大學(xué)體育課教案模板（12篇）

大學(xué)體育課教案大學(xué)體育課教案模板（精選12篇）作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大學(xué)體育課教案模板，歡迎閱讀與收藏。大學(xué)體育課教案篇2一、教材：1、蹲踞式跳遠(yuǎn);2、籃球比賽;3、籃球基本技術(shù)練習(xí);4、足球比賽;5、足球基本技術(shù)練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、理解跑得快、跳得遠(yuǎn)的概念。2、發(fā)展體能，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主、合作的精神與拼搏進(jìn)取的精神。三、課開(kāi)始的做法：1、上課響鈴體育委員會(huì)與體育教師集合隊(duì)伍與整理隊(duì)伍。2、體育委員或教師通過(guò)隊(duì)列報(bào)數(shù)或點(diǎn)名了解學(xué)生出勤情況。3、教師導(dǎo)入語(yǔ)。4、體育委員帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，教師場(chǎng)地上移動(dòng)或隨隊(duì)跑，鼓勵(lì)提醒學(xué)生不掉隊(duì)。5、學(xué)生模仿教師做幾節(jié)徒手操。6、以上練習(xí)用時(shí)10分鐘。四、學(xué)習(xí)教材的做法：1、蹲踞式跳遠(yuǎn)：a.四路縱隊(duì)按順序輪流做蹲踞式跳遠(yuǎn)，練習(xí)內(nèi)容有：5米助跑、0.5米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn);10米助跑、1米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn);20米助跑、2米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)。b.練習(xí)次數(shù)為每項(xiàng)內(nèi)容各一至二次c.練習(xí)用時(shí)10分鐘2、足球與籃球：(1)學(xué)生選項(xiàng)足球進(jìn)行全場(chǎng)比賽或半場(chǎng)比賽或搶截游戲;(2)學(xué)生選項(xiàng)籃球進(jìn)行全場(chǎng)比賽或半場(chǎng)三對(duì)三、四對(duì)四、五對(duì)五比賽;(3)學(xué)生選項(xiàng)足球進(jìn)行基本技術(shù)踢接球練習(xí);(4)學(xué)生選項(xiàng)籃球進(jìn)行基本技術(shù)練習(xí)有：投籃、運(yùn)球、傳接球練習(xí);(5)學(xué)生選項(xiàng)分組以興趣、友伴、能力等幾種形式組合;(6)教師引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，進(jìn)行場(chǎng)地巡視，了解與解決學(xué)生分組練習(xí)所出現(xiàn)的問(wèn)題或與學(xué)生一起練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。(7)此部分練習(xí)用時(shí)18分鐘至20分鐘。五、距下課鈴響兩分鐘，教師集隊(duì)與講評(píng)，或督促與提醒學(xué)生離開(kāi)場(chǎng)地。結(jié)束本課。大學(xué)體育課教案篇3一、教學(xué)思路：小學(xué)全面推行新課程教學(xué)，標(biāo)志著新課改進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期。因此，教師對(duì)《體育與健康》學(xué)科的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容都給予了適當(dāng)?shù)年P(guān)注。在這樣的前提背景下，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)：第一個(gè)方面，在教學(xué)理念上，本課立足體現(xiàn)基于健身課所提到的健康第一，以學(xué)生健康發(fā)展為本，健身育人等教學(xué)理念；第二個(gè)方面，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)中，教師要熟悉學(xué)生、理解學(xué)生，我覺(jué)得這是以學(xué)生發(fā)展為前提，雖然這是二年級(jí)學(xué)生，但他們不是一張白紙，他們生活在一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，他們已接受過(guò)一年多的學(xué)校教育，對(duì)合作、探究已不在陌生了，特別他們通過(guò)一年級(jí)的《體育與健康》課的學(xué)習(xí)，對(duì)于跳躍和單跳雙落等一些教材已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和嘗試，因此，在學(xué)習(xí)跑幾步一腳起跳越過(guò)一定障礙的動(dòng)作的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作、探究、享受基于成功的快樂(lè)；第三個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)教與學(xué)方法的改革，在跳躍教材的教學(xué)中，我是通過(guò)問(wèn)題情景的設(shè)制和引導(dǎo)來(lái)教學(xué)的，在進(jìn)行螞蟻搬家游戲的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作、交流和互動(dòng)。二、教材分析：跳躍是著力發(fā)展學(xué)生的彈跳和膝踝關(guān)節(jié)的支撐能力，提高下肢及下肢小肌肉群力量，培養(yǎng)力量及靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)，是小學(xué)體育教材的必修教材，也是全民健身運(yùn)動(dòng)的一項(xiàng)主要內(nèi)容。跳躍練習(xí)也是小學(xué)低年級(jí)發(fā)展跳躍基本活動(dòng)能力的主要內(nèi)容，它是小學(xué)生形成跳躍運(yùn)動(dòng)技能、技巧的基礎(chǔ)，也可以起到發(fā)展身體素質(zhì)，激發(fā)鍛煉興趣的目的。三、學(xué)生情況分析：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生生性活潑、自控能力相對(duì)薄弱，注意力容易轉(zhuǎn)移；學(xué)生身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，肌肉力量差，容易疲勞，運(yùn)動(dòng)能力開(kāi)始出現(xiàn)差異；開(kāi)始逐漸懂得教師和同學(xué)們對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的想法，有一定的自我保護(hù)意識(shí)。四、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：基本掌握跑幾步一腳起跳越過(guò)一定障礙的動(dòng)作方法，學(xué)會(huì)選擇適合自己的起跳距離，發(fā)展學(xué)生跳躍能力、技巧以及奔跑能力，全面起到鍛煉身體的目的。學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)對(duì)體育課表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生身體健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的立正、稍息、跑步走的身體姿勢(shì)。學(xué)生心理健康目標(biāo)：讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，學(xué)、練帶來(lái)的歡愉和成功的情感體驗(yàn)。學(xué)生適應(yīng)社會(huì)目標(biāo)：學(xué)生個(gè)人信心的建立，同伴友誼的產(chǎn)生及相互合作的培養(yǎng)。大學(xué)體育課教案篇4一、教學(xué)目的認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握自我測(cè)評(píng)體前屈的水平的方法，并知道如何提升自己體前屈能力。技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的下肢柔韌，使學(xué)生獲得提高運(yùn)動(dòng)能力的方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我能力的判斷，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：如何判斷自己的體前屈水平2、難點(diǎn)：提升體前屈水平的動(dòng)作方法如何運(yùn)用三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主要包括以下四個(gè)部分：1、課的熱身環(huán)節(jié)。熱身采用歡快節(jié)奏的音樂(lè)加入簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，讓學(xué)生跟隨老師的示范活動(dòng)身體，讓身體充分的活動(dòng)開(kāi)，避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害。2、課前的自我小測(cè)試。通過(guò)老師動(dòng)作示范，自我檢測(cè)站立體前屈水平，判斷自己哪里不足，進(jìn)步的空間是多少。提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。3、動(dòng)作示范講解和技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)。通過(guò)動(dòng)作的示范和講解，讓學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)的是什么，鍛煉的是什么能力，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要求，讓學(xué)生知道自己的動(dòng)作是否正確，跟著老師一起完成每個(gè)動(dòng)作的練習(xí)，并及時(shí)的完成練習(xí)動(dòng)作后的自我測(cè)評(píng)，學(xué)生通過(guò)這個(gè)形式可以馬上的獲取通過(guò)練習(xí)獲得的進(jìn)步，進(jìn)一步滿足學(xué)生的練習(xí)獲得感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，為培養(yǎng)終身體育習(xí)慣做好準(zhǔn)備。4、放松環(huán)節(jié)。本節(jié)課在正常的動(dòng)態(tài)拉伸的放松動(dòng)作中，針對(duì)線上課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，放松環(huán)節(jié)專門針對(duì)緩解眼部疲勞進(jìn)行了動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生身體得到全面的放松四、教學(xué)總結(jié)。本課依托國(guó)家測(cè)試內(nèi)容，結(jié)合居家體育鍛煉要求，設(shè)計(jì)符合學(xué)生身體發(fā)展需求的教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)就是的教學(xué)反饋增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，在技能獲得的同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。大學(xué)體育課教案篇5教材一、跳繩：跳短繩（考核）二、自選項(xiàng)目：排球或籃球任務(wù)一、通過(guò)跳短繩的考核，檢測(cè)學(xué)生跳繩能力，掌握技術(shù)情況，發(fā)展跳躍能力。二、培養(yǎng)學(xué)生克服困難，拼搏向上的精神。內(nèi)容一、課堂常規(guī)二、準(zhǔn)備部分１、隊(duì)列、慢跑２、徒手操、伸展運(yùn)動(dòng)３、專門性練習(xí)4、體委組織整隊(duì)5、教師宣布本課內(nèi)容，任務(wù)6、教師指揮，口令7、組織：四列橫隊(duì)8、學(xué)生聽(tīng)口令站隊(duì)9、學(xué)生聽(tīng)口令練習(xí)、模仿基本部分一、跳繩：跳短繩教法：１、宣布考核方法，注意事項(xiàng)及要求２、編組考核３、根據(jù)學(xué)生興趣安排其它練習(xí)項(xiàng)目二、組織：自由形成小團(tuán)體，鍛煉或比賽結(jié)束部分一、放松活動(dòng)二、總結(jié)三、下課1、教師組織領(lǐng)做2、指出本課優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)3、組織：四列橫隊(duì)4、學(xué)生模仿5、學(xué)生聽(tīng)，提問(wèn)大學(xué)體育課教案篇6教學(xué)內(nèi)容：1、籃球：原地運(yùn)球；直線運(yùn)球。2、運(yùn)球游戲教學(xué)目標(biāo)1：認(rèn)知目標(biāo)：了解本課的練習(xí)方法，明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球的不同之處。認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健。2、技能目標(biāo)：1）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù)，75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù)，提高手對(duì)球的控制支配能力。2）發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。3、情感目標(biāo)：1）培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭(zhēng)勝利的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。2）95%以上的學(xué)生對(duì)情感目標(biāo)的接受。教學(xué)過(guò)程一、籃球：（一）復(fù)習(xí)原地運(yùn)球：（1）原地起球（2）多種姿勢(shì)原地運(yùn)球（蹲、坐、站）（3）原地高、低姿聽(tīng)信號(hào)變化運(yùn)球。（4）原地高、低姿看信號(hào)變化運(yùn)球（二）學(xué)習(xí)直線運(yùn)球重點(diǎn)：運(yùn)球時(shí)按拍球的部位難點(diǎn)：能控制球（1）聽(tīng)口令直線運(yùn)球（注視目標(biāo)、慢速移動(dòng)）（2）看手勢(shì)直線運(yùn)球（3）直線追逐運(yùn)球1、講解、示范、組織練習(xí)。2、巡視指導(dǎo)3、強(qiáng)調(diào)抬頭目視前方口訣：按球后上分用力；落點(diǎn)腳外側(cè)前方；人球速度要一致球彈腰高看前方。教法：講解、示范、指導(dǎo)、提問(wèn)，個(gè)別輔導(dǎo)。練習(xí)一：示范隊(duì)形同上：練習(xí)體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)記口訣練習(xí)二：（1）繞場(chǎng)運(yùn)球（2）對(duì)角線運(yùn)球等1、改進(jìn)、提高運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作，2、讓學(xué)生有成功體驗(yàn)；3、手掌不觸球強(qiáng)調(diào)正確的身體姿勢(shì)與養(yǎng)成良好的運(yùn)球時(shí)觀察前方的習(xí)慣。4、體會(huì)球的反彈規(guī)律；體會(huì)直線運(yùn)球正確的擊拍球的部位；解放目光。5、體會(huì)身體姿勢(shì)和腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)配合。若干次二、運(yùn)球游戲：（老鷹捉小雞）重點(diǎn)：提高運(yùn)球能力。難點(diǎn)：如何協(xié)作。游戲方法及規(guī)則：分四人組成一組，一人扮演老鷹，一人扮演母雞，教師鳴笛，游戲開(kāi)始，要求每位同學(xué)在游戲中必須是運(yùn)球進(jìn)行的誰(shuí)先捉到小雞誰(shuí)先贏。要求：活動(dòng)有序、氣氛活躍，積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作。1、小結(jié)本課2、歸還器材，宣布下課引導(dǎo)指揮學(xué)生、參與活動(dòng)。表?yè)P(yáng)，提出今后注意事項(xiàng)。大學(xué)體育課教案篇7教學(xué)內(nèi)容：教材P59～60的例題、“試一試”及“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過(guò)觀察和思考，掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過(guò)程，初步體會(huì)四道算式之間的聯(lián)系。3.使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖列出兩加兩減四道算式，并能熟練的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)一幅圖列出兩加兩減四道算式。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、花片、數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課小朋友們，你們喜歡踢足球嗎？今天，我們就一起到足球場(chǎng)看一看。(出示例題圖)二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.引導(dǎo)列式。（1）集體交流：看了這幅圖，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?ネ賈幸還燦卸嗌俑魴∨笥?可以怎樣算?(板書(shū)：6+4=□，4+6=□)ピ趺醇撲閼飭降浪閌僥?看看這兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?(兩個(gè)加數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。)（2）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎樣列式?(板書(shū)：10-4=□10-6=□)怎樣想10減4等于幾?2.比較交流。提問(wèn)：同樣的一幅圖，我們列出了幾道算式?這四道算式之間有什么聯(lián)系？3.完成“試一試”。（1）獨(dú)立操作，寫算式。（2）學(xué)生拋10個(gè)花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。（3）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。全班交流，展示成果。（4）學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，及時(shí)記憶。三、鞏固提高，深化認(rèn)識(shí)1．做“想想做做”第1題。游戲：拿卡片，說(shuō)算式。（學(xué)生準(zhǔn)備0～10的數(shù)字卡片）提出要求：每次拿出兩張數(shù)字卡片，使他們相加等于10，再說(shuō)出算式。同桌二人合作完成，一人邊拿邊說(shuō)算式，另一人監(jiān)督檢查，然后交換進(jìn)行。最后集體交流評(píng)價(jià)。2．做“想想做做”第2題。游戲：小兔撐傘。出示：拿著“10—”花傘的小兔，小朋友拿出數(shù)字卡片當(dāng)花傘，用10去減它，再說(shuō)出相應(yīng)的減法算式。集體交流評(píng)價(jià)。3．做“想想做做”第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算得數(shù)。（時(shí)間：2～3分鐘）集體交流訂正。交流時(shí)提問(wèn)：計(jì)算時(shí)怎樣想算的比較快？4．做“想想做做”第4題。出示題目：□+□=1010-□=□。提問(wèn)：你能填出幾道算式？能按順序說(shuō)出來(lái)嗎？5．做“想想做做”第5題。出示題圖。提問(wèn)：樹(shù)上原來(lái)有幾只猴子？要求學(xué)生圖文聯(lián)系起來(lái)說(shuō)題意。提問(wèn)：可以怎樣列式？學(xué)生先獨(dú)立填寫算式，再集體交流訂正，并說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。6．做“想想做做”第6題。出示題圖。提問(wèn)：圖上籃子里放著3盤向日葵是什么意思？要求學(xué)生圖文聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再列式計(jì)算。學(xué)生先獨(dú)立填寫算式，再集體交流訂正，并說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。四、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？你有什么收獲？五、作業(yè)布置補(bǔ)充習(xí)題31頁(yè)。大學(xué)體育課教案篇8內(nèi)容引導(dǎo)課，體育常識(shí)：制定鍛煉計(jì)劃和運(yùn)動(dòng)處方的方法目的1、通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解制定鍛煉計(jì)劃和運(yùn)動(dòng)處方的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力等能力。教學(xué)內(nèi)容一、師生問(wèn)好：宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)，講解課堂要求任務(wù)。一、講解本學(xué)期體育課的要求和任務(wù)內(nèi)容。二、課堂常規(guī)①、認(rèn)真遵守紀(jì)律。②、養(yǎng)成良好的坐立行的正確姿態(tài)。③、能夠自覺(jué)做到無(wú)故曠課，遲到，有事要請(qǐng)假。三、制定鍛煉計(jì)劃和運(yùn)動(dòng)處方的步驟與方法步驟：1、制定前要對(duì)自已的體能、健康狀況等素質(zhì)有一定的了解2、根據(jù)檢查與測(cè)試結(jié)果確定鍛煉計(jì)劃和運(yùn)動(dòng)處方3、按確定鍛煉計(jì)劃和運(yùn)動(dòng)處方鍛煉4、對(duì)鍛煉過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)5、適當(dāng)修定鍛煉計(jì)劃與運(yùn)動(dòng)處方6、按修定后的內(nèi)容進(jìn)處鍛煉。7、經(jīng)過(guò)一定時(shí)間或一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年以后再進(jìn)行評(píng)價(jià)檢查鍛煉效果方法：1、鍛煉階段2、確定每個(gè)鍛煉階段的重點(diǎn)與指標(biāo)3、劃分確定每周練習(xí)的次數(shù)和時(shí)間4、確定每周練習(xí)的'負(fù)荷的節(jié)奏5、確定每周練習(xí)的內(nèi)容大學(xué)體育課教案篇9一、教材分析本設(shè)計(jì)是針對(duì)水平二（三年級(jí)）學(xué)生身心特征設(shè)計(jì)的，羅列了一些常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)操作處理常識(shí)，重、難點(diǎn)是讓學(xué)生能保持臨危不懼的心態(tài)，正確選擇處理方式，避免二次傷害，贏得時(shí)間，等待救援，本次課的教學(xué)內(nèi)容主要采用了各種形式的跑，反口令小游戲、游戲“大漁網(wǎng)”，提高學(xué)生的靈敏性和快速反應(yīng)能力，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，并在活動(dòng)中傳授運(yùn)動(dòng)傷害事故的急救與現(xiàn)場(chǎng)處理常識(shí)，把體育理論中的救護(hù)常識(shí)巧妙設(shè)置在游戲過(guò)程中，做到理論與實(shí)踐課的自然銜接，同時(shí)又不脫離體育課的本質(zhì)特點(diǎn)，通過(guò)高強(qiáng)度游戲，發(fā)展學(xué)生體能，讓學(xué)生既鍛煉了身體，又學(xué)到了學(xué)科知識(shí)，將傳統(tǒng)游戲“大漁網(wǎng)”設(shè)計(jì)、改編、拓展，有助于提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)踐性。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，好動(dòng)活潑，對(duì)新鮮事物有一種嘗試的欲望，喜歡表現(xiàn)自己，因此，教學(xué)中通過(guò)不同形式，不同內(nèi)容的身體練習(xí)，包括角色扮演、場(chǎng)景設(shè)置等可加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)操作處理方法的印象，散發(fā)其學(xué)練興趣，掌握基本常識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果與練習(xí)效果。三、教學(xué)目標(biāo)1.90%左右的學(xué)生能夠了解并懂得流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的應(yīng)急措施與簡(jiǎn)單處理方法。2.發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力、奔跑能力、靈敏性等身體素質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生臨危不懼的意志品質(zhì)，責(zé)任心和救助精神。四、重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解并掌握流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的正解應(yīng)急處理方法。難點(diǎn)：懂得及時(shí)自救或與同伴互救。五、教學(xué)語(yǔ)言實(shí)施采用口頭評(píng)定演練效果的辦法、鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生：采用“關(guān)鍵詞”提醒，例如：快、有序、仔細(xì)聽(tīng)等，對(duì)學(xué)生起到心理暗示的作用。采用目的性明確的話語(yǔ)，富有啟發(fā)性地將學(xué)生看、聽(tīng)、想、練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。六、場(chǎng)地設(shè)置與組織形式本課場(chǎng)地設(shè)置比較簡(jiǎn)單，課中采用場(chǎng)景模擬設(shè)置，設(shè)置了“醫(yī)療點(diǎn)”，在場(chǎng)地設(shè)計(jì)上考慮到學(xué)生練習(xí)的密度與強(qiáng)度，設(shè)計(jì)了半徑為5-6米的兩個(gè)相鄰大圓圈作為游戲“漁網(wǎng)”的活動(dòng)范圍，在圓圈外面有學(xué)生的起跑區(qū)域與通道，便于教學(xué)的統(tǒng)一組織管理以及教師地活動(dòng)場(chǎng)面的監(jiān)控與調(diào)控，課中教學(xué)主要采用集體教學(xué)的組織形式，既便于組織調(diào)控，又便于增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性。開(kāi)始部分基本部分結(jié)束部分班級(jí)組織（四列橫隊(duì)和一路縱隊(duì)相結(jié)合）散點(diǎn)教學(xué)散點(diǎn)教學(xué)圖1—3場(chǎng)地設(shè)置與組織形式（案例三）七、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷設(shè)計(jì)平均心率：1305次/分鐘練習(xí)密度：40%~50%課后反思如何將體育理論知識(shí)生動(dòng)有趣地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生較容易地掌握方法，并在少于活中加以利用，是設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷，針對(duì)小學(xué)生，特別是類似三圣小學(xué)這樣的農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們幾乎沒(méi)有運(yùn)動(dòng)傷害的現(xiàn)場(chǎng)急救與處理知識(shí)，如何在體育課中去傳授民生傷害后正確的簡(jiǎn)易處理方法，筆者根據(jù)孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇一些知識(shí)點(diǎn)（如流鼻血、中暑、擦傷、扭傷等），在實(shí)踐課中恰當(dāng)切入一些簡(jiǎn)單易行的運(yùn)動(dòng)傷害處理方法，讓學(xué)生了解、知曉，從而避免二次傷害事故的發(fā)生，本節(jié)課，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐研究，筆者有以下幾個(gè)方面的感觸。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)參與思考課的開(kāi)始部分，筆者用反口令游戲提高學(xué)生的注意力，結(jié)合游戲順勢(shì)用激發(fā)興趣的方式提問(wèn)。自然拋出問(wèn)題：“流鼻血怎么辦”，讓學(xué)生來(lái)回答，根據(jù)學(xué)生的回答教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后讓孩子跟著教師一邊說(shuō)，一邊做，學(xué)會(huì)流鼻血時(shí)用壓迫法和冷敷法兩種科學(xué)的方法處理。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感學(xué)生的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。在“中暑”環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)讓學(xué)生扮演“中暑者”角色，假裝暈倒，教師一邊對(duì)“中暑學(xué)生”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)處理，一邊傳授方法，這樣既形象生動(dòng)地處理了突發(fā)事件，也讓學(xué)生懂得了處理中暑的流程與方法。有助于加深學(xué)習(xí)印象，強(qiáng)化理論知識(shí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、認(rèn)知中，既掌握了知識(shí)，又掌握了方法。以游戲?yàn)檩d體，強(qiáng)化理論知識(shí)傳授體育游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)之一，學(xué)生喜歡奔跑，喜歡獲得成功的喜悅。但是，現(xiàn)在大多數(shù)孩子缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，針對(duì)這些情況，結(jié)合傳統(tǒng)的游戲“大漁網(wǎng)”，進(jìn)行了一定的創(chuàng)新、拓展。即要求孩子們的規(guī)定的時(shí)間，通過(guò)2人或3人的合作“網(wǎng)魚(yú)”。讓孩子們領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在活動(dòng)過(guò)程中，教師用出其不意的扮演角色的方式引出2種常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)受傷：擦傷和扭傷。教師提問(wèn)、引導(dǎo)，學(xué)生觀察、回答，師生共同總結(jié)出常用的現(xiàn)場(chǎng)急救處理方法，并適時(shí)地糾正生活中錯(cuò)誤的做法。讓孩子們懂得處理原理，并能在今后的學(xué)習(xí)生活中科學(xué)運(yùn)用。注重知識(shí)的延伸拓展，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)體育課的教材內(nèi)容搭配，不僅有下肢鍛煉，而且要考慮上肢鍛煉，讓學(xué)生的身體得到協(xié)調(diào)發(fā)展，之前是個(gè)別學(xué)生扮演受傷，現(xiàn)在教師讓同學(xué)之間相互扮演受傷角色，同伴之間相互幫助，既學(xué)會(huì)了幫助的方法，又鍛煉了同伴的協(xié)作能力。教師對(duì)日常幫助方法進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生掌握幫助同伴扶、背、抬的三種方法，學(xué)生的上肢既得到了合理鍛煉，又提高了學(xué)生的參與積極性，還讓孩子們懂得關(guān)愛(ài)、幫助同伴。不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷提高體育教學(xué)效果通過(guò)本堂課的教學(xué)實(shí)踐，筆者深刻地體會(huì)到一個(gè)好的體育教師不能只上好室外實(shí)踐體育課，還要提高自己的理論修養(yǎng)，設(shè)計(jì)的課能讓學(xué)生在得到體育鍛煉的同時(shí)獲得一些必備的理論知識(shí)或常識(shí)，提高課的內(nèi)涵，讓學(xué)生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。讓理論知識(shí)融入課堂，融入孩子們的日常鍛煉中，讓理論去指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中教授理論，真正做到在玩中學(xué)，玩中練。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂(lè)體育真正快樂(lè)起來(lái)。大學(xué)體育課教案篇10一、指導(dǎo)思想提倡讓學(xué)生主動(dòng)求知、自主學(xué)習(xí)的今天，教師如何在課中體現(xiàn)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，是我們每一位教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。而開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)也正是朝著這個(gè)方向在前進(jìn)。探究性學(xué)習(xí)就是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人才培育需要，以學(xué)生個(gè)人和小組合作的方式進(jìn)行積極探究的學(xué)習(xí)方式。它主要圍繞問(wèn)題的提出和解決來(lái)組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．初步學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的蹬擺動(dòng)作和游戲“飛行魔板”的方法，90%以上的學(xué)生能完成動(dòng)作，逐步形成探究意識(shí)。2．提高雙腳跳躍的能力和擲遠(yuǎn)的能力。3．學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受主動(dòng)參與活動(dòng)的喜悅。4．養(yǎng)成主動(dòng)與同伴交流以及愛(ài)動(dòng)腦，肯動(dòng)腦的好習(xí)慣。三、教材分析立定跳遠(yuǎn)是低年級(jí)跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材；是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段；也是急行跳遠(yuǎn)落地動(dòng)作和發(fā)展腿部爆發(fā)力的輔助性練習(xí)。另外，它對(duì)于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂(lè)趣，有著積極的作用。四、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解能力也不夠全面。立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的，因此在教學(xué)時(shí)，要通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、設(shè)疑探究來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，以此來(lái)提高與發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位并能對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)。五、教學(xué)過(guò)程本課的主要教學(xué)內(nèi)容是“立定跳遠(yuǎn)”。要求學(xué)生學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的蹬擺動(dòng)作，盡可能地跳越更多的拼板。1．啟發(fā)引導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，我首先以“請(qǐng)你跟我這樣做”的形式引導(dǎo)學(xué)生利用拼板進(jìn)行跳躍練習(xí)，然后提出問(wèn)題：利用你手中的拼板想想還能有其它的跳法嗎？鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)想各種跳躍的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生經(jīng)過(guò)個(gè)人、結(jié)伴、小組的積極討論、交流與實(shí)踐創(chuàng)想出了各種跳躍的方法。之后，通過(guò)學(xué)生的展示引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“立定跳遠(yuǎn)”。接著，請(qǐng)學(xué)生嘗試模仿并鼓勵(lì)其能跳得遠(yuǎn)。這樣，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作有一個(gè)初步的概念。2．設(shè)疑探究：接下來(lái)教師所要做的就是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握動(dòng)作要領(lǐng)，此時(shí)教師設(shè)疑：怎樣跳才能跳得遠(yuǎn)？并請(qǐng)一位動(dòng)作好且跳得遠(yuǎn)的學(xué)生展示。學(xué)生以四人小組通過(guò)觀察——思考——實(shí)踐——討論——交流從而歸納出“兩手用力擺，兩腳用力蹬，全身協(xié)調(diào)用力”的動(dòng)作要點(diǎn)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，在解決問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)自身的感受和體驗(yàn)，既掌握了動(dòng)作要領(lǐng)又培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究意識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到了探究的樂(lè)趣。3．提高發(fā)展：在學(xué)生掌握了動(dòng)作要領(lǐng)后，教師提出：你能跳多遠(yuǎn)？組織學(xué)生強(qiáng)化學(xué)練，進(jìn)行分層練習(xí)，讓每個(gè)孩子都嘗到成功達(dá)到喜悅。之后教師鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)老師，激發(fā)學(xué)生的斗志，讓有能力的學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。4．教學(xué)評(píng)價(jià)：整個(gè)環(huán)節(jié)中，教師始終以微笑和表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言肯定學(xué)生的創(chuàng)想與回答。學(xué)生在教師不斷地鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)中充滿了自信，并不斷地享受著成功的喜悅。本課第二主教材游戲“飛行魔板”是讓學(xué)生用拼板進(jìn)行“飛行”。要求學(xué)生能使拼板飛起來(lái)并盡可能地飛得時(shí)間長(zhǎng)。1．引導(dǎo)創(chuàng)新：教師設(shè)問(wèn)：用此拼板還能有其它的玩法嗎？讓學(xué)生發(fā)揮想象，自由結(jié)伴創(chuàng)想練習(xí)。學(xué)生以小組或個(gè)人的形式進(jìn)行創(chuàng)想，從而教師引導(dǎo)出游戲的名稱“飛行魔板”。2．探究實(shí)踐：教師設(shè)問(wèn)：怎樣才能使魔板在空中飛得時(shí)間長(zhǎng)？學(xué)生通過(guò)自身的嘗試，小組的討論交流等總結(jié)出“飛行”的方法。在分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)與探究能力。3、教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)了方法后，組織學(xué)生進(jìn)行集體“飛行”比賽。在其過(guò)程中教師不斷給予學(xué)生表?yè)P(yáng)與激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生生之間的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的鑒別能力與評(píng)價(jià)能力。在整個(gè)游戲過(guò)程中，作為教師應(yīng)多給學(xué)生一些思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)的余地，多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的喜悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)形成的全過(guò)程中。讓學(xué)生始終成為學(xué)習(xí)的主體，教師所扮演的僅僅是一名組織者、協(xié)作者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者，同時(shí)也做孩子們的玩伴。大學(xué)體育課教案篇11教學(xué)內(nèi)容籃球：1．原地雙手胸前傳接球；2．行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得原地雙手胸前傳接球與行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏感；2．技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使95%以上的學(xué)生在初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)的同時(shí)，基本能跟上音樂(lè)節(jié)奏，50%左右的學(xué)生能在教師指導(dǎo)下完成雙手胸前傳接球動(dòng)作，80%以上的學(xué)生能熟練地掌握原地雙手胸前傳接球動(dòng)作和較好地掌握行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)；3．情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)和鑒賞能力及發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自練、自控、自調(diào)、自評(píng)的能力和創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)成功感。教學(xué)過(guò)程一．原地雙手胸前傳接球1．熟悉球性1）雙手彈撥球2）環(huán)繞頸部交接3）環(huán)繞腹背交接球4）環(huán)繞單腿交接球5）環(huán)繞雙腿交接球6）雙手拋接球7）單手拋接球教學(xué)重點(diǎn)：球感教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)2．組織：每人一球，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)3．教法與步驟：1）教師示范，同時(shí)歸納、講解動(dòng)作要領(lǐng)2）觀察學(xué)生練習(xí)3）集體糾正4）教師用音樂(lè)指揮學(xué)生練習(xí)4．行進(jìn)間運(yùn)球接力賽方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的八組，面向圓心縱隊(duì)站立，教師發(fā)令后，各隊(duì)第一人行進(jìn)間運(yùn)球繞過(guò)標(biāo)志物后跑回，連續(xù)二次。當(dāng)回