第4課《我們的公共生活》（第2課時）（教學(xué)實錄）-部編版道德與法治五年級下冊

第4課《我們的公共生活》（第2課時）（教學(xué)實錄）-部編版道德與法治五年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是部編版道德與法治五年級下冊第4課《我們的公共生活》第2課時，主要圍繞公共場所的規(guī)則意識和文明行為展開，引導(dǎo)學(xué)生了解和遵守公共場所的規(guī)則，培養(yǎng)良好的公共道德和行為習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與第1課時《我們的公共生活》相銜接，進(jìn)一步深化學(xué)生對公共生活的認(rèn)識。教材中涉及到的公共場所規(guī)則和文明行為，如遵守交通規(guī)則、排隊等候、愛護(hù)公共設(shè)施等，與學(xué)生在生活中積累的經(jīng)驗和已有知識相聯(lián)系，有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，能夠理解并遵守基本的公共規(guī)則。然而，在具體實踐文明行為和公共道德方面，他們可能還存在一定的困惑和不足，需要通過具體的情境和實例來加深理解和提升實踐能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞公共場所的規(guī)則意識和文明行為展開，內(nèi)容規(guī)劃如下：

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的公共生活相關(guān)內(nèi)容，激活已有知識。

-通過案例分析，讓學(xué)生識別不同公共場所的規(guī)則和文明行為。

-設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和看法，探討如何在實際生活中踐行文明行為。

-安排角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬在不同公共場所中的正確行為。

-通過互動問答，鞏固學(xué)生對公共場所規(guī)則的理解。

-最后，布置相關(guān)的實踐作業(yè)，鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐文明行為。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是公共場所的規(guī)則與文明行為。具體包括：

-公共場所的基本概念和種類。

-公共場所的規(guī)則和文明行為標(biāo)準(zhǔn)。

-在不同公共場所中如何遵守規(guī)則和展現(xiàn)文明行為。

-文明行為對于個人和社會的重要性。

2.重點難點：

-重點：理解和掌握不同公共場所的規(guī)則，以及如何在實際情境中表現(xiàn)出文明行為。具體包括：

-識別并遵守圖書館、電影院、公園等公共場所的規(guī)則。

-學(xué)會禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等。

-掌握排隊等候、愛護(hù)公共設(shè)施、保持環(huán)境衛(wèi)生等文明行為。

-難點：將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行為，特別是在面對不文明行為時如何正確應(yīng)對。具體包括：

-在實際生活中遇到違反公共場所規(guī)則的行為時，如何婉轉(zhuǎn)地提醒或勸導(dǎo)他人。

-如何在保持個人權(quán)益的同時，尊重他人的權(quán)益，維護(hù)良好的公共秩序。

-如何培養(yǎng)良好的公共道德和行為習(xí)慣，使其成為自覺行為。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解公共場所的規(guī)則和文明行為，提供實際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解并吸收相關(guān)知識。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在公共場所的親身經(jīng)歷，討論如何改進(jìn)不文明行為。

3.角色扮演法：通過模擬不同公共場所的場景，讓學(xué)生扮演不同角色，實踐文明行為，增強(qiáng)體驗感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示公共場所的圖片和規(guī)則，直觀地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)視頻：播放相關(guān)教育視頻，讓學(xué)生通過實際案例學(xué)習(xí)文明行為的重要性。

3.互動軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，測試學(xué)生對公共場所規(guī)則的理解程度，及時反饋教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段公共場所不文明行為的視頻，如大聲喧嘩、插隊、亂扔垃圾等，讓學(xué)生觀察并思考這些行為為什么是不文明的，以及它們對周圍環(huán)境和他人造成的影響。視頻結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示不同公共場所的圖片和對應(yīng)的規(guī)則，如圖書館的安靜規(guī)則、交通規(guī)則的遵守等，引導(dǎo)學(xué)生逐一學(xué)習(xí)和討論。

-教師講解文明行為的標(biāo)準(zhǔn)，如禮貌用語的使用、排隊等候、愛護(hù)公共設(shè)施等，并舉例說明這些行為在實際生活中的重要性。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享自己知道的公共場所規(guī)則和文明行為，以及自己在這些場所中的經(jīng)驗。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)遵守公共場所規(guī)則和展現(xiàn)文明行為對個人和社會的積極影響。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在公共場所中的不同情境，如乘坐公共交通工具、在圖書館閱讀、在公園游玩等，實踐文明行為。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并記錄下每個小組的表現(xiàn)，特別是文明行為的展示。

-角色扮演結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行互評，討論每個小組的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)不文明行為。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出幾個具體的公共場所情境，要求學(xué)生快速思考并給出正確的文明行為反應(yīng)。

-學(xué)生輪流回答，教師即時反饋，指出正確與否，并解釋原因。

-最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在接下來的生活中觀察并記錄自己在公共場所的文明行為，以及在遇到不文明行為時的應(yīng)對策略，下一節(jié)課分享。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對公共場所的規(guī)則和文明行為有了更深入的理解。學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的參與度，但在實際應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對如何正確應(yīng)對不文明行為的策略掌握不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加更多實際案例分析，讓學(xué)生在分析中學(xué)會識別和應(yīng)對不文明行為。同時，加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生主動分享自己的經(jīng)驗和想法，提高他們的公共道德意識。此外，可以設(shè)計更多的實踐活動，讓學(xué)生在模擬或真實的公共場所中實踐文明行為，從而增強(qiáng)他們的實踐能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.觀察日記：要求學(xué)生選擇一個自己常去的公共場所，記錄下在該場所觀察到的文明行為和不文明行為，分析這些行為對場所氛圍和他人體驗的影響，并提出自己認(rèn)為可以改進(jìn)的建議。

2.角色扮演劇本：學(xué)生需要創(chuàng)作一個簡短的角色扮演劇本，圍繞在公共場所如何正確處理不文明行為的情境，要求劇本中包含至少三種不同的文明應(yīng)對策略。

3.知識測試：設(shè)計一份小測驗，包括選擇題和簡答題，測試學(xué)生對公共場所規(guī)則和文明行為知識的掌握情況。

作業(yè)反饋：

1.觀察日記反饋：

-批改學(xué)生的觀察日記，重點關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確識別文明與不文明行為，以及是否能提出合理的改進(jìn)建議。

-反饋時，對學(xué)生的觀察細(xì)致程度和思考深度給予肯定，對于改進(jìn)建議的可行性提出建設(shè)性的意見。

2.角色扮演劇本反饋：

-審閱學(xué)生的劇本，評估劇本中的情境設(shè)置是否合理，應(yīng)對策略是否有效。

-反饋時，指出劇本中的亮點和需要改進(jìn)的地方，如情境的真實性、角色的表現(xiàn)力等，并鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行修改。

3.知識測試反饋：

-對學(xué)生的測試答案進(jìn)行批改，記錄錯誤率較高的題目，分析學(xué)生可能存在的理解誤區(qū)。

-反饋時，針對錯誤答案提供正確解釋，強(qiáng)調(diào)重點知識點，對于答對的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

在整個作業(yè)布置與反饋過程中，教師需要確保作業(yè)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相連，通過作業(yè)鞏固學(xué)生的知識掌握，并通過反饋幫助學(xué)生識別不足，促進(jìn)其學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供個性化的指導(dǎo)和建議，以提升每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同公共場所的圖片，如圖書館、電影院、公園、交通工具等，用于展示公共場所的特點和規(guī)則。

-視頻素材：剪輯公共場所文明行為與不文明行為的視頻片段，用于情境導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

-音頻素材：錄制公共場所的常見聲音，如圖書館的安靜、交通規(guī)則的提示音等，用于增強(qiáng)學(xué)生對公共場所氛圍的感受。

閱讀材料：

-文章素材：選擇與公共場所規(guī)則和文明行為相關(guān)的短篇文章，如《公共場所的文明禮儀》、《如何做一個好公民》等，讓學(xué)生在閱讀中了解文明行為的重要性和具體做法。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀與公共道德、社會規(guī)則相關(guān)的書籍，如《文明的力量》、《社會禮儀》等，幫助學(xué)生拓寬知識面。

實踐工具：

-觀察記錄表：設(shè)計一份觀察記錄表，用于學(xué)生在公共場所觀察和記錄文明行為和不文明行為，以及自己的感受和思考。

-角色扮演卡：制作不同角色的扮演卡，如圖書館管理員、電影院觀眾、公園游客等，用于角色扮演活動中學(xué)生使用。

-反饋問卷：設(shè)計一份反饋問卷，用于課后收集學(xué)生對課堂活動的感受和建議，以及對公共場所規(guī)則和文明行為的理解和應(yīng)用。

教學(xué)資源與支持的具體應(yīng)用：

-在課程開始時，使用多媒體資源中的圖片和視頻素材進(jìn)行情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-在新知探索環(huán)節(jié)，結(jié)合閱讀材料中的文章，讓學(xué)生在閱讀后進(jìn)行討論，深化對公共場所規(guī)