Unit 5 過去進(jìn)行時（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit5過去進(jìn)行時（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit5過去進(jìn)行時

2.教學(xué)年級和班級：人教版英語八年級下冊，八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解教材Unit5的內(nèi)容，包括過去進(jìn)行時的概念、構(gòu)成和用法。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解過去進(jìn)行時的意義，并在實(shí)際語境中正確運(yùn)用過去進(jìn)行時描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。具體內(nèi)容包括：過去進(jìn)行時的標(biāo)志詞、句型結(jié)構(gòu)、動詞變化規(guī)則及常見錯誤分析。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠識別和理解過去進(jìn)行時態(tài)的句子，并能正確構(gòu)造和使用過去進(jìn)行時態(tài)描述過去某個特定時刻正在進(jìn)行的動作。

2.文化意識：通過討論過去的事件，學(xué)生能夠了解不同文化背景下時間表達(dá)的習(xí)慣和差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和比較過去進(jìn)行時與其他時態(tài)的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會通過上下文線索和語境來推斷時態(tài)，并能夠自主查找和糾正時態(tài)使用中的錯誤。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是教授和應(yīng)用過去進(jìn)行時態(tài)。具體包括：

-過去進(jìn)行時的概念及其與現(xiàn)在進(jìn)行時、過去時的區(qū)別。

-過去進(jìn)行時的構(gòu)成：was/were+動詞的現(xiàn)在分詞。

-過去進(jìn)行時的使用情境：描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

-常見過去進(jìn)行時的句型練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解和掌握過去進(jìn)行時的構(gòu)成及其用法，能夠在實(shí)際語境中正確使用。

-強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時與現(xiàn)在進(jìn)行時、過去時的區(qū)別，避免混淆。

-練習(xí)使用過去進(jìn)行時描述特定時間點(diǎn)的動作或狀態(tài)。

-難點(diǎn)：

-動詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則，特別是不規(guī)則變化。

-在復(fù)雜的語境中判斷何時使用過去進(jìn)行時。

-區(qū)分過去進(jìn)行時和過去簡單時在語境中的不同應(yīng)用。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹過去進(jìn)行時的基本概念和構(gòu)成，確保學(xué)生理解時態(tài)的基礎(chǔ)知識。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在交流中練習(xí)使用過去進(jìn)行時描述過去的場景，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬過去的情景，用過去進(jìn)行時進(jìn)行對話，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.利用多媒體展示過去進(jìn)行時的實(shí)際例句，如電影片段或故事，幫助學(xué)生更好地理解時態(tài)的用法。

5.設(shè)計互動游戲，如時態(tài)填空或連線，以趣味性的方式鞏固學(xué)生對過去進(jìn)行時的掌握。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以學(xué)生熟悉的動畫片段或故事開頭，如《喜羊羊與灰太狼》中灰太狼追逐喜羊羊的場景，讓學(xué)生回憶并描述動畫中的動作。通過提問：“他們正在做什么？”引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到過去進(jìn)行時的概念。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-介紹過去進(jìn)行時的定義和用法，通過板書和PPT展示過去進(jìn)行時的構(gòu)成（was/were+動詞的現(xiàn)在分詞）。

-提供幾個例句，讓學(xué)生觀察并分析哪些是過去進(jìn)行時，哪些不是，并討論為什么。

-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)過去進(jìn)行時中的時間狀語，如“when”引導(dǎo)的從句或具體的時間點(diǎn)。

-通過練習(xí)題，讓學(xué)生填空或改寫句子，鞏固對過去進(jìn)行時的理解。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論，每組學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片或情境，用過去進(jìn)行時描述圖片或情境中的動作。

-各組輪流展示，其他組學(xué)生作為聽眾，判斷展示組使用過去進(jìn)行時是否正確，并提供反饋。

-教師選取幾個典型的錯誤，進(jìn)行講解和糾正。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個簡單的情境，如“昨天下午3點(diǎn)，你在圖書館做什么？”

-學(xué)生快速思考并口頭回答，使用過去進(jìn)行時描述自己的行為。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在日常對話中使用過去進(jìn)行時，以加深記憶和理解。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生們對過去進(jìn)行時有了更深入的理解。我發(fā)現(xiàn)通過動畫片段和故事導(dǎo)入很能吸引學(xué)生的興趣，他們在互動體驗環(huán)節(jié)也非常積極參與。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于過去進(jìn)行時的動詞變位還是有些混淆，今后我需要加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的鞏固練習(xí)。此外，我也注意到有些學(xué)生在描述過去事件時，對于時間狀語的運(yùn)用還不夠自然，我會在下一節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)這一點(diǎn)，幫助他們更好地掌握過去進(jìn)行時。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯資源：收集和整理與過去進(jìn)行時相關(guān)的動詞現(xiàn)在分詞，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化，以及常見的過去進(jìn)行時時間狀語詞匯。

-語境資源：搜集真實(shí)的過去進(jìn)行時態(tài)的例句，如新聞報道、歷史故事、日記片段等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受時態(tài)的用法。

-練習(xí)資源：設(shè)計多種形式的練習(xí)題，包括填空、改寫、翻譯和寫作，以鞏固學(xué)生對過去進(jìn)行時的掌握。

-視聽資源：選取包含過去進(jìn)行時態(tài)的短視頻或音頻，如經(jīng)典電影片段、播客、紀(jì)錄片等，幫助學(xué)生聽力理解和口語表達(dá)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后收集并整理過去進(jìn)行時態(tài)的動詞變化，制作成卡片，方便隨時復(fù)習(xí)和自我測試。

-提議學(xué)生閱讀英文日記或歷史書籍，關(guān)注其中的過去進(jìn)行時態(tài)描述，分析其用法和語境。

-建議學(xué)生嘗試寫一篇小故事或日記，用過去進(jìn)行時態(tài)描述事件，練習(xí)時態(tài)的運(yùn)用。

-鼓勵學(xué)生觀看英語原聲視頻或電影，并嘗試記錄下視頻中使用的過去進(jìn)行時態(tài)的句子，隨后進(jìn)行模仿和練習(xí)。

-推薦學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬過去的場景，用過去進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行對話，提高口語交流能力。

-指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源（不指定具體網(wǎng)站），查找過去進(jìn)行時態(tài)的相關(guān)資料，增加語言輸入量。

-鼓勵學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)心得，討論過去進(jìn)行時態(tài)在不同語境中的應(yīng)用差異。

-定期組織小測驗或競賽，檢測學(xué)生對過去進(jìn)行時態(tài)的理解和掌握程度，并提供及時反饋。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和反應(yīng)，檢查他們的作業(yè)完成情況，以及他們在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)來評估他們對過去進(jìn)行時的掌握。我會注意他們是否能夠正確構(gòu)造過去進(jìn)行時的句子，是否能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中使用這一時態(tài)，以及他們對于過去進(jìn)行時與其它時態(tài)的區(qū)分能力。

我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動中能夠積極使用過去進(jìn)行時，但有些學(xué)生在完成書面作業(yè)時，對于動詞的現(xiàn)在分詞變化還是存在一些問題。此外，一些學(xué)生在沒有具體時間狀語的情況下，對于判斷是否使用過去進(jìn)行時顯得有些困惑。

改進(jìn)策略：針對這些情況，我計劃采取以下措施來提高教學(xué)效果：

-在課堂上，我會更多地使用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動提出問題，并通過小組討論來解決問題。

-我會為動詞現(xiàn)在分詞的變化設(shè)計更多的練習(xí)，特別是在不規(guī)則變化方面，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

-為了幫助學(xué)生更好地理解過去進(jìn)行時的用法，我會提供更多的真實(shí)語境例子，比如使用過去進(jìn)行時描述的經(jīng)典故事或歷史事件。

-對于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，包括一對一的指導(dǎo)和小規(guī)模的復(fù)習(xí)小組。

-我還會調(diào)整課堂活動，確保每個學(xué)生都有機(jī)會在口語實(shí)踐中使用過去進(jìn)行時，比如通過增加小組活動和同伴評價。

-為了關(guān)注學(xué)生的個體差異，我會定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能夠跟上課程的節(jié)奏。

-最后，我會鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，比如通過閱讀英文書籍和觀看英語視頻，來增加他們對過去進(jìn)行時的接觸和理解。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

今天的作業(yè)旨在鞏固大家對過去進(jìn)行時的理解，同時提高實(shí)際應(yīng)用能力。以下是具體的作業(yè)內(nèi)容：

1.書面作業(yè)：

-完成練習(xí)冊中關(guān)于過去進(jìn)行時的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和翻譯。

-寫一篇短文，描述你昨天下午在做什么，要求至少使用五次過去進(jìn)行時。

2.口語作業(yè)：

-準(zhǔn)備一個簡短的口頭描述，講述一個過去的事件，使用過去進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行描述。

-與同伴進(jìn)行對話練習(xí)，使用過去進(jìn)行時互相描述過去的某個時刻正在做的事情。

3.自主學(xué)習(xí)：

-查找并閱讀至少一篇英文文章或故事，注意其中過去進(jìn)行時的使用，并做筆記。

-觀看一段英文視頻，記錄下視頻中使用的過去進(jìn)行時句子，并嘗試模仿。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，以下是一些整體的反饋和改進(jìn)建議：

1.書面作業(yè)：

-大部分同學(xué)能夠正確使用過去進(jìn)行時構(gòu)造句子，但有些同學(xué)在動詞的現(xiàn)在分詞變化上出現(xiàn)錯誤，尤其是不規(guī)則變化。請重點(diǎn)復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。

-有些同學(xué)的短文缺乏具體的時間狀語，使得句子不容易理解。在描述過去事件時，請確保使用時間狀語來明確事件發(fā)生的時間。

-在翻譯練習(xí)中，一些同學(xué)混淆了過去進(jìn)行時和其他時態(tài)。請回顧課堂上的講解，區(qū)分不同時態(tài)的用法。

2.口語作業(yè)：

-口語練習(xí)中，同學(xué)們的發(fā)音和流利度都有了提高，但有些同學(xué)在口語中使用過去進(jìn)行時還不夠自然。建議多進(jìn)行口