三年級數(shù)學下冊教案-算“24點”（10）-蘇教版

三年級數(shù)學下冊教案算“24點”（10）蘇教版一、課題名稱本節(jié)課我們將學習“算‘24點’”，這是蘇教版三年級數(shù)學下冊中“四則混合運算”章節(jié)的一個有趣內(nèi)容。二、教學目標1.讓學生掌握“24點”游戲的玩法，提高學生的運算能力；2.培養(yǎng)學生運用四則運算解決實際問題的能力；3.培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解“24點”游戲的規(guī)則，正確進行運算；2.教學重點：運用四則運算解決實際問題，提高運算速度。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考；2.游戲教學法，激發(fā)學生學習興趣；3.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五、教具與學具準備1.教具：課件、計算器；2.學具：撲克牌。六、教學過程1.導入新課（1）教師出示撲克牌，引導學生觀察，引入“24點”游戲。（2）提問：同學們知道什么是“24點”嗎？請簡要介紹一下游戲規(guī)則。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：學習“24點”游戲的玩法，了解游戲規(guī)則。（2）分析：教師通過課件展示“24點”游戲規(guī)則，引導學生觀察、分析、推理，讓學生掌握游戲玩法。3.游戲?qū)嵺`（1）教師分發(fā)撲克牌，讓學生兩人一組進行游戲。（2）學生根據(jù)撲克牌上的數(shù)字，運用四則運算，計算得出結(jié)果為24。4.小組合作學習（1）每組選出一名代表，進行“24點”比賽。（2）其他組員負責協(xié)助代表，共同完成游戲。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：請各小組分享游戲過程中的心得體會。（2）提問問答：教師提出問題，學生回答。話術(shù)：教師：同學們，在游戲過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？學生：我們在計算過程中遇到了一些困難，但是我們通過小組合作，共同解決了問題。教師：很好！那么，誰能告訴我，你們是如何運用四則運算，得出結(jié)果為24的？學生：我們先用加法算出兩個數(shù)的和，再用減法算出剩下的數(shù)，用乘法或除法得出結(jié)果。7.教材分析本節(jié)課通過“24點”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中，掌握四則運算的運用，提高學生的運算能力。8.作業(yè)設計（1）3、4、5、6（2）7、8、9、10（1）小明有3個蘋果，小紅有4個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）小華有5本書，媽媽又給他買了6本書，現(xiàn)在他一共有多少本書？答案：1.（1）3×4+56=12；（2）10×9+78=872.（1）3+4=7；（2）5+6=119.課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過“24點”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中，掌握四則運算的運用，提高了學生的運算能力。在今后的教學中，應繼續(xù)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。2.拓展延伸：課后，請學生收集生活中的“24點”游戲?qū)嵗?，并與同學們分享。重點和難點解析在上述教學設計中，有幾個細節(jié)我認為是需要重點關(guān)注的：是教學目標的明確性。作為教師，我需要確保教學目標既具體又明確，以便學生能夠清晰地理解他們需要達到的目標。例如，在“算‘24點’”這節(jié)課中，我的教學目標不僅包括讓學生掌握游戲規(guī)則和運算技巧，還包括培養(yǎng)他們的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力。我會在課堂開始時明確地陳述這些目標，并在整個教學過程中不斷地回顧和強化它們。是教學難點的把握。對于“24點”這樣的游戲，教學難點在于學生能否理解并正確運用四則運算。為了幫助學生克服這個難點，我會在課堂上通過具體的例題講解和隨堂練習，逐步引導學生理解運算的順序和策略。例如，我會在講解過程中強調(diào)先乘除后加減的原則，并通過逐步分解復雜的運算過程，幫助學生逐步掌握。在教學方法上，我特別關(guān)注了啟發(fā)式教學和游戲教學的應用。通過啟發(fā)式教學，我旨在激發(fā)學生的思考，而不是簡單地灌輸知識。例如，在講解“24點”游戲規(guī)則時，我會提出一系列問題，引導學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)則和策略。而游戲教學則能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，這不僅能提高他們的學習興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶知識。在教具與學具準備方面，我重點考慮了撲克牌的使用。撲克牌是一種易于獲取且具有多種用途的教學工具。我會在課前檢查撲克牌是否完整，確保每名學生都能參與游戲。同時，我也會準備計算器作為輔助工具，幫助學生解決一些較為復雜的計算問題。在教學過程中，我注重細節(jié)的呈現(xiàn)。比如，在課本講解部分，我會先展示課本原文內(nèi)容，然后結(jié)合具體的例題進行分析。這樣做的目的是讓學生先了解基礎知識，再通過實例來加深理解。在游戲?qū)嵺`環(huán)節(jié)，我會詳細描述每個步驟，包括分發(fā)撲克牌、進行游戲、小組合作等，確保每個學生都能清楚地了解游戲流程。在互動交流環(huán)節(jié)，我計劃通過討論和提問問答來提高學生的參與度。我會設計一些開放性的問題，鼓勵學生表達自己的觀點和想法。同時，我會根據(jù)學生的回答進行適當?shù)囊龑Ш头答仯瑤椭麄兏玫乩斫庵R。在作業(yè)設計部分，我注重作業(yè)的實用性。我設計了兩個作業(yè)題目，一個是“24點”游戲題，另一個是根據(jù)實際情境應用四則運算的題目。這樣不僅能夠鞏固學生在課堂上學到的知識，還能讓他們在實際生活中運用這些知識。總的來說，我會在教學過程中密切關(guān)注這些重點細節(jié)，通過精心設計的教學活動，幫助學生克服難點，掌握重點，并在互動交流中提升他們的思維能力。一、課題名稱本節(jié)課我們將學習“算‘24點’”，這是蘇教版三年級數(shù)學下冊中“四則混合運算”章節(jié)的一個有趣內(nèi)容。二、教學目標1.讓學生掌握“24點”游戲的玩法，提高學生的運算能力；2.培養(yǎng)學生運用四則運算解決實際問題的能力；3.培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解“24點”游戲的規(guī)則，正確進行運算；2.教學重點：運用四則運算解決實際問題，提高運算速度。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考；2.游戲教學法，激發(fā)學生學習興趣；3.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五、教具與學具準備1.教具：課件、計算器；2.學具：撲克牌。六、教學過程1.導入新課（1）教師出示撲克牌，引導學生觀察，引入“24點”游戲。（2）提問：同學們知道什么是“24點”嗎？請簡要介紹一下游戲規(guī)則。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：學習“24點”游戲的玩法，了解游戲規(guī)則。（2）分析：教師通過課件展示“24點”游戲規(guī)則，引導學生觀察、分析、推理，讓學生掌握游戲玩法。3.游戲?qū)嵺`（1）教師分發(fā)撲克牌，讓學生兩人一組進行游戲。（2）學生根據(jù)撲克牌上的數(shù)字，運用四則運算，計算得出結(jié)果為24。4.小組合作學習（1）每組選出一名代表，進行“24點”比賽。（2）其他組員負責協(xié)助代表，共同完成游戲。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：請各小組分享游戲過程中的心得體會。（2）提問問答：教師提出問題，學生回答。話術(shù)：教師：同學們，在游戲過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？學生：我們在計算過程中遇到了一些困難，但是我們通過小組合作，共同解決了問題。教師：很好！那么，誰能告訴我，你們是如何運用四則運算，得出結(jié)果為24的？學生：我們先用加法算出兩個數(shù)的和，再用減法算出剩下的數(shù)，用乘法或除法得出結(jié)果。七、教材分析本節(jié)課通過“24點”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中，掌握四則運算的運用，提高學生的運算能力。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：請各小組分享游戲過程中的心得體會。（2）提問問答：教師提出問題，學生回答。話術(shù)：教師：同學們，在游戲過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？學生：我們在計算過程中遇到了一些困難，但是我們通過小組合作，共同解決了問題。教師：很好！那么，誰能告訴我，你們是如何運用四則運算，得出結(jié)果為24的？學生：我們先用加法算出兩個數(shù)的和，再用減法算出剩下的數(shù)，用乘法或除法得出結(jié)果。九、作業(yè)設計（1）3、4、5、6（2）7、8、9、10（1）小明有3個蘋果，小紅有4個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）小華有5本書，媽媽又給他買了6本書，現(xiàn)在他一共有多少本書？答案：1.（1）3×4+56=12；（2）10×9+78=872.（1）3+4=7；（2）5+6=11十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過“24點”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中，掌握四則運算的運用，提高了學生的運算能力。在今后的教學中，應繼續(xù)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。2.拓展延伸：課后，請學生收集生活中的“24點”游戲?qū)嵗⑴c同學們分享。重點和難點解析在“算‘24點’”這節(jié)課中，有幾個細節(jié)是我認為需要特別關(guān)注的：教學目標的設定對我來說至關(guān)重要。我必須確保目標既具體又具有挑戰(zhàn)性，以便學生能夠明確自己的學習方向。我的目標不僅是要讓學生掌握“24點”游戲的規(guī)則和基本操作，還要激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。1.運算順序的講解：我會用具體的例子來解釋為什么先乘除后加減是數(shù)學中的標準規(guī)則，并確保學生能夠理解并應用這一規(guī)則。2.數(shù)字組合的多樣性：我會引導學生探索不同的數(shù)字組合和運算方法，以幫助他們找到解決問題的多種途徑。1.啟發(fā)式教學：我會通過提問和討論來引導學生思考，而不是直接給出答案。例如，在介紹“24點”游戲時，我會問學生：“你們認為哪些數(shù)字組合可能會得到24？”2.游戲教學法：我計劃通過游戲來讓學生在玩樂中學習，比如將“24點”游戲與小組競賽相結(jié)合，增加課堂的互動性和趣味性。3.小組合作學習：我會鼓勵學生分組討論和合作，這樣他們可以在交流中學習，同時也培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。教具與學具的準備也是我關(guān)注的重點。我會確保每名學生都能獲得一副撲克牌和計算器，以便他們在游戲和練習中能夠方便地使用。1.導入新課：我會通過展示一些有趣的數(shù)學問題來吸引學生的注意力，并引入“24點”游戲的概念。2.課本講解：我會仔細講解課本上的原文內(nèi)容，并輔以生動的例子和圖表，幫助學生更好地理解。3.游戲?qū)嵺`：在學生進行“24點”游戲時，我會巡回指導，確保每個學生都能參與其中，并鼓勵他們嘗試不同的組合。4.小組合作學習：我會觀察學生的小組互動，確保每個成員都能積極參與，并從中學習。1.討論環(huán)節(jié)：我會讓學生分享他們在游戲中的體驗和發(fā)現(xiàn)，鼓勵他們提出問題和想法。2.提問問答：我會提出一些開放式問題，如：“如果你有3個蘋果，你的朋友給了你4個，你該如何用這些數(shù)字來得到24？”并引導學生思考不同的解決方案。作業(yè)設計也是我關(guān)注的重點。我會設計一些既有挑戰(zhàn)性又有趣的作業(yè)題目，例如：1.利用一副撲克牌（去掉大小王）中的任意四張牌，通過加減乘除運算得到24。2.設計一個簡單的數(shù)學問題，并嘗試用“24點”游戲的方法來解決它。我會在課后進行反思，思考如何改進教學方法和內(nèi)容。同時，我會鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，比如在家庭購物時計算總價，或者在設計游戲時應用數(shù)學邏輯。通過這樣的拓展延伸，我希望學生能夠在實踐中加深對數(shù)學概念的理解。一、課題名稱本節(jié)課我們將學習“算‘24點’”，這是蘇教版三年級數(shù)學下冊中“四則混合運算”章節(jié)的一個有趣內(nèi)容。二、教學目標1.讓學生掌握“24點”游戲的玩法，提高學生的運算能力；2.培養(yǎng)學生運用四則運算解決實際問題的能力；3.培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解“24點”游戲的規(guī)則，正確進行運算；2.教學重點：運用四則運算解決實際問題，提高運算速度。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考；2.游戲教學法，激發(fā)學生學習興趣；3.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五、教具與學具準備1.教具：課件、計算器；2.學具：撲克牌。六、教學過程1.導入新課（1）教師出示撲克牌，引導學生觀察，引入“24點”游戲。（2）提問：同學們知道什么是“24點”嗎？請簡要介紹一下游戲規(guī)則。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：學習“24點”游戲的玩法，了解游戲規(guī)則。（2）分析：教師通過課件展示“24點”游戲規(guī)則，引導學生觀察、分析、推理，讓學生掌握游戲玩法。3.游戲?qū)嵺`（1）教師分發(fā)撲克牌，讓學生兩人一組進行游戲。（2）學生根據(jù)撲克牌上的數(shù)字，運用四則運算，計算得出結(jié)果為24。4.小組合作學習（1）每組選出一名代表，進行“24點”比賽。（2）其他組員負責協(xié)助代表，共同完成游戲。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：請各小組分享游戲過程中的心得體會。（2）提問問答：教師提出問題，學生回答。話術(shù)：教師：同學們，在游戲過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？學生：我們在計算過程中遇到了一些困難，但是我們通過小組合作，共同解決了問題。教師：很好！那么，誰能告訴我，你們是如何運用四則運算，得出結(jié)果為24的？學生：我們先用加法算出兩個數(shù)的和，再用減法算出剩下的數(shù)，用乘法或除法得出結(jié)果。七、教材分析本節(jié)課通過“24點”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中，掌握四則運算的運用，提高學生的運算能力。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：請各小組分享游戲過程中的心得體會。（2）提問問答：教師提出問題，學生回答。話術(shù)：教師：同學們，在游戲過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？學生：我們在計算過程中遇到了一些困難，但是我們通過小組合作，共同解決了問題。教師：很好！那么，誰能告訴我，你們是如何運用四則運算，得出結(jié)果為24的？學生：我們先用加法算出兩個數(shù)的和，再用減法算出剩下的數(shù)，用乘法或除法得出結(jié)果。九、作業(yè)設計（1）3、4、5、6（2）7、8、9、10（1）小明有3個蘋果，小紅有4個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）小華有5本書，媽媽又給他買了6本書，現(xiàn)在他一共有多少本書？答案：1.（1）3×4+56=12；（2）10×9+78=872.（1）3+4=7；（2）5+6=11十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過“24點”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中，掌握四則運算的運用，提高了學生的運算能力。在今后的教學中，應繼續(xù)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。2.拓展延伸：課后，請學生收集生活中的“24點”游戲?qū)嵗?，并與同學們分享。一、課題名稱本節(jié)課我們將學習“算‘24點’”，這是蘇教版三年級數(shù)學下冊中“四則混合運算”章節(jié)的一個有趣內(nèi)容。二、教學目標1.讓學生掌握“24點”游戲的玩法，提高學生的運算能力；2.培養(yǎng)學生運用四則運算解決實際問題的能力；3.培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解“24點”游戲的規(guī)則，正確進行運算；2.教學重點：運用四則運算解決實際問題，提高運算速度。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考；2.游戲教學法，激發(fā)學生學習興趣；3.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五、教具與學具準備1.教具：課件、計算器；2.學具：撲克牌。六、教學過程1.導入新課（1）教師出示撲克牌，引導學生觀察，引入“24點”游戲。（2）提問：同學們知道什么是“24點”嗎？請簡要介紹一下游戲規(guī)則。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：學習“24