四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.3 加法運(yùn)算律練習(xí) 丨蘇教版

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.3加法運(yùn)算律練習(xí)丨蘇教版一、課題名稱(chēng)：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.3加法運(yùn)算律練習(xí)丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，學(xué)生能夠理解并掌握加法運(yùn)算律。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握加法交換律和結(jié)合律的應(yīng)用。重點(diǎn)：運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.操作實(shí)踐：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)加法運(yùn)算律的應(yīng)用。3.小組合作：通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、加法運(yùn)算律卡片學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課展示一組加法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：有什么方法可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便？2.講解新課（1）出示加法交換律：a+b=b+a，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生理解交換律的含義。（2）出示加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+(b+c)，通過(guò)實(shí)物操作，讓學(xué)生理解結(jié)合律的含義。3.操作實(shí)踐分發(fā)加法運(yùn)算律卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對(duì)游戲，鞏固加法交換律和結(jié)合律。4.小組合作分組進(jìn)行加法運(yùn)算律練習(xí)，互相交流、討論，共同解決問(wèn)題。5.隨堂練習(xí)（1）出示算式，讓學(xué)生運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行計(jì)算。（2）出示一組加法算式，讓學(xué)生找出其中的規(guī)律，并解釋原因。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)加法運(yùn)算律的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握加法運(yùn)算律的應(yīng)用，提高學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：“大家覺(jué)得加法交換律和結(jié)合律有什么作用？”2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：“誰(shuí)能舉例說(shuō)明加法交換律和結(jié)合律在實(shí)際生活中的應(yīng)用？”學(xué)生回答后，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：運(yùn)用加法運(yùn)算律計(jì)算下列算式。（1）35+28=28+35（2）（15+23）+42=15+（23+42）2.答案：（1）63；63（2）80；80十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生理解并掌握了加法運(yùn)算律的應(yīng)用，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生收集生活中的加法運(yùn)算律實(shí)例，進(jìn)行展示和分享。（2）設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的加法運(yùn)算律游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在準(zhǔn)備和實(shí)施四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.3加法運(yùn)算律練習(xí)時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠正確理解并應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律是至關(guān)重要的。這些運(yùn)算律不僅關(guān)系到學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算的掌握，更是他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)。我特別關(guān)注的是教學(xué)過(guò)程中如何讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較和操作等活動(dòng)，自主探索并理解加法運(yùn)算律。在講解加法交換律時(shí)，我通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示來(lái)展示a+b=b+a的過(guò)程，這樣可以幫助學(xué)生直觀地看到兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果不受順序影響。在講解加法結(jié)合律時(shí)，我使用了實(shí)物操作，比如讓學(xué)生用小木棒或者小石子來(lái)演示（a+b）+c=a+(b+c)的過(guò)程，這樣他們可以更直觀地感受加法結(jié)合律的實(shí)際意義。在操作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了加法運(yùn)算律卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對(duì)游戲。這個(gè)活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固加法交換律和結(jié)合律，還能在游戲中提高他們的合作能力和反應(yīng)速度。我注意到，在小組合作練習(xí)中，有的學(xué)生能夠迅速找到規(guī)律，而有的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和幫助。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中特別留意了學(xué)生的反應(yīng)，并適時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。1.在使用加法交換律時(shí)，要確保兩個(gè)數(shù)都被包含在加號(hào)兩邊。2.在使用加法結(jié)合律時(shí)，要注意括號(hào)的位置，確保正確地分組。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了討論和提問(wèn)問(wèn)答兩個(gè)步驟。在討論環(huán)節(jié)，我提出了一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題：“大家覺(jué)得加法交換律和結(jié)合律有什么作用？”這個(gè)問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考運(yùn)算律的重要性。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我提出了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：“誰(shuí)能舉例說(shuō)明加法交換律和結(jié)合律在實(shí)際生活中的應(yīng)用？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我給出了兩個(gè)練習(xí)題目，并附上了答案。這些題目旨在鞏固學(xué)生對(duì)于加法運(yùn)算律的掌握，同時(shí)答案的設(shè)計(jì)也方便學(xué)生自查。在課后反思及拓展延伸部分，我意識(shí)到需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是那些在理解加法運(yùn)算律時(shí)遇到困難的學(xué)生。我計(jì)劃在下一節(jié)課開(kāi)始前進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)這些學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化?？偟膩?lái)說(shuō)，我關(guān)注的重點(diǎn)是如何通過(guò)直觀演示、動(dòng)手操作和互動(dòng)交流，讓學(xué)生深入理解加法運(yùn)算律，并在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用。我相信，通過(guò)這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)和關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，我能夠幫助他們建立起扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。一、課題名稱(chēng)：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.3加法運(yùn)算律練習(xí)丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握加法交換律和結(jié)合律的應(yīng)用。重點(diǎn)：運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.操作實(shí)踐：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)加法運(yùn)算律的應(yīng)用。3.小組合作：通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、加法運(yùn)算律卡片學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課展示一組加法算式：7+3=3+7，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)算式有什么相同的地方？”2.講解新課（1）加法交換律：a+b=b+a展示加法交換律的公式，并通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果不受順序影響。（2）加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+(b+c）展示加法結(jié)合律的公式，并通過(guò)實(shí)物操作讓學(xué)生理解結(jié)合律的含義。3.操作實(shí)踐分發(fā)加法運(yùn)算律卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對(duì)游戲，鞏固加法交換律和結(jié)合律。4.小組合作分組進(jìn)行加法運(yùn)算律練習(xí)，互相交流、討論，共同解決問(wèn)題。5.隨堂練習(xí)（1）出示算式，讓學(xué)生運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行計(jì)算。例題：15+23=23+15，（15+23）+42=15+（23+42）（2）出示一組加法算式，讓學(xué)生找出其中的規(guī)律，并解釋原因。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)加法運(yùn)算律的練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握加法運(yùn)算律的應(yīng)用，提高學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：“大家覺(jué)得加法交換律和結(jié)合律有什么作用？”2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：“誰(shuí)能舉例說(shuō)明加法交換律和結(jié)合律在實(shí)際生活中的應(yīng)用？”學(xué)生回答后，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：運(yùn)用加法運(yùn)算律計(jì)算下列算式。（1）35+28=28+35（2）（15+23）+42=15+（23+42）2.答案：（1）63；63（2）80；80十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生理解并掌握了加法運(yùn)算律的應(yīng)用，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生收集生活中的加法運(yùn)算律實(shí)例，進(jìn)行展示和分享。（2）設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的加法運(yùn)算律游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在準(zhǔn)備和執(zhí)行四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.3加法運(yùn)算律練習(xí)的過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我必須重點(diǎn)關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地掌握加法運(yùn)算律。1.加法交換律的直觀展示：我通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和實(shí)際操作來(lái)展示a+b=b+a的過(guò)程。我選擇了一些學(xué)生容易理解的例子，比如用小石子或者小木棒來(lái)代表加法中的數(shù)，讓學(xué)生親手交換位置，觀察和感受結(jié)果的不變性。我強(qiáng)調(diào)，這種交換并不改變數(shù)的總和，只是改變了數(shù)的排列順序。2.加法結(jié)合律的實(shí)際操作：我使用實(shí)物操作來(lái)幫助學(xué)生理解結(jié)合律。例如，我讓學(xué)生使用小木棒來(lái)模擬三個(gè)數(shù)的加法，先計(jì)算前兩個(gè)數(shù)的和，再與第三個(gè)數(shù)相加，然后改變加法的順序，觀察結(jié)果是否相同。通過(guò)這樣的操作，學(xué)生能夠直觀地看到加法結(jié)合律的應(yīng)用。3.操作實(shí)踐中的個(gè)別輔導(dǎo)：在操作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在配對(duì)游戲時(shí)遇到了困難。我立刻介入，一對(duì)一地指導(dǎo)他們，確保他們能夠正確地理解并運(yùn)用加法運(yùn)算律。我鼓勵(lì)他們多嘗試，不怕出錯(cuò)，重要的是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。4.隨堂練習(xí)中的及時(shí)反饋：在隨堂練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，讓學(xué)生運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算。我密切觀察學(xué)生的解題過(guò)程，對(duì)于解題正確的學(xué)生給予肯定，對(duì)于解題錯(cuò)誤的學(xué)生，我耐心地指出錯(cuò)誤并引導(dǎo)他們找到正確的方法。我強(qiáng)調(diào)，即使題目看起來(lái)簡(jiǎn)單，也要保持謹(jǐn)慎和專(zhuān)注。5.互動(dòng)交流中的引導(dǎo)和鼓勵(lì)：在討論環(huán)節(jié)，我提出了開(kāi)放性問(wèn)題，如“加法交換律和結(jié)合律有什么作用？”這樣的問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)算律的實(shí)際意義。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生舉例說(shuō)明加法運(yùn)算律在生活中的應(yīng)用，以此來(lái)激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。6.作業(yè)設(shè)計(jì)中的針對(duì)性：在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我提供了兩個(gè)具體的作業(yè)題目，并附上了答案。這些題目旨在鞏固學(xué)生對(duì)于加法運(yùn)算律的掌握，同時(shí)答案的設(shè)計(jì)也方便學(xué)生自查。我確保題目既具有一定的挑戰(zhàn)性，又不會(huì)過(guò)于復(fù)雜，以便學(xué)生能夠獨(dú)立完成。一、課題名稱(chēng)：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.3加法運(yùn)算律練習(xí)丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握加法交換律和結(jié)合律的應(yīng)用。重點(diǎn)：運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.操作實(shí)踐：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)加法運(yùn)算律的應(yīng)用。3.小組合作：通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、加法運(yùn)算律卡片學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“在加法中，兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。這就是加法交換律。用字母表示就是a+b=b+a。同樣，在加法中，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。這就是加法結(jié)合律。用字母表示就是（a+b）+c=a+(b+c）?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一組加法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)算式有什么相同的地方？”2.講解新課：加法交換律：展示加法交換律的公式，并通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果不受順序影響。加法結(jié)合律：展示加法結(jié)合律的公式，并通過(guò)實(shí)物操作讓學(xué)生理解結(jié)合律的含義。3.操作實(shí)踐：分發(fā)加法運(yùn)算律卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對(duì)游戲，鞏固加法交換律和結(jié)合律。4.小組合作：分組進(jìn)行加法運(yùn)算律練習(xí)，互相交流、討論，共同解決問(wèn)題。5.隨堂練習(xí)：出示算式，讓學(xué)生運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行計(jì)算。出示一組加法算式，讓學(xué)生找出其中的規(guī)律，并解釋原因。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)加法運(yùn)算律的練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握加法運(yùn)算律的應(yīng)用，提高學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“大家覺(jué)得加法交換律和結(jié)合律有什么作用？”2.提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：“誰(shuí)能舉例說(shuō)明加法交換律和結(jié)合律在實(shí)際生活中的應(yīng)用？”學(xué)生回答后，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：運(yùn)用加法運(yùn)算律計(jì)算下列算式。（1）35+28=28+35（2）（15+23）+42=15+（23+42）2.答案：（1）63；63（2）80；80十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生理解并掌握了加法運(yùn)算律的應(yīng)用，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生收集生活中的加法運(yùn)算律實(shí)例，進(jìn)行展示和分享。設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的加法運(yùn)算律游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.加法交換律的直觀演示：我在講解加法交換律時(shí)，注重使用直觀的教具和生動(dòng)的例子。例如，我會(huì)拿出一些顏色鮮艷的卡片，每個(gè)卡片上寫(xiě)有一個(gè)數(shù)字。讓學(xué)生看到7和3相加得到10，然后我會(huì)將兩個(gè)卡片的位置交換，讓學(xué)生觀察和計(jì)算，發(fā)現(xiàn)結(jié)果仍然是10。這樣的操作不僅讓學(xué)生理解了交換律的概念，而且通過(guò)親手操作，他們能夠更加深刻地記憶這一規(guī)律。2.加法結(jié)合律的實(shí)際操作：為了讓學(xué)生理解加法結(jié)合律，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。我會(huì)讓學(xué)生拿出一些小石子，先讓他們將三組石子分別相加，得到三個(gè)不同的和。然后，我會(huì)引導(dǎo)他們將這些和重新組合，無(wú)論是先加前兩組再與第三組相加，還是先加后兩組再與第一組相加，結(jié)果都是相同的。這樣的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，理解了加法結(jié)合律的實(shí)際應(yīng)用。3.操作實(shí)踐中的個(gè)別輔導(dǎo)：在操作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對(duì)于加法運(yùn)算律的應(yīng)用感到困惑。為了幫助他們，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。我會(huì)耐心地解釋運(yùn)算律的原理，并提供一些具體的例子。例如，對(duì)于一些特別難以理解的學(xué)生，我會(huì)用更簡(jiǎn)單的數(shù)進(jìn)行演示，比如2+3和3+2，以及（2+3）+4和2+(3+4)，讓他們看到結(jié)果的一致性。4.隨堂練習(xí)中的及時(shí)反饋：在隨堂練習(xí)中，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成一些加法運(yùn)算律的應(yīng)用題目。我會(huì)在教室中巡回走動(dòng)，密切觀察學(xué)生的解題過(guò)程。對(duì)于解題正確的學(xué)生，我會(huì)給予積極的反饋和表?yè)P(yáng)；對(duì)于解題錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)糾正