《中國古代文學史一》課程教學大綱

《中國古代文學史一》教學大綱一、課程基本信息課程名稱中國古代文學史（一）課程編號380010161課程性質必修課課程類別專業(yè)核心課開課單位秘書學教研室授課學期第3學期學分/學時4/60課內學時60理論授課60上機學時課內實踐實驗學時課外學時48適用專業(yè)中國語言文學類（秘書學）是否雙語否先修課程古代漢語后續(xù)課程二、課程簡介《中國古代文學史（一）》作為這中國語言文學類（秘書學）的專業(yè)基礎課，對于學生人文素養(yǎng)、初步研究能力、文學鑒賞能力、語言表達能力的提高具有重要的作用與意義。本課程主要對先秦兩漢魏晉南北朝時期的作家、作品、文學流派、文學現象進行講解分析。通過學習本課程，學生可以了解此階段文學發(fā)展變化的相關規(guī)律。并且能夠將在獲取知識的同時培養(yǎng)相關能力，將能力運用于日后的閱讀、鑒賞、研究中?！吨袊糯膶W史（一）》是一門理論性與實踐性兼具的課程。三、課程目標及對畢業(yè)要求指標點的支撐（一）課程目標通過本課程的學習，使學生達到以下目標：課程目標1.通過本課程的學習，學生牢固、系統(tǒng)地識記先秦兩漢魏晉南北朝文學的相關知識，深刻領會先秦兩漢魏晉南北朝文學的作家、作品、文學流派、文學現象、發(fā)展規(guī)律。學生對我國古代文學（先秦兩漢魏晉南北朝階段）發(fā)生、發(fā)展的歷史獲得全面、系統(tǒng)的認知。對我國古代文學（先秦兩漢魏晉南北朝階段）的偉大成就和基本發(fā)展線索、規(guī)律有較為全面、系統(tǒng)的認知，并對先秦兩漢魏晉南北朝文學的代表作家、重要作品的思想、藝術價值、各個不同時期的文學現象具有科學認識。了解本學科的研究動態(tài)和前沿知識。獲得從事漢語言文學專業(yè)相關工作的思想資源與文學知識資源。課程目標2.通過本課程的學習，學生具備分析鑒賞中國古代文學作品、感悟中國古代文學精神、辨析中國古代文學相關現象和較為深入探究中國古代文學現象的能力。能夠運用相關參考資料，綜合運用所學知識，獨立鑒賞分析、評價、初步研究我國古代文學作家、作品和文學現象。學生具備初步運用科學的立場、觀點、方法，獨立閱讀、分析、鑒賞、評價、初步研究古代文學作家、作品和文學現象的能力。課程目標3.通過學習，學生增進對中國古代文學、傳統(tǒng)文化的深入認同感。學生的思想境界、文化素養(yǎng)、民族自豪感、愛國情操及審美情趣有所提高。學生具備正確的價值取向、積極向上的生活態(tài)度與健康的審美取向。在理解作品精神主旨的基礎上，引導學生親近中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、重視中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀。（二）課程目標對畢業(yè)要求指標點的支撐課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求課程目標1指標2-1:系統(tǒng)的秘書專業(yè)理論知識：對國內外秘書工作的發(fā)生、發(fā)展、現狀了解全面；對與秘書相關的基礎學科、相關學科知識了解全面；對秘書專業(yè)知識系統(tǒng)掌握；對秘書工作理論理解透徹。指標2-3:具有較強邏輯思維能力，能從不同角度思考問題，提出解決方案；能將領導下達的任務和提供的零散材料進行系統(tǒng)化思考和邏輯性加工；能對日常事務和領導交代的事情通盤考慮和統(tǒng)籌。2-1系統(tǒng)的秘書專業(yè)理論知識2-3科學的思維與統(tǒng)籌能力課程目標2指標點2-4：具備較強的口語表達能力，能夠正確、合理表達觀點，語言有邏輯性；具備較強的書面語表達能力，能夠正確、合理表達觀點，語言有邏輯性。指標點2-5：精于社會組織中日常公文的寫作，并能規(guī)范快速成文；大型文書的寫作能做到格式規(guī)范、思路清晰、表答準確。指標點2-8：具有良好的人文素養(yǎng)和與職業(yè)匹配的道德品質，能夠恪守秘書職業(yè)規(guī)范。2-4語言表達能力2-5文書寫作能力2-8人文素養(yǎng)與職業(yè)道德課程目標3指標點1：思想政治和德育方面具有積極向上的人生觀和價值觀，奮發(fā)進取、樂于奉獻、敬業(yè)求真、愛人向善；具有愛國主義、集體主義精神，高尚的職業(yè)道德和良好的合作意識；政治方向堅定正確，擁護黨和國家的方針政策，擁護黨的領導。1.思想政治和德育方面四、課程基本教學內容及對課程目標的支撐（一）課程基本教學內容課程緒論（學時數：2學時）課程主要內容：課程性質、地位，課程與其他課程的關系，課程主要內容，課程的特點，課程學習方法、治學方法等。2．重點難點：中國古代文學的概念、中國古代文學自身的特點、文學史的撰寫與學術爭議3．教學方法：（1）通過多媒體課件和傳統(tǒng)講授教學相結合，更為直觀地闡明基礎知識。（2）通過課堂討論，激發(fā)學生深入思考所學內容。4.學生學習預期成果通過本部分的學習，學生應該了解課程性質，理解中國古代文學自身的特點，領會課程學習方法等。5.支撐課程目標課程目標1.2.3.第一編先秦文學（學時數：20學時）1.課程主要內容：先秦文化、《詩經》、先秦敘事文學（《尚書》《左傳》《國語》《戰(zhàn)國策》等）、《論語》、戰(zhàn)國諸子文學（《孟子》《荀子》《莊子》）、楚辭等。2重點難點：《詩經》、先秦敘事文學、戰(zhàn)國諸子文學、楚辭3教學方法：（1）通過多媒體課件和傳統(tǒng)講授教學相結合，更為直觀地闡明基礎知識。（2）通過課堂討論，激發(fā)學生深入思考所學內容。4.學生學習預期成果通過本部分的學習，學生對先秦文學應有整體和較為深入的掌握。了解《詩經》、先秦敘事文學、戰(zhàn)國諸子文學、楚辭編集、編訂和流傳情況，領會《詩經》、先秦敘事文學、戰(zhàn)國諸子文學、楚辭的主要作家、發(fā)生發(fā)展的情況以及在先秦文化中的地位，掌握《詩經》、先秦敘事文學、戰(zhàn)國諸子文學、楚辭的主要作家、主要內容和藝術成就。掌握《詩經》、先秦敘事文學、戰(zhàn)國諸子文學、楚辭主要篇目的思想內容和藝術特色，以及他們中國文學史上的地位和影響。5.支撐課程目標課程目標1.2.3.第二編秦漢文學（學時數：20學時）1.課程主要內容：秦漢政治與文化、漢賦、漢代史傳文學（《史記》《漢書》）、漢樂府、漢代文人詩、漢代散文、建安文學等。2重點難點：漢賦、《史記》、《漢書》、漢樂府、漢代文人詩、建安文學3教學方法：（1）通過多媒體課件和傳統(tǒng)講授教學相結合，更為直觀地闡明基礎知識。（2）通過課堂討論，激發(fā)學生深入思考所學內容。4.學生學習預期成果通過本部分的學習，學生對秦漢文學應有整體和較為深入的掌握。了解漢賦、《史記》、《漢書》、漢樂府、漢代文人詩、漢代散文編集、編訂和流傳情況，領會漢賦、《史記》、《漢書》、漢樂府、漢代文人詩、漢代散文、建安文學的主要作家、發(fā)生發(fā)展的情況以及在秦漢文化中的地位，掌握《史記》、《漢書》、漢樂府、漢代文人詩、漢代散文、建安文學主要內容和藝術成就。學生掌握漢賦、《史記》、《漢書》、漢樂府、漢代文人詩、漢代散文、建安文學主要篇目的思想內容和藝術特色，以及他們中國文學史上的地位和影響。5.支撐課程目標課程目標1.2.3.第三編魏晉南北朝文學（學時數：18學時）1.課程主要內容：魏晉南北朝政治與文化、正始文學、太康文學、陶淵明、南朝詩歌、北朝詩歌、南北朝樂府、魏晉南北朝文、魏晉南北朝小說等2重點難點：正始文學、陶淵明、南朝詩歌、魏晉南北朝文、魏晉南北朝小說3教學方法：（1）通過多媒體課件和傳統(tǒng)講授教學相結合，更為直觀地闡明基礎知識。（2）通過課堂討論，激發(fā)學生深入思考所學內容。4.學生學習預期成果通過本部分的學習，學生對秦漢文學應有整體和較為深入的掌握。了解正始文學、太康文學、陶淵明詩歌、南朝詩歌、北朝詩歌、南北朝樂府、魏晉南北朝文、魏晉南北朝小說編集、編訂和流傳情況，領會正始文學、太康文學、陶淵明詩歌、南朝詩歌、北朝詩歌、南北朝樂府、魏晉南北朝文、魏晉南北朝小說的主要作家、發(fā)生發(fā)展的情況以及在魏晉南北朝文化中的地位，掌握正始文學、太康文學、陶淵明詩歌、南朝詩歌、北朝詩歌、南北朝樂府、魏晉南北朝文、魏晉南北朝小說的主要內容與藝術成就。掌握正始文學、太康文學、陶淵明詩歌、南朝詩歌、北朝詩歌、南北朝樂府、魏晉南北朝文、魏晉南北朝小說主要篇目的思想內容與藝術特色，以及他們中國文學史上的地位和影響。5.支撐課程目標課程目標1.2.3.（二）課程基本教學內容對課程目標的支撐課程教學內容教學方法支撐的課程目標學時安排課內課外學時比例緒論講授法、討論法課程目標1、2、321:0.8第一編先秦文學講授法、討論法課程目標1、2、3201:0.8第二編秦漢文學講授法、討論法課程目標1、2、3201:0.8第三編魏晉南北朝文學講授法、討論法課程目標1、2、3181:0.8合計601:0.8五、課程考核及對課程目標的支撐（一）課程考核課程成績構成（百分制）課程成績構成比例考核環(huán)節(jié)目標分值考核/評價細則平時成績30%作業(yè)（百分制）80本門課程4次作業(yè)，主要考核基礎內容，作業(yè)評分的具體標準（是否按時提交、內容正確率、書寫是否工整；均滿足者成績定為優(yōu)秀，均未滿足條件者成績定為不及格）目標分值=0.8*作業(yè)平均成績課堂表現（百分制）20考核內容及評價細則（出勤、課堂問題回答、課堂討論活躍度，滿足全勤者以10分為基礎分，缺勤者視情況和次數減分，回答問題及參與活躍者視情況加分）目標分值=0.2*作業(yè)平均成績期末考試70%知識40考核內容（課上講授內容）考試題型（選擇題、判斷題、名詞解釋、簡答題、材料題、論述題等）評價細則（選擇題、判斷題、名詞解釋、簡答題考察基本知識的掌握程度及應用能力，按照參考答案計分；材料題、論述題考察綜合運用能力及創(chuàng)新能力，根據實際回答情況依據評分標準酌情計分）能力45綜合運用15（二）課程考核對課程目標的支撐教學內容考核內容考核方式支撐的課程目標第一編先秦文學《詩經》、先秦敘事文學、戰(zhàn)國諸子文學、楚辭作業(yè)、課堂表現、期末考試課程目標1、2、3第一編秦漢文學漢賦、漢代史傳文學、漢代文人詩、漢代樂府、漢代散文、建安文學作業(yè)、課堂表現、期末考試課程目標1、2、3第三篇魏晉南北朝文學正始文學、太康文學、陶淵明、南朝詩歌、魏晉南北朝文、魏晉南北朝小說作業(yè)、課堂表現、期末考試課程目標1、2、3六、使用教材、相關推薦書目及課程資源（一）使用教材1.《中國古代文學史》編寫組：《中國古代文學史》，高等教育出版社,2016年版；2.朱東潤主編：《中國歷代文學作品選》，上海古籍出版社2002年版。（二）相關推薦書目1.方銘主編：《簡明中國文學史》，長春出版社，2015年版；2.《中國古代文學作品選》，長春出版社，2019年版；3.《十三經注疏》，北京大學出版社，1999年版；4.“前四史”.中華書局.5.《諸子集成》，中華書局；6.嚴可均：《全上古三代秦漢三國六朝文》，，中華書局；7.丁福保：《全漢三國晉南北朝詩》，中華書局；8.《文選》，中華書局；注：因具體參考書目太多，詳見各節(jié)課教案。（三）課程資源1.學生可以通過如國學網/等資源獲得在線文獻資料2.在線開放課程：中國大學mooc平臺南京師范大學中國古代文學