人教版初中九年級(jí)下冊(cè) 6.2 改革開(kāi)放歷史新時(shí)期-對(duì)外開(kāi)放 教學(xué)實(shí)錄

人教版初中九年級(jí)下冊(cè)6.2改革開(kāi)放歷史新時(shí)期——對(duì)外開(kāi)放教學(xué)實(shí)錄一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版初中九年級(jí)下冊(cè)歷史課程——改革開(kāi)放歷史新時(shí)期——對(duì)外開(kāi)放

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2022年5月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：對(duì)外開(kāi)放政策的提出、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立、對(duì)外開(kāi)放的格局以及對(duì)外開(kāi)放對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的歷程，理解對(duì)外開(kāi)放政策的重要性，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握對(duì)外開(kāi)放的基本概念、歷程和重要事件。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和對(duì)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)外開(kāi)放對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了改革開(kāi)放的基本概念，了解了中國(guó)改革開(kāi)放的起始階段以及改革開(kāi)放帶來(lái)的初步成果。

2.九年級(jí)的學(xué)生處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。他們?cè)诜治鰡?wèn)題和解決問(wèn)題方面有了一定的能力，喜歡通過(guò)討論和合作來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組合作。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)外開(kāi)放這一章節(jié)時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)歷史事件的深入理解、對(duì)對(duì)外開(kāi)放政策細(xì)節(jié)的把握以及對(duì)歷史背景的全面了解。此外，將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，理解對(duì)外開(kāi)放對(duì)當(dāng)代中國(guó)的影響，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備改革開(kāi)放相關(guān)的視頻、圖片和音頻資料，用以導(dǎo)入課程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的直觀感受。

2.閱讀材料：提供相關(guān)歷史文獻(xiàn)和報(bào)道，幫助學(xué)生更深入地理解對(duì)外開(kāi)放政策的內(nèi)容和影響。

3.在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線歷史資料庫(kù)，方便學(xué)生查閱信息，擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示改革開(kāi)放初期的圖片和視頻，如深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建設(shè)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的改革開(kāi)放知識(shí)。

-提問(wèn)：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了改革開(kāi)放的起始階段，那么大家知道對(duì)外開(kāi)放政策對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些重要影響嗎？今天我們將學(xué)習(xí)對(duì)外開(kāi)放這一重要?dú)v史時(shí)期的內(nèi)容。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀教材中關(guān)于對(duì)外開(kāi)放政策的內(nèi)容，包括政策的提出背景、實(shí)施過(guò)程和取得的成果。

-講解分析：教師講解對(duì)外開(kāi)放政策的具體內(nèi)容，如經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立、沿海開(kāi)放城市的開(kāi)放等，并結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析。

-案例討論：舉例分析對(duì)外開(kāi)放政策對(duì)特定地區(qū)的影響，如深圳的快速發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)外開(kāi)放的深遠(yuǎn)意義。

-互動(dòng)問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論對(duì)外開(kāi)放政策對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，以及對(duì)外開(kāi)放與現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)系。

-角色扮演：學(xué)生扮演歷史人物，模擬對(duì)外開(kāi)放政策制定和實(shí)施的過(guò)程，體驗(yàn)對(duì)外開(kāi)放政策的重要性。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-情景模擬：設(shè)置情景，如“假如你是市長(zhǎng)，如何利用對(duì)外開(kāi)放政策促進(jìn)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展？”讓學(xué)生提出具體措施。

-寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，介紹對(duì)外開(kāi)放政策對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的積極作用。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)外開(kāi)放政策對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

-學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受，思考對(duì)外開(kāi)放政策對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于對(duì)外開(kāi)放政策對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展影響的調(diào)查報(bào)告。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解對(duì)外開(kāi)放政策的歷史意義和現(xiàn)實(shí)影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛(ài)國(guó)主義情感。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)對(duì)改革開(kāi)放時(shí)期對(duì)外開(kāi)放政策的學(xué)習(xí)，我觀察到學(xué)生們對(duì)歷史事件有了更深刻的理解。他們?cè)诨?dòng)討論中表現(xiàn)積極，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)思考對(duì)外開(kāi)放對(duì)國(guó)家發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際措施仍顯不足，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)新思考。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在撰寫(xiě)作業(yè)時(shí)對(duì)歷史背景的掌握還有待加強(qiáng)，今后我會(huì)增加相關(guān)內(nèi)容的講解，幫助他們更好地理解歷史脈絡(luò)。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：準(zhǔn)備改革開(kāi)放時(shí)期的相關(guān)歷史視頻，如《改革開(kāi)放的故事》、《深圳速度》等，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生直觀感受改革開(kāi)放帶來(lái)的巨變。

-圖片資源：收集對(duì)外開(kāi)放重要事件和地點(diǎn)的圖片，如深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)、上海浦東新區(qū)的發(fā)展對(duì)比照片，用于輔助講解和激發(fā)學(xué)生興趣。

-音頻資源：選擇反映改革開(kāi)放時(shí)期社會(huì)風(fēng)貌和經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的音頻資料，如新聞報(bào)道、領(lǐng)導(dǎo)人講話等，用于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.閱讀材料：

-文獻(xiàn)資料：挑選與對(duì)外開(kāi)放相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，如《對(duì)外開(kāi)放的歷史意義》、《經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立與發(fā)展》等，幫助學(xué)生深入理解對(duì)外開(kāi)放政策的理論和實(shí)踐。

-報(bào)道評(píng)論：收集國(guó)內(nèi)外媒體對(duì)改革開(kāi)放時(shí)期對(duì)外開(kāi)放政策的報(bào)道和評(píng)論，如《紐約時(shí)報(bào)》關(guān)于中國(guó)改革開(kāi)放的系列報(bào)道，為學(xué)生提供多元化的視角。

3.在線工具：

-在線歷史資料庫(kù)：利用如“中國(guó)歷史網(wǎng)”、“中華人民共和國(guó)內(nèi)務(wù)部電影電視部電影資料館”等在線資源，方便學(xué)生查閱歷史資料，擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野。

-互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)：使用如“一起作業(yè)”、“umu互動(dòng)平臺(tái)”等在線教學(xué)工具，進(jìn)行課堂互動(dòng)、作業(yè)布置與批改，提高教學(xué)效率。

-歷史地圖資源：利用“谷歌地圖”等在線地圖服務(wù)，展示改革開(kāi)放時(shí)期重要城市和地區(qū)的地理位置，幫助學(xué)生理解空間關(guān)系。

4.輔助教學(xué)軟件：

-思維導(dǎo)圖軟件：使用“MindManager”、“Xmind”等思維導(dǎo)圖軟件，幫助學(xué)生梳理對(duì)外開(kāi)放政策的發(fā)展脈絡(luò)，形成系統(tǒng)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-歷史時(shí)間線工具：應(yīng)用“TimelineJS”等在線時(shí)間線工具，制作改革開(kāi)放歷史時(shí)間線，直觀展示歷史事件的發(fā)展順序。

5.實(shí)踐活動(dòng)資源：

-模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)：組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，模擬不同國(guó)家在對(duì)外開(kāi)放政策中的角色，提高學(xué)生的國(guó)際視野和談判能力。

-社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查、訪談等活動(dòng)，了解對(duì)外開(kāi)放政策對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化的影響，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了改革開(kāi)放歷史新時(shí)期中對(duì)外開(kāi)放的重要內(nèi)容和深遠(yuǎn)意義。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅回顧了對(duì)外開(kāi)放政策的發(fā)展歷程，也探討了它對(duì)我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)