2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)小說專題訓(xùn)練（含解析） (一)

小說專題訓(xùn)練……周海亮小說

閱讀下面的文字，完成下面小題。

最高雅的畫作

周海亮

貴婦人把畫家請(qǐng)進(jìn)屋子。貴婦人說，親愛的保羅，可以開始了。

畫家點(diǎn)點(diǎn)頭，掏出畫苴。不過夫人，畫家說，您完全沒有必要化妝。

哦，保羅，我想你搞錯(cuò)了。貴婦人說，我不是讓你向肖像，我是想讓你給我畫一幅世界

上最高雅的畫作。

世界上最高雅的畫作？畫家愣了愣，怎么會(huì)有這種奇怪的想法？

因?yàn)槊總€(gè)人都說我太過俗氣！貴婦人的聲音尖了起來，我的兒子、我的丈夫、我的鄰居、

我的美容師、我的心理醫(yī)生、寵物店老板、街頭流浪漢……他們會(huì)偷偷說，嘿，瞧見那個(gè)臃

腫難看的肥婆了嗎？她不讀書，不看報(bào)，不聽交響樂，不看歌舞劇，看不懂藝術(shù)品，不參加

任何慈善活動(dòng)。她的屋子里絕沒有一個(gè)石膏人像，墻上絕沒有一幅像樣的畫作，酒柜里絕沒

有一件有價(jià)值的藝術(shù)品……她的眼睛里只有錢。錢，錢，錢，錢是什么東西？

錢是什么東西？畫家笑了。

當(dāng)然是好東西。貴婦人說，喜歡錢有錯(cuò)嗎？我的錢既不是偷來的也不是搶來的，那是我

丈夫辛辛苦苦賺來的。

那就任他們?nèi)フf吧。畫家說。

那可不行。我一定得改變他們的看法，我可不喜歡別人嘲笑我一輩子。貴婦人說，所以，

從下個(gè)星期開始，我打算去劇院聽交響樂、看歌舞劇，去博物館欣賞藝術(shù)品，參加一些慈善

活動(dòng)……我還會(huì)去買幾件像樣的擺設(shè)，并且，墻上，一定要掛一幅高雅的畫作。保羅，我知

道你是一位偉大的畫家，我認(rèn)為你完全可以勝任……不過你得完全按我的意思去畫……很簡(jiǎn)

單，將眾多元素融合到一起，使之成為一件世界上最高雅的作品……

沒問題。畫家點(diǎn)點(diǎn)頭，擺開架勢(shì)，我們開始？

我們開始……首先，要有一位主體。貴婦人想想說，上帝或者神明？太普通。浴女或者

農(nóng)夫？太落伍。這樣，你在畫面最突出的位置，畫一位杰出人物吧，比如科學(xué)家、作家、外

交官、政治家....

畫好了。畫家說，他集政治家、外交官、作家、科學(xué)家于一身，他是一位偉大的人物，

接近于神....

然后呢，你應(yīng)該在畫作上表現(xiàn)出人類不同于其他物種的高貴與智慧。貴婦人說，比如，

一串阿拉伯?dāng)?shù)字……

照您的意思辦。畫家說，然后呢？

容我想想。貴婦人說，對(duì)了，似乎應(yīng)該描上復(fù)雜細(xì)密的花紋，使畫面更生動(dòng)，變得更高

雅?；y就是歷史，就是世界，就是美……我說的沒錯(cuò)吧？

沒錯(cuò)。畫家說，接下來呢？

應(yīng)該再加上一句話吧！貴婦人說，一句有意境、令人敬畏、表達(dá)信仰的話。我們信仰上

帝，你認(rèn)為這句話如何？

非常好。畫家說，還有嗎？

你該讓整個(gè)畫作呈現(xiàn)出一種灰黑色的主調(diào)。貴婦人說，稍偏一點(diǎn)兒籃吧……有一種寧?kù)o

和莊重之感……總之別太艷麗，那樣太俗……

是的6灰黑色,偏一點(diǎn)兒藍(lán)。畫家說,現(xiàn)在這幅畫故本完成，您想看看嗎？

先不著急看。貴婦人想了想，說，總感覺還有些單調(diào)。人物，圖案，數(shù)字，一句話……

好像缺點(diǎn)兒什么吧？

缺風(fēng)景。畫家笑著說，風(fēng)景，建筑，畫作永遠(yuǎn)的主題。

對(duì)。貴婦人點(diǎn)點(diǎn)頭，再添點(diǎn)兒風(fēng)景吧！

可是畫面已經(jīng)很擠……

添在反面吧V

添在反面？畫家問，您確定嗎？夫人。

我確定。貴婦人說，是的，添在反面……反正我已經(jīng)為這幅畫花了錢……反正你說過，

一切都按我的意思力....我相信這并不過分。

當(dāng)然不過分……那就畫個(gè)教堂，如何？

畫個(gè)紀(jì)念堂吧！貴婦人興奮地說，費(fèi)城獨(dú)立紀(jì)念堂！我喜歡費(fèi)城獨(dú)立紀(jì)念堂！想想看，

偉大的人物，受雜的圖案，神秘的數(shù)字，令人尊重的話，寧?kù)o莊重的色調(diào)，代表和平的獨(dú)立

紀(jì)念堂……上帝??！我相信，這絕對(duì)是世界上最高雅最有價(jià)值的畫作！

畫家笑了。他把完成的畫作遞給貴婦人。

貴婦人的面前，一張標(biāo)準(zhǔn)的百元美鈔。

(有刪改)

1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A.畫家保羅一開始對(duì)貴夫人說“您完全沒有必要化汝“，可見，他原本以為此行的目的

是為貴婦人畫一幅她自己的肖像。

B.文中的貴婦人請(qǐng)來畫家，想要他畫一幅世界上最高雅的畫作，原因是每個(gè)人都說她

太過俗氣，而她想要改變別人的看法。

C.盡管貴婦人被認(rèn)為太過俗氣、不懂藝術(shù)，但從她對(duì)畫作的構(gòu)成、風(fēng)景等提出的建議

來看，她其實(shí)有著較調(diào)的審美能力。

D.本文告訴我們，真正的高雅是一種內(nèi)在的修養(yǎng)，只靠花里胡哨的裝飾和擺設(shè)來增加

自己的品味，不過是自欺欺人罷了。

2.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文的標(biāo)題——“最高雅的畫作''既是一個(gè)具體的物品，又是文章貫穿始終的線索，

同時(shí)也起到了暗示主題的作用。

B.畫家是本文的次要人物，對(duì)主要人物——貴婦人起襯托的作用，看似著墨不多，卻

與中人公的庸俗形成了鮮明對(duì)比。

C.本文多處運(yùn)用動(dòng)作描寫展示畫家對(duì)貴婦人的要求做出的反應(yīng)，如“點(diǎn)點(diǎn)頭，掏巴畫

筆”“把完成的畫作遞給貴婦人'’等。

D.本文采用的是橫截面式的、片斷式的結(jié)構(gòu)：截取貴婦人請(qǐng)畫家作畫這一生活片斷，

反映社會(huì)生活，對(duì)人物形象進(jìn)行塑造。

3.文中兩個(gè)人物的對(duì)話話略有別，請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。

4.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，賞析結(jié)尾兩段的藝術(shù)效果.

閱讀下面的文字，完成下面小題。

怕

周海亮

他日出而作，日落而息，養(yǎng)雞，放牛，院角為女兒種滿桃紅色的指甲花。他喜歡躺在樹

蔭下，枕著鋤頭，瞇著眼，喝女人為他沏好的茶。日子從葉隙間溜走，從舌尖上溜走，從茶

香里海走，從花開花落中溜走，他迷戀這種感覺?？墒俏叶鄟砹耍脖牭纳钔蝗槐淮驍?，

他不得不離開。

他離開，因?yàn)樗滤?，怕女兒和妻子遭遇意外。他親眼看見彈片將一個(gè)男人瞬間撕開，

那個(gè)男人，不過是如他一樣的農(nóng)人。還有遠(yuǎn)處的槍炮聲，俯沖下來的飛機(jī)，映紅天邊的火光，

撒進(jìn)村子的傷兵，端動(dòng)的揚(yáng)子和流淌的鮮血……他必須離開，暫別祖輩留下的土炕、土屋、

土狗、土地。他曾以為戰(zhàn)爭(zhēng)與他無關(guān)，但現(xiàn)在，他必須逃離。

他怕死，更怕別離。

他隨著人群，逃出村子，逃上公路。飛機(jī)追趕著他們，炸彈不斷在人群里爆炸，殘肢斷

臂，隨處可見。人群躲進(jìn)深山，燃燒彈傾瀉下來，人被燒成炭，炭繼續(xù)燃燒，世界變成她獄，

地獄灼熱滾燙。他不明白衣人有什么錯(cuò)，他只知道他們無處可藏。又有士兵追趕上來，大山

被層層圍困，等待他們的，只剩死去和被俘。很多人期存被俘，被俘還有機(jī)會(huì)，還有解釋或

者求饒的機(jī)會(huì)，但是他不想。他什么也沒有做錯(cuò)，他不想解釋或者求饒。

他逃了出去。幾百農(nóng)人，他是唯一逃出去的一個(gè)。他追上撤退的部隊(duì)，成為一名士兵。

有老兵勸他不要當(dāng)兵，老兵說，以我們的裝備，這不是打仗，不是拼命，而是送死。他說，

我當(dāng)兵。老兵說，當(dāng)兵，肯定活不過三個(gè)月，被俘運(yùn)氣好的話，可以熬到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。他說，

我當(dāng)兵。老兵說，真不怕死？他說，怕死，但我當(dāng)兵。

他怕死，更怕奴役。

他沒有槍。沒有槍的防兵很多。沖鋒時(shí)，他扛著大刀，緊跟住前面的老兵。老兵倒下了，

他撿起槍,繼續(xù)往前。戰(zhàn)斗打響以前,他曾擔(dān)心過槍，老兵告訴他,這個(gè)最不用擔(dān)心。他說

今天是他當(dāng)兵三個(gè)月的最后一天，正常的話，就該陣亡了。他猜得很準(zhǔn)。他還說，現(xiàn)在當(dāng)兵

兩個(gè)月，就是老兵了。他這才知道，老兵不過二十一歲，三個(gè)月以前，還是西式醫(yī)院里的一

名牙醫(yī)學(xué)徒。

老兵說得沒錯(cuò)，他們不是拼命，而是送死。一波兒人填進(jìn)去，一波兒人又填進(jìn)去，一波

兒人再填進(jìn)去，似乎死的不是人，而是牲畜。長(zhǎng)官說，這叫“添油”，這是他們唯一可以選

揮的戰(zhàn)術(shù)“他懂”在鄉(xiāng)下，冬夜長(zhǎng)，粗油燈燃燒不息，就得不停地添油.他擔(dān)，之所以讓士

兵們前赴后繼，是因?yàn)?，那火焰可以奄奄一息，但絕不能滅。

他怕死，更怕熄滅。

可是戰(zhàn)爭(zhēng)竟然結(jié)束了，竟然我的結(jié)束了。聽到這個(gè)消息，他不相信，仍然攥著燒火棍般

的槍，縮在戰(zhàn)壕里，不敢出來。他已當(dāng)兵三年，他是整個(gè)師部唯一活過三年的士兵。三年里

他殺死十多名敵兵，他清晰地記得每一個(gè)士兵的模樣和臨死前的表情。在他隨后的生命里，

那些士兵亳發(fā)畢現(xiàn)，面目停獰，夜夜與他糾纏。不管如何，他成為英雄，他應(yīng)該受到賀美和

禮遇。

可是他回到鄉(xiāng)下，日出而作，日落而息，養(yǎng)雞，放牛，院角種滿桃紅色的指甲花。他說

我打仗，不就是為了回來嗎？這么多人送死，不就是為了這樣的生活嗎？這樣，挺好，挺知

足。

很多年過去。幾乎沒有人再記起他曾經(jīng)是一名士兵。又很多年過去，幾乎沒有人再知道

這里曾經(jīng)被表炸、被占領(lǐng)、被蹂蹣，這里的人們?cè)?jīng)被驅(qū)趕、被奴役、被屠余。每一大，他

哆哆嗦嗦地走過村路，擠滿老年斑的臉努力抬起。他仰望天空，他怕有一天，天空里再次出

現(xiàn)密密匝匝的飛機(jī)，然后，炸彈呼嘯而下。臨終前幾天，他想告訴每一個(gè)人，曾經(jīng)的村子，

妻子，女兒，父親，母親，兄弟，炸彈，大火，老兵，戰(zhàn)壕，履帶，塵煙，炸成兩段的尸體，

黏稠的鮮血，鮮血，鮮血……可是他太老了，已經(jīng)發(fā)不出聲音。他知道他不會(huì)忘記，但他怕

活著的人們，會(huì)忘記。

他不怕死，他更怕遺忘。

（選自《小說界》2016年第3期）

5.下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開頭部分，描繪了主人公樹下休憩飲茶的生活場(chǎng)景，體現(xiàn)出“他“對(duì)平靜美好生

活的迷戀，為下文“怕別離”作鋪墊。

B.通過老兵與“他”的對(duì)話以及對(duì)老兵（陣亡）經(jīng)歷的敘述，說明戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)殘酷，反

襯出“他'’投身革命、視死如歸的果敢。

C.”戰(zhàn)爭(zhēng)竟然結(jié)束了，竟然真的結(jié)束了”，此句中“競(jìng)?cè)弧薄罢娴摹闭f明戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程出乎意料，

“他”對(duì)此難以置信，同時(shí)也暗示了抗戰(zhàn)的慘烈。

D.文章弱化戰(zhàn)爭(zhēng)的具體時(shí)間、具體地點(diǎn)，甚至“他”連名字都未提及，借此突出故事的

普遍性及其主題的共識(shí)性。

6.第?段和倒數(shù)第三段有幾乎相同的環(huán)境描寫，有何作用？結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析

閱讀下面的文字，完成下面小題°

戰(zhàn)地醫(yī)院

周海亮

醫(yī)院只是連成一片的幾頂帳篷，臥在近郊的小樹林里。城市已被空襲夷為平地，所有建

筑被毀，所有百姓撤離。帳篷里滿是傷兵，沾滿鮮血的紗布扔了一地，止血鉗變了形。遠(yuǎn)處

槍炮聲連成一片，戰(zhàn)士且我且退，脆弱的防線隨時(shí)可能祓對(duì)方撕成碎片。不斷有卡車停在帳

篷外面，車廂打開，是一個(gè)挨一個(gè)的傷兵，全是重傷員。

醫(yī)生和護(hù)士滿頭是汗。口罩后的眼睛，嗡滿淚水。

又一輛卡車剎住，抬下18個(gè)傷兵，只有6個(gè)人還有^息，醫(yī)生用上嗎啡，用上止血鉗，

用上手術(shù)刀，用上洗臉盆，繃帶，銀子，紗布，酒精，嘆息，圣經(jīng)，微笑，咒罵……兵們不

斷死去，大喊大叫或者悄無聲息。

6個(gè)兵，死掉5個(gè)。他們的臉上涂滿鮮血，沒有人記住他們的樣子。最后一個(gè)兵被抬上

手術(shù)臺(tái)，他的貌骨以下，炸得血肉模糊。醫(yī)生看那張稚之未脫的臉，他還是一個(gè)孩子。

手術(shù)緊張地進(jìn)行著。遠(yuǎn)處傳來“嗒嗒嗒”的聲音，醫(yī)生知道，那是我們的防空炮火在吼叫，

但是對(duì)敵人的高空轟炸機(jī)來說，那些炮火形同虛設(shè)，它們甚至連恐嚇或者警告的作用都起不

到。

警衛(wèi)人員跑進(jìn)來，要求醫(yī)生和護(hù)士馬上躲進(jìn)狹窄陰暗的防空洞。”飛機(jī)就要來了，”他說，

“它們會(huì)把這兒炸成粉末?！?/p>

醫(yī)生從兵的身體里，取出一枚子彈。子彈夾在骨縫中，已經(jīng)變了形。

“你救不了他……誰(shuí)都救不了他……他終究會(huì)死……我們需要馬上離開……”

醫(yī)生從兵的身體里，取出一個(gè)彈片。彈片被扔到搪資,盤里，兀自跳躍，叮當(dāng)有聲。

“聽我的，我們先躲一躲……”

醫(yī)生停下手里的動(dòng)作，他抬起頭，看著來人。很多人已經(jīng)撤進(jìn)防空洞，帳蓬里只剩9

個(gè)人——他，來人，一名護(hù)士，手術(shù)臺(tái)上喘息的士兵，5個(gè)已經(jīng)死去的士兵。

一顆炮彈在另一個(gè)帳篷里炸開.一把變形的剪刀劃破悵手落到他的面前。醫(yī)生拾起身刀.

扔開，繼續(xù)他的手術(shù)。

“太危險(xiǎn)了！快走啊，這是上級(jí)的命令！“警衛(wèi)大聲喊叫。

醫(yī)生沒有走。他堅(jiān)持把手術(shù)做完。護(hù)士輕握著戰(zhàn)士的手，又替醫(yī)生擦去額上的汗珠。

戰(zhàn)士是在手術(shù)后死去的。臨死前，他咧開嘴巴，有兩顆調(diào)皮的虎牙。

沒有人能夠挽救戰(zhàn)士的生命。在戰(zhàn)場(chǎng)上，死亡是一種必然，只有活著，才是一種偶然。

后來，醫(yī)生被訓(xùn)斥，長(zhǎng)官說：“空襲時(shí)必須躲進(jìn)防空洞，這是命令，你不知道嗎？”

他說：“我知道?！?/p>

長(zhǎng)官說：“你是前線唯一的醫(yī)生，你的生命遠(yuǎn)比十個(gè)戰(zhàn)士的重要百倍，你不知道嗎？”

他說：“我知道?！?/p>

長(zhǎng)官說：“那個(gè)士兵雖然可憐，可他身負(fù)重傷，即將死去。作為一名身經(jīng)百戰(zhàn)的醫(yī)生，

你難道不知道他終會(huì)死去嗎？”

他說：“我知道。''

長(zhǎng)官說：“你什么都知道，可是在那時(shí)，你為什么一定要做那件毫無意義的事呢？”

他說：“因?yàn)樗稍谑中g(shù)臺(tái)上，還在喘息……我得讓他知道，即使在生命最后一刻，我

們，還有他的祖國(guó)，也沒有將他拋棄?！?/p>

（選自《青年博覽》，有刪改）

7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說首段的環(huán)境描寫，既渲染了戰(zhàn)斗的激烈、緊張和醫(yī)院環(huán)境的危險(xiǎn)，又為下文情

節(jié)的展開作鋪墊。

B.文中對(duì)傷兵的描繪，有群像展現(xiàn)，也有個(gè)體的細(xì)節(jié)描摹，有詳有略，讓讀者深切感

受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

C.“彈片扔到搪瓷盤里，兀自跳躍，叮當(dāng)有聲?！耙詣?dòng)襯靜，以聲襯靜，凸顯戰(zhàn)地醫(yī)院

內(nèi)環(huán)境的安靜。

D.戰(zhàn)地醫(yī)院里充斥著“嘆息，圣經(jīng)，微笑,咒罵等”，體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)藥品的極度匱乏、醫(yī)

生的無能為力。

8.小說中的人物都沒有具體的名字，作者為什么這樣處理？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

9.“你為什么一定要做那件亳無意義的事呢？”這句話對(duì)理解本文十分重要。請(qǐng)結(jié)合全文談

談它的作用。

答案

1.C2.B3.①貴婦人是主要人物，故其語(yǔ)言用墨詳，突出了其庸俗而又自以為是的內(nèi)心世

界。②畫家是次要人物，故其語(yǔ)言用墨略，很多都是應(yīng)答或詢問之語(yǔ)，推動(dòng)了小說情節(jié)的發(fā)

展。（意思對(duì)即可。）4.①出人意料，又在情理之中。畫作居然極像一張百元美鈔，出人意

料；偉大的人物，復(fù)雜的圖案，神秘的數(shù)字……層層點(diǎn)染鋪墊，又讓人覺得是在情理之中。

②塑造形象。貴婦人?心追求高雅，卻用自己的思維頻頻左右畫家，最終得到這樣“高雅”

的畫作，更加襯托其俗不可耐的形象。③突出主旨。庸俗的人若只追求表面的高雅，不從內(nèi)

心改變，最終只會(huì)庸俗依舊。④諷刺效果極強(qiáng)。最高雅的畫作居然像一張標(biāo)準(zhǔn)的百元美鈔,

藝術(shù)之“高雅”與金錢之“俗氣”巧妙結(jié)合，反差極大，增強(qiáng)了小說絕妙的諷刺意味。（答出任

意三點(diǎn)且意思對(duì)即可。）

【解析】1.本題考查學(xué)生理解小說內(nèi)容的能力。

C.“有著較強(qiáng)的審美能力”錯(cuò)誤，由“因?yàn)槊總€(gè)人都說我太過俗氣！貴婦人的聲音尖了起來，

我的兒子、我的丈夫……”等可知，貴婦人即使有審美能力，也是極小的，不可能是“較強(qiáng)的

故選C。

2.本題考查學(xué)生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。

B“鮮明對(duì)比”錯(cuò)誤，文中畫家并非是作為貴婦人的對(duì)立面存在的，他遵從貴婦人的意見作畫，

看不出是否高雅。

故選Bo

3.本題考查學(xué)生分析小說表現(xiàn)手法的能力。

根據(jù)小說內(nèi)容可知，貴婦人是小說的主人公，畫家保羅是小說的次要人物，兩個(gè)人在文中的

地位不同，直接決定了兩個(gè)人所用筆墨的多少。貴婦人是主要人物，文中用“”“喜歡錢有錯(cuò)

嗎？我的錢既不是偷來的也不是搶來的，那是我丈夫辛辛苦苦賺來的”“所以，從下個(gè)星期開

始，我打算去劇院聽交響樂、看歌舞劇，去博物館欣賞藝術(shù)品，參加一些慈善活動(dòng)……我還

會(huì)去買幾件像樣的擺設(shè)”“一句有意境、令人敬畏、表達(dá)信仰的話。我們信仰上帝，你認(rèn)為這

句話如何”等多處語(yǔ)言描寫表現(xiàn)貴婦人的庸俗以及自以為是。她認(rèn)為加幾件擺設(shè)，掛一幅高

雅的畫作就是高雅了。

由“錢是什么東西”“沒問題……我們開始”“照您的意思辦。畫家說，然后呢”可以看出，畫家

的話都比較少，句子比較短，并且多是回答貴婦人的話，推動(dòng)了下文畫畫的情節(jié)發(fā)展。

4.本題考查學(xué)生賞析文章重要情節(jié)的作用的能力。

讀者效果上，小說的標(biāo)題是“最高雅的畫作“，文章開頭謝'我是想讓你給我畫一幅世界上最

高雅的畫作“，結(jié)果在貴婦人提出一系列的要求之后竟然畫出一張標(biāo)準(zhǔn)的百元美鈔，結(jié)尾出

人意料。而文中“你在畫面最突出的位置，畫一位杰出人物吧”“比如，一串阿拉伯?dāng)?shù)

字……”“似乎應(yīng)該描上復(fù)雜細(xì)密的花紋”等句子層層鋪墊，因此讀到最后又讓讀者覺得結(jié)尾

在意料之中。而這樣的結(jié)尾，將藝術(shù)之“高雅”與金錢之“俗氣”巧妙結(jié)合起來，極大地增強(qiáng)了

小說的諷刺意味。

人物形象上，小說中的貴婦人想要改變自己的形象，想要“畫一幅世界上最高雅的畫作”，卻

又說“不過你得完全按我的意思去畫……很簡(jiǎn)單，將眾多元素融合到一起，使之成為一件世

界上最高雅的作品……”，她要求畫家完全按照自己的意思去畫畫，最終得到一張標(biāo)準(zhǔn)的百

元大鈔。因此結(jié)尾襯托了貴婦人俗不可耐的形象。

主旨上，貴婦人想“一定得改變他們的看法，我可不喜歡別人嘲笑我一輩子”，想通過“聽交

響樂、看歌舞劇，去博物館欣賞藝術(shù)品，參加一些慈善活動(dòng)……我還會(huì)去買幾件像樣的撰設(shè)，

并且，墻上，一定要掛一幅高雅的畫作“使自己變得高雅，結(jié)果適得其反，突出了小說的主

旨：庸俗的人若只追求表面的高雅，不從內(nèi)心改變，最終只會(huì)庸俗依舊。

5.B6.①營(yíng)造一種幸福安寧的生活氣息，與戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷場(chǎng)面形成鮮明的對(duì)比。

②這是主人公追求的生活的具體體現(xiàn)，是主人公的精神支撐，利于展現(xiàn)主人公的心境，豐富

人物形象。

③寧?kù)o的田園生活是戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和結(jié)局，是和平的象征，在首尾重復(fù)出現(xiàn)，深化了小說的主

題：戰(zhàn)爭(zhēng)是無奈的插曲，和平是人心所向，是永恒的主題。

【解析】5.本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

B“反襯出，他，投身革命、視死如歸的果敢”錯(cuò)誤，結(jié)合文本內(nèi)容分析，沒有“反襯”，應(yīng)該是

表現(xiàn)出面對(duì)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)他堅(jiān)定不移的選擇。

故選B。

6.本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。

本題作答，首先要找到第一段和倒數(shù)第三段中有關(guān)環(huán)境描寫的句子，理解其意思，然后再?gòu)?/p>

內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題等角度分析其作用。

第一段，結(jié)合“他日出而作，日落而息……從花開花落中溜走，他迷戀這種感覺”分析，營(yíng)造

一種幸福安寧的生活氣息，結(jié)合“可是戰(zhàn)爭(zhēng)來了，安靜論生活突然被打斷，他不得不離開”

分析，與下文描寫的戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷場(chǎng)面形成鮮明的對(duì)比，以突出和平寧?kù)o生活的可於和戰(zhàn)爭(zhēng)的

殘酷。

倒數(shù)第三段，“可是他回到鄉(xiāng)下，日出而作，日落而息，養(yǎng)雞，放牛，院角種滿桃紅色的指

甲花。他說我打仗，不就是為了回來嗎？這么多人送死，不就是為了這樣的生活嗎？這樣,

挺好，挺知足“，可見寧?kù)o的田園生活是戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和結(jié)局，這是“我”追求的寧?kù)o的生活，

這是他的精神支撐，這種追求讓他能從殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中死里逃生，這種環(huán)境描寫，利于展現(xiàn)人

物心里，表現(xiàn)他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼和痛恨和對(duì)?和平寧?kù)o生活的珍惜，豐富了人物形象。

小說第一段和倒數(shù)第三段有幾乎相同的環(huán)境描寫，都描寫了“他日出而作，日落而息，養(yǎng)雞，

放牛，院角為女兒種滿桃紅色的指甲花。他喜歡躺在樹蔭下，枕著鋤頭，瞇著眼，喝女人為

他沏好的茶”平靜的生活，從結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讓人去感受這種寧?kù)o生活來之不

易應(yīng)該珍惜，深化了小說的主題，即“戰(zhàn)爭(zhēng)是無奈的插曲，和平是人心所向，是永恒的主題”。

7.C8.①不給人物取名，用表身份和職業(yè)的詞代替名字，簡(jiǎn)潔直觀體現(xiàn)人物關(guān)系，便于讀

者厘清人物形象和情節(jié)；②用“戰(zhàn)士”“士兵”“兵”泛指所有的士兵，說明士兵人數(shù)眾多，死傷

慘烈，無法一一寫出名字，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈：③長(zhǎng)官和醫(yī)生沒有名字，結(jié)合二人的對(duì)話,體

現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)中不種身份的人有不同的場(chǎng)和價(jià)值觀。9.①與前文”在戰(zhàn)場(chǎng)上,死亡是一種必然，

只有活著，才是一種偶然'形成照應(yīng)，凸顯戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷飛②表明“長(zhǎng)官”關(guān)心戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果的身份

特征，關(guān)心醫(yī)生生命，是因?yàn)橹泪t(yī)生對(duì)整個(gè)戰(zhàn)斗的作月。③烘托了醫(yī)生不怕犧牲、救死扶

傷、恪盡職守的醫(yī)者形象，從而突出戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷但個(gè)體生命依然應(yīng)得到尊重的主題。

【分析】7.本題考查學(xué)生分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

C.“凸顯戰(zhàn)地醫(yī)院內(nèi)環(huán)境的安靜”理解錯(cuò)誤.前段“有人跑進(jìn)來，要求醫(yī)生和護(hù)士4上躲進(jìn)狹

窄陰暗的防火洞。飛機(jī)就要來了，他說，它們會(huì)把這兒炸成粉末”，來人要求醫(yī)生護(hù)士撤離，

而醫(yī)生護(hù)士不僅沒撤離，反而“從兵的身體里，取出一個(gè)彈片”“扔到搪瓷盤里”,“叮當(dāng)有聲”，

細(xì)節(jié)描寫，以動(dòng)襯靜，以聲襯靜，凸顯的是醫(yī)生在極度危險(xiǎn)的環(huán)境之下做手術(shù)的全神貫注、

沉著冷靜。

故選C。

8.本題考查學(xué)生分析鑒賞作品藝術(shù)形象和構(gòu)思的能力。

小說中的人物都沒有具體的名字，而是以“醫(yī)生”“戰(zhàn)士”“護(hù)士”“兵”“警衛(wèi)、長(zhǎng)官''等來稱呼他

們，這些稱謂明顯帶有身份和職業(yè)色彩，用這些稱謂來代替名字，更能夠突顯人物的身份和

職業(yè)特點(diǎn)，使人物關(guān)系更直觀，便于讀者區(qū)分人物形象，把握故