人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)的產(chǎn)生》(課件-)

《數(shù)的產(chǎn)生》說(shuō)課稿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》的課時(shí)內(nèi)容《數(shù)的產(chǎn)生》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材

《數(shù)的產(chǎn)生》是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》的課時(shí)內(nèi)容。教材展示古代人是如何計(jì)數(shù)如何發(fā)明各種記數(shù)符號(hào)的，用直觀(guān)方式讓學(xué)生了解到數(shù)的發(fā)展歷史，在這里給學(xué)生建立自然數(shù)概念可以為將來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)作準(zhǔn)備。二、說(shuō)學(xué)情

四年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平正處于具體到抽象的過(guò)程，經(jīng)過(guò)第一學(xué)段數(shù)的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較深的了解，這就為將數(shù)的知識(shí)擴(kuò)充到萬(wàn)級(jí)、億級(jí)做好了鋪墊。也為學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也將激起學(xué)生了解大數(shù)產(chǎn)生過(guò)程的興趣和探究大數(shù)產(chǎn)生、發(fā)展歷史的欲望。加之四年級(jí)的學(xué)生有了一定的認(rèn)知水平。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1．了解數(shù)的產(chǎn)生。2．初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐的能力。3．讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程中去，使學(xué)生了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生活，并為生活服務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法

數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。教有法而無(wú)定法，貴在得法。因此，為把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，力求實(shí)效，達(dá)成目標(biāo)，依據(jù)教材與現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，本課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為：自主探究法、合作交流法、類(lèi)比遷移法、分析發(fā)現(xiàn)法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

板塊一、導(dǎo)入新課1.課件出示：巴比倫數(shù)字：（略）中國(guó)數(shù)字：（略）羅馬數(shù)字：（略）數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生產(chǎn)、生活的需要，以上是一些記數(shù)符號(hào)。你們知道阿拉伯?dāng)?shù)字是怎么產(chǎn)生的嗎？2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？

讀一讀這些數(shù)：8、39、8000、236。

課前大家了解了一些，這節(jié)課我們一起來(lái)看看。（揭示課題）

4.在日常生活中，我們經(jīng)常要寫(xiě)一些大數(shù)，有時(shí)需要把整萬(wàn)的數(shù)寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。這樣讀、寫(xiě)起來(lái)就方便了。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)（揭示課題）

板塊三、數(shù)的產(chǎn)生

很久以前，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要。例如，人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來(lái)的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。板塊三、計(jì)數(shù)符號(hào)、計(jì)數(shù)方法的產(chǎn)生。1、出示教材圖片：①計(jì)數(shù)方法那時(shí)人們只能借助一些物品來(lái)計(jì)數(shù)。如：在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩上打結(jié)等方法來(lái)計(jì)數(shù)。

在遠(yuǎn)古時(shí)代人們?cè)诘厣蠑[小石子、在木條上刻道、在繩子上打結(jié)等方法來(lái)計(jì)數(shù)。比如外出放羊時(shí)，每放出一只羊，就擺一個(gè)小石子，共出去多少只羊，就擺出多少個(gè)小石子。放羊回來(lái)時(shí)，再把小石子和羊一一對(duì)應(yīng)起來(lái)時(shí)，如果回來(lái)的羊和小石子同樣多，就說(shuō)明羊沒(méi)有丟。例：出去打獵時(shí)，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打獵回來(lái)時(shí)，再把拿回來(lái)的武器和木棒上刻的道一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，看武器和刻道是不是同樣多，如果是，就說(shuō)明武器沒(méi)有丟失。結(jié)繩計(jì)數(shù)的道理也是這樣。這些計(jì)數(shù)的基本思想就是把要數(shù)的實(shí)物和用來(lái)計(jì)數(shù)的實(shí)物一個(gè)對(duì)一個(gè)地對(duì)應(yīng)起來(lái)，也就是現(xiàn)在所說(shuō)的一一對(duì)應(yīng)。2、符號(hào)以后，隨著語(yǔ)言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，也就是最初的數(shù)字。各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的記數(shù)符號(hào)是不同的。現(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0也是自然數(shù)。你們觀(guān)察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是誰(shuí)？最大的呢？（在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)?！?”的出現(xiàn)比較晚，人類(lèi)開(kāi)始知識(shí)數(shù)看得見(jiàn)的東西，對(duì)于看不見(jiàn)的東西是不數(shù)的，因此沒(méi)有“0”這個(gè)數(shù)。隨著生產(chǎn)和數(shù)字計(jì)算的發(fā)展，出現(xiàn)了“0”，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，“0”也是自然數(shù)。）學(xué)生小組討論完派代表發(fā)言，最后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。限的就是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個(gè)很大很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一個(gè)比它多1的大數(shù)。板塊四、課堂總結(jié)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,有哪些收獲?學(xué)生自由交流各自的收獲體會(huì)。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)四年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出?？傊?，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到整萬(wàn)的數(shù)在生活中運(yùn)用不便的基礎(chǔ)上,提出將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)能使讀、寫(xiě)方便的問(wèn)題。因此,我先讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),通過(guò)預(yù)習(xí),絕大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)已有的知識(shí)掌握新知,自己掌握怎樣將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù),使學(xué)生在自己探索知識(shí)過(guò)程中嘗試成功,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。整節(jié)課下來(lái),課堂氛圍輕松,教學(xué)效果極佳。這讓我意識(shí)到:在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)相信學(xué)生,理解學(xué)生,讓學(xué)生在比較中感悟,在自信中求知。

教學(xué)中通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、獨(dú)立探索、合作交流、小組匯報(bào),促使學(xué)生之間形成良性的互動(dòng),培養(yǎng)了他們的合作意識(shí),增進(jìn)了彼此之間的感情。解答問(wèn)題不