1)練背——試背——分小組背——指名背(2)說說你為什么背得這么快？三、遷移升華1．課前同學(xué)們搜集了一些資料，如：各種樹葉、圖片、照片、文字資料，有的還精心繪制了圖畫。課后可以將這些豐富的資料集中起來，由班委會用展版的形式展出，供同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探究。2．仿照課內(nèi)的兒歌自己創(chuàng)作新的兒歌。3．繼續(xù)搜集資料，看看各種樹木對環(huán)境有什么影響。eq\a\vs4\al(教學(xué)反思)《識字2樹之歌》是一首兒歌，以識字寫字教學(xué)為重點。課件用兒歌的形式，配上精致的插圖，將楊樹、榕樹等11種樹木的特點呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生對樹木有一定的了解。教學(xué)過程中，我讓學(xué)生自由說一說自己熟悉的樹木，以此導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。本課既然是一首兒歌，那么了解兒歌的特點以及學(xué)會朗讀兒歌也是教學(xué)過程中必須體現(xiàn)的，所以我以朗讀兒歌的形式貫穿整個教學(xué)過程，讓學(xué)生在讀熟兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字，了解漢字的造字規(guī)律。3拍手歌eq\a\vs4\al(●教學(xué)目標(biāo))1．認(rèn)識13個生字。會寫10個字。2．準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，并達(dá)到會背的效果。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析字的能力，保護動物的意愿。eq\a\vs4\al(●教學(xué)重點)識字、寫字，朗讀、背誦拍手歌。eq\a\vs4\al(●教學(xué)難點)學(xué)習(xí)編寫拍手歌。eq\a\vs4\al(●教學(xué)準(zhǔn)備)收集一些有關(guān)動物的知識和拍手歌。第一課時eq\a\vs4\al(●教學(xué)目標(biāo))1．識記13個生字。會寫“歌、叢”等5個字。2．準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3．認(rèn)識保護動物的重要性。eq\a\vs4\al(●教學(xué)過程)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1．師：藍(lán)天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美麗的圖畫。大自然不僅有美麗的風(fēng)景，還有許多可愛的小動物們，讓我們一起走進《拍手歌》，去和它們交朋友吧！2．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。出發(fā)之前，我們先來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了！二、圖文結(jié)合，識記生字(一)看天空認(rèn)識“鷹”和“雁”1．認(rèn)記“鷹”師：看，藍(lán)天上飛來什么？出示“鷹”，認(rèn)讀，注意后鼻音。師：雄鷹在干什么？在什么地方飛翔？出示：雄鷹翱翔在藍(lán)天，讀一讀。師：誰來學(xué)一學(xué)雄鷹飛的動作。(師根據(jù)學(xué)生的動作評價)雄鷹在天空中有力地振動翅膀，它才會越飛越高。邊做動作邊有感情地讀。2．認(rèn)記“雁”再看，藍(lán)天上還有什么？是一只大雁嗎？許多的大雁，我們把它叫做“雁群”。大雁為什么要一起飛呢？師小結(jié)：排著隊形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會產(chǎn)生一股上升的氣流，后面跟著的大雁利用這股氣流，可以飛得更快更省力。大雁的隊形有時像個“人”字，有時像個“一”字。難怪人們說：出示：天空雁群會寫字。(指導(dǎo)讀)(二)走進森林動物園認(rèn)識“雀、錦、靈”等字師：現(xiàn)在我們來到了森林動物園。最先迎接我們的是誰呢？(隨著學(xué)生說出自己認(rèn)識的動物的同時，動物的名字在屏幕上出現(xiàn)，學(xué)生讀出動物的名字，生字帶上拼音。)1．學(xué)習(xí)生字“雀”和“錦”(圖畫)小朋友看看這是哪兩種動物呢？出示：孔雀、錦雞認(rèn)讀?！板\”字怎么記住？像這種顏色特別鮮艷、五彩繽紛的鳥叫“錦雞”。你們看，這個“錦”字有一個金字旁，表示錦雞會發(fā)出金子般的光芒。認(rèn)讀。在班里，每個人都有一個好伙伴，動物也有好朋友?？兹负湾\雞就愛在一起玩耍。出示：孔雀錦雞是伙伴。讀一讀。2．出示：雀、鷹、雁，比一比這三個字，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？“隹”這個部件是和鳥有關(guān)，古時候的這個字是模仿鳥的形狀來寫的，經(jīng)過幾千年的演變，就變成了現(xiàn)在的“隹”。(演示漢字“隹”的演變)它還是一個偏旁。3．學(xué)習(xí)生字“靈”師：我們繼續(xù)參觀吧。聽，誰在唱歌迎接我們？出示百靈鳥的圖，認(rèn)一認(rèn)。怎么記住“靈”？一天，黃鸝和百靈鳥比賽唱歌，比了一天也沒有比出一個勝負(fù)來，她們還要不停地唱下去呢？出示：黃鸝百靈唱不休。讀一讀。4．學(xué)習(xí)除“世、界”以外的其他生字。模仿上面的方法識字。(三)認(rèn)讀所學(xué)的11個生字1．讀詞語：剛才認(rèn)識了那么多的詞語朋友，現(xiàn)在不要圖片，你還能說出它們的名字嗎？2．開火車讀生字：生字跳出來，你還認(rèn)識嗎？(四)讀兒歌識字。1．讀課文中的兒歌?？吹酵瑢W(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小動物們開心極了，它們把自己藏到課文里了，你還認(rèn)得它們嗎？學(xué)生自由讀課文后，問：課文共有幾個小節(jié)？第一小節(jié)還有兩個生字。2．學(xué)習(xí)生字“世、界”(1)出示第一小節(jié)，點擊出示生字“世、界”，怎么記住它們呢？(2)讀課文中的其他內(nèi)容：指名讀、齊讀、拍手讀。三、觀察生字，練習(xí)書寫1．出示要寫的四個字，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)按結(jié)構(gòu)歸類。2．學(xué)生觀察生字，說說寫這幾個字時要注意什么。教師適當(dāng)點撥。指導(dǎo)寫“叢”(比較“從”字)、“深”“貓”(左窄右寬，上下等高)，“歌”(左寬右窄，左右等高)。3．教師范寫，學(xué)生跟著書寫。4．學(xué)生描紅、仿寫。注意寫字姿勢。第二課時eq\a\vs4\al(●教學(xué)目標(biāo))1．會寫“處、熊”等六個字。2．熟練地朗讀拍手歌，會背誦。3．會仿照課文編拍手歌。4．有保護動物的意愿。eq\a\vs4\al(●教學(xué)過程)一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《拍手歌》。上節(jié)課，我們認(rèn)識了許多生字，現(xiàn)在請同學(xué)們來猜一猜這幾個是什么字？看圖猜字。2．這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見。出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過的生字。3．同學(xué)們識的字真多，郵遞員叔叔想請你們幫忙把信送給森林中的動物們。送信游戲。4．同