蘇教版數(shù)學(xué)六年級下冊 7.4 解決問題的策略（1）教案

蘇教版數(shù)學(xué)六年級下冊7.4解決問題的策略（1）教案一、課題名稱蘇教版數(shù)學(xué)六年級下冊7.4解決問題的策略（1）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生理解并掌握解決問題的策略，學(xué)會運(yùn)用畫圖、列表、連線等策略解決問題。2.過程與方法：通過實際問題，讓學(xué)生在合作交流中，體驗解決問題的過程，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于嘗試、合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索解決問題的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用畫圖、列表、連線等策略解決問題。重點(diǎn)：理解并掌握解決問題的策略，提高解決問題的能力。四、教學(xué)方法1.問題引導(dǎo)法：通過實際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作交流法：讓學(xué)生在合作交流中，共同探討解決問題的策略。3.案例分析法：通過典型案例，讓學(xué)生了解解決問題的方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.教學(xué)卡片3.學(xué)生練習(xí)本六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：展示一幅關(guān)于生活場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：圖中的人物在做什么？需要解決什么問題？（2）揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)解決問題的策略。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：我們可以嘗試用畫圖的方式解決問題。畫出問題的條件和問題本身，通過觀察圖中的關(guān)系，找出解決問題的方法。（2）具體分析：①以例題1為例，展示畫圖解題的過程。②引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的關(guān)系，思考解決問題的方法。3.案例分析（1）展示案例1：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖策略，解決問題。（3）展示案例2：小明有5個蘋果，小紅給了他2個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？（4）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列表策略，解決問題。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：①提問：同學(xué)們，你們還知道哪些解決問題的策略？（2）提問問答步驟和話術(shù)：①教師提出問題：如果小明有5個蘋果，小紅給了他2個蘋果，再給了小明1個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？②學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。七、教材分析本節(jié)課通過實際問題，引導(dǎo)學(xué)生了解解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。八、作業(yè)設(shè)計1.課本練習(xí)題：（1）小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）小明有5個蘋果，小紅給了他2個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？2.課后拓展：（1）小明有5個蘋果，小紅給了他2個蘋果，然后小明又給了小紅1個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？（2）小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們一共可以換多少個香蕉？九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實際問題，引導(dǎo)學(xué)生了解解決問題的策略，學(xué)生在合作交流中，提高了解決問題的能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生勇于嘗試。2.拓展延伸：1）組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2）開展數(shù)學(xué)主題活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境引入的有效性：情境引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的關(guān)鍵。我需要確保情境貼近學(xué)生的生活實際，能夠引起他們的共鳴，從而激發(fā)他們解決問題的欲望。為了更好地實現(xiàn)這一目標(biāo)，我在情境引入環(huán)節(jié)，精心挑選了一幅關(guān)于日常生活的圖片。我注意到，孩子們對生活中的場景非常熟悉，因此我選擇了這樣一個場景：小明和小紅在分享蘋果。我詳細(xì)描述了場景的細(xì)節(jié)，包括蘋果的數(shù)量和他們的行為，以此來引出問題：他們一共有多少個蘋果？這個問題的提出，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓他們意識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破：在本節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用畫圖、列表、連線等策略解決問題。我需要確保學(xué)生能夠理解這些策略，并能夠在實際操作中靈活運(yùn)用。為了突破這一難點(diǎn)，我在講解過程中，展示了畫圖解題的過程。我詳細(xì)地畫出了問題的條件和問題本身，通過圖中的關(guān)系，讓學(xué)生直觀地看到解決問題的方法。接著，我引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的關(guān)系，思考解決問題的方法。我還特別強(qiáng)調(diào)了畫圖解題的步驟，讓學(xué)生能夠按照步驟進(jìn)行操作。3.案例分析的有效性：案例分析是幫助學(xué)生理解解決問題的策略的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要確保案例具有典型性和代表性，同時也要注重分析過程的深入和細(xì)致。在案例分析的環(huán)節(jié)，我選擇了兩個典型案例：小明和小紅的蘋果問題。對于第一個案例，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖策略解決問題，讓他們在畫圖的過程中，理解條件與結(jié)果之間的關(guān)系。對于第二個案例，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列表策略解決問題，讓他們學(xué)會如何通過列表清晰地展示問題的條件和解題步驟。4.互動交流的質(zhì)量：互動交流是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我需要確保討論環(huán)節(jié)能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在交流中碰撞出思維的火花。在討論環(huán)節(jié)，我提出了問題：“同學(xué)們，你們還知道哪些解決問題的策略？”這個問題旨在激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們回顧自己已經(jīng)學(xué)過的知識。我還鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，分享自己的解題思路。在提問問答環(huán)節(jié)，我針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，既肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，也指出他們的不足，幫助他們更好地理解和掌握知識。5.作業(yè)設(shè)計的針對性：作業(yè)設(shè)計是鞏固課堂教學(xué)成果的重要手段。我需要確保作業(yè)題目具有針對性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并能夠激發(fā)他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計了兩個練習(xí)題，一個用于鞏固畫圖解題的策略，另一個用于鞏固列表解題的策略。我還設(shè)計了一個課后拓展題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，嘗試運(yùn)用不同的策略，提高他們的靈活性和應(yīng)變能力。一、課題名稱蘇教版數(shù)學(xué)六年級下冊7.4解決問題的策略（1）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解并掌握解決問題的策略，能夠運(yùn)用畫圖、列表、連線等策略解決實際問題。2.過程與方法：通過合作交流，體驗解決問題的過程，提高分析和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于嘗試、合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用畫圖、列表、連線等策略解決實際問題。重點(diǎn)：理解并掌握解決問題的策略，提高解決問題的能力。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過典型案例，引導(dǎo)學(xué)生理解解決問題的方法。2.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在小組中合作交流，共同解決問題。3.問題引導(dǎo)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.教學(xué)卡片3.學(xué)生練習(xí)本六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：展示一幅關(guān)于購物場景的圖片，提問：如果你有100元，你想買什么？需要花多少錢？（2）揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)解決問題的策略。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：我們可以嘗試用畫圖的方式解決問題。畫出問題的條件和問題本身，通過觀察圖中的關(guān)系，找出解決問題的方法。（2）具體分析：①展示例題1：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？②引導(dǎo)學(xué)生畫圖，展示畫圖解題的過程。3.案例分析（1）展示案例1：小明有5個蘋果，小紅給了他2個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖策略，解決問題。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：①提問：同學(xué)們，你們還知道哪些解決問題的策略？（2）提問問答步驟和話術(shù)：①教師提問：如果小明有5個蘋果，小紅給了他2個蘋果，再給了小明1個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？②學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。5.作業(yè)設(shè)計1.課本練習(xí)題：（1）小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？答案：5+3=8（2）小明有5個蘋果，小紅給了他2個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？答案：5+2=76.教學(xué)過程（續(xù)）4.案例分析（續(xù)）（3）展示案例2：小明有5個蘋果，小紅給了他2個蘋果，然后小明又給了小紅1個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？（4）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列表策略，解決問題。5.互動交流（續(xù)）（1）討論環(huán)節(jié)：①提問：同學(xué)們，剛才我們使用了畫圖和列表兩種策略，還有其他方法嗎？（2）提問問答步驟和話術(shù)：①教師提問：如果小明有5個蘋果，小紅給了他2個蘋果，再給了小明1個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？②學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。6.作業(yè)設(shè)計（續(xù)）1.課本練習(xí)題：（1）小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？答案：5+3=8（2）小明有5個蘋果，小紅給了他2個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？答案：5+2=72.課后拓展：（1）小明有5個蘋果，小紅給了他2個蘋果，然后小明又買了2個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？答案：5+2+2=9（2）小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們一共可以換多少個香蕉？答案：8個香蕉（假設(shè)每個香蕉價值1.25元）七、教材分析本節(jié)課通過實際問題，引導(dǎo)學(xué)生了解解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。教材內(nèi)容貼近生活，有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：①提問：同學(xué)們，剛才我們使用了畫圖和列表兩種策略，還有其他方法嗎？2.提問問答步驟和話術(shù)：①教師提問：如果小明有5個蘋果，小紅給了他2個蘋果，再給了小明1個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？②學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計1.課本練習(xí)題：（1）小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？答案：5+3=8（2）小明有5個蘋果，小紅給了他2個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？答案：5+2=72.課后拓展：（1）小明有5個蘋果，小紅給了他2個蘋果，然后小明又買了2個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？答案：5+2+2=9（2）小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們一共可以換多少個香蕉？答案：8個香蕉（假設(shè)每個香蕉價值1.25元）十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實際問題，引導(dǎo)學(xué)生了解解決問題的策略，學(xué)生在合作交流中，提高了解決問題的能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生勇于嘗試。2.拓展延伸：組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。開展數(shù)學(xué)主題活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)難點(diǎn)的突破在“解決實際問題的策略”這一章節(jié)中，我認(rèn)為教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解并掌握畫圖、列表、連線等策略，并能夠在實際操作中靈活運(yùn)用。為了突破這一難點(diǎn)，我采取了一系列措施。我在講解畫圖策略時，不僅展示了畫圖解題的過程，還詳細(xì)解釋了每一步的目的和意義。我以例題1為例，引導(dǎo)學(xué)生畫出問題的條件和問題本身，通過觀察圖中的關(guān)系，找出解決問題的方法。我強(qiáng)調(diào)了畫圖解題的步驟，讓學(xué)生明白如何按照步驟進(jìn)行操作。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了具有代表性的案例，如小明和小紅的蘋果問題。我讓學(xué)生嘗試運(yùn)用畫圖策略解決問題，并在過程中及時給予指導(dǎo)和反饋。通過這種方式，學(xué)生能夠在實踐中不斷鞏固和提升自己的解題能力。2.學(xué)生互動交流的質(zhì)量互動交流是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我深知，要保證互動交流的質(zhì)量，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與、深入思考。在提問問答環(huán)節(jié)，我針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評。我不僅肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，還指出他們的不足，并提供改進(jìn)的建議。例如，當(dāng)學(xué)生回答一個問題時，我會說：“你的回答很棒，但如果再考慮到這個因素，答案可能會有所不同，你們認(rèn)為呢？”這樣的提問不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3.作業(yè)設(shè)計的針對性作業(yè)設(shè)計是鞏固課堂教學(xué)成果的重要手段。為了確保作業(yè)設(shè)計的針對性，我精心設(shè)計了兩個練習(xí)題，一個用于鞏固畫圖解題的策略，另一個用于鞏固列表解題的策略。我還設(shè)計了一個課后拓展題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，嘗試運(yùn)用不同的策略，提高他們的靈活性和應(yīng)變能力。練習(xí)題的內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，能夠激發(fā)他們的興趣。作業(yè)題目的難度適中，既能夠鞏固所學(xué)知識，又能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。課后拓展題的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們在解決問題的過程中，嘗試不同的方法。4.教學(xué)過程的設(shè)計情境引入的有效性：我選擇了貼近學(xué)生生活的購物場景作為情境引入，旨在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課本講解的深入性：我在講解課本內(nèi)容時，不僅展示了解題過程，還詳細(xì)解釋了每一步的目的和意義。案例分析的代表性：我選擇了具有代表性的案例，讓學(xué)生在分析案例的過程中，理解和掌握解決問題的策略。隨堂練習(xí)的及時性：我在講解完每個案例后，立即安排隨堂練習(xí)，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識。一、課題名稱蘇教版數(shù)學(xué)六年級下冊7.4解決問題的策略（1）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生理解并掌握解決問題的策略，學(xué)會運(yùn)用畫圖、列表、連線等策略解決問題。2.過程與方法：通過實際問題，讓學(xué)生在合作交流中，體驗解決問題的過程，提高分析和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于嘗試、合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索解決問題的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用畫圖、列表、連線等策略解決問題。重點(diǎn)：理解并掌握解決問題的策略，提高解決問題的能力。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過典型案例，引導(dǎo)學(xué)生理解解決問題的方法。2.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在小組中合作交流，共同解決問題。3.問題引導(dǎo)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.教學(xué)卡片3.學(xué)生練習(xí)本六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：展示一幅關(guān)于購物場景的圖片，提問：如果你有100元，你想買什么？需要花多少錢？（2）揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)解決問題的策略。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：我們可以嘗試用畫圖的方式解決問題。畫出問題的條件和問題本身，通過觀察圖中的關(guān)系，找出解決問題的方法。（2）具體分析：①展示例題1：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？②引導(dǎo)學(xué)生畫圖，展示畫圖解題的過程。3.案例分析（1）展示案例1：小明有5個蘋果，小紅給了他2個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖策略，解決問題。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：①提問：同學(xué)們，你們還知道哪些解決問題的策略？（2）提問問答步驟和話術(shù)：①教師提問：如果小明有5個蘋果，小紅給了他2個蘋果，再給了小明1個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？②學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。5.作業(yè)設(shè)計1.課本練習(xí)題：（1）小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？答案：5+3=8（2）小明有5個蘋果，小紅給了他2個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？答案：5+2=76.教學(xué)過程（續(xù)）4.案例分析（續(xù)）（3）展示案例2：小明有5個蘋果，小紅給了他2個蘋果，然后小明又給了小紅1個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？（4）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列表策略，解決問題。5.互動交流（續(xù)）（1）討論環(huán)節(jié)：①提問：同學(xué)們，剛才我們使用了畫圖和列表兩種策略，還有其他方法嗎？（2）提問問答步驟和話術(shù)：①教師提問：如果小明有5個蘋果，小紅給了他2個蘋果，再給了小明1個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？②學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。6.作業(yè)設(shè)計（續(xù)）1.課本練習(xí)題：（1）小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？答案：5+3=8（2）小明有5個蘋果，小紅給了他2個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？答案：5+2=72.課后拓展：（1）小明有5個蘋果，小紅給了他2個蘋果，然后小明又買了2個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？答案：5+2+2=9（2）小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們一共可以換多少個香蕉？答案：8個香蕉（假設(shè)每個香蕉價值1.25元）七、教材分析本節(jié)課通過實際問題，引導(dǎo)學(xué)生了解解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。教材內(nèi)容貼近生活，有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：①提問：同學(xué)們，剛才我們使用了畫圖和列表兩種策略，還有其他方法嗎？2.提問問答步驟和話術(shù)：①教師提問：如果小明有5個蘋果，小紅給了他2個蘋果，再給了小明1個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？②學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計1.課本練習(xí)題：（1）小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？答案：5+3=8（2）小明有5個蘋果，小紅給了他2個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？答案：5+2=72.課后拓展：（1）小明有5個蘋果，小紅給了他2個蘋果，然后小明又買了2個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？答案：5+2+2=9（2）小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們一共可以換多少個香蕉？答案：8個香蕉（假設(shè)每個香蕉價值1.25元）十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實際問題，引導(dǎo)學(xué)生了解解決問題的策略，學(xué)生在合作交流中，提高了解決問題的能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生勇于嘗試。2.拓展延伸：組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。開展數(shù)學(xué)主題活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)難點(diǎn)的把握：在“解決問題的策略”這一章節(jié)中，我認(rèn)為教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握解決問題的不同策略，并能將這些策略靈活應(yīng)用于實際問題中。在講解每種策略時，我通過具體的例子來展示其應(yīng)用方法，讓學(xué)生有一個直觀的認(rèn)識。在案例分析中，我選擇了一些具有代表性的問題，讓學(xué)生在嘗試解決這些問題的過程中，體會不同策略的適用性。我鼓勵學(xué)生在小組討論中分享自己的解題思路，通過交流發(fā)現(xiàn)不同策略的優(yōu)勢和局限性。在討論環(huán)節(jié)，我提出開放性的問題，鼓勵學(xué)生積極思考，分享自己的解題方法。我耐心傾聽每個學(xué)生的觀點(diǎn)，并給予及時的反饋和評價，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和需