雙減分層書面作業(yè)設計案例-方案-(含評價與反思)八年級歷史下冊-第一單元-第3課-土地改革

《土地改革》作業(yè)設計學段：八年級學科：初中歷史姓名：單位：聯(lián)系電話：八年級歷史下冊第一單元第3課土地改革課程標準知道土地改革理解其對鞏固人民政權的意義。學習目標1、通過閱讀材料歸納土地改革的原因。2、通過自主閱讀課本說出土地改革的時間、具體措施、結果。3、通過閱讀材料分析土地改革的意義，增強熱愛黨和祖國的情感。設計策略依據(jù)八年級學生的特點來設計作業(yè)，在注重基礎知識落實的同時提升學生的判斷和歷史思維能力。培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。對學生有不同層次的要求，基礎題全員通過，能力提升題要求基礎好的學生完成，基礎薄弱的同學嘗試完成。鼓勵學生盡力完成作業(yè)，從而達成學習目標。實施過程與策略作業(yè)布置：分為基礎知識題、能力提升題、拓展延伸題1、基礎知識題要求全體學生都需完成，時間在2分鐘左右，這部分作業(yè)是讓學生通過本課的學習,依據(jù)教材可以直接完成，通過做題來鞏固本節(jié)課的知識。能力提升題稍有難度，時間5分鐘左右。經(jīng)過思考判斷并歸納總結來提升學生的思維能力，進而培養(yǎng)歷史學科素養(yǎng)。拓展延伸題具有開放性，以組為單位合作完成，培養(yǎng)學生的合作能力并關注社會現(xiàn)實，增強學生對歷史的興趣。實施策略：

一、堅持以生為本，確立現(xiàn)代作業(yè)觀。二、優(yōu)化作業(yè)設計和布置，提高作業(yè)質量。實施分層作業(yè)，調控作業(yè)難度，促進差異發(fā)展。作業(yè)的設計和布置必須堅持量適質高、結構優(yōu)化的原則?；A知識作業(yè)：《中華人民共和國土地改革法》規(guī)定：“廢除地主階級封建剝削的解放區(qū)土地所有制，實行農(nóng)民的土地所有制，借以解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國的工業(yè)化開辟道路。”下列選項對此理解有誤的是（）A．廢除了封建土地制度B．建立了土地的公有制C．解放了農(nóng)村生產(chǎn)力D．為國家的工業(yè)化開辟了道路新中國成立初期，土地改革與抗美援朝戰(zhàn)爭的共同作用是（）A．消滅了地主階級B．人民政府掌握了國家的經(jīng)濟命脈C．鞏固了新生的人民政權D．實現(xiàn)了國家工業(yè)化學習歷史，要分清歷史事實和歷史觀點。以新中國土地改革為例，以下哪一項屬于歷史觀點（）A.1950年6月《土地改革法》頒布B.1950年冬，全國土改分批進行C.1952年底，全國土改基本完成D.土地改革鞏固了新中國政權實施過程與策略能力提升作業(yè)：1.（2021·內(nèi)蒙古包頭）如圖是1952年中國人民郵政發(fā)行的《土地改革》郵票，方寸票幅中，老農(nóng)手指一臺由年輕農(nóng)民駕駛的大收割機，而小小的牛、犁位于收割機履帶之下。該作品體現(xiàn)了A．“耕者有其田”的夢想 B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社的建立C．社會主義工業(yè)化基礎形成 D．農(nóng)民對農(nóng)業(yè)機械化的夙愿2.材料一：就舊中國一般的土地情況來說，大體是這樣的：占鄉(xiāng)村人口不到百分之十的地主和富農(nóng)，占有約百分之七十至八十的土地，他們借此殘酷地剝削農(nóng)民。而占鄉(xiāng)村人口百分之九十以上的貧農(nóng)、雇農(nóng)、中農(nóng)及其他人民，卻總共只占有約百分之二十至三十的土地，他們終年勞動，不得溫飽。──選自《建國以來重要文獻選編》第一冊(1)材料一反映的是什么土地制度？材料二：敬愛的毛主席：

……我們祖祖輩輩做夢都在想著有一天自己能有三畝、五畝的地，能在自己的土地上耕種，那有多高興??！現(xiàn)在……這個夢想實現(xiàn)了……在自己土地里出力勞動，勞動成果完全自己所得，這樣我們生產(chǎn)的勁頭怎能不大呢……──選自遼寧寬甸縣農(nóng)民給毛主席的一封信

(2)閱讀材料二，說出中央人民政府為實現(xiàn)廣大農(nóng)民的夢想所采取的措施。

(3)聯(lián)系材料一、二的內(nèi)容，簡述中央人民政府采取措施的重要意義。拓展延伸作業(yè)：根據(jù)中國共產(chǎn)黨在不同時期實行的土地政策并結合當今中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村的舉措來說明中國共產(chǎn)黨的正確領導。時期內(nèi)容土地革命時期（1927年-1937年）抗日戰(zhàn)爭時期（1931年-1945年）解放戰(zhàn)爭時期1946年-1949年）新中國成立初期時期效果反思本節(jié)課在應“雙減”要求下，有效減輕學生的作業(yè)負擔，完成作業(yè)不超過15分鐘。根據(jù)學生的實際情況，本節(jié)課針對具體的內(nèi)容設計的題型。本節(jié)課圍繞土地改革展開，內(nèi)容較少，但是內(nèi)容不易理解。所以在課程結束后通過完成作業(yè)來繼續(xù)鞏固和消化。三部分作業(yè)可以把這節(jié)課的重點、難點知識都涵蓋，并且可增強學生熱愛黨熱愛做過的情感。案例分析在拓展延伸部分，同學們興致極高，以小組的形式搜集到了2006年取消農(nóng)業(yè)稅，對種糧農(nóng)民實行直接補貼等