一年級上冊數(shù)學(xué)教案-3信息窗7（10以內(nèi)的連加、連減）-青島版（五四學(xué)制）

一年級上冊數(shù)學(xué)教案3信息窗7（10以內(nèi)的連加、連減）青島版（五四學(xué)制）一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案3信息窗7（10以內(nèi)的連加、連減）青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握10以內(nèi)連加、連減的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解連加、連減的原理，靈活運(yùn)用計算方法。重點(diǎn)：10以內(nèi)連加、連減的計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論，自己發(fā)現(xiàn)計算方法。2.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握計算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中物品的數(shù)量，引出本節(jié)課的主題。情境圖：圖中有5個蘋果，又有3個蘋果，一共有多少個蘋果？2.課本講解課本原文內(nèi)容：（2）連減：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)。教師講解連加、連減的定義和計算方法，結(jié)合情境圖進(jìn)行演示。3.例題講解例題：5+3=？教師講解例題的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生一起計算。4.隨堂練習(xí)（1）5+2=？（2）4+3+2=？（3）62=？（4）731=？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.互動交流提問問答：（1）什么是連加？（2）什么是連減？（3）如何進(jìn)行10以內(nèi)連加、連減的計算？6.作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：（1）計算下列算式：①4+3=？②62=？③5+1+2=？（2）完成課后練習(xí)題。答案：（1）①7②11③8（2）課后練習(xí)題答案見課本。七、教材分析本節(jié)課通過情境圖引入，使學(xué)生直觀地理解連加、連減的概念，結(jié)合實例講解計算方法，幫助學(xué)生掌握計算技巧。通過隨堂練習(xí)和互動交流，提高學(xué)生的計算能力。八、互動交流提問問答：（1）什么是連加？（2）什么是連減？（3）如何進(jìn)行10以內(nèi)連加、連減的計算？九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：（1）計算下列算式：①4+3=？②62=？③5+1+2=？（2）完成課后練習(xí)題。答案：（1）①7②4③8（2）課后練習(xí)題答案見課本。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情境圖和實例講解，幫助學(xué)生掌握了10以內(nèi)連加、連減的計算方法，但在互動交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需加強(qiáng)口語表達(dá)能力訓(xùn)練。2.拓展延伸：課后可布置一些生活中的實際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決，如購物、分水果等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我會在導(dǎo)入時精心設(shè)計情境圖，確保它既能吸引學(xué)生的注意力，又能與將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密相關(guān)。我會選擇一些貼近學(xué)生生活的場景，比如購物、游戲等，通過提問“一共有多少個？”這樣的問題，自然地引出本節(jié)課的主題。2.課本講解環(huán)節(jié)：這是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵步驟。我會詳細(xì)講解連加、連減的定義和計算方法，并結(jié)合具體的實例進(jìn)行演示。例如，在講解5+3=？時，我會先展示一個有5個蘋果的圖片，然后加上3個蘋果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出總數(shù)。3.例題講解環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和運(yùn)用知識的關(guān)鍵。我會選擇一些具有代表性的例題，詳細(xì)講解解題思路，讓學(xué)生看到計算過程是如何一步步完成的。例如，在講解62=？時，我會先展示一個有6個蘋果的圖片，然后減去2個蘋果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看到剩余的蘋果數(shù)量。4.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：這是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計一些與例題類似的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。同時，我會巡視課堂，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。5.互動交流環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)有助于提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，說出自己的解題方法。在點(diǎn)評時，我會注意用鼓勵性的語言，幫助學(xué)生建立自信。6.提問問答環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)有助于檢驗學(xué)生對知識的理解和掌握程度。我會提出一些基礎(chǔ)性的問題，如“什么是連加？”“什么是連減？”等，讓學(xué)生通過回答來展示自己的學(xué)習(xí)成果。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)的解析，我補(bǔ)充如下：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會在講解情境圖時，特別強(qiáng)調(diào)觀察的重要性，鼓勵學(xué)生從圖中找出關(guān)鍵信息。例如，在講解5+3=？時，我會引導(dǎo)學(xué)生注意到圖中有兩個不同的物品（蘋果），并詢問他們是如何知道這兩個物品的總數(shù)的。在課本講解環(huán)節(jié)，我會在講解連加、連減的定義時，使用一些簡單的語言和例子，比如“加法就像是把兩個數(shù)放在一起，減法就像是把一個數(shù)從另一個數(shù)中拿走”。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。在例題講解環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生的思考過程，鼓勵他們說出自己的思考步驟。例如，在講解62=？時，我會問學(xué)生：“你是怎么想到從6個蘋果中拿走2個的？”這樣可以幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些不同難度的練習(xí)題，以確保每個學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)內(nèi)容。同時，我會鼓勵學(xué)生在完成練習(xí)后互相檢查，這樣不僅可以提高練習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注那些不太敢于發(fā)言的學(xué)生，給予他們更多的機(jī)會來表達(dá)自己的想法。我會用鼓勵性的語言，比如“你的想法很有創(chuàng)意！”或者“你的思考方式很獨(dú)特！”來增強(qiáng)他們的自信心。在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)整我的問題，以確保問題既能檢驗學(xué)生的知識掌握情況，又能激發(fā)他們的思考。例如，如果一個學(xué)生回答“連加就是加法”，我會接著問“那么連減呢？它和加法有什么區(qū)別？”來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，并通過我的教學(xué)實踐，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案3信息窗7（10以內(nèi)的連加、連減）青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握10以內(nèi)連加、連減的計算方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解連加、連減的原理，靈活運(yùn)用計算方法。重點(diǎn)：10以內(nèi)連加、連減的計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論，自己發(fā)現(xiàn)計算方法。2.操作法：通過實物操作，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。3.討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程情境引入：1.展示情境圖：一張桌子上擺放著5個蘋果和3個蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“桌子上總共有多少個蘋果？”課本原文內(nèi)容：（1）連加：把兩個數(shù)合并在一起，叫做連加。（2）連減：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，叫做連減。具體分析：1.通過情境圖，學(xué)生能夠直觀地理解連加的概念。2.教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)量關(guān)系，為后續(xù)的連加計算打下基礎(chǔ)。例題講解：1.例題：5+3=？2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評并講解解題過程。隨堂練習(xí)：1.練習(xí)題：6+2=？4+3+2=？2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評并講解解題過程。討論環(huán)節(jié)：1.提問：什么是連減？2.學(xué)生討論并回答。提問問答：1.提問：5+3=？你是怎么算的？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并講解解題過程。作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：5+2=？62=？5+1+2=？2.答案：748七、教材分析本節(jié)課通過情境圖和實例講解，幫助學(xué)生掌握了10以內(nèi)連加、連減的計算方法，結(jié)合實例和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用計算技巧。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生討論什么是連減，教師引導(dǎo)學(xué)生理解連減的概念。提問問答：教師提問：“如果你有5個糖果，又得到了3個糖果，你一共有多少個糖果？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并鼓勵正確答案。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：5+2=？62=？5+1+2=？答案：748十、課后反思及拓展延伸課后反思：學(xué)生在連減的計算上存在一定的困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。部分學(xué)生對于連加的順序性理解不夠，需要在教學(xué)過程中加以強(qiáng)調(diào)。拓展延伸：設(shè)計一些生活中的實際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決，如分配食物、計算購物金額等。引導(dǎo)學(xué)生思考如何用連加和連減解決更復(fù)雜的問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情境引入：這個環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。我會在引入時選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的場景，比如購物、游戲等，通過提問“一共有多少個？”這樣的問題，自然地引出本節(jié)課的主題。具體補(bǔ)充和說明：我會在課堂上精心設(shè)計一個購物場景，比如展示一些玩具和水果，讓學(xué)生看到不同的物品數(shù)量。我會問：“如果你想要買3個玩具和2個蘋果，你一共需要多少錢？”這樣的問題能夠立刻吸引學(xué)生的注意力，并且讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2.課本原文內(nèi)容講解：這是學(xué)生理解概念的關(guān)鍵步驟。我會在講解連加、連減的定義時，使用簡單易懂的語言，并結(jié)合具體的實例進(jìn)行演示。具體補(bǔ)充和說明：在講解連加時，我會用“把兩個數(shù)放在一起”這樣的比喻來幫助學(xué)生理解。例如，我會說：“就像我們把5個蘋果和3個蘋果放在一起，一共有8個蘋果?！边@樣的描述能夠讓學(xué)生直觀地看到計算的過程。3.例題講解：這個環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握計算方法的關(guān)鍵。我會選擇具有代表性的例題，詳細(xì)講解解題思路，讓學(xué)生看到計算過程是如何一步步完成的。具體補(bǔ)充和說明：在講解例題5+3=？時，我會先展示一個有5個蘋果的圖片，然后加上3個蘋果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出總數(shù)。我會強(qiáng)調(diào)計算步驟的順序，比如先數(shù)出5個蘋果，再加上另外的3個。4.隨堂練習(xí)：這是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計一些與例題類似的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。具體補(bǔ)充和說明：在隨堂練習(xí)中，我會設(shè)計不同難度的題目，從簡單的加法到稍微復(fù)雜的連加連減。我會鼓勵學(xué)生在完成練習(xí)后互相檢查，這樣不僅可以提高練習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。5.互動交流：這個環(huán)節(jié)有助于提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，說出自己的解題方法。具體補(bǔ)充和說明：在討論環(huán)節(jié)，我會提問：“你是怎么想的？”來引導(dǎo)學(xué)生分享自己的思考過程。我會用鼓勵性的語言，比如“你的想法很有創(chuàng)意！”來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。6.提問問答：這個環(huán)節(jié)有助于檢驗學(xué)生對知識的理解和掌握程度。我會提出一些基礎(chǔ)性的問題，如“什么是連加？”“什么是連減？”等，讓學(xué)生通過回答來展示自己的學(xué)習(xí)成果。具體補(bǔ)充和說明：在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)整我的問題，以確保問題既能檢驗學(xué)生的知識掌握情況，又能激發(fā)他們的思考。例如，如果一個學(xué)生回答“連加就是加法”，我會接著問“那么連減呢？它和加法有什么區(qū)別？”來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。7.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)是鞏固知識的重要手段。我會設(shè)計一些有針對性的作業(yè)題目，確保學(xué)生能夠在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。具體補(bǔ)充和說明：在作業(yè)設(shè)計中，我會包括一些開放性問題，比如“如果你有5個鉛筆和3個橡皮，你能用加法和減法算出你有多少個文具嗎？”這樣的問題能夠鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案3信息窗7（10以內(nèi)的連加、連減）青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握10以內(nèi)連加、連減的計算方法。2.過程與方法：通過操作、觀察、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解連加、連減的原理，靈活運(yùn)用計算方法。重點(diǎn)：10以內(nèi)連加、連減的計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論，自己發(fā)現(xiàn)計算方法。2.操作法：通過實物操作，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。3.討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程情境引入：1.展示情境圖：一張桌子上擺放著5個蘋果和3個蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“桌子上總共有多少個蘋果？”課本原文內(nèi)容：（1）連加：把兩個數(shù)合并在一起，叫做連加。（2）連減：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，叫做連減。具體分析：1.通過情境圖，學(xué)生能夠直觀地理解連加的概念。2.教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)量關(guān)系，為后續(xù)的連加計算打下基礎(chǔ)。例題講解：1.例題：5+3=？2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評并講解解題過程。隨堂練習(xí)：1.練習(xí)題：6+2=？4+3+2=？2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評并講解解題過程。討論環(huán)節(jié)：1.提問：什么是連減？2.學(xué)生討論并回答。提問問答：1.提問：5+3=？你是怎么算的？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并講解解題過程。作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：5+2=？62=？5+1+2=？2.答案：748七、教材分析本節(jié)課通過情境圖和實例講解，幫助學(xué)生掌握了10以內(nèi)連加、連減的計算方法，結(jié)合實例和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用計算技巧。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生討論什么是連減，教師引導(dǎo)學(xué)生理解連減的概念。提問問答：教師提問：“如果你有5個糖果，又得到了3個糖果，你一共有多少個糖果？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并鼓勵正確答案。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：5+2=？62=？5+1+2=？答案：748十、課后反思及拓展延伸課后反思：學(xué)生在連減的計算上存在一定的困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。部分學(xué)生對于連加的順序性理解不夠，需要在教學(xué)過程中加以強(qiáng)調(diào)。拓展延伸：設(shè)計一些生活中的實際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決，如分配食物、計算購物金額等。引導(dǎo)學(xué)生思考如何用連加和連減解決更復(fù)雜的問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境引入環(huán)節(jié)我深知情境引入對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，因此我會特別注重這個環(huán)節(jié)的設(shè)計。我會選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的場景，如學(xué)校的操場上有5個學(xué)生在玩耍，又有3個學(xué)生加入了他們。我會用這樣的問題引入：“操場上一共有多少個學(xué)生在玩耍呢？”通過這個問題，我希望學(xué)生能夠自然地進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且能夠?qū)?shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系起來。具體補(bǔ)充和說明：我會精心準(zhǔn)備一個與日常生活相關(guān)的情境圖，比如一家面包店的展示窗，里面擺放著5個面包和3個蛋糕。我會問：“如果你想要買這些面包和蛋糕，你一共需要付多少錢？”這樣的問題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓他們在實際情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。2.課本原文內(nèi)容講解對于課本原文內(nèi)容的講解，我明白這是學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)。因此，我會用簡單明了的語言來解釋連加和連減的定義。具體補(bǔ)充和說明：在講解連加時，我會這樣解釋：“連加就是將兩個數(shù)放在一起，就像我們把5個蘋果和3個蘋果放在一起，一共有8個蘋果。”對于連減，我會說：“連減就像是把一個數(shù)分成兩部分，比如從6個糖果中拿走2個，剩下的就是4個糖果?！蓖ㄟ^這樣的比喻，我希望學(xué)生能夠更容易地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。3.例題講解例題講解是學(xué)生掌握計算方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會選