北師版小學(xué)四年級上冊語文教案全冊

四年級語文集體備課教案（實行稿）課題：《師恩難忘》課型：新授第一課時一、教學(xué)目標：1.認識并正確、規(guī)范地書寫本課的13個生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。3.培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1.齊讀課題——；介紹了解——劉紹棠。2.師生交流劉紹棠的情況。二、新授（一）初讀全文、整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。2.檢查讀詞及課文的情況。3.師：哪位同學(xué)說一說，這篇課文告訴我們什么事？4.小結(jié)。（二）詳讀課文，理解重點部分。1.解決故事：（1）請同學(xué)們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我們上課的？（2）重點練習(xí)朗讀和復(fù)述：請認真讀一讀這個故事，然后同位互相講一講。請一位同學(xué)到前邊講給其它同學(xué)聽一聽。你喜歡這個故事嗎？說說理由。（3）田老師上課愛編故事，對“我”有什么影響？請結(jié)合著7—10自然段，談一談你的看法。（4）教師小結(jié)：田老師愛編故事，讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣，入了迷。板書：入了迷。（5）師：田老師愛編故事，除了讓我入迷之外，還對我有什么影響呢？開了竅；怎么讓我開竅的？（6）師小結(jié)：此時此刻，你就是作者，你取得了這么多成績，你想對田老師說點什么？（談感激之情）三個方面，師的評價。2.學(xué)習(xí)理解最后兩個自然段。師：是啊，田老師在文學(xué)方面對我影響這么大，我又是怎么做的呢？（感激——行禮，終生難忘）3、小結(jié)總結(jié)板書，用自己的話總結(jié)——引出“師生情深”三、鞏固練習(xí)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會文章的內(nèi)容。四、拓展延伸讓學(xué)生選擇一首詩進行編故事，同桌交流，下節(jié)課集體進行交流。五、總結(jié)全文1.學(xué)完課文你認為田老師是一位怎樣的老師?2.說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。3、你想對教過自己的老師們說幾句話嗎?結(jié)語：從幼兒園到現(xiàn)在，有許多位老師教過我們，我們的成長和進步離不開老師的辛勤教育，所以同學(xué)們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。六、布置作業(yè)板書設(shè)計：師恩難忘（劉紹棠）編故事行禮讓我入迷感念讓我開了竅終生難忘師生情深課題：《師恩難忘》課型：新授第二課時教學(xué)目標：1.初步體會“師生”間感情的珍貴，明白老師對自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學(xué)習(xí)中，回報老師的付出。2.培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。重點難點：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)過程：一、將自己所編的故事全班交流。二、再讀課文，賞析課文。1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。2．再讀課文，小組交流。3．小組匯報交流成果。4．過渡：作者對田老師的態(tài)度如何？5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。三、拓展延伸：學(xué)寫摘錄筆記。1.將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。2.學(xué)生交流摘錄情況，進行評議。四、復(fù)習(xí)鞏固師檢查學(xué)生的生字掌握情況，并鞏固。五、課堂總結(jié)師生合作總結(jié)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)最大的收獲是什么？六、布置作業(yè)板書設(shè)計：師恩難忘（劉紹棠）編故事行禮讓我入迷感念讓我開了竅終生難忘師生情深課題：《孔子和學(xué)生》課型：新授第一課時教學(xué)目標1.基礎(chǔ)知識：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語。2.基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。3.思想教育：在學(xué)生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對孔子的敬佩之情。教學(xué)重點、難點：1.理解“有教無類”、“因材施教”的含義。2.了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實意義。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、講授法教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課:1.（出示孔子的畫像）同學(xué)們，認識這個人嗎？（板書：孔子）你們了解孔子嗎？2.學(xué)生結(jié)合資料談對孔子的了解。3.教師補充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家，后人為了紀念他，專門修建了孔廟。（課件出示孔廟的圖片）孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子同時受到世界人民的敬仰。4.補充課題，齊讀課題。二、新授（一）初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。2.出示詞語，檢查讀音情況。3.指名朗讀，要求：仔細聽，有沒有讀錯的地方；同時畫一畫課文提到了哪幾個學(xué)生。4.課文提到了哪幾個學(xué)生？（課件出示：顏回子貢子路子張子夏）點明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。5.快速默讀課文，畫出不懂的問題。6.小組交流對孔子的印象。（二）細讀課文1.學(xué)生談對孔子的初步印象。1）通過讀課文，你覺得孔子是一個什么樣的人？2）教師隨機板書：（可能有以下的認識）有愛心謙虛偉大受人尊敬了解學(xué)生不貪財善于教育大教育家2.教師因勢利導(dǎo)，深化對孔子的認識，激發(fā)學(xué)生對孔子的敬佩之情。3.第一段的學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生對孔子的初步印象進行進一步的引導(dǎo)。1）你從哪部分讀出孔子有愛心的？請你給大家讀讀這個自然段。2）說說看，你怎么覺得他有愛心？3）誰有和他不同的感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子說出自己的見解。隨機出示重點語句：當(dāng)時，只要你想跟孔子學(xué)習(xí)，哪怕是帶上一束肉干作見面禮或?qū)W費，孔子也會樂意收做學(xué)生?？鬃訌牟灰约揖池毟F或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學(xué)生，所以他門下的學(xué)生，包羅各種各樣的人才。4）小結(jié)：看來孔子確實給大家留下了深刻的印象。你們再來讀讀書，書中有一個詞和大家說的意思差不多。（板寫：有教無類）為了讓學(xué)生得到一樣的教育，不管貧窮或富裕，不管聰明或愚笨，他都樂意收做學(xué)生。他的確是位令人敬重的好老師！4.第二、三段的學(xué)習(xí)1）剛才同學(xué)們還談到了謙虛，你是從哪部分讀出來的？A、指名讀第二自然段。B、誰來說說孔子什么地方讓你感到謙虛？小結(jié)：一位德高望眾的老師敢于在學(xué)生面前說出自己的不足，孔子的謙虛真讓人敬佩??！C、朗讀孔子的話應(yīng)該用一種什么樣的語氣來讀？（出示四句話）D、指名分角色朗讀孔子與子夏的對話。2）剛才有同學(xué)談到孔子非常了解他的學(xué)生，你們又是從哪部分讀出來的？（第三自然段）A、在閱讀這部分的時候，你們有沒有遇到不懂的問題，現(xiàn)在可以提出來。引導(dǎo)學(xué)生弄懂“變通”、“和顏悅色”、“謙厚”等詞語的意思。B、同學(xué)們，你們有沒有思考過孔子這么了解每一位學(xué)生，對他教學(xué)生成才有沒有什么幫助？C、小結(jié)：的確如同學(xué)們所說，孔子這么了解學(xué)生，使他有針對性地教育學(xué)生。課文第一自然段有一個詞和我們說的意思一樣，那就是“因材施教”。（板寫：因材施教）孔子正是善于把握學(xué)生的特點，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，改進學(xué)生的不足。培養(yǎng)出了各種各樣的人才，造就了七十二個才華超眾的賢人，創(chuàng)造了一個了不起的培育人才的紀錄。3）指導(dǎo)朗讀第三自然段。A、指導(dǎo)朗讀，孔子和子夏的話分別用什么樣的語氣來讀？B、指名分角色朗讀。C、練習(xí)朗讀二、三自然段。4）（出示句子：子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。）這段對話讓子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。那么老師對子夏的教育是什么呢？5）小結(jié)：看來孔子在教育學(xué)生方面的確是位了不起的老師，他的思想和人品深深地影響了他的學(xué)生，影響了他學(xué)生的學(xué)生，影響了中國的教育。被世世代代的人們尊為先師。（板寫：萬世先師）6）齊讀最后一個自然段。7）（出示孔子的畫像）如果你是孔子的學(xué)生，你會對他說些什么？三、知識拓展。1.（出示孔子的名言）三人行，必有我?guī)熝?。知之為知之，不知為不知，是知也。溫故而知新，可以為師矣。學(xué)而不厭，誨人不倦。2.全班齊讀。3.推薦學(xué)生閱讀漫畫版的《論語》和反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫《孔子勝跡圖》。四、課堂小結(jié)本課一共四段，內(nèi)容簡短。第一段主要講孔子是春秋時代的大教育家，他主張的“有教無類”“因材施教”受到學(xué)生的敬重。第二段主要講孔子在評價學(xué)生的優(yōu)點的同時謙虛地表示自己的不足。第三段講孔子教育子夏，他的學(xué)生各有優(yōu)點但也有不足，需要不斷學(xué)習(xí)。最后一段講后人對孔子的評價。五、布置作業(yè)課題：《孔子和學(xué)生》課型：新授第二課時教學(xué)目標1.基礎(chǔ)知識：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語。2.基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。3.思想教育：在學(xué)生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對孔子的敬佩之情。教學(xué)重點、難點：1.理解“有教無類”、“因材施教”的含義。2.了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實意義。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、講授法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩λ睦斫?。（二）用一句話說說自己對孔子的認識。二、新授（一）讀名言警句，試著背下來。1．子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。2．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。（二）讀課文，做摘錄筆記。教師指導(dǎo)后進生，學(xué)生之間相互交流評議。三、知識拓展：如果你是孔子的學(xué)生，你想對他說什么？四、復(fù)習(xí)鞏固1.認詞：富裕、天資、愚笨、選擇、謹慎、謙虛2.比較記憶字形裕資擇謹慎浴姿澤勤真3.練習(xí)寫生字10個。五、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中知道了什么？學(xué)生自由談。六、布置作業(yè)課題：第一單元《語文天地》課型：復(fù)習(xí)第一課時教學(xué)目標：1．通過本單元主體課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會師生間情感的珍貴，引導(dǎo)學(xué)生用積極、熱情的態(tài)度進行學(xué)習(xí)，用實際的行動回報老師的辛勤付出，加深學(xué)生與老師的理解與感情。2．在閱讀中理解和積累詞語。在閱讀中繼續(xù)學(xué)習(xí)標注的方法，提高獨立閱讀的能力。3.通過開展“說老師”“為老師做禮物”等語文實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗師生間的真情實感，加深師生間的感情，并在活動中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定和實施個人活動計劃的方法，學(xué)習(xí)作重點發(fā)言人的方法。教學(xué)重、難點：在閱讀中理解和積累詞語。在閱讀中繼續(xù)學(xué)習(xí)標注的方法，提高獨立閱讀的能力教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們通過本單元主體課文的學(xué)習(xí)，我們明白了師生間情感的珍貴，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇自讀課文。二、新授（一）自讀短文《爸爸的老師》1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？2．生讀課文解疑。3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時的情景。4．生再讀課文，邊讀邊圈點。5．全班匯報交流。6．指名生讀短文，評議朗讀情況。7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。（二）綜合學(xué)習(xí)活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。1．借用教師節(jié)到來的契機，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。2．制定活動計劃。3．動手實踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。4．辦展報。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中知道了什么？學(xué)生自由談。四、布置作業(yè)課題：第一單元《語文天地》課型：復(fù)習(xí)第二課時教學(xué)目標：1．通過本單元主體課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會師生間情感的珍貴，引導(dǎo)學(xué)生用積極、熱情的態(tài)度進行學(xué)習(xí)，用實際的行動回報老師的辛勤付出，加深學(xué)生與老師的理解與感情。2．在閱讀中理解和積累詞語。在閱讀中繼續(xù)學(xué)習(xí)標注的方法，提高獨立閱讀的能力。3.通過開展“說老師”“為老師做禮物”等語文實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗師生間的真情實感，加深師生間的感情，并在活動中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定和實施個人活動計劃的方法，學(xué)習(xí)作重點發(fā)言人的方法。教學(xué)重、難點：在閱讀中理解和積累詞語。在閱讀中繼續(xù)學(xué)習(xí)標注的方法，提高獨立閱讀的能力教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們通過本單元主體課文的學(xué)習(xí)，我們明白了師生間情感的珍貴，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇自讀課文。二、新授（一）自讀短文《一位影響了我一生的老師》1．自讀短文，邊讀邊圈點。2．全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？3．引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。4．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學(xué)生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。5．讀、背名言警句：吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)時不唯師是從，要積極思考。（二）口語表達：說說我們的老師1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進行此次說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點發(fā)言人，要做好準備，向好先說什么，怎樣說。3．小組內(nèi)進行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評議。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中知道了什么？學(xué)生自由談。四、布置作業(yè)課題:古詩二首課型:新授教學(xué)目標：（1）采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會古詩的意境；（2）有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩；（3）自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩的方法。教學(xué)重難點：1.想象詩句描寫的景象，感受詩人表達的對明月及對大自然的喜愛之情。2.詩中個別詞語的理解。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)時間:兩課時第一課時（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩《暮江吟》）一、欣賞古詩，揭示課題。1.同學(xué)們，喜歡古詩嗎？想必大家平時一定積累了不少古詩，誰背首古詩給大家聽聽？2.我這還有幾首古詩的圖畫，咱來看圖猜古詩、背古詩，怎么樣？敢不敢試一試？——誰先猜出了是哪首古詩，就站起來大聲背給大家聽！其他同學(xué)會背也可以站起來一起背。（演示：游子吟，早發(fā)白帝城，清明，望廬山瀑布——沒難倒你們，咱再來一首；看來這首古詩有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？）（古朗月行——小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在碧云端?！乙呀?jīng)感受到同學(xué)們對古詩的喜愛之情。望著一輪明月，不同的詩人有不同的感受。這節(jié)課，讓我們走進《古詩二首》，再來學(xué)習(xí)兩首與明月有關(guān)的古詩。先來學(xué)習(xí)唐代詩人白居易寫得《暮江吟》——我來板書題目，請大家仔細看。（板書：暮江吟，請大家齊讀課題）3.知道“暮”是什么時間嗎？“吟”是本課生字，一個口字旁，一個今天的今，知道它的意思嗎——表示歌詠、作詩的意思?！澳航鳌本捅硎靖柙伆斫叺拿谰?。二、學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》。1.讓我們快來讀讀這首古詩吧！多讀幾遍，請你試著讀準字音。2.誰有信心站起來讀讀這首詩？評價：（指名3個學(xué)生）字音讀準了，看得出你已經(jīng)有所收獲；讀出了古詩的韻味；同學(xué)們的朗讀水平很高，個個讀得好，還有誰想讀？3.看來大家已經(jīng)對這首詩感興趣了。那就請你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩美美得多讀幾遍。4.大家讀得又投入又熟練。詩的意思讀懂了嗎？有什么問題提出來，咱們一起解決。——能提出問題的孩子最愛動腦筋；產(chǎn)生問題能解決的孩子更了不起。板書：殘陽；為什么不說“照”而用“鋪”呢；瑟瑟可憐——在這里是什么意思，你讀懂了嗎？這么多的同學(xué)不明白，為什么不問？大膽提出你的問題，還有不明白的嗎？）5.殘陽——夕陽。指快要落山的太陽。鋪——此時太陽已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽光非常平緩柔和。用什么方法解決這個問題？——通過看圖可以更好的理解這個詞。6.就用這個方法來猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。江面泛起細小的波紋，波峰受光多呈現(xiàn)紅色，波谷受光少呈現(xiàn)碧色。你們看?。ㄑ菔尽﹃栒丈湎拢娌ü怍贼?，紅綠相間，難怪詩人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。（1-2句）邀請學(xué)生來讀。當(dāng)白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來，九月初三夜晚的景色又是怎樣的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰當(dāng)）——多么美的夜景??！為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛的意思，還可以感受到詩人的憐惜之情。（你是結(jié)合第四句話讀懂了“可憐”的意思）7.想不想看看這般美景？請你閉上眼睛用心聽，你仿佛看到了什么？（結(jié)合詩句暢所欲言）（板書：江邊殘陽月夜美）8.的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想象，誰能讀出它的美？評價：（指名3—4個學(xué)生）最后一句讀得回味悠長；他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂，想試試嗎？我聽出你對這幅美景的喜愛——邊讀邊想象畫面是個好方法；因為你能讀懂，所以讀出韻味來了。9.如今詩人白居易已作古，可謂物是人非。欣賞著江邊美景，我們也來當(dāng)一回白居易感受一下吧！——夕陽美景讓人陶醉不已，不禁吟詩一首……第二課時（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩《鳥鳴澗》）一、過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人王維對山中明月情有獨鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。（板書：鳥鳴澗，請大家齊讀課題）1.“鳥鳴澗”是一個地名，為云溪風(fēng)景之一。唐代詩人王維是如何描寫鳴澗的呢？學(xué)習(xí)了這首詩，你會有更多的了解。學(xué)習(xí)這首詩之前，我們一起來回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)習(xí)《暮江吟》的？（書：讀通——讀懂——想象——背誦）我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的基本方法。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》，待會兒我們進行“古詩挑戰(zhàn)賽”。二、現(xiàn)在，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場古詩挑戰(zhàn)賽的主持人。哪個小組做好準備了？你們選擇幾星題？派個代表，小組成員可以站起來相互補充。三星題——背誦古詩《鳥鳴澗》（怎樣背誦才能靜——聲音輕，速度慢）；四星題——說說帶點詞語意思；（人閑——人寂靜心閑；空——空蕩蕩，沒有人；時鳴——不時鳴叫幾聲）五星題——讀古詩，想象畫面（你喜歡哪一句——詩美，你描繪的景色也美）（這樣的景色，給你一種什么感受？——板書：山中月夜靜從哪里能體會出？）在朗朗的讀書聲中，我們結(jié)束了今天的古詩挑戰(zhàn)賽。我要祝賀每一位同學(xué)，你們不僅學(xué)會了《鳥鳴澗》，還掌握了一種自學(xué)古詩的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者！三、總結(jié)拓展。同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達。其實古往今來，一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過哪些與月亮有關(guān)的古詩？想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——李白借明月思故鄉(xiāng)。王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來相照”的千古名句。海上生明月，天涯共此時。---張九齡描寫了海上月。想必大家意猶未盡吧。我這里位同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩。李白《關(guān)山月》蘇軾《中秋月》李商隱《霜月》白居易《江樓月》……同學(xué)們，古人云：“腹有詩書氣自華”！感興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫一寫詩。板書設(shè)計：古詩二首暮江吟（唐）王維鳥鳴澗（唐）白居易一道殘陽鋪水中，人閑桂花落，半江瑟瑟半江紅。夜靜春山空?？蓱z九月處三夜，月出驚山鳥，露似珍珠月似弓。時鳴春間中。課題:月跡課型:新授教學(xué)目標：1.了解課文的行文線索，把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過程。2.了解孩子們追求美好事物的情懷，以及期盼美好事物人人都享有的純真愿望。能說出作者通過尋找月跡所要表達的感情教學(xué)重點：把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過程。難點：1.對“大家都覺得滿足”的理解?！霸铝潦俏覀儼丛谔炜丈系挠≌隆钡暮x。2.通過多種形式讀懂課文，理解課文的寫作順序，了解孩子們在哪里尋到月亮，并理解“月亮屬于每個人”的深刻含義。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)時間:三課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，中國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)即將來臨，課前老師布置同學(xué)們收集有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，關(guān)于月亮的民間傳說、月球的知識等。今天我們一起談?wù)剬υ铝廉a(chǎn)生過的奇妙想法，發(fā)生過的和月亮有關(guān)的故事好不好？2.我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家賈平凹的文章《月跡》[板書課題]圖片：月亮二整體入手理清順序。1.自由朗讀全文。說一說月亮給你留下了什么印象？2.默讀全文，思考：孩子們在那里尋到了月亮？教師組織學(xué)生匯報。板書：中堂竹窗簾兒里穿衣鏡上院子里沙灘上上灣下灣3.小組交流。對照課文，看看自己說的是否合理，并且能概括說出來。4.全班匯報。三抓住特點感受美麗。理清了順序，引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中體會月亮的特點，從而感受月亮的美麗。1.默讀全文，想一想：作為一名講解員，你將怎樣把月亮介紹給大家？你喜歡月亮，為什么？你會向講解員提出什么問題？請標記在書上。2.放聲自由朗讀全文，特別要多讀讀自己喜歡的句段，抓住重點詞句，體會月亮的美麗。3.討論課后“思考•練習(xí)”看圖，讀課文，孩子們在那里尋到了月亮？月亮屬于我們每個人嗎？4.全班匯報。四、回到整體，擴展延伸。五、課堂小結(jié)：本次講解我們就進行到這兒，請各位講解員回去后，查找一下有關(guān)月亮的相關(guān)資料，明天我們接著講解。第二課時一、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生在讀中進一步了解月亮的特點。二、分組研討總結(jié)觀察方法。按照空間位置變化的順序[板書]中秋之夜“我們”在院子里聽奶奶講故事，盼望月亮出來?！拔覀儭迸瓮丫玫脑铝吝M了中堂，然后又匆匆走了。月亮“款款地悄沒聲兒地溜了進來”先后出現(xiàn)在全班匯報。這些變化其實是月亮的什么的結(jié)果?三、口頭、習(xí)作練習(xí)。1.把你知道的有關(guān)月亮的資料介紹給同學(xué)們。2.選擇自己喜歡的按一定的順序和觀察方法說一說，再寫下來。3.各組選派代表，和全班同學(xué)交流。檢查字詞。利用詞語卡片認讀，體會詞語在句子中的意思，說清是用什么方法理解的。識記生字。把你喜歡的描寫月亮的詞句摘抄下來。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)：第三課時一、導(dǎo)入。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第1.2自然段?，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第3、自然段，進一步了解作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大的滿足二、指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大的滿足？三、學(xué)習(xí)第3段。（3-23）這一段篇幅較長，我們把它分為[板書]望月、議月、尋月月亮沒了蹤跡，激起了孩子們強烈的好奇心，他們在奶奶的提示下，追出了屋子，追進了院子?？吹搅肆硪环榫埃耗棠痰闹v述勾起了孩子們對月亮上事務(wù)的無盡聯(lián)想。思考：孩子們在哪里尋找月亮？葡萄葉瓷花盆爺爺鍬刃月亮屬于我們每個人的嗎？四、再讀課文，讀中體會；每個人心里的月亮其實就是每個人心里對月亮充滿的喜愛之情。五、總結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí)我們只要有一顆追求美好的心，不但能擁有美麗的月亮，而且能擁有美好的整個世界。聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)劯髯缘捏w會。五、布置作業(yè)：板書設(shè)計：月跡盼月——尋月——議月都到過那些地方？課題:飛向月球課型:新授教學(xué)目標:1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“先……再……然后……”寫一段話。2.能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。3.理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：1.理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法：講授法教學(xué)時間:兩課時。一課時一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題6飛向月球)二、初讀指導(dǎo)1.學(xué)生自由讀課文。要求：把課文讀正確，讀通順。2.檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語：廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厭心馳神往(2)指名逐行讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點字讀音的異同。(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：聯(lián)絡(luò)：彼此交接，接上關(guān)系。聳立：高高地直立。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。心馳神往：心神飛到(向往的地方)。百看不厭：長久地看，多次地看，不會產(chǎn)生厭煩情緒。失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。(4)指名分自然段朗讀課文。師相機指點。3.默讀課文，按課后提示劃分段落。第一段(第1～4自然段)。第二段(第5～6自然段)。第三段(第7自然段)。三、精讀訓(xùn)練1.學(xué)習(xí)課文第一段。(1)指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?(2)討論交流，老師評點總結(jié)為以下三點：①在什么時間飛向月球?(1969年7月16日9點32分)②誰飛向月球?(阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯)③怎樣飛向月球?引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過。(離開地球升上天空；向月球加速前進；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸)(板書：升天加速脫離接近著陸)指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過，語言要通順連貫。(3)錄音欣賞。邊聽錄音(第1～4自然段)邊回憶一下第一段的內(nèi)容。(4)設(shè)疑。在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現(xiàn)象?請課后思考，下節(jié)課討論。四、作業(yè)第二課時一、聽寫生字詞二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。(2)討論，交流：①“宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”，(“輕飄飄”、“無法……站穩(wěn)”、“稍-……就……”、“飄來飄去”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的工作情況)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。②“座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡。”(“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。③出示投影片：“他們吃的´飯´是特制的……捕捉。”這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明?(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩?？墒?，宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了--不便，因此，宇航員們的工作非常--(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認真負責(zé)的詞語。(“仔細地檢查”、“一個個”、“不時地”……)(5)經(jīng)過三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個過程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進。(6)小結(jié)。2.學(xué)習(xí)課文第二段(第5、6自然段)。(1)默讀課文，說說這一段寫了什么。(寫兩名宇航員登上月球)(2)指名讀第5自然段，體會兩名宇航員登上月球的樣子?！靶鸟Y神往”是什么意思，說明了什么?(人類想登上月球已經(jīng)很久很久了)“小心翼翼”是什么意思，說明了什么?(宇航員首次登上月球的謹慎態(tài)度)(板書：小心冀翼深深腳印)假如你是宇航員，你登上月球會怎么做?(3)自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么?(板書：沒有……也沒有……只能看到……)指導(dǎo)看圖，理解課文內(nèi)容。①月球上廣袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋。②隨太陽光線角度的變化，月球表面呈現(xiàn)奇異色彩。③站在月球看到的地球的模樣。指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”人類第一次登上了月球，實現(xiàn)了干百年來的夢想，心情該是何等激動!讓我們懷著喜悅的心情讀好這一段。3.學(xué)習(xí)課文第三段。(1)宇航員們登上月球欣賞了這獨特的美景后又開始了工作。教師范讀課文，學(xué)生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(板書：幾十種元素)。(2)“相信在不久的將來，月球一定會成為人類的另一個家(“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。③出示投影片：“他們吃的´飯´是特制的……捕捉?！边@里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽。當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明？(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩。可是，宇航員們是帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了--(不便)因此，宇航員們的工作非常--(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他們工作認真負責(zé)的詞語。(“仔細地檢查”、“一個個”、“不時地”……)（5）三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個過程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令-：……”、“逐漸減速?”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進。(6)小結(jié)。三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣1.默讀課文，概括段落提綱。(板書：飛向月球登上月球開發(fā)價值)2.這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過，告訴我們月球很有開發(fā)價值。同學(xué)們想不想通過自己的研究、設(shè)計讓月球為我們服務(wù)?無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計飛向月球開始奔赴月球的旅行飛往月球的途中課題：第二單元《語文天地》課型：復(fù)習(xí)教學(xué)目標：1.運用自己所積累紀錄的詞匯。2.在閱讀實踐中有選擇的運用略讀與精讀。3、在習(xí)作與口語交際中聯(lián)系使用所學(xué)知識。教學(xué)重、難點1.運用自己所積累紀錄的詞匯。2.在習(xí)作與口語交際中聯(lián)系使用所學(xué)知識。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)時間：二課時第一課時教學(xué)過程：導(dǎo)入：今天我們進入語文天地的學(xué)習(xí)。一、交流摘錄筆記。鼓勵學(xué)生今后寫好摘錄筆記。二、讀一讀。開展學(xué)生間賽讀、賽背。鼓勵學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。三、暢所欲言《看月亮，說月亮》。教師巡視，鼓勵每個學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動學(xué)生的積極性老師參與小組學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)最大的收獲是什么？五、作業(yè)：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師檢查學(xué)生摘錄筆記的情況。二、學(xué)習(xí)開卷有益共四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。三、指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)最大的收獲是什么？五、布置作業(yè)：課題：第二單元習(xí)作課型：習(xí)作教學(xué)目標：教給學(xué)生習(xí)作的方法，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作課的修改，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。教學(xué)重、難點：教給學(xué)生習(xí)作的方法，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作課的修改，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力教學(xué)方法：講授法教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入同學(xué)們通過我們這階段的學(xué)習(xí)你會發(fā)現(xiàn)不同作家筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？自擬一個題目。二、完成習(xí)作1.四人小組交流自己的體會。2.全班談?wù)摚该f自己想寫的內(nèi)容。3、教師點評。4.學(xué)生思考習(xí)作思路。5、引導(dǎo)習(xí)作主題。1）合理、大膽地想象。2）拓寬視角。6、學(xué)生開始習(xí)作。7.修改習(xí)作。8.抄清習(xí)作。三、課堂小結(jié)教師對本節(jié)課的習(xí)作情況做簡單總結(jié)，對寫的好的同學(xué)進行表揚。四、布置作業(yè)課題：第一、二單元測試課型：測試課時：一課時一、讀拼音，寫詞語。24分xiongdijinshenqianxugaosongcucaogongjing()()()()()()fuyucuoshijingzhiyuanguxishuxuanze()()()()()()二、寫出6個帶有“月”字的成語。6分()()()()()()三、選詞填空。9分興趣情趣趣味1.田老師講的故事，有思想，有人物，有形象，有（）2.聽田老師講課，同學(xué)們都非常有（）3、田老師講的故事，（）性強，同學(xué)們都非常愛聽。四、把下面的句子補充完整。10分1.子曰：“三人行，（）焉。2.弟子不必不如（）、師不必（），聞（）有先后，術(shù)業(yè)有（），如是而已。3、江畔何人（），江月何年（）五、默寫并填空。21分（）（），（）。（），（）。這首詩的作者是（）代的著名詩人（），寫的是（）（時間）（）（地點）的景色。描寫的景物有夕陽、（）、露珠、（），表達了作者（）的思想感情。六、習(xí)作30分題目：皮皮笑了材料：中午，二年級學(xué)生皮皮買了飯，回到教室，在操場上不小心摔了一跤，飯撒了一地，膝蓋也擦破了皮，他不由的哭了起來。要求：根據(jù)材料，展開合理想象，編故事。語句要通順，故事要完整、具體。課題：《愛我中華》課型：新授課時：一課時教學(xué)目標學(xué)會本課生字；理解文章的的句子．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生認識五十六個民族，體會各民族的深情；激發(fā)學(xué)生多民族感情的理解，以及感謝。重點難點通過對比喻句的理解來把握文章內(nèi)在的思想感情。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處（放歌曲愛我中華）。2.課前同學(xué)們都收集了與課文相關(guān)的資料和圖片，誰來給帶大家介紹，展示一下？3、你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中看一看吧！二、新授（一）初讀課文，整體感知1.選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，課文讀正確，讀通順。2.提出自己不懂的問題，用“＿”或“？”畫出來。在小組內(nèi)與同學(xué)討論交流。（二）再讀，感知談讀書感受，讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過課文中哪些詞句得到的？請再讀讀課文。（三）研讀，感悟根據(jù)學(xué)情隨機反饋。1.通過研讀，感受到不管五十六種語言有多大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。①結(jié)合有關(guān)語句談理解,講感受。②點擊教學(xué)軟件，通過大屏幕放映⑴奧運會上運動健兒在運動場上雄姿英發(fā)的場景，使學(xué)生目睹各族健兒在世界比賽場上為祖國摘金奪銀爭得榮譽的場面。放映⑵醫(yī)護人員在非曲時期救助病人的畫面，使學(xué)生體會到中華各族兒女在愛國熱情的激勵下，在各行各業(yè)中忘我工作，無私奉獻的精神。③指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那感人的場面。2.通過研讀，體會課文蘊含的思想感情過渡：看到這一幕幕動人的場面，我們心潮涌動，激情澎湃，清聽作者的感慨。介紹材料，幫助學(xué)生體會課文所蘊含的思想感情?！稅畚抑腥A》這首歌是我國著名的詞作家喬羽、著名曲作家徐沛東在20世紀90年代初創(chuàng)作的，是為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲，音樂采用壯族民間曲調(diào)并進行了發(fā)展。這首歌表現(xiàn)了強烈的民族精神。它不斷鼓舞著中華兒女把祖國建設(shè)的更加美好的豪情壯志。③會唱的同學(xué)唱《愛我中華》，多而加深對課文的理解。④這雄壯的歌聲唱出了民族情，愛國情，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝，奮發(fā)圖強的英雄氣概。⑤組織討論，在朗讀歌詞時，哪句話讓你充滿激情。⑥師生有感情地朗讀歌詞時（師讀愛我中華其余生讀）。愛我中華在文中出現(xiàn)了6次，每次都不同程度地愛到感染，特別是最后一句，在歌詞結(jié)尾點題，首尾互應(yīng)，一氣呵成將作品中的愛國情推向高潮。三、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生有感情地朗讀全文，體會文章的中心。四、總結(jié)全文這么美的歌詞，配上昂揚的旋律，更能表達人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進的歌吧?。ǚ鸥枨鷲畚抑腥A）。五、布置作業(yè)課題：《草原》課型：新授第一課時教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)課文前兩段，掌握生字詞，理解重點句。理解課文內(nèi)容。2.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，體會作者的思想感情。3.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團結(jié)友愛的大家庭。受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。教學(xué)重點、難點：重點：1.必通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。2.練習(xí)有感情地朗讀課文。難點：理解重點句子。教學(xué)方法：讀書自悟、悟中體情。教學(xué)方法：兩課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。二、講授新課（一）初讀課文，整體感知1.檢查自學(xué)、質(zhì)疑問難。2.引讀課文，學(xué)生自悟。(1)板書課題(2)自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的?3.、理清脈胳，討論分段：默讀思考：本文是按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序來敘述的?？煞殖蓭锥?段意是什么?4.復(fù)習(xí)檢查。請同學(xué)們根據(jù)課后習(xí)題1的提示，說說課文寫了哪些內(nèi)容。(課文寫了初到草原看到了草原的美麗景色;快到目的地時看到草原人民從幾十里外來迎接客人。)5.默讀課文，畫出不理解的詞語，質(zhì)疑問難。（二）詳讀課文教師點撥，突破重、難點。(1)學(xué)習(xí)第一段。聽師范讀邊聽邊在腦海申勾勒畫面。自由讀、思考。這一段主要寫了什么?哪一句話可以概括這一特點?(這一段寫作者初次見到的草原景色:在天底下，一碧千里，而并不茫茫。）投影出示:在天底下一碧千里（2）小組討論，老師點撥:一碧千里:一望無際全是碧綠的草原。茫茫:檬隴的樣子。盡管一望無際，但遠處仍是那樣清清楚楚，沒有模糊的感覺。一碧千里而并不茫茫概括了草原的特點，那么作者是怎樣寫具體的呢?看圖，默讀這一段，畫出有關(guān)語句，小組交流細細體會。教師適時點撥：a、在這一段申作者運用非常貼切的打比方的句子來寫具體的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。作者用無邊的綠毯繡上白色的大花比喻羊群在草原上的情景。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色演染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。作者用『用綠色喧染，不用墨線勾勒的中國畫比喻草原上小丘線條的柔美。b、作者用詞準確，語句生動、形象、優(yōu)美。比較句子，讀一讀，、說說哪一句寫得好，好在哪里?再讀第一段，體會作者是怎樣抓住景物的特點具體描述的。(3)學(xué)習(xí)第二段。A、自由讀第二段，說說你讀懂了什么?(這一段主要寫了主人來到幾十里外歡迎遠客。從灑脫一詞體會到草原的一碧千里。河字后面加了感嘆號，說明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才會有人家……)B、初人草原和接近公社時景色有什么不同?畫出有關(guān)語句，集申交流(初人草原，看出草原遼闊、寂靜。從草原上行車十分灑脫，只要……都……和初入草原，聽不見……也看不見……接近公社時:看到了小河、牛羊、馬群聽見了鞭響。C、出示投影片:看圖，讀句子，說說從哪些詞語中你體會到什么?分組討論，教師點撥。(從遠處一詞看出，草原人民從很遠的地方來迎接客人，體會到牧區(qū)人民情深誼長。群馬疾馳，襟飄帶舞看出主人們穿著艷麗的民族服裝，揮動馬鞭，馬跑得飛快，體會到主人迎客心切;小丘的頂部成半圓形，因為馬隊是從小丘上過來的，所以遠看像一條彩虹向我們飛過來。這熱鬧的場面打破了草原的寂靜。)三、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生有感情地朗讀，深化理解。四、課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你從中最大的收獲什么？五、布置作業(yè)課題：《草原》課型：新授第二課時教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)課文三、四、五自然段，，理解重點句。理解課文內(nèi)容。2.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，體會作者的思想感情。3.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團結(jié)友愛的大家庭。受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。教學(xué)重難點：重點：1.練習(xí)有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。難點：理解重點句子。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。(指名背誦第一段)二、學(xué)習(xí)新課1.學(xué)習(xí)第三段。(1)默讀第三段。說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情。用--線標出、交流。(如:握手再握手，笑了再笑中的兩個再。總是熱乎乎地握著中的總是，人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的中的很多……都是……體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。)(2)指導(dǎo)朗讀這一段。(注意:重音讀畫線的詞語，表達主客雙方激動的心情。)2.學(xué)習(xí)第四段:a、自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會最深的一點講給同學(xué)們聽。(如b、進了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，擺上了好豆腐，端進來大盤的手抓羊肉。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來款待我們。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。b、主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。)c、找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。3、學(xué)習(xí)第五段:齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢?。三、知識拓展片斷練習(xí):《校園一角》。(要求:運用《草原》的寫法，突出描寫校園一角的特點。)四、總結(jié)全文1.本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團結(jié)的精神。2.圍繞重點;學(xué)習(xí)表述。(1)找出描寫草原美景的部分和敘述蒙古族同胞熱情待窯的部分讀一讀。思考:作者是怎樣寫草原上的景美，人更親的?(2)小結(jié):這篇課文既有草原靜態(tài)美景的描寫又有熱情迎客的動人場面，情景交融，感人至深。五、布置作業(yè)課題：《中國結(jié)》課型：新授第一課時教學(xué)目標學(xué)會本課生字；理解文章的的句子．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章中心。重點難點通過對比喻句的理解來把握文章內(nèi)在的思想感情。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師出示一根編中國結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么？教師出示一個中國結(jié)，這優(yōu)勢什么呢？你能說說它們之間的關(guān)系嗎?教師總結(jié)：＂這跟繩子扯的再遠，也離不開這個＂頭＂．這就形成了這個＂中國結(jié)＂．板書課題：中國結(jié)二、新授（一）初讀課文，整體感知1.通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。2.思考：課文中寫的中國結(jié)都在什么地方出現(xiàn)？（三）細讀課文，交流品讀。通過對課文第二段的閱讀，對中國結(jié)進行進一步的了解。默讀二、三段，思考：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？孩子用自己的語言來描述，通過學(xué)生的相互補充達到完美的境界。你是從什么地方看出人民喜歡中國結(jié)，在課文中找出有關(guān)語句畫下來，全班互相交流。指名讀一讀畫出的語句。指導(dǎo)朗讀，通過個別的詞語體會中國結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點，聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。過渡：中國結(jié)不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情．自由讀第四自然段讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的＂頭＂的。三、知識鞏固中國結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達這種情感？通過課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。四、課堂總結(jié)：根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么？文章最后一個自然段介紹了中國結(jié)受歡迎的原因．說說你是怎樣理解的，通過課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方？五、布置作業(yè)：課題：《中國結(jié)》課型：新授第二課時教學(xué)目標學(xué)會本課生字；理解文章的的句子．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章中心。重點難點通過對比喻句的理解來把握文章內(nèi)在的思想感情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.你喜歡的中國結(jié)，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，你都見過什么樣的中國結(jié)？2.我們繼續(xù)來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結(jié)的[板書課文標題]二、重新認識全文1.速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來。2.你能讀出自己喜歡的語氣嗎？3.小組研究：它包含了什么樣的民族感情？4.反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個課文復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣三、總結(jié)全文1．再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。2．縱觀全文，說一說：中國結(jié)代表了什么？把你心中的感受用一二句話說出來。四、學(xué)習(xí)本課的生字詞1.學(xué)習(xí)生詞A、本課中你還還有哪些不理解的詞語？B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解嘆為觀止憧憬2學(xué)習(xí)寫本課生字。A、出示生字“寵飾頸僑憧憬乞”。B、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點是什么？C、認真觀察每個字在田字格中的位置，模仿寫。D、寫完后在班里展示寫的好的學(xué)生的作業(yè)，進行評價。五、課堂小結(jié)對于本節(jié)課你想說點什么？課題：第三單元《語文天地》課型：復(fù)習(xí)第一課時教學(xué)目標：1.復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的課文。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.在閱讀中理解和積累詞語。。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，通過我們學(xué)習(xí)了“民族”你對民族深情是不是又有了更深的了解？你能來說說嗎？你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識！讓我們再來重溫一下這部分知識吧！二、復(fù)習(xí)1.學(xué)生歸納《愛我中華》一課的主要內(nèi)容，并以小組為單位進行。2.集體進行回顧。3.學(xué)生歸納《草原》一課的主要內(nèi)容，并以小組為單位進行。4.集體進行回顧。5.學(xué)生歸納〈中國結(jié)〉一課的主要內(nèi)容，并以小組為單位進行。6.集體進行回顧三、學(xué)習(xí)開卷有益1.學(xué)生自讀開卷有益，積累詞語2.小組為單位進行合作學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到民族之間和睦相處的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發(fā)達。五、布置作業(yè)課題：第三單元《語文天地》課型：復(fù)習(xí)第二課時教學(xué)目標：1.理解文章的的句子．2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.在閱讀中理解和積累詞語。在閱讀中繼續(xù)學(xué)習(xí)標注的方法，提高獨立閱讀的能力。教學(xué)重、難點：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.在閱讀中理解和積累詞語。。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)了“民族”，我們對民族深情又有了更深的了解。讓我們繼續(xù)進行這一部分的學(xué)習(xí)。二、語文天地練習(xí)。1.摘錄筆記本單元教師對學(xué)生的摘抄應(yīng)該提出新的要求不僅要求學(xué)生進行詞語的積累，而是讓學(xué)生把課文中新的詞語積累下來，并進行自學(xué)．2.聊一聊各個民族全班一起來匯報自己的情況，并讓學(xué)生對都了解什么．教師可以給予一定的幫助．3.開卷有益：做客喀什(1)默讀全文。自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。(2)說說你都讀懂了什么？說一說（3）全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。(4)讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上．4.金鑰匙大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來修改它們呢？丁丁告訴我們：＂我愿意把自己的文章給別人看，讓別人給我提出意見．咚咚告訴我們：＂習(xí)作寫完后，我自己愿意大聲的朗讀，能發(fā)現(xiàn)不通順的句子，還能找到不清的地方讓學(xué)生們說說自己還有什么合理的方法．5.讀一讀出示：語言是花苞，行動才是果實；決心是種子，實干才是肥料．維吾爾族言語想要找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；想要找到寶石和碧玉，就得翻過萬水千山裕固族諺語老師給學(xué)生介紹一下這兩個民族．從句子中畫出自己不認識的生字詞．可以在小組里施行合作的方式完成．對于有困難的字詞教師可以加以指導(dǎo)．你還知道其他民族的諺語嗎？四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發(fā)達。五、布置作業(yè)課題：第三單元習(xí)作課型：習(xí)作課時：一課時教學(xué)目標：教給學(xué)生習(xí)作的方法，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作課的修改，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。教學(xué)重、難點：教給學(xué)生習(xí)作的方法，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作課的修改，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。教學(xué)方法：講授法教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（民族之花）今天，我們習(xí)作的題目是關(guān)于民族的文章，中國是個多民族和睦相處的國家，各民族都有自己文化習(xí)俗。同學(xué)們，請你選一項，寫下來。1）介紹一種你感興趣的民族工藝品。2）記述一個少數(shù)民族的故事。3）畫一個少數(shù)民族小朋友，寫一段話，說明他們的服飾打扮或生活習(xí)俗。二、完成習(xí)作1.四人小組交流自己的體會。2.全班談?wù)?，指名說自己想寫的內(nèi)容。3.教師點評。4.學(xué)生思考習(xí)作思路。5.引導(dǎo)習(xí)作主題。1）合理、大膽地想象。2）拓寬視角。6.學(xué)生開始習(xí)作。7.修改習(xí)作。8.抄清習(xí)作。三、課堂小結(jié)教師對本節(jié)課的習(xí)作情況做簡單總結(jié)，對寫的好的同學(xué)進行表揚。四、布置作業(yè)落花生一、目的要求1.理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻的品格。2.學(xué)習(xí)本課生字新詞，用“居然”“成熟”造句。3、概括課文的中心思想，練習(xí)分清課文的主次。4.有感情地朗讀課文。背誦課文.教學(xué)重點體會含義深刻的句子。二、教學(xué)難點練習(xí)分清課文的主次。教具學(xué)具1.自制幻燈片。2.寫有“讀讀寫寫”中詞語的小黑板。教學(xué)時間兩課時三、教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1.聽寫詞語，同桌互相檢查。釀蜜倘若有限枯燥厭惡譬如通俗風(fēng)俗見識屠場疏忽署名黯然淚下2.今天學(xué)習(xí)《落花生》。板書：落花生。誰知到什么是落花生？落花生有什么特點？（學(xué)生自由發(fā)言。）二、檢查預(yù)習(xí)。1.指明按自然段朗讀課文，注意糾正讀錯音和破句的地方。提醒學(xué)生注意：“榨”是翹舌音。2.這篇課文圍繞落花生講了一些什么事情？（學(xué)生自由發(fā)言，認識可深可淺。）三、初讀課文，劃分段落層次。1.提出要求：朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。2.學(xué)生小聲朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3、討論交流：課文可以分幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。第一自然段是第一段，講播種花生、收獲花生；第二自然段是第二段，講母親提議過收獲節(jié)。其余部分是第三段，講過收獲節(jié)時吃花生、議花生。）四、深入理解課文內(nèi)容。1.指名分角色朗讀課文。2.討論交流。我們姐弟幾個認為花生有哪些好處？（味兒美，可以榨油，價錢便宜。）父親卻認為花生“有一樣最可貴”，這個最可貴之處是什么？找出課文理的話說一說。父親將花生與桃子、石榴和蘋果這幾種植物相比，在哪一點上贊美了花生？說明了花生的什么品格？（花生雖然不好看，可是很實用，不是外表好看而沒有實用的東西。這說明了花生默默奉獻自己的果實，從不夸耀自己的品格。）父親說：“這是我對你們的希望?！备赣H的希望是什么？找出課文理的話說一說。再說一說自己的理解。（課后思考練習(xí)3中的兩句話體現(xiàn)了父親對“我們”的希望，指導(dǎo)學(xué)生討論、理解這句話的含義。要著重使學(xué)生在了解花生品格的基礎(chǔ)上，體會到這樣一層意思：做人要做有花生品格的人。）為什么父親的話“深深地印在我的心上？”（因為這幾句話雖然淺顯明白，卻富有哲理，其中蘊含的道理非常深刻，所以對作者一生的為人處事都產(chǎn)生了影響。）父親的話對你有什么影響嗎？你覺得應(yīng)該怎樣做一個有花生品格的人？（學(xué)生練習(xí)學(xué)習(xí)實際和生活實際談自己的看法，教師適時加以引導(dǎo)。）五、布置作業(yè)：在感情的朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字新詞。1.檢查學(xué)生的讀音。（顯示幻燈片）2.指導(dǎo)學(xué)生識記生字。提醒注意：“辟”的左半部分不是“啟”；“茅”“榨”可用部件識記法記憶字形；“慕”的下半部分是“”，不是“”。3、學(xué)習(xí)新詞?！熬尤弧笔鞘裁匆馑?？找出課文中有“居然”一詞的句子讀一讀，體會這個詞的意思和用法。（“居然”就是出乎意料、沒有想到的意思。）4.分角色朗讀課文。5、討論總結(jié)中心思想。（這篇課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù)?，說明做人要像花生那樣，作對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。）三、給課文編寫簡要提綱。1.圍繞這個中心思想，課文先說了什么，最后說了什么？2.編寫課文提綱。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，板書：種花生--收花生--吃花生--談花生。四、練習(xí)分清課文的主次。1.根據(jù)課文提綱，想一想，在這些材料里面，哪些內(nèi)容是主要的？哪些內(nèi)容是次要的？（學(xué)生討論回答。如果學(xué)生不易理解，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶課文：從種花生到收花生要經(jīng)歷多少時間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生，從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？在學(xué)生回顧課文的過程中得出結(jié)論：種花生、收花生是次要內(nèi)容，課文中略寫，一筆帶過；過收獲節(jié)時談花生是主要內(nèi)容，寫得比較詳細。）2.聯(lián)系課文的中心思想，體會主次分明的好處。（閱讀的時候，抓住談花生、論人生這個主要內(nèi)容，就能加深對中心思想的體會。）五、完成思考練習(xí)3。1.學(xué)生填寫思考.練系3中的空格。2.指名說說對這兩句話的理解。3、學(xué)生在作業(yè)本上抄寫這兩句話。六、完成思考練習(xí)4。1.齊讀小黑板上的詞語。2.指名說說“居然”“成熟”的意思，并口頭造句，適當(dāng)評議。3、學(xué)生抄寫讀讀寫寫中的詞語，并用“居然”“成熟”書面造句。七、朗讀課文，練習(xí)背誦。八、布置作業(yè)。1.背誦課文。2.預(yù)習(xí)《毛主席在花山》.板書設(shè)計：20落花生種花生--收花生準備過收獲節(jié)吃花生味美、榨油過收獲節(jié)談花生價格便宜論人生不求虛名默默奉獻七、教學(xué)后記拾穗一、教學(xué)目標：（重點、難點）1.正確、規(guī)范書寫本課生字。2.通過理解重點詞句體會農(nóng)民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。4.鼓勵學(xué)生談自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。課前準備了解課文的背景資料五、教學(xué)過程：第一課時一．導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》板書（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？二．初讀課文，整體感知1．自由讀課文注意：讀準字音，讀通句子。2．檢查字詞彌散晚餐監(jiān)督遵循搜尋逼真偷竊欣賞充滿三．理解課文內(nèi)容1．從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）板書（收獲）讀一讀。（出示：拾穗圖）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來進一步欣賞這副油畫。2．欣賞畫面，說說你看到了什么？3．文中，作者也對這三位婦女拾穗時的情景進行了具體、細致的描寫。默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態(tài)的句子。4．說說你畫的句子板書：中間承擔(dān)生活重擔(dān)右邊腰落下毛病左邊艱苦生活剛開始5．再讀課文2-5段，結(jié)合課文中的詞句說說你從中體會到什么？6．同學(xué)剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評價這副畫的？7指名讀第6、7段由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認真的欣賞會產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。四．情感升華誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？板書設(shè)計收獲中間：承擔(dān)生活重擔(dān)拾穗｛右邊：腰落下毛病左邊：艱苦生活剛開始評價第二課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎？你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎？前幾天，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品，學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并用生動的語言、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)容，使我們也學(xué)會了欣賞名畫，課文的題目是《拾穗》。今天，讓我們一起再走進課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。二、回顧課文，指導(dǎo)寫作方法：1.從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對人物進行刻畫、描寫的？（動作、神態(tài)）2.指名學(xué)生說。板書。找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語句中體會出了什么？為什么能從中體會出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動作、神態(tài)對畫面中的人物進行描寫之前需要怎么樣？（仔細觀察）板書。3、小結(jié)：只有在仔細觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動作、神態(tài)進行描寫、刻畫，就會