2019版 人音版 高中音樂 選擇性必修1合唱《第四單元 合唱中的吐字與咬字》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版人音版高中音樂選擇性必修1合唱《第四單元合唱中的吐字與咬字》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本次大單元教學(xué)設(shè)計(jì)以2019版人音版高中音樂選擇性必修1《合唱》第四單元《合唱中的吐字與咬字》為核心內(nèi)容。本單元旨在通過合唱作品鑒賞與排演實(shí)踐，提升學(xué)生合唱中的吐字與咬字技巧，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和集體協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容具體包含兩個(gè)主要部分：一是作品鑒賞《你是這樣的人》，通過分析該作品的歌詞、旋律與情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解合唱作品中吐字與咬字的重要性；二是排演實(shí)踐《壟上行》，通過實(shí)際排練，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握合唱中吐字與咬字的技巧，并體會(huì)這些技巧對合唱整體效果的影響。（二）單元內(nèi)容分析作品鑒賞《你是這樣的人》歌詞內(nèi)容：該作品歌詞深情而莊重，表達(dá)了對周恩來總理的崇敬與懷念之情。歌詞的每一句都蘊(yùn)含著深厚的情感，要求演唱者在吐字與咬字上做到清晰、準(zhǔn)確，以傳達(dá)出歌詞中的敬意與深情。旋律特點(diǎn)：作品旋律跌宕起伏，情感含蓄深沉，與歌詞內(nèi)容緊密配合，共同營造出莊重而感人的音樂氛圍。旋律的變化要求演唱者在吐字與咬字上做出相應(yīng)的調(diào)整，以保持音樂的連貫性和情感的表達(dá)。合唱編排：該作品為混聲四部合唱，聲部之間交織緊密，對演唱者的音準(zhǔn)、節(jié)奏和吐字咬字都有較高要求。通過鑒賞該作品，學(xué)生可以深入理解合唱藝術(shù)中聲部和諧與吐字咬字技巧的重要性。排演實(shí)踐《壟上行》歌詞內(nèi)容：該作品歌詞質(zhì)樸自然，描繪了鄉(xiāng)村生活的美好景象和農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。歌詞的吐字咬字要求清晰流暢，以展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的寧靜與和諧。旋律特點(diǎn)：作品旋律輕松自然，節(jié)奏明快，具有濃郁的鄉(xiāng)村風(fēng)情。旋律的流暢性要求演唱者在吐字咬字上做到自然連貫，以表現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的悠然自得。合唱編排：該作品同樣為混聲四部合唱，但相較于《你是這樣的人》，其旋律更加明快，對演唱者的吐字咬字技巧提出了更高的要求。通過排演該作品，學(xué)生可以在實(shí)踐中鍛煉和提高自己的吐字咬字能力。（三）單元內(nèi)容整合本單元教學(xué)內(nèi)容整合了作品鑒賞與排演實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)，旨在通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，全面提升學(xué)生的合唱藝術(shù)素養(yǎng)。在作品鑒賞環(huán)節(jié)，學(xué)生將通過分析《你是這樣的人》的歌詞、旋律和合唱編排，深入理解合唱藝術(shù)中吐字與咬字技巧的重要性；在排演實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生將通過實(shí)際排練《壟上行》，將所學(xué)的吐字咬字技巧應(yīng)用于實(shí)踐中，并在實(shí)踐中不斷鞏固和提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)力。通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生還能夠在集體協(xié)作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂核心素養(yǎng)（一）審美感知審美感知是指對音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨(dú)特美感的體驗(yàn)、感悟、理解和把握。在本單元教學(xué)中，審美感知素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：音樂聽覺特性的體驗(yàn)：通過聆聽《你是這樣的人》和《壟上行》這兩首合唱作品，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂作品的旋律、節(jié)奏、和聲等聽覺特性，培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)的初步感知能力。音樂表現(xiàn)形式的理解：通過分析合唱作品的聲部編排、旋律走向和和聲變化等表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生理解合唱藝術(shù)中不同聲部之間的和諧與對比關(guān)系，以及這些關(guān)系如何共同塑造出豐富的音樂形象。音樂表現(xiàn)要素的把握：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注合唱作品中的旋律、節(jié)奏、音色、力度等表現(xiàn)要素，理解這些要素在表達(dá)音樂情感和塑造音樂形象中的作用，并嘗試在演唱中加以運(yùn)用。音樂美感的感悟：通過深入剖析合唱作品的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂作品中蘊(yùn)含的美感，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往和追求。（二）藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動(dòng)，表達(dá)音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實(shí)踐能力。在本單元教學(xué)中，藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：合唱技巧的掌握：通過排演《壟上行》等合唱作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握合唱中的基本技巧和要領(lǐng)，如正確的呼吸方法、發(fā)聲技巧、音準(zhǔn)控制等，提高學(xué)生的合唱表演水平。吐字咬字技巧的運(yùn)用：針對合唱中吐字咬字的重要性，通過專門的教學(xué)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的吐字咬字技巧，并在演唱中加以運(yùn)用，以提高合唱作品的清晰度和表現(xiàn)力。情感表達(dá)與舞臺(tái)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解合唱作品的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色，通過適當(dāng)?shù)奈枧_(tái)表現(xiàn)和情感表達(dá)，將作品中的情感傳遞給觀眾，增強(qiáng)合唱作品的感染力和表現(xiàn)力。集體協(xié)作能力的培養(yǎng)：通過合唱排練和演出等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽、協(xié)調(diào)和配合，共同創(chuàng)造出和諧美妙的音樂效果。（三）文化理解文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。在本單元教學(xué)中，文化理解素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：音樂作品文化背景的了解：通過介紹《你是這樣的人》和《壟上行》等合唱作品的創(chuàng)作背景、時(shí)代特征和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生了解不同音樂作品所蘊(yùn)含的文化價(jià)值和意義。音樂與文化的關(guān)聯(lián)分析：通過分析音樂作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等表現(xiàn)形式與特定文化背景之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與文化之間的密切關(guān)系，以及音樂在文化傳承和發(fā)展中的作用。多元文化視野的拓展：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格、不同地域的合唱作品，拓展學(xué)生的音樂視野和文化視野，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和理解。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承：在本單元教學(xué)中，特別注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞和演唱具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的合唱作品，如《壟上行》等，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入《合唱中的吐字與咬字》這一單元的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)完成了高中音樂必修課程的學(xué)習(xí)，具備了一定的音樂理論知識和實(shí)踐技能。具體來說，學(xué)生在音樂鑒賞、歌唱、演奏等模塊中已經(jīng)積累了豐富的音樂體驗(yàn)，能夠識讀樂譜，理解音樂作品的基本結(jié)構(gòu)，并具備一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力。在選擇性必修1的前幾個(gè)單元中，學(xué)生已經(jīng)對合唱的基本技巧、聲部配合以及音準(zhǔn)控制有了一定的認(rèn)識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在合唱領(lǐng)域，學(xué)生已經(jīng)掌握了合唱的基本發(fā)聲方法，能夠較為準(zhǔn)確地演唱自己聲部的旋律，同時(shí)在合唱實(shí)踐中也初步體驗(yàn)到了聲部間的和諧與均衡。這些已知內(nèi)容為學(xué)生學(xué)習(xí)《合唱中的吐字與咬字》單元打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）新知內(nèi)容分析本單元《合唱中的吐字與咬字》主要聚焦于合唱演唱中的語言清晰度與藝術(shù)表現(xiàn)力，通過作品鑒賞《你是這樣的人》和排演實(shí)踐《壟上行》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解合唱中吐字與咬字的重要性，掌握正確的吐字咬字技巧，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。作品鑒賞《你是這樣的人》：這首作品以其深情的歌詞和激昂的旋律，表達(dá)了對周恩來總理的崇高敬意和深切懷念。在鑒賞過程中，學(xué)生需要關(guān)注歌詞的情感表達(dá)，理解吐字咬字如何服務(wù)于歌曲的情感傳達(dá)。通過分析作品的合唱編排，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何在多聲部合唱中保持吐字咬字的一致性和準(zhǔn)確性。排演實(shí)踐《壟上行》：這是一首具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的合唱作品，旋律優(yōu)美，歌詞質(zhì)樸。在排演過程中，學(xué)生將重點(diǎn)練習(xí)長音的吐字與咬字，確保在演唱長音時(shí)仍能保持字音的清晰和準(zhǔn)確。學(xué)生還需要注意歌詞的語氣和內(nèi)容表達(dá)，通過語言的節(jié)奏和重音來增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。拓展與探究：本部分將引導(dǎo)學(xué)生探索不同風(fēng)格、不同語言合唱作品中的吐字咬字技巧，了解不同文化背景下合唱演唱的語言特點(diǎn)。通過對比分析，學(xué)生可以更深入地理解吐字咬字在合唱藝術(shù)中的多樣性和靈活性。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析音樂感知能力：經(jīng)過必修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂的節(jié)奏、旋律、和聲等元素具有較強(qiáng)的感知能力，能夠準(zhǔn)確地把握音樂作品的情感基調(diào)和風(fēng)格特點(diǎn)。藝術(shù)表現(xiàn)能力：學(xué)生在歌唱、演奏等模塊中積累了豐富的藝術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，能夠較為自信地進(jìn)行音樂表演。在合唱實(shí)踐中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了聲部配合和音準(zhǔn)控制等技巧，具備了一定的合唱表演能力。自主學(xué)習(xí)能力：高中學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等任務(wù)。在合唱學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠通過查閱資料、觀看視頻等方式自主學(xué)習(xí)吐字咬字技巧，并在實(shí)踐中不斷嘗試和調(diào)整。團(tuán)隊(duì)合作能力：合唱是一種集體藝術(shù)，需要團(tuán)隊(duì)成員之間的緊密配合和協(xié)作。學(xué)生在之前的合唱實(shí)踐中已經(jīng)積累了一定的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)，能夠在合唱排練中積極參與、相互傾聽、共同解決問題。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略吐字咬字不清的問題：策略一：分解練習(xí)：將歌曲中的難點(diǎn)句子單獨(dú)提取出來進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的吐字咬字技巧。教師可以先示范正確的發(fā)音方法，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，直至學(xué)生能夠準(zhǔn)確、清晰地演唱出這些句子。策略二：使用輔助工具：利用錄音設(shè)備錄下學(xué)生的演唱，然后回放給學(xué)生聽，讓他們自己找出吐字咬字不清的地方并加以改進(jìn)。教師也可以為學(xué)生提供一些專業(yè)的發(fā)音訓(xùn)練軟件或視頻教程，幫助學(xué)生更好地掌握吐字咬字技巧。聲部間不和諧的問題：策略一：加強(qiáng)聲部練習(xí)：在排練過程中，教師可以先分聲部進(jìn)行練習(xí)，確保每個(gè)聲部的學(xué)生都能準(zhǔn)確、流暢地演唱自己的旋律。然后，再逐步進(jìn)行聲部間的配合練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽其他聲部的聲音，保持聲部間的和諧與均衡。策略二：使用指揮手勢：指揮手勢是合唱排練中不可或缺的一部分。教師可以通過指揮手勢來引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的節(jié)奏、速度和力度變化，同時(shí)協(xié)調(diào)各聲部之間的演唱關(guān)系。在排練過程中，教師應(yīng)注重指揮手勢的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，以便學(xué)生能夠更好地理解和跟隨指揮。情感表達(dá)不足的問題：策略一：深入理解作品：在作品鑒賞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品的背景、主題和情感內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解作品所要表達(dá)的情感。教師還可以結(jié)合歷史、文化等方面的知識來拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們對作品的理解和感受。策略二：創(chuàng)設(shè)情境：在排練過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。例如，可以播放與歌曲主題相關(guān)的圖片、視頻或講述相關(guān)的故事來營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生更好地融入歌曲的情感世界中。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解和表達(dá)歌曲的情感。缺乏自信心的問題：策略一：鼓勵(lì)與表揚(yáng)：在排練過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，肯定他們的進(jìn)步和努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以讓他們擔(dān)任領(lǐng)唱或獨(dú)唱的角色，以增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)欲。教師還應(yīng)關(guān)注那些表現(xiàn)不夠自信的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙。策略二：提供展示機(jī)會(huì)：學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦合唱比賽、音樂會(huì)等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己才華的舞臺(tái)。通過參與這些活動(dòng)，學(xué)生可以積累更多的表演經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)欲。這些活動(dòng)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)他們更好地投入到合唱學(xué)習(xí)中去。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“清晰傳達(dá)：合唱中的吐字與咬字藝術(shù)”。圍繞這一主題，我們將深入探討合唱中吐字與咬字的重要性，通過作品鑒賞與實(shí)踐，使學(xué)生理解并掌握合唱中吐字清晰、咬字準(zhǔn)確的藝術(shù)表現(xiàn)方法，進(jìn)一步提升合唱表演的藝術(shù)感染力。通過具體作品《你是這樣的人》和《壟上行》的鑒賞與排演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同風(fēng)格合唱作品中吐字與咬字的特點(diǎn)與技巧，進(jìn)而拓展到對合唱藝術(shù)中文化理解層面的探討。五、大單元目標(biāo)敘寫高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠感知合唱作品中吐字與咬字對藝術(shù)表現(xiàn)力的影響，理解其在傳達(dá)音樂情感和文化內(nèi)涵方面的重要性。通過對不同風(fēng)格合唱作品的鑒賞，學(xué)生能夠體驗(yàn)并分辨吐字與咬字在不同音樂情境下的變化，提升對合唱藝術(shù)美感的審美能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握合唱中基本的吐字與咬字技巧，準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)歌詞內(nèi)容，提升合唱表演的藝術(shù)效果。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的吐字與咬字技巧，自信地參與合唱排練與演出，展現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）文化理解學(xué)生能夠通過合唱作品的鑒賞與排演，理解不同文化背景下音樂語言的特點(diǎn)，增進(jìn)對不同文化音樂藝術(shù)的理解與尊重。學(xué)生能夠探討合唱作品中吐字與咬字技巧所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，提升對合唱藝術(shù)文化價(jià)值的認(rèn)識。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)吐字與咬字的基本技巧：包括元音與輔音的發(fā)音方法、字頭字尾的處理、歸韻收音的技巧等，這些都是合唱中清晰傳達(dá)歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)。不同風(fēng)格合唱作品的吐字與咬字特點(diǎn)：通過分析《你是這樣的人》和《壟上行》等作品，使學(xué)生理解不同音樂風(fēng)格對吐字與咬字的要求，掌握在不同情境下的靈活運(yùn)用。吐字與咬字在合唱藝術(shù)表現(xiàn)中的作用：通過實(shí)踐排練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)吐字與咬字對合唱整體藝術(shù)效果的影響，包括聲音的統(tǒng)一性、情感的傳達(dá)等。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)如何使學(xué)生準(zhǔn)確掌握吐字與咬字技巧：由于學(xué)生個(gè)體差異較大，如何針對不同學(xué)生的發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，使其能夠準(zhǔn)確掌握吐字與咬字技巧，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。如何保持合唱中吐字與咬字的一致性：合唱要求所有聲部的聲音和諧統(tǒng)一，因此如何使學(xué)生在保持個(gè)人吐字與咬字清晰的同時(shí)，又能與整體保持一致，是教學(xué)中的另一個(gè)難點(diǎn)。如何將吐字與咬字技巧融入合唱排練中：在合唱排練中，如何將吐字與咬字技巧的訓(xùn)練與音樂表現(xiàn)、情感傳達(dá)等方面有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在提升技巧的同時(shí)，也能增強(qiáng)對作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，是教學(xué)中的關(guān)鍵難點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施建議1.作品鑒賞與分析《你是這樣的人》：首先引導(dǎo)學(xué)生聆聽作品，感受其深沉的情感和跌宕起伏的旋律。然后分析作品中的吐字與咬字特點(diǎn)，特別是如何通過清晰的吐字傳達(dá)出對周恩來總理的崇敬之情?？梢哉垖W(xué)生嘗試?yán)首x歌詞，體會(huì)不同吐字方式對音樂情感表達(dá)的影響?！秹派闲小罚和瑯酉锐雎犠髌罚惺芷漭p松自然的旋律和質(zhì)樸的歌詞。然后分析作品中的吐字與咬字技巧，特別是在長音和連音處的處理。可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗誦和模仿練習(xí)，掌握作品中的吐字與咬字特點(diǎn)。2.技巧訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練：從元音和輔音的發(fā)音開始，進(jìn)行系統(tǒng)的吐字與咬字技巧訓(xùn)練。可以通過單獨(dú)的發(fā)音練習(xí)、簡單的繞口令等方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。合唱訓(xùn)練：將吐字與咬字技巧融入合唱排練中，通過分聲部練習(xí)、合排等方式，逐步提高學(xué)生的吐字與咬字能力。在排練過程中，教師要注重細(xì)節(jié)指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音問題。3.實(shí)踐應(yīng)用排練與演出：組織學(xué)生參與合唱排練和演出，將所學(xué)的吐字與咬字技巧應(yīng)用到實(shí)際表演中。通過實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)吐字與咬字對合唱藝術(shù)表現(xiàn)力的影響。評價(jià)與反饋：在排練和演出過程中，及時(shí)給予學(xué)生評價(jià)和反饋，指出他們在吐字與咬字方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出具體的改進(jìn)建議。鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評價(jià)，共同提高。4.拓展與探究文化背景探討：引導(dǎo)學(xué)生探討不同文化背景下音樂語言的特點(diǎn)，特別是吐字與咬字方面的差異。可以請學(xué)生搜集相關(guān)資料，進(jìn)行小組討論或全班分享。創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的吐字與咬字技巧，嘗試創(chuàng)作或改編合唱作品。在創(chuàng)作過程中，注重吐字與咬字的處理，使其更好地服務(wù)于作品的藝術(shù)表現(xiàn)。通過以上教學(xué)實(shí)施建議，旨在使學(xué)生全面掌握合唱中的吐字與咬字技巧，提升合唱表演的藝術(shù)感染力，同時(shí)增進(jìn)對不同文化音樂藝術(shù)的理解與尊重。八、大單元整體教學(xué)思路一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定緊密圍繞《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中明確的高中音樂核心素養(yǎng)，即審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過合唱作品《你是這樣的人》和《壟上行》的鑒賞與排演實(shí)踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、提升藝術(shù)表現(xiàn)水平，并增進(jìn)對不同文化語境中音樂藝術(shù)人文內(nèi)涵的理解。具體目標(biāo)如下：（一）審美感知音樂聽覺特性的體驗(yàn)與理解：學(xué)生能夠在聆聽合唱作品的過程中，敏感地捕捉到音樂旋律、和聲、節(jié)奏等聽覺特性的變化，體驗(yàn)不同音樂元素對情感表達(dá)的影響。音樂表現(xiàn)形式的認(rèn)知：通過對不同合唱作品的鑒賞，學(xué)生能夠識別并理解合唱音樂中領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及其在音樂表現(xiàn)中的作用。音樂情感的共鳴與領(lǐng)悟：在聆聽和演唱過程中，學(xué)生能夠與音樂作品所傳達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴，領(lǐng)悟音樂作品所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵和藝術(shù)美感。（二）藝術(shù)表現(xiàn)合唱技能的掌握與提升：通過合唱排演實(shí)踐，學(xué)生能夠掌握基本的合唱演唱技巧，包括發(fā)聲方法、呼吸控制、音準(zhǔn)把握等，提升合唱表演的整體水平。合唱作品的演繹與表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解合唱作品的風(fēng)格特點(diǎn)和情感表達(dá)要求，通過聲音的運(yùn)用和表情的展現(xiàn)，生動(dòng)演繹合唱作品，展現(xiàn)音樂的藝術(shù)魅力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)：在合唱排演過程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和集體榮譽(yù)感。（三）文化理解音樂與文化關(guān)系的認(rèn)識：學(xué)生能夠理解音樂是文化的重要載體，通過音樂可以了解不同地域、民族、時(shí)代的文化特征和社會(huì)風(fēng)貌。中國優(yōu)秀音樂文化的傳承：通過對具有中國特色的合唱作品的鑒賞與演唱，學(xué)生能夠更加深入地了解中國音樂文化的博大精深，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。世界多元音樂文化的尊重與理解：在鑒賞和演唱不同風(fēng)格的合唱作品時(shí)，學(xué)生能夠以開放的心態(tài)接納和理解世界多元音樂文化，樹立平等的文化價(jià)值觀。二、教學(xué)內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容以合唱作品《你是這樣的人》和《壟上行》為核心，通過作品鑒賞、排演實(shí)踐、拓展與探究等環(huán)節(jié)，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。具體教學(xué)內(nèi)容安排如下：作品鑒賞：首先引導(dǎo)學(xué)生聆聽和欣賞合唱作品《你是這樣的人》和《壟上行》，感受作品的旋律美、和聲美以及情感表達(dá)。通過分析作品的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式等，加深學(xué)生對作品的理解和認(rèn)識。排演實(shí)踐：在作品鑒賞的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行合唱排演。通過分聲部練習(xí)、合排、精排等環(huán)節(jié)，逐步提升學(xué)生的合唱演唱技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在排演過程中，注重對學(xué)生發(fā)聲方法、呼吸控制、音準(zhǔn)把握等方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。拓展與探究：除了對核心作品的鑒賞與排演外，本單元還設(shè)置了拓展與探究環(huán)節(jié)。通過引導(dǎo)學(xué)生了解不同地域、民族、時(shí)代的合唱作品及其文化背景，拓寬學(xué)生的音樂視野；通過組織學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作或改編活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)合唱技能的掌握：合唱技能是合唱表演的基礎(chǔ)，包括發(fā)聲方法、呼吸控制、音準(zhǔn)把握等方面。在教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生合唱技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用這些技能。音樂情感的表達(dá)：音樂是情感的藝術(shù)，合唱表演要注重情感的表達(dá)。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的情感內(nèi)涵，通過聲音的運(yùn)用和表情的展現(xiàn)，生動(dòng)演繹合唱作品所傳達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)音準(zhǔn)的把握：音準(zhǔn)是合唱表演的關(guān)鍵，直接關(guān)系到合唱的整體效果。由于學(xué)生音樂基礎(chǔ)和演唱水平的差異，音準(zhǔn)的把握成為教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，要采用多種方法幫助學(xué)生解決音準(zhǔn)問題，如通過聽覺訓(xùn)練、視唱練耳等方式提高學(xué)生的音準(zhǔn)感。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的培養(yǎng)：合唱表演需要團(tuán)隊(duì)成員之間的緊密協(xié)作和默契配合。由于學(xué)生性格、習(xí)慣等方面的差異，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的培養(yǎng)成為教學(xué)中的另一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力，通過組織學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)游戲等方式增進(jìn)學(xué)生之間的了解和信任。四、教學(xué)方法與策略為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，本單元采用以下教學(xué)方法與策略：情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與合唱作品相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的世界，感受作品的情感內(nèi)涵和藝術(shù)美感。例如，在鑒賞《你是這樣的人》時(shí)，可以播放相關(guān)歷史背景的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解作品的創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)。示范引領(lǐng)法：通過教師的示范演唱和指揮，讓學(xué)生直觀地感受到合唱演唱的技巧和方法。在排演過程中，教師可以先為學(xué)生進(jìn)行示范演唱，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)，逐步掌握合唱演唱的要領(lǐng)。合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行合作探究活動(dòng)，如分組討論作品的風(fēng)格特點(diǎn)、創(chuàng)作背景等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過合作探究活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。實(shí)踐演練法：注重學(xué)生的實(shí)踐演練，通過大量的合唱排演實(shí)踐，提升學(xué)生的合唱演唱技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在排演過程中，要注重對學(xué)生的指導(dǎo)和反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足。五、教學(xué)評價(jià)與反饋本單元的教學(xué)評價(jià)采用多元化評價(jià)方式，包括學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)等。具體評價(jià)內(nèi)容如下：合唱技能評價(jià)：評價(jià)學(xué)生的發(fā)聲方法、呼吸控制、音準(zhǔn)把握等合唱技能是否得到提升，以及學(xué)生在合唱排演中的表現(xiàn)是否準(zhǔn)確、流暢。音樂情感表達(dá)評價(jià)：評價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解合唱作品的情感內(nèi)涵，并通過聲音的運(yùn)用和表情的展現(xiàn)生動(dòng)演繹作品所傳達(dá)的情感。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力評價(jià)：評價(jià)學(xué)生在合唱排演過程中是否能夠與他人緊密協(xié)作、默契配合，以及學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中所展現(xiàn)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識。學(xué)習(xí)態(tài)度評價(jià)：評價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度是否認(rèn)真、積極，是否能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足，并提出具體的改進(jìn)建議。教師還要注重對學(xué)生的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。六、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)結(jié)束后，教師要對本單元的教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，分析教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的適用性、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等方面的問題。針對存在的問題和不足，教師要提出具體的改進(jìn)措施和建議，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音準(zhǔn)把握方面存在困難，教師可以考慮增加視唱練耳的訓(xùn)練內(nèi)容和方法；如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面存在不足，教師可以組織更多的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和游戲來增進(jìn)學(xué)生之間的了解和信任。通過不斷的教學(xué)反思和改進(jìn)，教師可以不斷提升自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。九、學(xué)業(yè)評價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版人音版高中音樂選擇性必修1合唱《第四單元合唱中的吐字與咬字》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）審美感知目標(biāo)描述：通過鑒賞《你是這樣的人》和排演《壟上行》兩首合唱作品，學(xué)生能夠理解并體驗(yàn)合唱作品中蘊(yùn)含的情感和意境，提高對合唱作品審美價(jià)值的認(rèn)知，培養(yǎng)對音樂藝術(shù)美的感悟和鑒賞能力。具體表現(xiàn)：能夠識別并分析合唱作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，感知作品的整體音響效果。能夠從音樂要素和表現(xiàn)形式出發(fā)，體會(huì)合唱作品所表達(dá)的情感和意境，如《你是這樣的人》中的深沉與崇敬，《壟上行》中的輕松與愉悅。能夠理解合唱作品中音樂與歌詞的完美結(jié)合，體會(huì)歌詞所傳遞的思想和情感，增強(qiáng)對音樂作品審美內(nèi)涵的把握。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)描述：通過合唱排練和表演，學(xué)生能夠掌握合唱中的吐字與咬字技巧，提升合唱表演的藝術(shù)表現(xiàn)能力，增強(qiáng)集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識。具體表現(xiàn)：能夠準(zhǔn)確掌握合唱作品中的吐字與咬字技巧，使歌唱發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，符合合唱表演的要求。能夠在合唱排練中，與其他聲部協(xié)調(diào)配合，保持良好的音準(zhǔn)和節(jié)奏，展現(xiàn)合唱作品的和諧美。能夠在合唱表演中，自信地展現(xiàn)個(gè)人和集體的藝術(shù)表現(xiàn)能力，通過聲音和表情傳達(dá)作品的情感和意境。（三）文化理解目標(biāo)描述：通過合唱作品的鑒賞和排練，學(xué)生能夠理解合唱作品的文化背景和時(shí)代特征，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)跨文化理解能力。具體表現(xiàn)：能夠了解《你是這樣的人》和《壟上行》兩首作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，理解作品所反映的時(shí)代精神和價(jià)值觀念。能夠通過分析合唱作品的歌詞和旋律，感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。能夠通過合唱作品的排練和表演，體驗(yàn)不同地域、不同民族的音樂文化特色，培養(yǎng)跨文化理解和尊重的能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）審美感知聆聽與感知：能夠認(rèn)真聆聽《你是這樣的人》和《壟上行》兩首合唱作品，感受作品的旋律美、節(jié)奏美和和聲美。分析與鑒賞：能夠分析合唱作品中的音樂要素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，理解作品的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形式，體會(huì)作品所表達(dá)的情感和意境。情感體驗(yàn)：能夠通過聆聽和鑒賞合唱作品，激發(fā)內(nèi)心情感共鳴，提高對音樂作品審美價(jià)值的認(rèn)知。（二）藝術(shù)表現(xiàn)技巧掌握：能夠掌握合唱中的吐字與咬字技巧，使歌唱發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，符合合唱表演的要求。排練與配合：能夠在合唱排練中，與其他聲部協(xié)調(diào)配合，保持良好的音準(zhǔn)和節(jié)奏，展現(xiàn)合唱作品的和諧美。表演與展示：能夠在合唱表演中，自信地展現(xiàn)個(gè)人和集體的藝術(shù)表現(xiàn)能力，通過聲音和表情傳達(dá)作品的情感和意境。（三）文化理解背景了解：能夠了解《你是這樣的人》和《壟上行》兩首作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，理解作品所反映的時(shí)代精神和價(jià)值觀念。文化認(rèn)同：能夠通過分析合唱作品的歌詞和旋律，感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感?？缥幕斫猓耗軌蛲ㄟ^合唱作品的排練和表演，體驗(yàn)不同地域、不同民族的音樂文化特色，培養(yǎng)跨文化理解和尊重的能力。三、評價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知聆聽與感知能力評價(jià)：通過觀察學(xué)生在聆聽合唱作品時(shí)的專注程度和表情反應(yīng)，評價(jià)其對音樂美的感知能力。分析與鑒賞能力評價(jià)：通過提問和討論的方式，了解學(xué)生對合唱作品中音樂要素的分析和鑒賞能力，評價(jià)其對作品結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形式的理解程度。情感體驗(yàn)?zāi)芰υu價(jià)：通過學(xué)生的自我表達(dá)和同學(xué)間的互評，了解學(xué)生在聆聽和鑒賞合唱作品時(shí)的情感體驗(yàn)，評價(jià)其對音樂作品審美價(jià)值的認(rèn)知程度。（二）藝術(shù)表現(xiàn)技巧掌握能力評價(jià)：通過觀察和聆聽學(xué)生在合唱排練中的表現(xiàn)，評價(jià)其吐字與咬字技巧的掌握程度，以及歌唱發(fā)音的清晰度和準(zhǔn)確性。排練與配合能力評價(jià)：通過觀察學(xué)生在合唱排練中的聲部配合情況，評價(jià)其音準(zhǔn)、節(jié)奏和協(xié)作能力，以及合唱作品的整體和諧度。表演與展示能力評價(jià)：通過合唱表演，評價(jià)學(xué)生在舞臺(tái)上的自信程度、藝術(shù)表現(xiàn)能力和對作品情感和意境的傳達(dá)效果。（三）文化理解背景了解能力評價(jià)：通過提問和討論的方式，了解學(xué)生對合唱作品創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵的了解程度，評價(jià)其文化知識的儲(chǔ)備情況。文化認(rèn)同能力評價(jià)：通過觀察和分析學(xué)生在合唱排練和表演中對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)和表達(dá)，評價(jià)其對中華文化的認(rèn)同感和自豪感?？缥幕斫饽芰υu價(jià)：通過學(xué)生在合唱排練和表演中對不同地域、不同民族音樂文化特色的體驗(yàn)和理解，評價(jià)其跨文化理解和尊重的能力。學(xué)業(yè)評價(jià)實(shí)施方案一、評價(jià)原則全面性原則：評價(jià)應(yīng)涵蓋審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面，全面反映學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。過程性原則：評價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和記錄，體現(xiàn)評價(jià)的過程性。主體性原則：評價(jià)應(yīng)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評價(jià)過程。發(fā)展性原則：評價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)展性和成長性，通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。二、評價(jià)方式（一）日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價(jià)課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的專注程度、互動(dòng)情況和表現(xiàn)欲望，評價(jià)其課堂參與度。排練認(rèn)真度：觀察學(xué)生在合唱排練中的認(rèn)真程度、配合情況和進(jìn)步情況，評價(jià)其排練認(rèn)真度。自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)日記或自我反思報(bào)告，反思自己在合唱學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和不足，評價(jià)其自我反思能力。（二）模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)作品鑒賞報(bào)告：要求學(xué)生撰寫《你是這樣的人》和《壟上行》兩首合唱作品的鑒賞報(bào)告，分析作品的音樂要素、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵，評價(jià)其鑒賞能力。吐字與咬字測試：通過單獨(dú)測試或小組展示的方式，評價(jià)學(xué)生合唱中吐字與咬字技巧的掌握程度。合唱表演評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行合唱表演，評價(jià)其在舞臺(tái)上的表現(xiàn)能力、藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（三）綜合評價(jià)學(xué)業(yè)水平考試：結(jié)合模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試，全面評價(jià)其在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面的素養(yǎng)水平。綜合素質(zhì)評價(jià)：結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)和學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果，進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，為學(xué)生提供全面、客觀、公正的評價(jià)結(jié)果。三、評價(jià)結(jié)果運(yùn)用反饋與指導(dǎo)：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，及時(shí)向?qū)W生反饋其在合唱學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，指出存在的問題和不足，提供針對性的指導(dǎo)和建議。改進(jìn)教學(xué)：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，改進(jìn)合唱教學(xué)，提高教學(xué)效果。激勵(lì)與表彰：對在合唱學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀、進(jìn)步顯著的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生積極參與合唱學(xué)習(xí)，提升音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。通過以上學(xué)業(yè)評價(jià)的實(shí)施，旨在全面、客觀地評價(jià)學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展情況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本大單元以合唱《第四單元合唱中的吐字與咬字》為核心教學(xué)內(nèi)容，通過作品鑒賞、排演實(shí)踐和拓展與探究三大環(huán)節(jié)，旨在全面提升學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，即審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過《你是這樣的人》和《壟上行》兩部作品的鑒賞與排演，學(xué)生將深入理解合唱中吐字與咬字的重要性，掌握正確的發(fā)音技巧，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力和文化素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知學(xué)生能夠通過聆聽和鑒賞合唱作品，感知音樂作品中旋律、和聲、節(jié)奏等音樂元素的美感，體會(huì)作品所表達(dá)的情感和思想內(nèi)涵。學(xué)生能夠辨識不同合唱作品中吐字與咬字風(fēng)格的差異，理解其對作品整體藝術(shù)效果的影響。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握合唱中正確的吐字與咬字技巧，包括清晰的發(fā)音、準(zhǔn)確的歸韻和適度的力度控制。學(xué)生能夠在合唱排演中運(yùn)用所學(xué)的吐字與咬字技巧，準(zhǔn)確表達(dá)作品的藝術(shù)風(fēng)格和情感，提升整體音樂表現(xiàn)力。（三）文化理解學(xué)生能夠通過作品鑒賞，了解作品背后的歷史文化背景，理解音樂與社會(huì)、歷史、文化之間的緊密聯(lián)系。學(xué)生能夠認(rèn)識到合唱藝術(shù)在不同文化語境中的多樣性和共通性，培養(yǎng)跨文化的音樂理解和欣賞能力。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖大單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖||||作品鑒賞排演實(shí)踐拓展與探究|||(你是這樣的人)(壟上行)合唱藝術(shù)與文化|||吐字咬字分析排演技巧訓(xùn)練跨文化音樂理解|||情感表達(dá)探討合作協(xié)調(diào)能力音樂創(chuàng)作與編創(chuàng)|||四、具體教學(xué)實(shí)施步驟（一）作品鑒賞階段1.《你是這樣的人》作品鑒賞教學(xué)目標(biāo)：審美感知：引導(dǎo)學(xué)生感知作品旋律的跌宕起伏和情感的深沉含蓄，體會(huì)吐字與咬字在表達(dá)情感中的作用。文化理解：了解作品背景，理解周恩來總理的偉大人格和崇高精神。教學(xué)內(nèi)容：播放《你是這樣的人》合唱視頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受作品的情感表達(dá)。分析作品中的旋律特點(diǎn)、和聲運(yùn)用和節(jié)奏變化，探討這些音樂元素如何與吐字咬字相結(jié)合，共同塑造作品的藝術(shù)形象。介紹作品背景，講述周恩來總理的生平和貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解作品所表達(dá)的對偉大人物的崇敬之情。教學(xué)方法：聆聽法：通過多次聆聽作品，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入感受作品的情感內(nèi)涵。討論法：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對作品的理解和感受。講解法：教師結(jié)合音樂作品，詳細(xì)講解吐字與咬字在合唱中的重要性。2.《壟上行》作品鑒賞教學(xué)目標(biāo)：審美感知：引導(dǎo)學(xué)生感受作品輕松自然的旋律和質(zhì)樸真摯的歌詞，體會(huì)吐字與咬字在表現(xiàn)田園風(fēng)光中的作用。藝術(shù)表現(xiàn)：初步了解作品的演唱風(fēng)格，為后續(xù)的排演實(shí)踐打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：播放《壟上行》合唱視頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受作品的田園風(fēng)光和悠然自得的心情。分析作品中的歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)和節(jié)奏變化，探討吐字與咬字如何與作品風(fēng)格相契合。介紹作品背景，講述20世紀(jì)80年代的社會(huì)背景和文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生理解作品所反映的時(shí)代特征。教學(xué)方法：聆聽法：通過多次聆聽作品，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的田園風(fēng)光和悠然自得的心情。對比法：將《你是這樣的人》與《壟上行》進(jìn)行對比分析，探討不同風(fēng)格作品中吐字與咬字的差異。講解法：教師結(jié)合音樂作品，詳細(xì)講解吐字與咬字在表現(xiàn)田園風(fēng)光中的作用。（二）排演實(shí)踐階段1.排演技巧訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)表現(xiàn)：掌握合唱中正確的吐字與咬字技巧，包括清晰的發(fā)音、準(zhǔn)確的歸韻和適度的力度控制。合作協(xié)調(diào)：在合唱排演中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和合作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)內(nèi)容：分聲部進(jìn)行吐字與咬字訓(xùn)練，確保每個(gè)聲部都能準(zhǔn)確發(fā)音。進(jìn)行合唱排練，注重聲部之間的和諧與均衡，強(qiáng)調(diào)吐字與咬字在合唱中的重要性。針對排練中出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和集體討論，共同尋找解決方案。教學(xué)方法：練習(xí)法：通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的吐字與咬字技巧。示范法：教師或優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行示范演唱，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。合作法：組織學(xué)生進(jìn)行合作排練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和合作協(xié)調(diào)能力。2.情感表達(dá)探討教學(xué)目標(biāo)：審美感知：深入理解作品情感內(nèi)涵，通過吐字與咬字準(zhǔn)確表達(dá)作品情感。藝術(shù)表現(xiàn)：在合唱中注重情感投入，提升整體音樂表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容：分析《你是這樣的人》和《壟上行》兩部作品的情感表達(dá)特點(diǎn)，探討如何通過吐字與咬字準(zhǔn)確傳達(dá)作品情感。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感投入練習(xí)，嘗試在合唱中融入個(gè)人情感，提升作品的藝術(shù)感染力。組織學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的心得體會(huì)和感悟。教學(xué)方法：分析法：通過對作品情感內(nèi)涵的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生理解情感表達(dá)的重要性。體驗(yàn)法：通過情感投入練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)情感表達(dá)在合唱中的作用。分享法：組織學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)分享會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。3.合作協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)：合作協(xié)調(diào)：在合唱排演中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和合作協(xié)調(diào)能力。藝術(shù)表現(xiàn)：通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作提升整體音樂表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行分聲部排練和合排練習(xí)，注重聲部之間的和諧與均衡。針對排練中出現(xiàn)的問題進(jìn)行集體討論和個(gè)別指導(dǎo)，共同尋找解決方案。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲部間的交流與互動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和合作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)方法：練習(xí)法：通過分聲部排練和合排練習(xí)，提升學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，共同解決問題并提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?；?dòng)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲部間的交流與互動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。（三）拓展與探究階段1.跨文化音樂理解教學(xué)目標(biāo)：文化理解：通過對比不同文化語境中的合唱作品，理解合唱藝術(shù)的多樣性和共通性。審美感知：拓寬音樂視野，提升對不同文化音樂作品的欣賞能力。教學(xué)內(nèi)容：選取不同文化語境中的合唱作品進(jìn)行對比分析，探討吐字與咬字在不同文化中的表現(xiàn)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的音樂風(fēng)格和審美觀念，理解合唱藝術(shù)在不同文化中的多樣性和共通性。組織學(xué)生進(jìn)行跨文化音樂交流活動(dòng)，分享對不同文化音樂作品的感受和理解。教學(xué)方法：對比法：通過對比不同文化語境中的合唱作品，探討吐字與咬字的差異和共通性。講解法：教師結(jié)合具體作品，講解不同文化背景下的音樂風(fēng)格和審美觀念。交流法：組織學(xué)生進(jìn)行跨文化音樂交流活動(dòng)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。2.音樂創(chuàng)作與編創(chuàng)教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)表現(xiàn)：通過音樂創(chuàng)作與編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力。文化理解：將創(chuàng)作與編創(chuàng)活動(dòng)與文化理解相結(jié)合，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)合唱作品，進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作與編創(chuàng)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作具有個(gè)人特色的合唱作品或改編現(xiàn)有作品。組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和分享會(huì)，相互學(xué)習(xí)和借鑒創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法：創(chuàng)作法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作與編創(chuàng)活動(dòng)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。指導(dǎo)法：教師對學(xué)生的創(chuàng)作過程進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提升學(xué)生的創(chuàng)作水平。分享法：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和分享會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。3.合唱藝術(shù)與文化教學(xué)目標(biāo)：文化理解：深入了解合唱藝術(shù)的歷史淵源和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。審美感知：通過探討合唱藝術(shù)與文化的關(guān)系，提升對合唱藝術(shù)的欣賞和理解能力。教學(xué)內(nèi)容：介紹合唱藝術(shù)的歷史淵源和發(fā)展歷程，探討合唱在不同歷史時(shí)期和文化背景下的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特點(diǎn)。分析合唱藝術(shù)與文化之間的緊密聯(lián)系，理解合唱藝術(shù)在文化傳承和交流中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生探討如何將傳統(tǒng)文化元素融入現(xiàn)代合唱作品中，提升作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)方法：講解法：教師結(jié)合具體作品和案例，講解合唱藝術(shù)的歷史淵源和文化內(nèi)涵。探討法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和集體探討，深入理解合唱藝術(shù)與文化的關(guān)系。實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試將傳統(tǒng)文化元素融入現(xiàn)代合唱作品中，提升創(chuàng)作能力和文化素養(yǎng)。通過以上三個(gè)階段的教學(xué)實(shí)施步驟，學(xué)生將全面掌握合唱中吐字與咬字的技巧和方法，提升音樂表現(xiàn)力和文化素養(yǎng)。通過作品鑒賞、排演實(shí)踐和拓展與探究等多個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將深入理解合唱藝術(shù)的歷史淵源和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信和音樂審美感知能力。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)計(jì)情境主題：《字正腔圓，情深意長——在“你是這樣的人”與“壟上行”中探尋合唱藝術(shù)的精髓》情境背景：音樂是情感的載體，而合唱?jiǎng)t是將這種情感凝聚并放大的藝術(shù)形式。在合唱中，每一個(gè)音符、每一個(gè)字詞都承載著豐富的情感與深刻的文化內(nèi)涵。本單元以“合唱中的吐字與咬字”為核心，通過《你是這樣的人》和《壟上行》兩部作品的鑒賞與排演，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入探索合唱藝術(shù)的精髓，體會(huì)字正腔圓背后的情感深度與文化底蘊(yùn)。情境描述：想象自己是一位即將登上合唱舞臺(tái)的歌手，面對著無數(shù)期待的目光，你深知，每一個(gè)字詞的清晰傳達(dá)，每一個(gè)音節(jié)的準(zhǔn)確咬字，都是連接你與觀眾心靈的橋梁。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的舞臺(tái)上，你將與同伴們一起，通過《你是這樣的人》表達(dá)對偉人的崇敬之情，通過《壟上行》展現(xiàn)對田園生活的向往與贊美。在這個(gè)過程中，你將深刻理解到，合唱不僅僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，更是一種文化傳承與情感交流的方式。二、大任務(wù)設(shè)計(jì)總?cè)蝿?wù)：以“字正腔圓，情深意長”為主題，通過《你是這樣的人》和《壟上行》兩部作品的鑒賞、排演與拓展探究，全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。子任務(wù)一：作品鑒賞——感受吐字與咬字的魅力教學(xué)目標(biāo)：（一）審美感知引導(dǎo)學(xué)生聆聽《你是這樣的人》和《壟上行》，感受作品中吐字與咬字對情感表達(dá)的影響。通過分析作品的音樂要素（如旋律、節(jié)奏、和聲等）與吐字咬字的結(jié)合，理解其在塑造音樂形象、傳達(dá)情感方面的作用。（二）藝術(shù)表現(xiàn)初步了解合唱中吐字與咬字的基本要求，感受其在合唱藝術(shù)中的重要性。通過模仿和體驗(yàn)，初步嘗試在合唱中運(yùn)用正確的吐字與咬字技巧。（三）文化理解結(jié)合作品背景，理解《你是這樣的人》所表達(dá)的對偉人的崇敬之情，以及《壟上行》所展現(xiàn)的田園風(fēng)光與人文情懷。探討不同文化語境下，音樂作品中吐字與咬字風(fēng)格的差異及其背后的文化意義?；顒?dòng)內(nèi)容：聆聽與感受：播放《你是這樣的人》和《壟上行》的合唱視頻，引導(dǎo)學(xué)生閉目聆聽，感受作品中吐字與咬字帶來的情感沖擊。分析與討論：組織學(xué)生分組討論，分析兩部作品中吐字與咬字的特點(diǎn)及其對情感表達(dá)的影響。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中關(guān)鍵句段的吐字咬字處理，如《你是這樣的人》中的“不能不想，不能不問，真心有多重，愛有多深”，以及《壟上行》中的“藍(lán)天多遼闊，青山不寂寞”。模仿與體驗(yàn)：選取作品中的經(jīng)典段落，引導(dǎo)學(xué)生模仿專業(yè)合唱團(tuán)的吐字與咬字，體驗(yàn)其在合唱藝術(shù)中的魅力。子任務(wù)二：排演實(shí)踐——字正腔圓，情深意長教學(xué)目標(biāo)：（一）審美感知在排演過程中，進(jìn)一步感受吐字與咬字對合唱作品整體藝術(shù)效果的影響。通過反復(fù)練習(xí)，提高對音樂作品中情感表達(dá)的敏感度。（二）藝術(shù)表現(xiàn)掌握合唱中正確的吐字與咬字技巧，包括清晰的發(fā)音、準(zhǔn)確的歸韻和適度的力度控制。在合唱排演中，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用吐字與咬字技巧，表達(dá)作品的情感和意境。（三）文化理解深入理解作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，通過合唱藝術(shù)展現(xiàn)對文化的尊重與傳承。在合作排演中，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?；顒?dòng)內(nèi)容：基礎(chǔ)訓(xùn)練：進(jìn)行發(fā)聲與呼吸練習(xí)，為后續(xù)的吐字與咬字訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。進(jìn)行音準(zhǔn)與節(jié)奏訓(xùn)練，確保合唱作品的準(zhǔn)確性。吐字與咬字訓(xùn)練：分聲部進(jìn)行吐字與咬字訓(xùn)練，教師針對每個(gè)聲部的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生如何清晰、準(zhǔn)確地發(fā)音，以及如何在合唱中保持聲部的和諧與統(tǒng)一。作品排演：在掌握吐字與咬字技巧的基礎(chǔ)上，進(jìn)行《你是這樣的人》和《壟上行》的合唱排演。排演過程中，注重情感表達(dá)與意境營造，引導(dǎo)學(xué)生通過吐字與咬字展現(xiàn)作品的深層含義。錄音與反饋：進(jìn)行錄音和錄像，收集學(xué)生的表演反饋。通過回放錄音和錄像，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在吐字與咬字方面的問題，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。子任務(wù)三：拓展與探究——跨越時(shí)空的對話教學(xué)目標(biāo)：（一）審美感知通過拓展活動(dòng)，拓寬音樂視野，感受不同風(fēng)格合唱作品中吐字與咬字的多樣性。提升學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)，培養(yǎng)對不同音樂風(fēng)格的鑒賞能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作與編創(chuàng)，將所學(xué)吐字與咬字技巧應(yīng)用于實(shí)踐中。通過表演實(shí)踐，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和自信心。（三）文化理解探討音樂作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，理解音樂與社會(huì)、歷史、文化之間的緊密聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，尊重并欣賞不同文化的音樂藝術(shù)?；顒?dòng)內(nèi)容：風(fēng)格拓展與作品欣賞：介紹不同風(fēng)格的合唱作品，如古典風(fēng)格、民族風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格等。引導(dǎo)學(xué)生聆聽并比較這些作品中吐字與咬字的特點(diǎn)，探討其背后的文化因素。音樂創(chuàng)作與編創(chuàng)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)吐字與咬字技巧，進(jìn)行音樂創(chuàng)作或編創(chuàng)活動(dòng)?？梢允菍ΜF(xiàn)有作品的改編，也可以是全新的作品創(chuàng)作。創(chuàng)作過程中，注重吐字與咬字在表達(dá)情感和意境方面的作用。文化理解探討：組織學(xué)生進(jìn)行專題討論，探討音樂作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景?？梢試@特定作品或作曲家展開，也可以就音樂與社會(huì)、歷史、文化的關(guān)系進(jìn)行深入探討。通過討論，增進(jìn)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。表演實(shí)踐與展示：為學(xué)生提供表演實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如在學(xué)校音樂會(huì)、藝術(shù)節(jié)或社區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行合唱表演。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)吐字與咬字技巧應(yīng)用于表演中，展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。通過表演實(shí)踐，提升學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、大情境、大任務(wù)實(shí)施策略策略一：情境創(chuàng)設(shè)與氛圍營造利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻、圖片等，創(chuàng)設(shè)與作品內(nèi)容相符的情境氛圍。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品所描繪的世界，感受其中的情感與意境。在排演過程中，注重舞臺(tái)布景、燈光、音響等元素的配合，營造出與作品風(fēng)格相符的演出環(huán)境。使學(xué)生在排演過程中能夠更好地融入角色，提升表演效果。策略二：分層教學(xué)與合作探究根據(jù)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和合唱水平進(jìn)行分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作探究，通過小組討論、互助學(xué)習(xí)等方式，共同解決吐字與咬字等技術(shù)難題。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。策略三：實(shí)踐反饋與持續(xù)改進(jìn)重視學(xué)生的實(shí)踐反饋，通過錄音、錄像等手段收集學(xué)生的表演資料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和互評互學(xué)，共同提升合唱水平。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)和反饋意見，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們在合唱藝術(shù)中不斷探索和嘗試新的表現(xiàn)手法和風(fēng)格。四、大情境、大任務(wù)評價(jià)方案評價(jià)原則：全面發(fā)展原則：注重對學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的全面評價(jià)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。避免單一地以技能水平作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。過程性原則：關(guān)注學(xué)生在大情境、大任務(wù)實(shí)施過程中的表現(xiàn)和努力程度，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。通過持續(xù)的觀察和記錄，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展軌跡。多元化原則：采用多種評價(jià)方式相結(jié)合的方法，如自評、互評、師評等，確保評價(jià)的客觀性和公正性。注重對學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在合唱藝術(shù)中展現(xiàn)自己的獨(dú)特風(fēng)采。評價(jià)指標(biāo)：審美感知：評價(jià)學(xué)生對音樂作品中情感表達(dá)、意境營造等方面的感知能力和理解能力。通過觀察學(xué)生在聆聽作品時(shí)的表情、動(dòng)作以及討論中的發(fā)言等方式進(jìn)行評價(jià)。藝術(shù)表現(xiàn)：評價(jià)學(xué)生在合唱排演中的吐字與咬字技巧、情感表達(dá)、聲部和諧等方面的表現(xiàn)能力。通過錄音、錄像等手段收集學(xué)生的表演資料進(jìn)行評價(jià)。關(guān)注學(xué)生的表演自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面的表現(xiàn)。文化理解：評價(jià)學(xué)生對音樂作品背后文化內(nèi)涵和歷史背景的理解程度以及跨文化交流能力。通過學(xué)生的專題討論發(fā)言、創(chuàng)作作品的內(nèi)容分析等方式進(jìn)行評價(jià)。關(guān)注學(xué)生的文化尊重和包容性等方面的表現(xiàn)。評價(jià)方式：日常觀察記錄：教師在大情境、大任務(wù)實(shí)施過程中持續(xù)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并記錄關(guān)鍵事件和成長點(diǎn)。這些記錄將作為評價(jià)的重要依據(jù)之一。自我評價(jià)與反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反思，通過撰寫學(xué)習(xí)日志、心得體會(huì)等方式記錄自己的學(xué)習(xí)過程和成長經(jīng)歷。這些自我評價(jià)材料將作為評價(jià)的重要參考之一。同伴互評與互助：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評和互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過小組討論、互評作業(yè)等方式相互評價(jià)和學(xué)習(xí)。這種評價(jià)方式能夠增進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，同時(shí)提升他們的評價(jià)能力。教師綜合評價(jià)：教師在綜合考慮學(xué)生日常表現(xiàn)、自我評價(jià)與反思、同伴互評與互助等基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。評價(jià)結(jié)果將以等級或分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，并附上具體的評價(jià)意見和建議。教師將與學(xué)生進(jìn)行面對面交流反饋，幫助他們明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足并制定后續(xù)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：合唱中的吐字與咬字課時(shí)設(shè)計(jì)：第1課時(shí)：作品鑒賞——《你是這樣的人》第2課時(shí)：作品鑒賞——《壟上行》第3課時(shí)：排演技巧訓(xùn)練第4課時(shí)：情感表達(dá)探討第5課時(shí)：合作協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)第6課時(shí)：跨文化音樂理解第7課時(shí)：音樂創(chuàng)作與編創(chuàng)第8課時(shí)：合唱藝術(shù)與文化（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠通過聆聽和鑒賞合唱作品，感知音樂作品中旋律、和聲、節(jié)奏等音樂元素的美感，體會(huì)作品所表達(dá)的情感和思想內(nèi)涵。學(xué)生能夠辨識不同合唱作品中吐字與咬字風(fēng)格的差異，理解其對作品整體藝術(shù)效果的影響。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握合唱中正確的吐字與咬字技巧，包括清晰的發(fā)音、準(zhǔn)確的歸韻和適度的力度控制。學(xué)生能夠在合唱排演中運(yùn)用所學(xué)的吐字與咬字技巧，準(zhǔn)確表達(dá)作品的藝術(shù)風(fēng)格和情感，提升整體音樂表現(xiàn)力。（三）文化理解學(xué)生能夠通過作品鑒賞，了解作品背后的歷史文化背景，理解音樂與社會(huì)、歷史、文化之間的緊密聯(lián)系。學(xué)生能夠認(rèn)識到合唱藝術(shù)在不同文化語境中的多樣性和共通性，培養(yǎng)跨文化的音樂理解和欣賞能力。（三）評價(jià)任務(wù)審美感知評價(jià)：通過課堂討論和書面作業(yè)，評價(jià)學(xué)生對合唱作品音樂元素美感及情感內(nèi)涵的感知能力。通過小組匯報(bào)形式，評價(jià)學(xué)生對不同合唱作品中吐字與咬字風(fēng)格差異的理解。藝術(shù)表現(xiàn)評價(jià)：通過合唱排練和表演，評價(jià)學(xué)生掌握吐字與咬字技巧的情況及整體音樂表現(xiàn)力的提升。通過錄音和錄像反饋，評價(jià)學(xué)生在合唱中的發(fā)音清晰度、歸韻準(zhǔn)確性和力度控制能力。文化理解評價(jià)：通過書面作業(yè)和課堂討論，評價(jià)學(xué)生對作品歷史文化背景的了解程度及音樂與社會(huì)、歷史、文化之間關(guān)系的理解。通過跨文化音樂交流活動(dòng)，評價(jià)學(xué)生對不同文化語境中合唱藝術(shù)多樣性和共通性的認(rèn)識。（四）學(xué)習(xí)過程第1課時(shí)：作品鑒賞——《你是這樣的人》教學(xué)目標(biāo)：審美感知：引導(dǎo)學(xué)生感知作品旋律的跌宕起伏和情感的深沉含蓄，體會(huì)吐字與咬字在表達(dá)情感中的作用。文化理解：了解作品背景，理解周恩來總理的偉大人格和崇高精神。教學(xué)內(nèi)容：播放《你是這樣的人》合唱視頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受作品的情感表達(dá)。分析作品中的旋律特點(diǎn)、和聲運(yùn)用和節(jié)奏變化，探討這些音樂元素如何與吐字咬字相結(jié)合，共同塑造作品的藝術(shù)形象。介紹作品背景，講述周恩來總理的生平和貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解作品所表達(dá)的對偉大人物的崇敬之情。教學(xué)方法：聆聽法：通過多次聆聽作品，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入感受作品的情感內(nèi)涵。討論法：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對作品的理解和感受。講解法：教師結(jié)合音樂作品，詳細(xì)講解吐字與咬字在合唱中的重要性。第2課時(shí)：作品鑒賞——《壟上行》教學(xué)目標(biāo)：審美感知：引導(dǎo)學(xué)生感受作品輕松自然的旋律和質(zhì)樸真摯的歌詞，體會(huì)吐字與咬字在表現(xiàn)田園風(fēng)光中的作用。藝術(shù)表現(xiàn)：初步了解作品的演唱風(fēng)格，為后續(xù)的排演實(shí)踐打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：播放《壟上行》合唱視頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受作品的田園風(fēng)光和悠然自得的心情。分析作品中的歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)和節(jié)奏變化，探討吐字與咬字如何與作品風(fēng)格相契合。介紹作品背景，講述20世紀(jì)80年代的社會(huì)背景和文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生理解作品所反映的時(shí)代特征。教學(xué)方法：聆聽法：通過多次聆聽作品，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的田園風(fēng)光和悠然自得的心情。對比法：將《你是這樣的人》與《壟上行》進(jìn)行對比分析，探討不同風(fēng)格作品中吐字與咬字的差異。講解法：教師結(jié)合音樂作品，詳細(xì)講解吐字與咬字在表現(xiàn)田園風(fēng)光中的作用。第3課時(shí)：排演技巧訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)表現(xiàn)：掌握合唱中正確的吐字與咬字技巧，包括清晰的發(fā)音、準(zhǔn)確的歸韻和適度的力度控制。合作協(xié)調(diào)：在合唱排演中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和合作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)內(nèi)容：分聲部進(jìn)行吐字與咬字訓(xùn)練，確保每個(gè)聲部都能準(zhǔn)確發(fā)音。進(jìn)行合唱排練，注重聲部之間的和諧與均衡，強(qiáng)調(diào)吐字與咬字在合唱中的重要性。針對排練中出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和集體討論，共同尋找解決方案。教學(xué)方法：練習(xí)法：通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的吐字與咬字技巧。示范法：教師或優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行示范演唱，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。合作法：組織學(xué)生進(jìn)行合作排練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和合作協(xié)調(diào)能力。第4課時(shí)：情感表達(dá)探討教學(xué)目標(biāo)：審美感知：深入理解作品情感內(nèi)涵，通過吐字與咬字準(zhǔn)確表達(dá)作品情感。藝術(shù)表現(xiàn)：在合唱中注重情感投入，提升整體音樂表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容：分析《你是這樣的人》和《壟上行》兩部作品的情感表達(dá)特點(diǎn)，探討如何通過吐字與咬字準(zhǔn)確傳達(dá)作品情感。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感投入練習(xí)，嘗試在合唱中融入個(gè)人情感，提升作品的藝術(shù)感染力。組織學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的心得體會(huì)和感悟。教學(xué)方法：分析法：通過對作品情感內(nèi)涵的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生理解情感表達(dá)的重要性。體驗(yàn)法：通過情感投入練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)情感表達(dá)在合唱中的作用。分享法：組織學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)分享會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。第5課時(shí)：合作協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)：合作協(xié)調(diào)：在合唱排演中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和合作協(xié)調(diào)能力。藝術(shù)表現(xiàn)：通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作提升整體音樂表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行分聲部排練和合排練習(xí)，注重聲部之間的和諧與均衡。針對排練中出現(xiàn)的問題進(jìn)行集體討論和個(gè)別指導(dǎo)，共同尋找解決方案。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲部間的交流與互動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和合作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)方法：練習(xí)法：通過分聲部排練和合排練習(xí)，提升學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，共同解決問題并提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?；?dòng)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲部間的交流與互動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。第6課時(shí)：跨文化音樂理解教學(xué)目標(biāo)：文化理解：通過對比不同文化語境中的合唱作品，理解合唱藝術(shù)的多樣性和共通性。審美感知：拓寬音樂視野，提升對不同文化音樂作品的欣賞能力。教學(xué)內(nèi)容：選取不同文化語境中的合唱作品進(jìn)行對比分析，探討吐字與咬字在不同文化中的表現(xiàn)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的音樂風(fēng)格和審美觀念，理解合唱藝術(shù)在不同文化中的多樣性和共通性。組織學(xué)生進(jìn)行跨文化音樂交流活動(dòng)，分享對不同文化音樂作品的感受和理解。教學(xué)方法：對比法：通過對比不同文化語境中的合唱作品，探討吐字與咬字的差異和共通性。講解法：教師結(jié)合具體作品，講解不同文化背景下的音樂風(fēng)格和審美觀念。交流法：組織學(xué)生進(jìn)行跨文化音樂交流活動(dòng)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。第7課時(shí)：音樂創(chuàng)作與編創(chuàng)教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)表現(xiàn)：通過音樂創(chuàng)作與編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力。文化理解：將創(chuàng)作與編創(chuàng)活動(dòng)與文化理解相結(jié)合，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)合唱作品，進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作與編創(chuàng)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作具有個(gè)人特色的合唱作品或改編現(xiàn)有作品。組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和分享會(huì)，相互學(xué)習(xí)和借鑒創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法：創(chuàng)作法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作與編創(chuàng)活動(dòng)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。指導(dǎo)法：教師對學(xué)生的創(chuàng)作過程進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提升學(xué)生的創(chuàng)作水平。分享法：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和分享會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。第8課時(shí)：合唱藝術(shù)與文化教學(xué)目標(biāo)：文化理解：深入了解合唱藝術(shù)的歷史淵源和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。審美感知：通過探討合唱藝術(shù)與文化的關(guān)系，提升對合唱藝術(shù)的欣賞和理解能力。教學(xué)內(nèi)容：介紹合唱藝術(shù)的歷史淵源和發(fā)展歷程，探討合唱在不同歷史時(shí)期和文化背景下的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特點(diǎn)。分析合唱藝術(shù)與文化之間的緊密聯(lián)系，理解合唱藝術(shù)在文化傳承和交流中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生探討如何將傳統(tǒng)文化元素融入現(xiàn)代合唱作品中，提升作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)方法：講解法：教師結(jié)合具體作品和案例，講解合唱藝術(shù)的歷史淵源和文化內(nèi)涵。探討法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和集體探討，深入理解合唱藝術(shù)與文化的關(guān)系。實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試將傳統(tǒng)文化元素融入現(xiàn)代合唱作品中，提升創(chuàng)作能力和文化素養(yǎng)。（五）作業(yè)與檢測書面作業(yè)：分析《你是這樣的人》和《壟上行》兩部作品的吐字與咬字特點(diǎn)，并撰寫一篇小論文。選取一首自己喜歡的合唱作品，分析其文化背景和藝術(shù)特色，并探討其中的吐字與咬字技巧。實(shí)踐作業(yè)：分組進(jìn)行合唱排練，選擇一首作品進(jìn)行表演，并錄制視頻提交。嘗試創(chuàng)作或改編一首合唱作品，注重吐字與咬字的運(yùn)用，并進(jìn)行小組展示。檢測方式：通過課堂討論和小組匯報(bào)形式，檢測學(xué)生對作品吐字與咬字特點(diǎn)的理解和分析能力。通過觀看學(xué)生錄制的合唱視頻，評價(jià)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過學(xué)生創(chuàng)作的合唱作品展示，評價(jià)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和文化素養(yǎng)。（六）學(xué)后反思學(xué)生反思：反思自己在合唱學(xué)習(xí)中對吐字與咬字技巧的掌握情況，思考如何在未來的合唱表演中更好地運(yùn)用這些技巧。反思自己在合唱排練中的合作協(xié)調(diào)能力，思考如何提升自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和能力。反思自己在跨文化音樂理解方面的收獲，思考如何拓寬自己的音樂視野和提升對不同文化音樂作品的欣賞能力。教師反思：反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握吐字與咬字技巧和提升音樂表現(xiàn)力。反思合作協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)的有效性，思考如何進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和能力。反思跨文化音樂理解教學(xué)的實(shí)施情況，思考如何更好地拓寬學(xué)生的音樂視野和提升他們的文化素養(yǎng)。思考如何將更多元化的文化元素融入未來的音樂教學(xué)中，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)引言《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》強(qiáng)調(diào)，音樂課程應(yīng)以音樂學(xué)科核心素養(yǎng)為中心，通過學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力的全面發(fā)展。本教學(xué)設(shè)計(jì)以2019版人音版高中音樂選擇性必修1合唱《第四單元合唱中的吐字與咬字》為核心內(nèi)容，結(jié)合《你是這樣的人》和《壟上行》兩部合唱作品，旨在通過多樣化的實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科融合，提升學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。一、教學(xué)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠通過聆聽和鑒賞合唱作品，感知音樂作品中旋律、和聲、節(jié)奏等音樂元素的美感，體會(huì)作品所表達(dá)的情感和思想內(nèi)涵。學(xué)生能夠辨識不同合唱作品中吐字與咬字風(fēng)格的差異，理解其對作品整體藝術(shù)效果的影響。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握合唱中正確的吐字與咬字技巧，包括清晰的發(fā)音、準(zhǔn)確的歸韻和適度的力度控制。學(xué)生能夠在合唱排演中運(yùn)用所學(xué)的吐字與咬字技巧，準(zhǔn)確表達(dá)作品的藝術(shù)風(fēng)格和情感，提升整體音樂表現(xiàn)力。文化理解：學(xué)生能夠通過作品鑒賞，了解作品背后的歷史文化背景，理解音樂與社會(huì)、歷史、文化之間的緊密聯(lián)系。學(xué)生能夠認(rèn)識到合唱藝術(shù)在不同文化語境中的多樣性和共通性，培養(yǎng)跨文化的音樂理解和欣賞能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)審美感知：能夠聆聽并感知《你是這樣的人》和《壟上行》兩部合唱作品的旋律、和聲、節(jié)奏等音樂元素的美感。能夠分析并討論不同作品中吐字與咬字風(fēng)格對作品整體藝術(shù)效果的影響。藝術(shù)表現(xiàn)：能夠掌握合唱中正確的吐字與咬字技巧，并在合唱排演中準(zhǔn)確運(yùn)用。能夠通過合唱實(shí)踐，提升音樂表現(xiàn)力，準(zhǔn)確傳達(dá)作品的藝術(shù)風(fēng)格和情感。文化理解：能夠了解《你是這樣的人》和《壟上行》兩部作品的創(chuàng)作背景及歷史文化內(nèi)涵。能夠探討合唱藝術(shù)在不同文化語境中的表現(xiàn)特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化的音樂理解和欣賞能力。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定審美感知：作業(yè)一：聆聽并記錄《你是這樣的人》和《壟上行》兩部作品的旋律特點(diǎn)、和聲運(yùn)用及節(jié)奏變化，分析這些音樂元素如何與吐字咬字相結(jié)合，共同塑造作品的藝術(shù)形象。作業(yè)二：對比分析不同風(fēng)格合唱作品中的吐字與咬字差異，撰寫一篇小論文，探討其對作品整體藝術(shù)效果的影響。藝術(shù)表現(xiàn)：作業(yè)三：分聲部進(jìn)行吐字與咬字訓(xùn)練，錄制個(gè)人練習(xí)視頻，并在小組內(nèi)分享交流，相互學(xué)習(xí)提高。作業(yè)四：參與合唱排練，運(yùn)用所學(xué)的吐字與咬字技巧，準(zhǔn)確表達(dá)作品的藝術(shù)風(fēng)格和情感，錄制合唱排練視頻，進(jìn)行自我反思和評價(jià)。文化理解：作業(yè)五：查閱相關(guān)資料，了解《你是這樣的人》和《壟上行》兩部作品的創(chuàng)作背景及歷史文化內(nèi)涵，撰寫一篇讀書報(bào)告或?qū)W習(xí)心得。作業(yè)六：選取不同文化語境中的合唱作品進(jìn)行對比分析，探討吐字與咬字在不同文化中的表現(xiàn)特點(diǎn)，撰寫一篇跨文化音樂理解的小論文。四、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）作品鑒賞與分析活動(dòng)一：聆聽與感知活動(dòng)內(nèi)容：播放《你是這樣的人》和《壟上行》兩部合唱作品的視頻或音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感知作品的旋律、和聲、節(jié)奏等音樂元素的美感?；顒?dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，讓學(xué)生初步了解作品的音樂特點(diǎn)和風(fēng)格?；顒?dòng)二：吐字與咬字分析活動(dòng)內(nèi)容：分析兩部作品中的吐字與咬字技巧，探討其對作品情感表達(dá)的影響。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌手的發(fā)音清晰度、歸韻準(zhǔn)確性及力度控制等方面?；顒?dòng)目的：讓學(xué)生理解吐字與咬字在合唱中的重要性，為后續(xù)排演實(shí)踐打下基礎(chǔ)。（二）排演實(shí)踐活動(dòng)三：分聲部訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容：將學(xué)生分為女高、女低、男高、男低四個(gè)聲部，進(jìn)行分聲部吐字與咬字訓(xùn)練。確保每個(gè)聲部都能準(zhǔn)確發(fā)音，掌握正確的吐字與咬字技巧?；顒?dòng)目的：通過分聲部訓(xùn)練，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和聲部間的和諧度。活動(dòng)四：合唱排練活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行合唱排練，注重聲部之間的和諧與均衡。強(qiáng)調(diào)吐字與咬字在合唱中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生通過合唱表達(dá)作品的藝術(shù)風(fēng)格和情感。活動(dòng)目的：通過合唱排練，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。活動(dòng)五：情感表達(dá)探討活動(dòng)內(nèi)容：分析《你是這樣的人》和《壟上行》兩部作品的情感表達(dá)特點(diǎn)，探討如何通過吐字與咬字準(zhǔn)確傳達(dá)作品情感。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感投入練習(xí)，嘗試在合唱中融入個(gè)人情感?；顒?dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，讓合唱作品更具感染力和藝術(shù)魅力。（三）拓展與探究活動(dòng)六：跨文化音樂理解活動(dòng)內(nèi)容：選取不同文化語境中的合唱作品進(jìn)行對比分析，探討吐字與咬字在不同文化中的表現(xiàn)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的音樂風(fēng)格和審美觀念。活動(dòng)目的：拓寬學(xué)生的音樂視野，提升對不同文化音樂作品的欣賞能力，培養(yǎng)跨文化的音樂理解和欣賞能力?；顒?dòng)七：音樂創(chuàng)作與編創(chuàng)活動(dòng)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)合唱作品，進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作與編創(chuàng)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作具有個(gè)人特色的合唱作品或改編現(xiàn)有作品?；顒?dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力，將創(chuàng)作與編創(chuàng)活動(dòng)與文化理解相結(jié)合，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)?；顒?dòng)八：合唱藝術(shù)與文化活動(dòng)內(nèi)容：介紹合唱藝術(shù)的歷史淵源和發(fā)展歷程，探討合唱在不同歷史時(shí)期和文化背景下的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特點(diǎn)。分析合唱藝術(shù)與文化之間的緊密聯(lián)系，理解合唱藝術(shù)在文化傳承和交流中的重要作用?；顒?dòng)目的：讓學(xué)生深入了解合唱藝術(shù)的歷史淵源和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信和音樂審美感知能力。五、跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）與歷史學(xué)科的融合活動(dòng)設(shè)計(jì)：結(jié)合《你是這樣的人》和《壟上行》兩部作品的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解作品所反映的歷史時(shí)期和社會(huì)背景。通過歷史學(xué)科的知識，加深對作品文化內(nèi)涵的理解?；顒?dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和文化理解能力，讓學(xué)生理解音樂與社會(huì)、歷史之間的緊密聯(lián)系。（二）與語文學(xué)科的融合活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生分析兩部作品的歌詞內(nèi)容，探討歌詞所表達(dá)的思想情感和文學(xué)價(jià)值。結(jié)合語文學(xué)科的知識，對歌詞進(jìn)行賞析和解讀。活動(dòng)目的：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)加深對音樂作品情感內(nèi)涵的理解。（三）與美術(shù)學(xué)科的融合活動(dòng)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《你是這樣的人》和《壟上行》兩部作品的情感表達(dá)特點(diǎn)，創(chuàng)作相應(yīng)的美術(shù)作品（如繪畫、雕塑等）。通過美術(shù)作品展現(xiàn)對音樂作品的理解和感受。活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力，通過跨學(xué)科融合加深對音樂作品的理解和欣賞。六、總結(jié)與反思通過本次學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠在音樂學(xué)科內(nèi)部提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力，還能夠通過與其他學(xué)科的融合，拓寬知識視野，提升綜合素養(yǎng)。教師在實(shí)施過程中應(yīng)注重活動(dòng)的多樣性和實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，確保每位學(xué)生都能在活動(dòng)中有所收獲和成長。教師還應(yīng)及時(shí)對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與反思，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)單元主題：合唱中的吐字與咬字教材版本：2019版人音版高中音樂選擇性必修1一、教學(xué)目標(biāo)本單元作業(yè)設(shè)計(jì)嚴(yán)格依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，旨在通過合唱《第四單元合唱中的吐字與咬字》的教學(xué)內(nèi)容，全面提升學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下三個(gè)方面：（一）審美感知學(xué)生能夠通過聆聽和鑒賞合唱作品《你是這樣的人》和《壟上行》，感知音樂作品中旋律、和聲、節(jié)奏等音樂元素的美感，體會(huì)作品所表達(dá)的情感和思想內(nèi)涵。學(xué)生能夠辨識不同合唱作品中吐字與咬字風(fēng)格的差異，理解其對作品整體藝術(shù)效果的影響。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握合唱中正確的吐字與咬字技巧，包括清晰的發(fā)音、準(zhǔn)確的歸韻和適度的力度控制。學(xué)生能夠在合唱排演中運(yùn)用所學(xué)的吐字與咬字技巧，準(zhǔn)確表達(dá)作品的藝術(shù)風(fēng)格和情感，提升整體音樂表現(xiàn)力。（三）文化理解學(xué)生能夠通過作品鑒賞，了解作品背后的歷史文化背景，理解音樂與社會(huì)、歷史、文化之間的緊密聯(lián)系。學(xué)生能夠認(rèn)識到合唱藝術(shù)在不同文化語境中的多樣性和共通性，培養(yǎng)跨文化的音樂理解和欣賞能力。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知作業(yè)1：音樂元素鑒賞與分析內(nèi)容：要求學(xué)生聆聽《你是這樣的人》和《壟上行》兩部合唱作品，并記錄下作品中的旋律特點(diǎn)、和聲運(yùn)用、節(jié)奏變化等音樂元素，分析這些元素如何與吐字咬字相結(jié)合，共同塑造作品的藝術(shù)形象。目的：通過實(shí)踐操作，加深學(xué)生對音樂元素美感的體驗(yàn)和理解，提升其審美感知能力。作業(yè)2：吐字咬字風(fēng)格辨識內(nèi)容：選取不同風(fēng)格的合唱作品片段，讓學(xué)生聆聽并辨識其中的吐字咬字風(fēng)格差異，并嘗試分析這些差異對作品藝術(shù)效果的影響。目的：通過對比分析，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和批判性思維，使其能夠深入理解吐字咬字在合唱中的重要性。（二）藝術(shù)表現(xiàn)作業(yè)3：吐字咬字技巧練習(xí)內(nèi)容：學(xué)生需分組進(jìn)行吐字咬字技巧練習(xí)，包括清晰的發(fā)音、準(zhǔn)確的歸韻和適度的力度控制。教師可提供具體的練習(xí)曲目和發(fā)音指導(dǎo)，要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)并提交練習(xí)錄音或視頻。目的：通過實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的吐字咬字技巧，為合唱排演打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作業(yè)4：合唱作品排演內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行《你是這樣的人》和《壟上行》兩部合唱作品的排演，要求學(xué)生在排演中運(yùn)用所學(xué)的吐字咬字技巧，準(zhǔn)確表達(dá)作品的藝術(shù)風(fēng)格和情感。教師可提供排練指導(dǎo)和反饋。目的：通過合唱排演實(shí)踐，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使其能夠在合唱中展現(xiàn)出良好的藝術(shù)素養(yǎng)。（三）文化理解作業(yè)5：作品背景與文化內(nèi)涵探究內(nèi)容：要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解《你是這樣的人》和《壟上行》兩部作品的創(chuàng)作背景、歷史文化和社會(huì)意義，并撰寫一篇短文闡述自己對作品文化內(nèi)涵的理解。目的：通過資料查閱和短文撰寫，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文化理解能力，使其能夠深入理解音樂作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。作業(yè)6：跨文化音樂比較與分析內(nèi)容：選取不同文化語境中的合唱作品進(jìn)行對比分析，探討吐字咬字在不同文化中的表現(xiàn)特點(diǎn)和文化差異。學(xué)生可分組進(jìn)行討論并提交分析報(bào)告。目的：通過跨文化比較分析，拓寬學(xué)生的音樂視野和文化認(rèn)知，培養(yǎng)其跨文化的音樂理解和欣賞能力。三、具體作業(yè)設(shè)計(jì)（一）審美感知作業(yè)作業(yè)1：音樂元素鑒賞與分析實(shí)施步驟：教師提供《你是這樣的人》和《壟上行》兩部合唱作品的音頻或視頻資料。學(xué)生聆聽作品并記錄旋律特點(diǎn)、和聲運(yùn)用、節(jié)奏變化等音樂元素。學(xué)生分析這些音樂元素如何與吐字咬字相結(jié)合，共同塑造作品的藝術(shù)形象。學(xué)生提交分析報(bào)告或口頭匯報(bào)分析結(jié)果。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能否準(zhǔn)確記錄作品中的音樂元素。能否深入分析音樂元素與吐字咬字的關(guān)系。能否清晰闡述分析結(jié)果。作業(yè)2：吐字咬字風(fēng)格辨識實(shí)施步驟：教師選取不同風(fēng)格的合唱作品片段，提供給學(xué)生聆聽。學(xué)生辨識作品中的吐字咬字風(fēng)格差異，并記錄下自己的感受和理解。學(xué)生分組討論這些差異對作品藝術(shù)效果的影響。學(xué)生提交討論報(bào)告或口頭匯報(bào)討論結(jié)果。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能否準(zhǔn)確辨識不同作品中的吐字咬字風(fēng)格差異。能否深入分析這些差異對作品藝術(shù)效果的影響。能否積極參與討論并發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)作業(yè)作業(yè)3：吐字咬字技巧練習(xí)實(shí)施步驟：教師提供吐字咬字技巧練習(xí)的具體要求和指導(dǎo)方法。學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，包括清晰的發(fā)音、準(zhǔn)確的歸韻和適度的力度控制。學(xué)生提交練習(xí)錄音或視頻，教師提供反饋和指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)并再次提交練習(xí)成果。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能否掌握正確的吐字咬字技巧。能否在練習(xí)中展現(xiàn)出清晰的發(fā)音、準(zhǔn)確的歸韻和適度的力度控制。能否根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)并不斷提升練習(xí)效果。作業(yè)4：合唱作品排演實(shí)施步驟：教師組織學(xué)生進(jìn)行《你是這樣的人》和《壟上行》兩部合唱作品的排演。學(xué)生在排演中運(yùn)用所學(xué)的吐字咬字技巧，準(zhǔn)確表達(dá)作品的藝術(shù)風(fēng)格和情感。教師提供排練指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)表演效果。學(xué)生參與班級或?qū)W校的合唱表演活動(dòng)，展示排演成果。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能否在排演中準(zhǔn)確運(yùn)用吐字咬字技巧。能否準(zhǔn)確表達(dá)作品的藝術(shù)風(fēng)格和情感。能否積極參與排練并不斷改進(jìn)表演效果。能否在合唱表演中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）文化理解作業(yè)作業(yè)5：作品背景與文化內(nèi)涵探究實(shí)施步驟：教師布置作業(yè)要求，提供相關(guān)資料查閱途徑。學(xué)生查閱《你是這樣的人》和《壟上行》兩部作品的創(chuàng)作背景、歷史文化和社會(huì)意義。學(xué)生撰寫短文闡述自己對作品文化內(nèi)涵的理解。學(xué)生提交短文并參加課堂分享活動(dòng)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能否準(zhǔn)確查閱相關(guān)資料并理解作品背景。能否深入分析作品的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義。能否清晰闡述個(gè)人觀點(diǎn)并積極參與課堂分享。作業(yè)6：跨文化音樂比較與分析實(shí)施步驟：教師選取不同文化語境中的合唱作品進(jìn)行對比分析示例。學(xué)生分組選取不同文化背景下的合唱作品進(jìn)行對比分析。學(xué)生探討吐字咬字在不同文化中的表現(xiàn)特點(diǎn)和文化差異。學(xué)生提交分析報(bào)告并參加小組展示活動(dòng)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能否準(zhǔn)確選取不同文化背景下的合唱作品進(jìn)行對比分析。能否深入分析吐字咬字在不同文化中的表現(xiàn)特點(diǎn)和文化差異。能否清晰闡述分析報(bào)告并積極參與小組展示。通過以上大單元作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠在合唱《第四單元合唱中的吐字與咬字》的學(xué)習(xí)過程中，全面提升音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。作業(yè)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，旨在通過多樣化的作業(yè)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)其全面發(fā)展。十五、“教-學(xué)-評”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)單元主題：合唱中的吐字與咬字教材版本：2019版人音版高中音樂選擇性必修1課程基本信息：單元名稱：第四單元合唱中的吐字與咬字教學(xué)內(nèi)容：作品鑒賞《你是這樣的人》、排演實(shí)踐《壟上行》、拓展與探究課時(shí)安排：共10課時(shí)第一課時(shí)：《你是這樣