Unit 4 position Lesson 2 Let's practice（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊

Unit4positionLesson2Let'spractice（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：北師大版（三起）英語五年級上冊Unit4positionLesson2Let'spractice

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材Unit4position的Lesson2Let'spractice部分展開，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)鞏固方位詞（如in,on,under,behind等），通過情境練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實際場景中運用這些詞匯描述物體的位置。同時，通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用方位詞匯描述物體的位置，并在聽力練習(xí)中理解方位指令。

2.文化意識：通過交流互動，學(xué)生能夠理解在不同文化中描述物體位置的方式可能有所不同。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在完成聽力任務(wù)時，能夠通過邏輯推理判斷物體的位置。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過模仿和實踐，提高英語聽力和口語表達的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是方位詞的準(zhǔn)確使用以及聽力理解能力的提升。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-掌握并運用方位詞匯（in,on,under,behind,nextto等）來描述物體位置。

-在實際對話中，能夠聽懂并正確反應(yīng)方位指令，如“Putthebookonthetable”。

-通過情境練習(xí)，能夠靈活運用所學(xué)方位詞匯進行對話交流。

例如，教師可以通過設(shè)計一個“寶藏尋找”的游戲，讓學(xué)生在教室中尋找隱藏的物品，并使用方位詞匯描述物品的位置，以此強化重點知識。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于學(xué)生在實際場景中準(zhǔn)確運用方位詞匯，以及聽力理解中的細(xì)節(jié)把握。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-學(xué)生可能對某些方位詞匯的用法混淆，如“in”和“on”的用法區(qū)別。

-在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能難以理解快速口語中的方位指令，特別是在有背景噪音的情況下。

-學(xué)生在描述物體位置時，可能無法準(zhǔn)確表達相對位置，如“thebookisunderthechairnexttothewindow”。

例如，教師可以采用以下方法幫助學(xué)生突破難點：

-通過圖片和實物演示，讓學(xué)生直觀理解方位詞匯的區(qū)別。

-進行聽力練習(xí)時，可以先用慢速清晰的語言播放，待學(xué)生理解后逐漸增加語速和背景噪音。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)方位詞匯的使用，教師在一旁指導(dǎo)并提供即時反饋。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)PPT、互動式在線練習(xí)題

-教學(xué)手段：實物演示、圖片展示、角色扮演、聽力練習(xí)音頻五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過講述一個關(guān)于“邏輯悖論酒店”的故事，讓學(xué)生思考并討論為什么會出現(xiàn)悖論。

目的：激發(fā)學(xué)生對邏輯學(xué)的興趣，為學(xué)習(xí)邏輯推理打下基礎(chǔ)。

舉例：假設(shè)一家酒店只允許不自己預(yù)訂房間的客人入住，那么如果有人預(yù)訂了這家酒店的房間，他是否符合入住條件？

2.講授新知

概念講解：介紹邏輯推理的基本概念，如概念、判斷、推理，通過示例讓學(xué)生理解這些概念。

舉例：解釋“概念”時，使用“動物”這個概念，并列舉貓、狗、魚等作為實例。

演繹推理：介紹三段論，并用“所有人都會死亡，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會死亡”的經(jīng)典例子進行演示。

歸納推理：講解歸納推理的方法，使用“所有觀察到的天鵝都是白色的，因此推斷所有天鵝都是白色的”作為不完全歸納的例子。

邏輯謬誤：介紹“偷換概念”的謬誤，用“蘋果是水果，水果是健康的，因此蘋果是健康的”錯誤推理來舉例。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計邏輯判斷題，如“下列推理中哪個是正確的三段論？”讓學(xué)生選擇正確答案。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一個邏輯問題，例如“如果一個人說‘我正在說謊’，這句話是否是真的？”并分享討論結(jié)果。

4.深化理解

案例分析：分析一個科學(xué)實驗案例，如“通過觀察不同條件下植物的生長情況，推斷植物生長所需的基本條件”，讓學(xué)生運用歸納推理。

辯論活動：組織學(xué)生辯論“是否應(yīng)該禁止手機在學(xué)校使用”，通過辯論鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的邏輯概念、推理方法和邏輯謬誤，強調(diào)三段論和歸納推理的重要性。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們對邏輯推理的理解，以及在實際生活中如何應(yīng)用邏輯推理來解決問題。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種方式讓學(xué)生接觸和理解邏輯推理，我覺得孩子們對邏輯概念有了更清晰的認(rèn)識。他們在辯論活動中表現(xiàn)出了不錯的推理能力和反應(yīng)速度，但在演繹推理的準(zhǔn)確性上還有待提高。我注意到有些學(xué)生在處理復(fù)雜邏輯問題時會感到困惑，所以下一步我會更加注重培養(yǎng)他們的邏輯思維訓(xùn)練，特別是在歸納和演繹推理方面。此外，我也發(fā)現(xiàn)通過實際案例的分析，學(xué)生更容易理解和吸收知識，這讓我考慮在未來的課程中更多地融入實際案例。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：精選與課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻，如方位詞使用的實際場景對話，以及描述物體位置的動畫片，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)。

-圖片：收集或制作與方位詞相關(guān)的圖片，如教室布局圖、家庭布局圖等，幫助學(xué)生直觀理解方位詞匯。

-音頻：準(zhǔn)備一系列聽力練習(xí)音頻，包括方位指令的聽力理解和口語模仿練習(xí)，以增強學(xué)生的聽力理解和口語表達能力。

2.閱讀材料

-精選英文短文：挑選包含方位詞匯描述的英文短文，如描述旅行中的景點位置或日常生活中物品擺放的故事，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和語法。

-練習(xí)題：根據(jù)短文內(nèi)容設(shè)計練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡答題，檢驗學(xué)生對方位詞匯的理解和應(yīng)用。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便于他們查找方位詞匯的準(zhǔn)確含義和用法。

-聽力練習(xí)軟件：引導(dǎo)學(xué)生使用在線聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，以提高他們的聽力理解能力。

-互動式在線練習(xí)題：利用在線平臺提供互動式練習(xí)題，如拖拽匹配練習(xí)、點擊選擇練習(xí)等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

4.教學(xué)網(wǎng)站與數(shù)據(jù)庫

-教學(xué)網(wǎng)站：使用專門的教育網(wǎng)站，如Starfall或StorylineOnline，提供方位詞匯教學(xué)故事和互動游戲。

-數(shù)據(jù)庫：訪問教育數(shù)據(jù)庫，如ERIC或JSTOR，搜索相關(guān)學(xué)術(shù)論文和教學(xué)案例，以豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

5.教學(xué)應(yīng)用程序

-移動應(yīng)用程序：推薦學(xué)生下載使用英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Duolingo或RosettaStone，提供方位詞匯的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-白板應(yīng)用程序：利用白板應(yīng)用程序，如MicrosoftWhiteboard或Jamboard，進行實時教學(xué)演示和互動討論。

6.實物教具

-實物模型：使用實物模型，如小型家具模型和教室布局模型，進行方位詞匯的教學(xué)演示。

-教學(xué)卡片：制作包含方位詞匯和例句的教學(xué)卡片，用于快速復(fù)習(xí)和小組活動。

7.教學(xué)延伸資源

-課外閱讀書籍：推薦學(xué)生閱讀包含豐富方位詞匯描述的英語課外讀物，如兒童故事書或旅行日志。

-社交媒體群組：創(chuàng)建課程相關(guān)的社交媒體群組，如WhatsApp或Facebook群組，供學(xué)生分享學(xué)習(xí)資源和討論問題。

8.教師培訓(xùn)與支持

-教師工作坊：參加專門針對英語教學(xué)的教師工作坊，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，以提高教學(xué)效果。

-教學(xué)論壇：加入在線教學(xué)論壇，如TESOL或ELTA，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗和資源。

9.家校合作資源

-家長指南：提供家長指南，介紹如何在家庭環(huán)境中支持孩子學(xué)習(xí)方位詞匯，包括日常對話中的實踐建議。

-家長互動平臺：建立家長互動平臺，如家長微信群或郵件列表，分享學(xué)生學(xué)習(xí)進度和家庭教育資源。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在辯論活動和小組討論中，表現(xiàn)出積極的思考和合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對方位詞匯的掌握程度較好，但在演繹推理方面仍需加強準(zhǔn)確性。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠運用方位詞匯進行描述和推理，但在歸納推理的深度和邏輯性上還有提升空間。

測試成績：學(xué)生在單元測試中對方位詞匯的理解和應(yīng)用