空氣能占據(jù)空間嗎 （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年 三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

空氣能占據(jù)空間嗎（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：空氣能占據(jù)空間嗎

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版三班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版教材第二章《空氣》的第一節(jié)內(nèi)容。主要圍繞“空氣能占據(jù)空間嗎”這一主題展開，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解空氣是一種無色、無味、無形的物質(zhì)，但能占據(jù)空間。內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)空氣的特性，觀察空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，進(jìn)行空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)自然界的常見物質(zhì)有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述，但對(duì)于空氣這種無形的物質(zhì)，他們可能還缺乏深入的理解和直觀的感受。學(xué)生們可能已經(jīng)能夠描述空氣的某些特性，但不太能意識(shí)到空氣能占據(jù)空間這一概念。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將通過以下活動(dòng)來幫助學(xué)生理解空氣能占據(jù)空間的概念：

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于空氣的基本知識(shí)，如空氣是無色、無味、無形的。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的觀察活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察氣球充氣前后的變化，感受空氣的占據(jù)空間的能力。

-進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過將空氣從一個(gè)容器倒入另一個(gè)容器，體驗(yàn)空氣的流動(dòng)和占據(jù)空間的過程。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)于空氣占據(jù)空間現(xiàn)象的觀察和思考。

-最后，通過總結(jié)和提問，鞏固學(xué)生對(duì)空氣特性的理解，并激發(fā)他們進(jìn)一步探索空氣性質(zhì)的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于空氣的基本知識(shí)，如空氣是無色、無味、無形的氣體，以及它在自然界中的作用。他們通過日常生活經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)能夠感受到空氣的存在，并能夠描述一些與空氣相關(guān)的現(xiàn)象，如風(fēng)、氣壓變化等。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)探索身邊的自然現(xiàn)象通常抱有濃厚興趣，特別是能夠親手做實(shí)驗(yàn)來觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在能力上，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、描述和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，對(duì)于抽象概念的理解還需要借助具體的實(shí)例和操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)空氣這種無形物質(zhì)的理解可能不夠深入，難以直觀地感受到空氣能占據(jù)空間；在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)椴僮鞑划?dāng)或者觀察不仔細(xì)而無法準(zhǔn)確得出結(jié)論；此外，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象上升為科學(xué)概念的過程可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)桌椅、氣球、透明塑料瓶、注射器、水槽等。

-軟件資源：科學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿。

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)。

-信息化資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻、教學(xué)圖片。

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、互動(dòng)提問。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一個(gè)充滿空氣的氣球和一個(gè)空的塑料瓶，詢問學(xué)生哪個(gè)里面有空氣。

-提問：你們知道空氣是什么嗎？它有哪些特性？

-展示一張圖片，上面有各種不同的空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，如吹脹的氣球、被風(fēng)吹起的衣服等。

-提問：你們能從這些圖片中發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)？引出本節(jié)課的主題“空氣能占據(jù)空間嗎”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的相關(guān)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解空氣的基本特性。

-實(shí)驗(yàn)觀察：進(jìn)行氣球充氣實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察氣球充氣前后體積的變化，感受空氣的占據(jù)空間的能力。

-實(shí)驗(yàn)操作：指導(dǎo)學(xué)生使用塑料瓶和注射器進(jìn)行空氣流動(dòng)實(shí)驗(yàn)，觀察空氣從一個(gè)容器流向另一個(gè)容器的過程。

-討論分析：引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)中的觀察結(jié)果，總結(jié)空氣能占據(jù)空間的特點(diǎn)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論空氣在我們生活中的作用，以及如何通過實(shí)驗(yàn)來證明空氣能占據(jù)空間。

-角色扮演：選取幾名學(xué)生分別扮演實(shí)驗(yàn)操作者、觀察者、記錄者等角色，模擬實(shí)驗(yàn)過程，分享各自的角色體驗(yàn)和觀察到的現(xiàn)象。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)能夠證明空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)方案。

-實(shí)驗(yàn)演示：每個(gè)小組選取一名代表，向全班展示他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并簡(jiǎn)要解釋實(shí)驗(yàn)原理。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理解空氣能占據(jù)空間的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得，提出在日常生活中對(duì)空氣特性的認(rèn)識(shí)。

-提問：你們認(rèn)為還有什么實(shí)驗(yàn)可以證明空氣能占據(jù)空間？鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的創(chuàng)意和想法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中嘗試至少一個(gè)能夠證明空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-提醒學(xué)生下節(jié)課分享他們的實(shí)驗(yàn)成果。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生直觀地理解空氣能占據(jù)空間的概念，并在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的觀察、思考和創(chuàng)新能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)討論，學(xué)生們對(duì)空氣能占據(jù)空間有了更直觀的認(rèn)識(shí)?？吹剿麄兎e極參與實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，我很高興。但也有幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方。比如，實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備還可以更充分一些，確保每個(gè)小組都能順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。另外，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中還需要更多的指導(dǎo)，以確保他們能夠準(zhǔn)確觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。下次我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，更加注重個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)中有所收獲。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察與空氣相關(guān)的現(xiàn)象，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放關(guān)于空氣特性的科普視頻，以及實(shí)驗(yàn)操作演示視頻，幫助學(xué)生直觀理解空氣能占據(jù)空間的現(xiàn)象。

-圖片：收集和制作一系列與空氣相關(guān)的圖片，如氣球充氣、風(fēng)車旋轉(zhuǎn)等，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)。

-音頻：準(zhǔn)備一些自然界的聲音，如風(fēng)聲、水聲等，讓學(xué)生感受空氣的存在和作用。

2.閱讀材料：

-教材相關(guān)章節(jié)：使用教材中關(guān)于空氣特性的描述和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保教學(xué)內(nèi)容與教材保持一致。

-擴(kuò)展閱讀：挑選一些簡(jiǎn)單的英文短文，介紹空氣在不同環(huán)境中的表現(xiàn)和作用，以及空氣對(duì)人類生活的影響。

3.實(shí)驗(yàn)材料：

-氣球、塑料瓶、注射器、水槽、尺子等實(shí)驗(yàn)器材，用于進(jìn)行空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)記錄表：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表，讓學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過程和觀察結(jié)果，培養(yǎng)他們的科學(xué)記錄能力。

4.教學(xué)工具：

-PPT演示文稿：制作包含課程目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)步驟、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)等內(nèi)容的PPT，幫助教師系統(tǒng)講解和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

-白板和標(biāo)記筆：用于板書和實(shí)時(shí)展示學(xué)生的思考過程。

5.在線資源：

-在線詞典：提供在線詞典鏈接，方便學(xué)生在閱讀和討論時(shí)查詢不熟悉的單詞和短語。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，提高學(xué)生的聽力理解能力。

6.教學(xué)平臺(tái)：

-校園教學(xué)管理系統(tǒng)：利用校園教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布課程通知、作業(yè)和教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查看和學(xué)習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)論壇：建立課程論壇，鼓勵(lì)學(xué)生在線討論和交流學(xué)習(xí)心得。

7.互動(dòng)工具：

-小組討論：通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，共同解決問題。

-角色扮演：利用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

8.家庭作業(yè)：

-設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性的家庭作業(yè)，如在家中觀察和記錄空氣相關(guān)的現(xiàn)象，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

9.教師支持：

-教師指導(dǎo)手冊(cè)：提供詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)建議，幫助教師更好地組織課堂教學(xué)。

-專業(yè)培訓(xùn)：定期組織教師培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性超出預(yù)期，顯示出良好的合作能力和學(xué)習(xí)熱情。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)空氣占據(jù)空間的理解較為準(zhǔn)確，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠清晰地記錄實(shí)驗(yàn)過程和觀察結(jié)果，顯示出一定的科學(xué)探究能力。

測(cè)試成績(jī)：通過課堂小測(cè)驗(yàn)，學(xué)生能夠掌握空