Unit 4 My Family Lesson 4 教學實錄 2024-2025學年冀教版英語七年級上冊

Unit4MyFamilyLesson4教學實錄2024-2025學年冀教版英語七年級上冊一、教學背景

授課內容：Unit4MyFamilyLesson4

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學年冀教版英語七年級上冊。

本節(jié)課通過學習冀教版英語七年級上冊Unit4MyFamilyLesson4，讓學生掌握家庭成員的英語表達，學會描述家庭成員的外貌、性格特征，并能在實際情境中運用所學知識進行交流。通過互動、討論等形式，提高學生的英語聽說能力。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的英語單詞和句型，能夠進行簡單的日常交流，但對家庭關系的描述和表達還需加強，且在真實語境中運用英語的能力有待提升。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞家庭關系這一主題，設計聽力練習，讓學生聽懂并能夠描述家庭成員；通過閱讀教材中的對話和故事，學習如何表達家庭成員的外貌和性格；設置角色扮演和小組討論活動，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高口語表達能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語語法結構，如主謂一致、一般現在時等，能夠識別和使用簡單的家庭關系詞匯，如“mother”、“father”、“sister”等，并對冀教版英語教材的課文結構有所了解。

2.學生的學習興趣主要集中在能夠用英語進行實際交流，他們喜歡參與互動性強的小組活動，對故事情節(jié)和角色扮演表現出較高的興趣。學生的能力層次不齊，有的學生能夠流利地朗讀和模仿課文對話，而有的學生則在發(fā)音和詞匯記憶上存在困難。在學習風格上，學生傾向于通過視覺和聽覺學習，喜歡通過圖片和聲音來記憶單詞和句型。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對家庭成員描述性詞匯的掌握不足，導致在描述家庭成員時詞匯選擇有限；在口語表達中，可能因為害羞或自信心不足而不愿意主動發(fā)言；以及在理解和使用復雜句子結構時可能存在的困難。此外，將所學知識應用到實際情境中，如模擬家庭對話，可能需要更多的引導和練習。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，本節(jié)課將采用講授與互動討論相結合的方法，以及任務型語言教學法。通過講授引入新詞匯和句型，通過討論讓學生在實際語境中練習使用。

2.教學活動包括角色扮演，讓學生模擬家庭對話；小組討論，讓學生分享自己的家庭成員信息并描述其特征；以及游戲，如“猜猜是誰”，通過快速問答游戲鞏固家庭成員的英文表達。

3.教學媒體使用包括多媒體課件展示家庭成員的圖片和視頻，以及使用電子白板進行互動式練習，如拖拽匹配游戲，增強學習的趣味性和互動性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示家庭成員的圖片，如父親、母親、兄弟姐妹等，詢問學生能否用英語描述他們。

-提問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”引導學生用英語簡單介紹自己的家庭成員，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：讓學生翻開課本，閱讀Unit4MyFamilyLesson4的內容，指導學生注意理解對話中家庭成員的描述。

-聽力訓練：播放課文配套的聽力材料，學生跟讀并模仿發(fā)音，同時回答關于聽力內容的問題，如家庭成員的名字、外貌特征等。

-詞匯學習：講解并讓學生跟讀課文中出現的重點詞匯，如“tall”、“short”、“happy”、“kind”等，并做簡單練習鞏固記憶。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論并分享各自家庭成員的特點，鼓勵使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-角色扮演：選取幾個學生，讓他們扮演課文中的角色，模擬對話場景，提高學生的口語表達能力。

4.實踐應用（10分鐘）

-家庭角色扮演：學生分成小組，每組選擇一個家庭成員的角色，用英語描述該成員的外貌和性格，其他小組成員猜測是哪位家庭成員。

-家庭樹繪制：學生嘗試用英語描述自己的家庭成員，并在紙上繪制家庭樹，標注每個家庭成員的名字和關系。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的家庭成員描述的詞匯和句型，強調在描述家庭成員時要使用恰當的形容詞和句子結構。

-學生分享本節(jié)課的學習收獲，教師鼓勵學生繼續(xù)練習用英語描述家庭成員，并在日常生活中嘗試運用所學知識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，包括他們的外貌、性格和喜好。

7.結束語（5分鐘）

-教師鼓勵學生積極參與英語學習，提醒他們在下一節(jié)課前預習相關內容，并期待他們在下一節(jié)課上的表現。六、教學反思

今天的課堂學生們參與度很高，他們能夠積極地用英語描述家庭成員，這讓我很欣慰。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生還是顯得有些緊張，沒有完全放開。我意識到，需要給與他們更多的鼓勵和支持，讓他們更有信心地用英語表達。此外，我也發(fā)現有些學生對詞匯的記憶不夠牢固，下次我會加強詞匯的記憶練習，確保他們能夠更好地掌握。整體來看，這節(jié)課達到了預期的教學目標，但仍有提升的空間。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集家庭成員的圖片，包括不同年齡、職業(yè)和性格特征的人物圖片，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和討論。

-視頻素材：選擇一段關于家庭溫馨場景的視頻，讓學生在視覺上感受家庭的溫暖，同時練習聽力理解能力。

-音頻素材：準備課文對話的音頻，供學生在聽力訓練時使用，同時輔助學生模仿發(fā)音和語調。

閱讀材料：

-教材課文：Unit4MyFamilyLesson4的對話和故事，作為核心閱讀材料，讓學生理解和掌握家庭成員的描述。

-補充閱讀：選取一些簡單的英文小故事或文章，內容涉及家庭、友誼等主題，用于擴展學生的閱讀視野和詞匯量。

實踐工具：

-個人家庭樹模板：設計一個簡單的家庭樹模板，學生可以填寫家庭成員的名字、關系和描述，用于鞏固所學知識。

-描述卡片：制作一些帶有家庭成員描述的卡片，學生可以抽取卡片并用英語描述卡片上的人物。

-角色扮演道具：準備一些角色扮演時可能用到的道具，如醫(yī)生、警察、教師等職業(yè)的帽子或徽章，增加角色扮演的趣味性。

教學支持：

-詞匯墻：在教室設置一個詞匯墻，貼上本節(jié)課學習的家庭成員描述的詞匯和句型，供學生隨時查閱和復習。

-互動白板：利用互動白板進行教學，如展示家庭樹的繪制過程，