大班科學(xué)神奇的尾巴

大班科學(xué)神奇的尾巴大班科學(xué)教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小伴侶們學(xué)到學(xué)問，大部分老師為了讓同學(xué)學(xué)的更好都會(huì)事先預(yù)備好教案，教案為同學(xué)帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹洞蟀嗫茖W(xué)奇妙的尾巴》，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

這是大班科學(xué)奇妙的尾巴教案反思，是的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉各種動(dòng)物的尾巴。

2、了解動(dòng)物尾巴的作用。

3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

4、通過觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動(dòng)預(yù)備】

歌曲《小畫家》磁帶、故事《奇妙的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開的圖片（金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）【活動(dòng)過程】

一、今日老師給小伴侶帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧?。ǜ枨缎‘嫾摇罚┨釂枺?.歌曲中的小畫家是誰?。浚ǘ《。?.丁丁畫的什么？畫的怎么樣?。浚π匪臈l腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴）3.丁丁是不是一個(gè)的畫家？

老師小結(jié)：丁丁做事不仔細(xì)，沒有仔細(xì)觀看，只說大話，所以沒有畫好，我們小伴侶可不要向他學(xué)習(xí)。

二、找尾巴：

師：今日老師還帶來了一個(gè)“寶盒”呢！你們來猜猜里面有什么？（老師故作神奇狀）“寶盒寶盒魔力大，里面究竟都有啥？”孩子們，猜出來了嗎？現(xiàn)在我讓一個(gè)小伴侶來把寶貝拿出來！

出示動(dòng)物尾巴：（一個(gè)小伴侶拿一個(gè)）金魚的尾巴：什么顏色？像什么？（嘴唇，花瓣）金魚的尾巴有什么用處??？

松鼠的尾巴：什么顏色？像什么？（桃子，雨傘，小船）燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，繩子）老牛的尾巴：像什么？（勺子。氣球，蝌蚪）出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。

師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒連續(xù)摸出動(dòng)物的身子。

咦？這是誰啊？它怎么了？（引出尾巴沒有了）它的尾巴去哪了？我們來幫它找找吧?。ㄗ層變鹤约喝透鞣N動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來）最終出示壁虎的尾巴：咦？這是誰的尾巴呀？它的身子去哪了？（課前把壁虎的身子藏好）咱們來幫它找找吧！這時(shí)放故事《奇妙的尾巴》

三、觀賞故事：

提問：

1、故事里都有誰?。?/p>

2、它們發(fā)生的什么事？

3、它們的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(zhǎng)成新的蚯蚓）【活動(dòng)延長(zhǎng)】

嬉戲《揪尾巴》

動(dòng)物的尾巴可真奇妙，現(xiàn)在我們也來變成小動(dòng)物，一起來玩揪尾巴的嬉戲吧！

教學(xué)反思

1在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的熟悉和了解。啟發(fā)幼兒樂觀探究。

2在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)當(dāng)講清晰一些。

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大班科學(xué)好玩的尾巴

這是大班科學(xué)好玩的尾巴教案反思，是的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過《好玩的尾巴》培育幼兒親近自然，喜愛探究的愛好。

2、通過探究幾種小動(dòng)物的尾巴，形成初步的探究力量。

3、在探究中熟悉四周事物，提高認(rèn)知水平。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

5、對(duì)科學(xué)探究感愛好，體驗(yàn)樂觀探究帶來勝利的心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過探究幾種小動(dòng)物的尾巴，形成初步的探究力量。

活動(dòng)難點(diǎn)：在探究中熟悉四周事物，提高認(rèn)知水平活動(dòng)預(yù)備：

1、主題課件。

2、各種動(dòng)物頭飾、各種布藝尾巴。

3、"找伴侶"音樂伴奏。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)的導(dǎo)入（啟發(fā)談話式）師：小伴侶，你們喜愛小動(dòng)物嗎？幼兒：（喜愛）。師：你們都喜愛那些小動(dòng)物呢？幼兒：（燕子、小羊、小魚、小鴨子、小松鼠、孔雀等）幼兒仿照小動(dòng)物的樣子。你們觀看過它們的尾巴嗎？今日我們玩一個(gè)小動(dòng)物找尾巴的嬉戲，好嗎？

二、預(yù)備活動(dòng)（猜猜我是誰）1、出示課件。

2、依據(jù)尾巴猜動(dòng)物的名字。

3、選擇合適的尾巴，依據(jù)動(dòng)物生活習(xí)性，推斷各自尾巴的功能。

三、嬉戲活動(dòng)："小動(dòng)物找尾巴"。

嬉戲規(guī)章：將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，自由選擇自己喜愛的小動(dòng)物的頭飾，在"找伴侶"的音樂伴奏下，依據(jù)所戴頭飾的小動(dòng)物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴，進(jìn)行接力嬉戲，那組完成用時(shí)最短，尾巴找的最精確?????，那組獲勝。

1、幼兒自主選擇自己喜愛扮演的小動(dòng)物。

2、開展找尾巴接力嬉戲。

3、宣布競(jìng)賽結(jié)果。

4、在嬉戲中穿插講解不同小動(dòng)物尾巴的功能。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)（參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)覺室）帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)覺室，觀看和了解動(dòng)物的各種信息。

本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小伴侶熟悉了幾種動(dòng)物，這樣激發(fā)幼兒課堂愛好，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小伴侶聽得很仔細(xì)，課堂興致

非常身高。

在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有肯定的動(dòng)手力量深透到里，也有對(duì)第一部分老師告知他們學(xué)問的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手力量差的及沒有認(rèn)真觀看的幼兒，就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓舞幼兒大膽動(dòng)手操作，又增加了幼兒的自信念。讓幼兒感覺自己也不錯(cuò)。在嬉戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以進(jìn)展孩子共性的空間。嬉戲中力爭(zhēng)照看每位，讓孩子都有機(jī)會(huì)參加。教室里布滿了歡快。開心的氣氛。

最終，活動(dòng)延長(zhǎng)把孩子帶進(jìn)無限的思索，讓孩子帶著諸多的思索去觀看自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探究操作過程中，有肯定的局限性，沒有集中以外的動(dòng)物，我的學(xué)問面也不夠廣，今后要加強(qiáng)學(xué)問力量方面的修養(yǎng)。

本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小伴侶熟悉了幾種動(dòng)物，這樣激發(fā)幼兒課堂愛好，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小伴侶聽得很仔細(xì)，課堂興致

非常身高。

在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有肯定的動(dòng)手力量深透到里，也有對(duì)第一部分老師告知他們學(xué)問的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手力量差的及沒有認(rèn)真觀看的幼兒，就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓舞幼兒大膽動(dòng)手操作，又增加了幼兒的自信念。讓幼兒感覺自己也不錯(cuò)。在嬉戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以進(jìn)展孩子共性的空間。嬉戲中力爭(zhēng)照看每位，讓孩子都有機(jī)會(huì)參加。教室里布滿了歡快。開心的氣氛。

最終，活動(dòng)延長(zhǎng)把孩子帶進(jìn)無限的思索，讓孩子帶著諸多的思索去觀看自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探究操作過程中，有肯定的局限性，沒有集中以外的動(dòng)物，我的學(xué)問面也不夠廣，今后要加強(qiáng)學(xué)問力量方面的修養(yǎng)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小伴侶熟悉了幾種動(dòng)物，這樣激發(fā)幼兒課堂愛好，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小伴侶聽得很仔細(xì)，課堂興致

非常身高。

在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有肯定的動(dòng)手力量深透到里，也有對(duì)第一部分老師告知他們學(xué)問的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手力量差的及沒有認(rèn)真觀看的幼兒，就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓舞幼兒大膽動(dòng)手操作，又增加了幼兒的自信念。讓幼兒感覺自己也不錯(cuò)。在嬉戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣