蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊《圖形的平移》參賽教案

教學(xué)課題

圖形的平移

課型

新授本課題教時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本教時(shí)為第1教時(shí)

備課日期：2月27日教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移在方格紙上把簡單圖形先沿水或豎直向平移，再沿豎直（或水平）方向平移。2.讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心。3.讓學(xué)生在認(rèn)識平移的過程中，產(chǎn)生對圖形與變換的興趣。4.使學(xué)經(jīng)歷從移、旋轉(zhuǎn)和對稱的度欣賞和設(shè)圖案的程，過相互作積累一些圖變換的經(jīng)驗(yàn)初步感圖形運(yùn)動(dòng)的構(gòu)美，驗(yàn)平移、旋和軸對的應(yīng)用價(jià)值，培學(xué)生合作能及意識教學(xué)重點(diǎn)：將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷平移的距離。教學(xué)方法與手段：創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中合作交流、探究發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程：教

師

活

動(dòng)

學(xué)

生

活

動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖一、教學(xué)例題1、復(fù)習(xí)有關(guān)平移的知識。談話學(xué)們在三年級已經(jīng)初步認(rèn)識了簡單的平移現(xiàn)象能說一說日常生活中哪些物指名回答。體的運(yùn)動(dòng)可以看作是平移嗎？指出們今天繼續(xù)研究圖形的平移(板書：圖形的平移)2、出示例題圖：

學(xué)生討論交流

題建立在學(xué)生已有經(jīng)提問面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運(yùn)學(xué)生回答：小船圖和驗(yàn)的基礎(chǔ)上問題。問動(dòng)的？同桌討論后，說說你的想法。

金魚圖是從左往右作題激發(fā)學(xué)生探索的熱教師指出圖中虛線表示平移前的圖形實(shí)平移運(yùn)動(dòng)的。

情，為學(xué)生探索多樣線表示平移后的圖形，箭頭表示平移的方

相同點(diǎn)：平移方向相的平移方法提供了空向。

同

間。提問船圖和金魚圖的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)不同點(diǎn)：平移距離不通過相互合作累一和不同點(diǎn)？

同

些圖形移變化的經(jīng)提問：小船圖向右平移了幾格？

小船圖向右平移了9驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)合作格

識。提問：說說你是怎樣數(shù)的？

學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種方法1根據(jù)平移前

后圖形中一條線段平移的距離2根據(jù)平移前后圖形中對應(yīng)點(diǎn)之間的距離來確定

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過觀指名回答班交流。，交流每幅圖平移的過程。要求學(xué)生應(yīng)用學(xué)會(huì)的方,數(shù)出金魚圖向右金魚圖向右平移了7平移了幾格？小結(jié)：圖形的平移與平移的方向和距離有關(guān)箭頭表示平移的方向平移的距離一般根據(jù)平移前后圖形中對應(yīng)點(diǎn)之間的距離來確定平移只改變圖形的位置不改變圖形的形狀和大小。二、完成試一試畫出平行四邊形向下平移3格后的圖形。

格。學(xué)生回答：可以先確1、討論：在方格紙上將平行四邊形向下平定好方向。移3格，可以先確定什么？2、畫一畫。3、展示學(xué)生不同的畫法。三、完成練習(xí)一1、第1題提問說每個(gè)圖案分別是哪個(gè)圖形通過平移得到的？

學(xué)生畫圖可能的方法：1一張和要平移的圖形完全一樣的紙片在方格紙上移一移；2根據(jù)要平移的距離找到平移后圖形的頂點(diǎn)，再畫出平移后的圖形。學(xué)生獨(dú)立完成。

通過練積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)生的創(chuàng)新意識，增學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自心。

借助多媒體課件動(dòng)態(tài)演示形成圖案的過程。2、第2題按要求畫出平移后的圖形說說你是怎樣畫的四、布置作業(yè)完成<補(bǔ)充習(xí)題>第1頁。板書設(shè)：

學(xué)生