北師大版二下教案

東山學(xué)校二年級數(shù)學(xué)下冊（北師大版）（教案）主編：郭小平20XX年2月北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)計(jì)劃

2016-2-20一、學(xué)情分析。經(jīng)過前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講，注意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請教，會通過獨(dú)立思考、同桌討論交流解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨(dú)立思考問題，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字姿勢正確。數(shù)與代數(shù)這部分知識，絕大部分學(xué)生都掌握了100以內(nèi)的數(shù)的加減法，以及表內(nèi)乘除計(jì)算，初步理解乘除法的意義，能夠解決一些簡單的實(shí)際問題。但整體上的估算意識較薄弱，同時(shí)個(gè)別學(xué)困生計(jì)算速度較慢，出錯(cuò)率也比較高。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好。而統(tǒng)計(jì)方面的知識，學(xué)生已體會到統(tǒng)計(jì)的必要性，會收集數(shù)據(jù)、簡單處理數(shù)據(jù)，會看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，并對統(tǒng)計(jì)活動具有較濃的興趣。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物的實(shí)操活動，是學(xué)生體會到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會有余數(shù)，進(jìn)一步體會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。2、第三單元《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體會驗(yàn)到“一千”、“一萬”有多大，能結(jié)合實(shí)際，對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流；認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、第五單元《加與減》。結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)估算意識，并能運(yùn)用估算對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。（二）空間與圖形1、第二單元《方向與位置》，借助實(shí)踐活動，認(rèn)識八個(gè)方向；能給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；認(rèn)識簡單的線路圖，能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、第四單元《測量》，通過動手測量操作和實(shí)際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，能估計(jì)一些物體的長度。3、第六單元《認(rèn)識圖形》，通過生活情境認(rèn)識角，會借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認(rèn)識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案（三）第七單元《時(shí)、分、秒》，通過認(rèn)識鐘面上整時(shí)、半時(shí)并進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分、秒。知道1時(shí)=60分；1分=60秒；了解“作息時(shí)間表”，體會并能說出經(jīng)過的時(shí)間，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。（四）第八單元《調(diào)查與記錄》，了解調(diào)查的基本方法，會用自己的整理數(shù)據(jù)的結(jié)果;能根據(jù)調(diào)查中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安排了一系列實(shí)踐活動，通過這些活動，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。三、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。2、能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會計(jì)算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。3、會用毫米、分米作單位量出物體的長度，并會簡單的單位換算。4、能正確筆算三位數(shù)加、減兩、三位數(shù)及三個(gè)數(shù)連加的筆算減法的驗(yàn)算。5、認(rèn)識東北、東南、西北、西南這幾個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余七個(gè)方向。6、認(rèn)識角的各部分名稱，并能正確區(qū)分直角、銳角、鈍角。7、認(rèn)識鐘面上整時(shí)、半時(shí)，認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分、秒。并能說出經(jīng)過的時(shí)間。8、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、理解有余數(shù)除法的意義。2、理解萬以內(nèi)數(shù)的組成，并能正確讀、寫，比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小。3、能正確筆算三位數(shù)加、減兩、三位數(shù)及三個(gè)數(shù)連加的筆算減法的驗(yàn)算。4、認(rèn)識鐘面上整時(shí)、半時(shí)，認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分、秒。并能說出經(jīng)過的時(shí)間。四、教法設(shè)想和措施。1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。本冊教材把估算作為重要的教學(xué)內(nèi)容，并把估算和口算、筆算有機(jī)結(jié)合起來。教科書引導(dǎo)學(xué)生有選擇地應(yīng)用估算，有些計(jì)算只要求估計(jì)得數(shù)大約是多少或在什么范圍之內(nèi)，有些計(jì)算則要求先估算再筆算。這樣的安排能使學(xué)生體會到，估算不僅僅是技能技巧，更是解決問題的一種策略。2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動有趣的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識；同時(shí)充分利用學(xué)具培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力.3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長進(jìn)行適時(shí)溝通，讓家長用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。7、增加實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。五、課時(shí)安排。1、除法——————--------------6課時(shí)2、方向與位置------------------------3課時(shí)3、生活中的大數(shù)----------------------8課時(shí)4、測量-----------------------------5課時(shí)5、加與減--------------------------14課時(shí)6、認(rèn)識圖形-------------------------7課時(shí)7、時(shí)、分、秒-------------------------7課時(shí)8、調(diào)查與記錄-------------------------4課時(shí)10、總復(fù)習(xí)----------------------------5課時(shí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一節(jié)課一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過生活實(shí)際中的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、明確課堂規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)過程：（一）自我介紹同學(xué)們好，我是你們的數(shù)學(xué)老師，以后大家可以叫我郭老師。我不看你們過去的成績，也不你們過去的表現(xiàn)，我只關(guān)心你們未來的學(xué)習(xí)生活中是否認(rèn)真聽講，是否認(rèn)真完成作業(yè)，是否每天都有進(jìn)步。同學(xué)們，只要你們有一丁點(diǎn)進(jìn)步，老師就會發(fā)現(xiàn)，就會關(guān)注你的成長。讓我們一起努力，爭取和數(shù)學(xué)成為好朋友。（二）、聽故事《偷懶的驢子》和《關(guān)于刻苦和堅(jiān)持》希望孩子們，從故事中得到啟發(fā)，不要做偷懶的驢子。要學(xué)會持之以恒，能夠吃苦耐勞。（三）為什么要學(xué)數(shù)學(xué)？我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年半的數(shù)學(xué)知識，你能說說在之前的學(xué)習(xí)中，你都學(xué)習(xí)了那些數(shù)學(xué)知識嗎？【數(shù)、計(jì)算、圖形…】請你把書翻到目錄頁，仔細(xì)觀察每一單元的課題，哪些單元是學(xué)習(xí)數(shù)的呢？【除法、生活中的大數(shù)、加與減】哇,有這么多學(xué)習(xí)數(shù)的內(nèi)容!你能說說數(shù)在生活中的應(yīng)用嗎？【購物、買票、計(jì)數(shù)等等】數(shù)在生活中的應(yīng)用可真不少，看來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要。哪幾個(gè)單元是圖形部分的呢？【方向與位置、認(rèn)識圖形】，在我們的生活中有哪些圖形呢？【角、長方形、正方形】為什么黑板、門、窗要做成長方形？圖形知識在生活中真是有大用處呢！……（四）怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)？既然數(shù)學(xué)這么有用，我們才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？請你思考一下，和同桌說一說自己的想法?！救嘟涣鳌扛鶕?jù)學(xué)生回答，進(jìn)行引例補(bǔ)充：1、快樂的學(xué)習(xí)2、細(xì)心3、勤思考、愛提問（建立數(shù)學(xué)研究小組）4、認(rèn)真練習(xí)誰能說說我們的數(shù)學(xué)課應(yīng)該怎樣做？（小提示：上課前應(yīng)該怎么做？上課過程中應(yīng)該怎么做？上課后怎么做？）1、課前準(zhǔn)備要做好。數(shù)學(xué)書、練習(xí)本放在書桌的右上角，筆、尺子放在書桌左上角的凹槽里，學(xué)具放到書桌里，鈴聲響輕輕進(jìn)教室。2、課中。遵守紀(jì)律，不做小動作，座姿端正，兩手交叉放平，兩腳平放到地面，背挺直，眼睛看黑板，不得東倒西歪！積極發(fā)言，發(fā)言或提問，先舉手，聲音響亮，同桌交流時(shí)輕聲細(xì)語。認(rèn)真傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言。課上不明白的，先放一放，繼續(xù)聽課，課下要追問老師。拿學(xué)具、文具速度快，輕拿輕放。嚴(yán)禁上課吃東西、喝水。不允許趴睡，確實(shí)瞌睡，可主動站起聽課。3、課后。整理好個(gè)人物品，有序離開教室。不懂的問題到辦公室請問老師。（五）、作業(yè)要求1、獨(dú)立作業(yè)，不抄襲，不對答案，有困難可以請教同學(xué)和老師，弄懂后再寫到本子上。作業(yè)發(fā)下來，有錯(cuò)要及時(shí)訂正，利用課間時(shí)間交到辦公室。2、作業(yè)按時(shí)完成，主動交給家長檢查并簽字，第二天及時(shí)交給組長。3、準(zhǔn)備兩個(gè)本子：課堂練習(xí)本、草稿本。準(zhǔn)備三枝鉛筆、計(jì)數(shù)器、尺子、量角器、三角板、把數(shù)學(xué)書用書皮包好并寫好班級姓名，另再準(zhǔn)備一個(gè)袋子裝數(shù)學(xué)資料。（六）總結(jié)智慧老人告訴了我們一個(gè)順口溜：時(shí)刻開心學(xué)習(xí)好，抓緊時(shí)間很必要，課前準(zhǔn)備快靜齊，提前預(yù)習(xí)少不了，專心聽講紀(jì)律好，積極發(fā)言有幫助，舉手提問我最棒，課后作業(yè)要做好，馬虎大意不能要，課外閱讀最最好。未來的日子很長，希望我們能夠一起努力，一起成長，一起構(gòu)建幸福的數(shù)學(xué)課堂。第一單元除法一、單元分析：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，主要學(xué)習(xí)100以內(nèi)除法計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用除法解決生活中簡單問題，感受除法與日常生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。2、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。3、在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。2、通過分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式。四、教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)。第一單元分蘋果課題分蘋果（除法豎式）單元第一單元主備人郭小平課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)書二年級下冊第2、3頁教學(xué)目標(biāo)1．借助分物活動，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。2．結(jié)合分物活動，認(rèn)識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。3．能在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合分蘋果的具體情況，初步發(fā)展提出除法問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識除法豎式、掌握書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識除法豎式、掌握書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。教學(xué)準(zhǔn)備課件、草稿本、尺子預(yù)設(shè)教師活動學(xué)生活動修改與反思一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（出示圖）說一說：圖上有哪些數(shù)學(xué)信息。提問題：你能提出用除法計(jì)算的問題嗎？分析思路：這些問題有個(gè)相同點(diǎn)，都是把18個(gè)蘋果分成幾個(gè)相等的部分，用什么方法解決呢？二、探索新知。問題一：18個(gè)蘋果可以放幾盤？請獨(dú)立列算式，答語省略。商是幾，你是怎么計(jì)算的？老師相機(jī)出示不同的算法。問題二：上面的過程可以用除法豎式表示。（分步板演豎式的寫法）讀一讀、說一說。質(zhì)疑：3為什么寫在8的上面？討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。問題三（即時(shí)練習(xí)）：填一填，說一說。1.填寫豎式。2.編故事。三、鞏固練習(xí)。1．P3第2題。獨(dú)立完成，小組長檢查。2、P3第3題。（完成下面一行）四、總結(jié)。說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？學(xué)生交流。指名A生回答。在練習(xí)本列算式。指名A生交流算法。指名B、C生講述。嘗試說出豎式中的各部分表示的意思，并讀一讀。（C生說一說）小組活動。選代表到前面匯報(bào)。生生互評。先計(jì)算，再用除法豎式表示。同桌相互檢查。編故事，并結(jié)合故事說說豎式中的各個(gè)數(shù)的意思。獨(dú)立完成，小組長檢查。指名學(xué)生說一說。板書設(shè)計(jì)分蘋果（除法豎式）6+6+6=1818÷6=3（三）六十八18-6-6-6=036）18180第一單元搭一搭（一）課題搭一搭（一）（認(rèn)識余數(shù)）單元第一單元主備人郭小平課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)書二年級下冊第4、5頁教學(xué)目標(biāo)1．借助正方形的操作過程，初步認(rèn)識余數(shù)。2．經(jīng)歷在表格內(nèi)畫一畫、填一填算式、觀察對比等活動，發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識有余數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)理解余數(shù)一定比除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備小棒預(yù)設(shè)教師活動學(xué)生活動修改與反思一、談話導(dǎo)入。課件出示搭正方形的畫面。同學(xué)們，今天我們也來搭正方形。二、在操作活動中探索新知?；顒右唬捍钜淮睿f一說。1.兩人一組用13根小棒搭正方形，思考：可以搭幾個(gè)，還剩幾根。2.交流操作中的想法?！?”表示的意義是什么？3.結(jié)合操作認(rèn)識橫式。（1）以上的操作如何用算式記錄？教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)，介紹“1”是余數(shù)。（2）尋找橫式意義。結(jié)合剛才的操作，說說橫式中每個(gè)數(shù)在操作中各表示什么，余數(shù)“1”是哪根小棒，為什么會剩下？（3）填寫單位，并讀一讀?；顒佣捍钜淮?，填一填。（1）邊搭邊畫，并在表格內(nèi)依次用算式記錄，共同討論填寫算式和單位。（2）相互檢查。（3）用自己的語言描述結(jié)果。觀察表格，，交流發(fā)現(xiàn)。根據(jù)回答板書（1、2、3、0……）思考：為什么余下的根數(shù)都比4根少呢？比較每個(gè)算式的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？質(zhì)疑：余數(shù)真的比除數(shù)小嗎？用25,31根小棒畫正方形，并寫出橫式。三、鞏固練習(xí)。1.P5第1題?？梢匀σ蝗椭斫馍毯陀鄶?shù)。2.P5第2題。畫一畫，列式計(jì)算結(jié)果。3.森林醫(yī)生。有兩個(gè)錯(cuò)誤。四、全課總結(jié)。學(xué)生操作，指名A生回答。討論，交流。學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列算式，指名C生板演并講述。小組內(nèi)交流。小組代表回答。相互檢查。預(yù)測生答：14根小棒可以搭3個(gè)正方形，還剩2根。指名B生回答。獨(dú)立完成，相互檢查。說說自己的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)搭一搭（一）（認(rèn)識余數(shù)）13÷4=3（個(gè)）……1（根）↓余數(shù)余數(shù)都比除數(shù)小。第一單元搭一搭（二）課題搭一搭（二）（有余數(shù)除法豎式）單元第一單元主備人郭小平課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)書二年級下冊第6、7頁教學(xué)目標(biāo)1．借助搭房子的操作過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。2．通過聯(lián)系具體情境說明算式的方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)理解除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。教學(xué)準(zhǔn)備小棒預(yù)設(shè)教師活動學(xué)生活動修改與反思一、引入課題。出示書中情境圖（出示課件）。16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根？搭一搭，填一填？二、在活動中探究新知?；顒右唬捍钜淮?，填一填。1.（出示要求）按要求搭一搭。2.嘗試寫算式。活動二：認(rèn)一認(rèn)，說一說。師板演豎式，學(xué)生說每個(gè)數(shù)的意義?；顒尤嚎匆豢矗f一說?？此闶?、看圖編故事。思考：為什么3是余數(shù)？三、鞏固練習(xí)。1.P7第1題。你能看圖把故事補(bǔ)充完整嗎？再把豎式補(bǔ)充完整。2.P7第2題。四、全課總結(jié)。學(xué)生傾聽。學(xué)生操作。寫算式，說一說算式的意思。（兩兩合作）指名A生回答。觀察并思考：各個(gè)數(shù)表示什么。指名C生回答。在小組內(nèi)練習(xí)。學(xué)生選一幅圖，練習(xí)故事。指名B生回答。學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對。說說每一步表示的意思。獨(dú)立完成，相互檢查。板書設(shè)計(jì)搭一搭（二）（有余數(shù)除法豎式）16÷6=2（個(gè)）……4（根）2↓6）16124→余數(shù)（要比除數(shù)小。）第一單元分草莓（試商）課題分草莓（試商）單元第一單元主備人郭小平課時(shí)第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)書二年級下冊第8、9頁教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合分草莓的情境，探索有余數(shù)除法的試商方法，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2．進(jìn)一步鞏固除法豎式的書寫形式與計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的試商方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的試商方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件。預(yù)設(shè)教師活動學(xué)生活動修改與反思一、創(chuàng)設(shè)情境，收集信息。（出示情境圖）觀察圖，說說你收集到的數(shù)學(xué)信息。二、在活動中探索新知。問題一：平均每盤放幾個(gè)草莓，還剩幾個(gè)？1.嘗試獨(dú)立思考并計(jì)算。2.算好的同學(xué)再圈一圈驗(yàn)證一下，沒算出商的，圈一圈得出商。3.交流總結(jié)。師小結(jié)：試商時(shí)，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，又要比被除數(shù)小。問題二：可以放幾個(gè)盤子，還剩幾個(gè)？1.獨(dú)立思考，完成題目。2.思考怎樣選擇乘法口訣的。適時(shí)點(diǎn)撥。問題三：判斷。這兩道豎式對嗎？你是怎么判斷的？三、鞏固練習(xí)。1.P9第1題。2.P9第4題。先判斷，再訂正。教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥。3.P9獨(dú)立完成第2、3題。4.第5題選做。四、全課總結(jié)。指名A生回答。學(xué)生嘗試計(jì)算。圈一圈。指名C生說方法。獨(dú)立完成。在小組內(nèi)交流時(shí)怎樣選擇乘法口訣的。自己判斷，討論怎樣訂正，選擇哪句乘法口訣。獨(dú)立完成，兩兩檢查。指名A生交流，說說錯(cuò)誤的原因。小組長檢查。板書設(shè)計(jì)分草莓（試商）55÷8=6（個(gè)）……7（個(gè)）6想：因?yàn)?×8=56，比55大；8）556×8=48，比55?。?8所以商是6。7第一單元租船（有余數(shù)除法的應(yīng)用1）課題租船（有余數(shù)除法的應(yīng)用1）單元第一單元主備人郭小平課時(shí)第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)書二年級下冊第10頁、第11頁試一試、第12頁3題。教學(xué)目標(biāo)1．能讀懂情境圖中蘊(yùn)含的信息，初步學(xué)習(xí)畫圖、列表等多樣化的解決問題策略，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法，并運(yùn)用有余數(shù)除法解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。2．進(jìn)一步體會除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會用有余數(shù)除法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會用有余數(shù)除法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件預(yù)設(shè)教師活動學(xué)生活動修改與反思一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。問題一：你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？1.觀察圖，說一說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。2.討論“限乘4人”的意思。根據(jù)回答板書：1人、2人、3人、最多4人。問題二：至少要租幾條船？1.嘗試用畫一畫、寫一寫的方式解決。2.小組交流：你是什么樣的方法解決問題的？3.“至少”什么意思？4.拓展：如果你來安排座位，你會安排每條船坐幾個(gè)人呢？問題三：你能列式解決嗎？思路：除了最后一條船以外，每條船上坐的人數(shù)是一樣的，和平均分是一樣的道理，所以用除法計(jì)算。二、試一試1．（出示文字和標(biāo)牌）交流得到的信息和問題。2.思考，交流對問題的理解。3.嘗試解決。引導(dǎo)學(xué)生列式、畫圖、列表等等多種方式來表達(dá)。三、比一比兩題的解答有什么不同？四、練一練P12第3題。同學(xué)在小組內(nèi)交流。指名A生回答。集體討論。嘗試解決。指名交流。展示。學(xué)生討論。指名B生說答語。獨(dú)立完成。指名B生回答，并完整說答語。交流信息。指名B、C生回答。展示。學(xué)生小組討論，交流學(xué)習(xí)。獨(dú)立完成，怎樣理解的。板書設(shè)計(jì)租船（有余數(shù)除法的應(yīng)用1）22÷4=5（條）……2（人）30÷9=3（時(shí)）……3（元）5+1=6（條）答：至少要租6條船。答：租一條船最多可以劃3小時(shí)。第一單元練習(xí)課（有余數(shù)除法的應(yīng)用2）課題練習(xí)課（有余數(shù)除法的應(yīng)用2）單元第一單元主備人郭小平課時(shí)第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)書二年級下冊第11頁練一練教學(xué)目標(biāo)1．能讀懂情境圖中蘊(yùn)含的信息，初步學(xué)習(xí)畫圖、列表等多樣化的解決問題策略，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法，并運(yùn)用有余數(shù)除法解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。2．進(jìn)一步體會除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會用有余數(shù)除法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會用有余數(shù)除法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、練習(xí)本預(yù)設(shè)教師活動學(xué)生活動修改與反思一、談話導(dǎo)入。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法的應(yīng)用，大家掌握得怎樣？二、練習(xí)提高。1.獨(dú)立完成第1,2題。這兩題的結(jié)果都需要在商上加“1”。思考：為什么商要加“1”呢？2.第4題。引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖幫助計(jì)算或驗(yàn)證商。3.第6題。第（1）、（2）題獨(dú)立完成。引導(dǎo)學(xué)生將答語說完整。第（3）題。說說為什么要這樣搭配。三、總結(jié)。獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。個(gè)別訂正。小組內(nèi)相互檢查。生生互助。學(xué)生獨(dú)立完成。預(yù)測生答：空座最少的派車方案合理，都坐小車最舒服。板書設(shè)計(jì)練習(xí)課（有余數(shù)除法的應(yīng)用2）第二單元方向與位置一、單元分析：1、借助現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方向的過程，幫助學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北，初步形成方向感。本單元重視學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的積累，安排了多個(gè)實(shí)踐與操作活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中辨認(rèn)東、南、西、北，并充分體會物體間的相對位置關(guān)系，以初步建立空間觀念。2、在“地圖”與“現(xiàn)實(shí)空間”的聯(lián)系過程中，發(fā)展初步的空間觀念。從在學(xué)校的操場上認(rèn)識方向，到在地圖上認(rèn)識方向，學(xué)生需要在頭腦中多次把觀察到的景象與地圖上的內(nèi)容聯(lián)系起來。這個(gè)不斷聯(lián)系想象的過程，就是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生空間觀念發(fā)展的過程。二、教學(xué)目標(biāo)：1、在辨認(rèn)方向的活動中，初步發(fā)展空間觀念；通過描述物體所在方向的活動，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。2、在給定一個(gè)方向（東、南、西、北）的條件下，能辨認(rèn)其余三個(gè)方向；知道東北、西北、東南、西南四個(gè)方向；能辨認(rèn)地圖上的方向。3、在制作方向板的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：會根據(jù)指定的一個(gè)方向辨認(rèn)其他三個(gè)方向。能運(yùn)用八個(gè)方向詞描述物體所在的方向。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第二單元辨認(rèn)方向（東南西北）課題辨認(rèn)方向（東南西北）單元第二單元主備人郭小平課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)書二年級下冊第15、16頁教學(xué)目標(biāo)1．在熟悉的生活環(huán)境中認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向，并在指定一個(gè)方向的條件下，會辨認(rèn)其他三個(gè)方向。2．體會“上北下南左西右東”規(guī)定的必要性，會在地圖上辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。3．體會物體間的位置關(guān)系，增強(qiáng)方向感，發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向，并會在地圖上辨認(rèn)。教學(xué)難點(diǎn)會根據(jù)指定的一個(gè)方向辨認(rèn)其他三個(gè)方向。教學(xué)準(zhǔn)備附頁1中的記錄紙預(yù)設(shè)教師活動學(xué)生活動修改與反思一、認(rèn)識東、南、西、北活動一觀察體驗(yàn)——在操場上辨認(rèn)東、南、西、北（把學(xué)生帶到操場上）提問：你們知道太陽每天從哪個(gè)方向升起嗎？1.說一說、指一指太陽升起的方向。2.說一說、指一指其他三個(gè)方向。要求:面向東，說出其他三個(gè)方向?；顒佣邮植僮?、合作探究——體會規(guī)定方向的必要性小組活動：1.觀察并與同伴說一說操場上東、南、西、北各有什么。2.記錄操場上東、南、西、北各有什么，并標(biāo)明四個(gè)方向。（回教室）3.交流記錄結(jié)果。展示不同形式的作品。小結(jié)：你們的記錄都是正確的，由于面對的方向不同，記錄在紙上東、南、西、北的位置就不同，不便于交流?；顒尤胍幌耄钜惶?.介紹地圖的繪制規(guī)則。學(xué)生修正記錄紙。二、完成P15認(rèn)一認(rèn)，填一填。2.把記錄紙平放著（與操場上的觀察一致）想一想操場四個(gè)方向上的景物。把記錄紙豎放再說一說?；顒铀恼f一說——辨別相對的位置關(guān)系P16第2題要求：一個(gè)學(xué)生面向北時(shí)，另一個(gè)學(xué)生問后面是什么方向，左面是什么方向，右面是什么方向。三、鞏固練習(xí)。1.P16第