2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：微寫作之抒發(fā)情感類

微寫作

一、微寫作的含義：

微型作文是一種形式自由，能直接反應(yīng)生活體悟的小作文。近年來(lái)，微作

文越來(lái)越提到了一個(gè)重要的位置，微作文在揭示中心思想方面有自己獨(dú)特的方

式，既抓住現(xiàn)實(shí)生活中感受最深的一事一物，挖掘其事物所包含的深刻含義或

者象征意義，加上豐富的想象，寫成的文章。

微寫作，其實(shí)就是小作文，“能用精練的語(yǔ)言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)

情感”，主要考查學(xué)生用精練的語(yǔ)言描述場(chǎng)景、事物，表達(dá)觀點(diǎn)，抒發(fā)情感的能

力，融語(yǔ)言表達(dá)（表達(dá)方式，句式特點(diǎn)，修辭方法，語(yǔ)體與感情色彩，簡(jiǎn)明、連

貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)等）與思維方法于一體的考查形式。在賦予一定要

求的基礎(chǔ)上，以150字左右的小作文的形式呈現(xiàn)，分值10分，形式靈活多樣。

二、微寫作之評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

思維敏捷，結(jié)構(gòu)完整，有新意。

語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，合理，得體。

針對(duì)具體情景，符合寫作要求。

鼓勵(lì)寫作風(fēng)格多樣化、個(gè)性化。

三、抒發(fā)感情類

抒情方式直接抒情

間接抒情借景抒情（觸景生情、融情于景、情景交融）

托物言志（情）、

借事抒情（即事感懷）

運(yùn)用修辭：比喻、擬人、排比、對(duì)比

運(yùn)用技巧：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合，想象、聯(lián)想

1.直接抒情

例

屠呦呦獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)科學(xué)史的突破。請(qǐng)給屠呦呦

寫一段賀詞，表達(dá)你對(duì)她的祝賀和敬意。要求：感情真摯，語(yǔ)言得體。不超過(guò)3

00字。

［優(yōu)秀例文］

尊敬的屠呦呦女士，恭喜您獲得我國(guó)首個(gè)諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，我在此向您表示祝賀

和敬意。您潛心研究抗瘧藥物數(shù)十載，雖然研究設(shè)備簡(jiǎn)陋，技術(shù)稀缺，您卻能苦

苦堅(jiān)持，耐心研究。多少本古代書籍曾接受過(guò)您渴望而深切的目光！多少個(gè)日

夜里，您堅(jiān)持在實(shí)驗(yàn)室中挑燈夜戰(zhàn)，細(xì)心記錄。您在研發(fā)出成果之后不居功自傲，

您那淡泊名利的科學(xué)家品行最值得我們學(xué)習(xí)。您秉承著為人類健康服務(wù)的信念,

希望能夠挽救更多的生命，為人類戰(zhàn)勝病魔做出了巨大貢獻(xiàn)。我們以您為榜樣,

激勵(lì)自己，成就夢(mèng)想，為人類更加美好的未來(lái)努力！

［點(diǎn)評(píng)］

本文以極具文藝性的筆法對(duì)屠呦呦艱難的科研經(jīng)歷進(jìn)行了回顧，字里行間充滿

敬意，感情真摯而充沛。

2.借景抒情（觸景生情、融情于景、情景交融）

（1）寫景要有順序：寫景要處理好景物的整體與局部、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的關(guān)系；

還要按一定的空間順序?qū)?，或定點(diǎn)環(huán)顧，或移步換景，有如移舟前進(jìn)，時(shí)過(guò)境遷，

給人一種身臨其境之感。

（2）寫景要有選擇：寫景時(shí)抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫，其

他的景色則略寫或不寫，避免了描寫的呆板重復(fù)，使得文字準(zhǔn)確而精練。

（3）寫景要有情致：人們觀賞景物總是要帶有某種感情的，因此，描寫時(shí)也

應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來(lái)，做到借景抒情，寓情于景，情景交融。

例

閱讀下面的詩(shī)歌，根據(jù)要求寫一段文字。

梅花絕句（其三）

陸游

雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)。

過(guò)時(shí)自會(huì)飄零去，恥向東君更乞憐。

認(rèn)真體會(huì)這首詩(shī)歌表達(dá)的情感，寫一段描寫“雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然，花中氣節(jié)最高

堅(jiān)”兩句詩(shī)意境的文字。要求：

①借鑒《荷塘月色》中“以景襯情”的表達(dá)技巧，同時(shí)使用比喻、擬人等修辭

方法；

②描寫生動(dòng)形象，符合原詩(shī)的意境和情感；

③不少于200字。

［優(yōu)秀例文］

呼嘯的狂風(fēng)挾持著漫天大雪，肆無(wú)忌憚地席卷過(guò)來(lái)。一棵梅樹，樹干遒勁有力，

枝條旁逸斜出，它的每一根枝條雖然都?jí)簼M了厚厚的積雪，但它嬌小的身軀依然

在狂風(fēng)暴雪中昂首挺立，那副桀瞥不馴的姿態(tài)，就像是在迎雪高歌。在這鋪天蓋

地的狂風(fēng)暴雪的肆虐中，如此不起眼的梅樹，卻綻放出點(diǎn)點(diǎn)紅色花團(tuán)，不曾有一

朵被摧折搖落，那朝天舒展的無(wú)數(shù)根枝條，就像無(wú)數(shù)條張開的手臂，迎著暴雪舒

展開來(lái)，似乎要把整個(gè)天地都擁入懷抱。我想梅花這種孤高而堅(jiān)韌的氣節(jié)，大概

就是中國(guó)人堅(jiān)韌剛強(qiáng)的象征吧。

［點(diǎn)評(píng)］

該段寫景從整體到局部，寫得充分，寫景和抒情相結(jié)合，借景抒情，情景交融，

并在字里行間滲透了對(duì)梅花的品格的贊美之情。

3.托物言志(情)

例

生活中，總有那么一曲旋律或幾句歌詞，撥動(dòng)過(guò)你的心弦，引起過(guò)你的共鳴……

請(qǐng)你用動(dòng)情的筆墨把它抒寫出來(lái)。

要求：

(1)側(cè)重在描寫中抒情，并結(jié)合使用議論；

(2)運(yùn)用排比修辭和反問(wèn)句式；

(3)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)；

(4)不少于200字。

［優(yōu)秀例文］

“幻化成西天星光是你輪回的終點(diǎn)，寂滅到永生沙漏流轉(zhuǎn)了多少時(shí)間……多少

離別才能點(diǎn)燃梧桐枝的火焰……”聽著這首《鳳凰劫》，腦海中浮現(xiàn)出一幅鳳凰

浴火重生的畫面：火紅的羽翼在火焰中閃亮，那浴火的身軀承受著火焰的侵噬，

隨后展開翅膀，在燦爛中永生！感受著她那熠熠烈焰中的美麗、她那堅(jiān)韌不拔

的勇氣和她那浴火重生的神奇，試問(wèn)還有誰(shuí)會(huì)不被她的強(qiáng)大折服？我們此時(shí)難

道不正像那烈火中的鳳凰？如果我們奮力拼搏，那迎接我們的將是萬(wàn)丈青陽(yáng)；

否則，就只能在熊熊火焰中留下一堆無(wú)用的骨灰。

［點(diǎn)評(píng)］

本文以《鳳凰劫》的幾句歌詞為出發(fā)點(diǎn)，展開聯(lián)想、想象，進(jìn)行了栩栩如生的

描寫，如“火紅的羽翼在火焰中閃亮，那浴火的身軀承受著火焰的侵噬”，并能

有機(jī)地融入議論、抒情，排比和反問(wèn)句式使用恰當(dāng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)相對(duì)

完整，表現(xiàn)了積極進(jìn)取的精神。

4.借事抒情(即事感懷)

例

公元2008年5月12日，我國(guó)四川省汶川一帶發(fā)生里氏8級(jí)強(qiáng)烈地震,

舉世震驚。全國(guó)上下眾志成城，抗震救災(zāi)。請(qǐng)為下面這幅圖片配上幾句話，抒寫

你的真摯感情。

要求：緊扣畫面，鮮明生動(dòng)，連貫順暢，不超過(guò)45個(gè)字。

答：

解析這道題圖文并茂，在解答時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

（1）主題要緊扣“一方有難，八方支援”；

（2）抒情要彰顯“眾志成城”；

（3）內(nèi)容要圍繞“抗震救災(zāi)”：

（4）抒發(fā)的感情要真摯。

答案廢墟中的鐘永遠(yuǎn)定格在了14時(shí)28分，這一時(shí)刻將被我們銘記：它

是災(zāi)難，是堅(jiān)強(qiáng)，更是愛(ài)心的傳遞。

5.聯(lián)想和想象

例

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見(jiàn)。請(qǐng)對(duì)詩(shī)中

“南山”之景展開合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫，表達(dá)詩(shī)人的“悠然”之情。（10

0字左右）

答：

解析本題考查考生擴(kuò)展語(yǔ)句的能力，注意幾個(gè)要求：展開想象，描寫景物生

動(dòng)，字里行間表達(dá)“悠然”之情，100字左右。

答案在淡雅的菊香中，轉(zhuǎn)身的一瞬，他就迷醉了。南山就那樣自得隨意地站

在黃昏里，裊裊的林霧飄飄繞繞，山頂林梢似乎正為沾染金紅而羞慚，三分嬌紅

七分天然。那些鳥兒也呼朋引伴地回巢了。南山就像一位知心酒友，帶著滿身醇

香與他對(duì)望。

6.象征手法

例

巴金曾寫給冰心這樣一句贈(zèng)言：“有你在，燈亮著?！边@是說(shuō)冰心是億萬(wàn)讀

者心中的一盞明燈。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一盞燈在亮著，照亮自己心中的明暗

之處，指引自己前行之路。請(qǐng)以“燈亮著”為內(nèi)容描寫一段具體的情景，并點(diǎn)明

其象征意義。200字左右。

［優(yōu)秀例文］

我還是一個(gè)八歲大的小女孩的時(shí)候，和你居住在老屋，那間陰暗的房子里沒(méi)有

爐火，卻有燭臺(tái)。我半夜醒來(lái)看見(jiàn)你點(diǎn)亮的燭火，你坐在床頭縫縫補(bǔ)補(bǔ)，小小的

火苗，發(fā)出明亮的光，散發(fā)著溫溫的熱。此時(shí)，你放下手中的活，用那粗糙的手

摸摸我的小臉說(shuō)：“看，奶奶在這兒，不怕，乖?。　蔽矣诌M(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，似乎那黑

夜中的夢(mèng)都被你的燈給照亮了，你映在墻壁上的佝僂的身影和那朦朧的燭光溫暖

了我一個(gè)又一個(gè)冬季。燭光似一團(tuán)火，就像愛(ài)一樣穿越我整個(gè)生命，有你在，燈

亮著，愛(ài)永恒！

［點(diǎn)評(píng)］

本文抓住了深夜奶奶為“我”縫補(bǔ)的細(xì)節(jié)展開描寫，重點(diǎn)描寫燭火給“我”的

溫暖，點(diǎn)出燭光的象征意義。

7.各種修辭方法

例

閱讀李清照的《如夢(mèng)令》，請(qǐng)發(fā)揮你的想象將其改寫成散文，要求至少運(yùn)用一

種修辭方法，200字左右。

如夢(mèng)令

李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一洋鷗鷺。

［優(yōu)秀例文］

我坐在溪亭里觀賞著那千姿百態(tài)的荷花,有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛(ài);

有的剛剛綻放，清清爽爽地挺立著，一塵不染。我一邊觀賞著，一邊品嘗著陳釀，

不知不覺(jué)中，天漸漸暗了下來(lái)，才想起該回家了，我戀戀不舍地走上小舟，憑著

朦朧的記憶向家的方向劃著，小船跌跌撞撞，竟然搖到了藕花的深處。我拼命地

搖著船櫓，嘩嘩的水聲驚動(dòng)了荷葉叢中的一群水鳥，它們撲棱棱地飛起，直上云

霄，遠(yuǎn)方彩霞鋪滿天際。

［點(diǎn)評(píng)］

本文在寫荷花時(shí)運(yùn)用擬人手法,既有色有形，又有姿有容，寫出了荷花的清爽、

可愛(ài)，同時(shí)此文畫面感特別強(qiáng)，突出了散文寫景抒情的特點(diǎn)。

8.虛實(shí)結(jié)合的手法

例

參照下面魯迅先生的畫像，結(jié)合你對(duì)魯迅的了解，刻畫你心目中魯迅的形象。

要求：

(1)使用第二人稱，側(cè)重肖像描寫。

(2)運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法。

(3)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。

(4)不少于200字。

［優(yōu)秀例文］

看到您的畫像，我想起您的兩句詩(shī)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！?/p>

覺(jué)得這句詩(shī)正是您一生的真實(shí)寫照，也是您作為一位偉大作家的人格的全部體現(xiàn)。

您目光犀利，眉頭緊鉞，面容消瘦，留著兩撇濃黑的胡須，表情非常嚴(yán)肅又非常

慈祥，從中可以想見(jiàn)您的清苦、剛直、坦然與堅(jiān)韌。您一頭倔強(qiáng)得一簇簇直豎起

來(lái)的約兩寸長(zhǎng)的頭發(fā)，粗而且硬，當(dāng)真一副怒發(fā)沖冠的樣子。您是新文學(xué)的偉大

旗手，嬉笑怒罵，皆成文章。您的文章獨(dú)抒己見(jiàn)，入木三分。尤其是您的雜文，

如匕首，如投槍，如飛鏢，直刺向黑暗的社會(huì)，使反動(dòng)派統(tǒng)治者膽戰(zhàn)心驚。

［點(diǎn)評(píng)］

文章肖像描寫細(xì)致、傳神，抓住魯迅的肖像特點(diǎn)，如目光、眉頭、胡須，突出

其剛直、坦然、堅(jiān)韌的性格特征，形象生動(dòng)。最后高度概括魯迅文章的特點(diǎn)，化

用名人評(píng)價(jià)，使本文語(yǔ)言精練，內(nèi)容充實(shí)。

四、高考例析：

③寫一段抒情文字（可寫詩(shī)歌），紀(jì)念自己的18歲，要求感情真摯，富

有文采V

①以“圓”為題，寫一首小詩(shī)或一段抒情文字。（2015年）

②以“荷”為題,寫成一段抒情文字。不超過(guò)150字。（2016年）

思考：是否切題？

有沒(méi)有你喜歡的部分？

示例：《紀(jì)念自己的十八歲》明天是我十八歲生日，那個(gè)少年也將一去不

復(fù)返，在此，想留作一份紀(jì)念，算是自己的一份奔一之禮?？粗R子里自己的

模樣，眼神露著稚氣，舉止大大咧咧。我不想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大一歲，肩上的責(zé)任和

壓力就多一些?？粗职謰寢岊^上的青絲，我就不想總是任性妄為了，自己也

要為自己撐起一片天，因?yàn)榈阶詈笈惆榈娜硕伎赡茈x開自己。我要學(xué)會(huì)照顧自

己，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)體諒。很多我都做得不好，但我會(huì)努力的，變成那個(gè)我喜

歡的自己。

題解：以抒情的文字“紀(jì)念自己的十八歲”，這樣的內(nèi)容選擇充分地貼近

了學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，保證大家有話可說(shuō)，既保留了一定的考查區(qū)分度，也能讓

學(xué)生自由地抒發(fā)真情實(shí)感。

分析存在問(wèn)題：（1）表達(dá)方式有誤，不切題，沒(méi)有抒情；（2）不講邏

輯，思路不清；（3）語(yǔ)言不精練，拖沓。

1、解決一一“寫什么”問(wèn)題。什么是十八歲，如何變成十八歲的，十八

歲意味著什么？

2、怎么寫——用什么方式寫。題目要求是“抒情文字”，什么是抒情？

什么是抒情？在文章中，自然真摯地表露作者的思想感情（喜怒哀樂(lè)），引

起讀者共鳴，從而增強(qiáng)文章的感染力。

《紀(jì)念自己的十八歲》白駒過(guò)隙，我也十八歲了。走在放學(xué)回家的路上，

望著對(duì)街的商鋪，張大爺?shù)膬蓷l狗已經(jīng)老得不成樣子；洗衣店老板的姑娘上初

中了，長(zhǎng)得沒(méi)小時(shí)候好看；湘菜館來(lái)來(lái)回回開張關(guān)張好兒次；畫材店的老板娘

生孩子了。遇到小學(xué)時(shí)的班主任，過(guò)去輕盈的體態(tài)已不在，右手拉拽著一個(gè)又

蹦乂跳的小男孩，她已辯認(rèn)不出我了；房前的大樹突然讓我覺(jué)得它是一夜間長(zhǎng)

大的，它伸展著臂膀，油亮的葉片在陽(yáng)光中舞蹈。希望我的十八歲像早晨的陽(yáng)

光一樣明媚燦爛。（198字）

討論：是否符合題意？有沒(méi)有你喜歡的部分？“狗”“姑娘”湘菜館“老

板娘”以及“班主任”和“紀(jì)念自己的十八歲”有什么關(guān)系？

點(diǎn)評(píng)：幾個(gè)類似蒙太奇的鏡頭一一把在不同地點(diǎn)，從不同距離和角度，以

不同方法拍攝的鏡頭排列組合起來(lái)，寥寥幾筆，幾個(gè)平平常常的看點(diǎn)，幾件不

經(jīng)意的小事，就將自己的18歲折射出來(lái)，從容和緩，辣手老道，寫出歲月無(wú)

痕，青春易逝。該學(xué)生必是善講故事的寫作高手，這樣的文字才是我們追尋的

佳作。

微寫作過(guò)程分解：

1、入題（一句話），早入題，不繞彎子，做到短平快。

2、敘述（描寫）部分（五句話），先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，要井然有序

3、延伸部分（三句話），稍作引申聯(lián)想，提升境界，錦上添花

4、結(jié)束部分（一句話），或直白或含蓄，再次扣題。

注意對(duì)抒情語(yǔ)言的運(yùn)用，可以寫18歲時(shí)的夢(mèng)想以及18歲對(duì)于你的意義等。

【實(shí)例1】

科學(xué)磨玉十八年，弩鈍克勉效先賢。月照當(dāng)時(shí)抒狂志，日滿今夕恍垂冠。終

軍斂袂清虎印，宗意高吟揚(yáng)長(zhǎng)帆。返鄉(xiāng)無(wú)慮何歸口，男兒豈可求茍安？君復(fù)高潔

伴梅鶴，叔夜恣意醉白衫。蛆鵬扶搖接海遠(yuǎn)，直窮碧落彩云間！他日功名看此誓，

不登重樓自不還。

［評(píng)析］“賢”、“冠”、“帆”、“安”直至“還”，一韻到底,音律和諧。宗毒、

梅妻鶴子、大鵬等一系列課內(nèi)外典故，作者信手拈來(lái)，展現(xiàn)廣泛的閱讀積累，烘

托出自己的不凡胸襟。

【實(shí)例2】

十八光陰轉(zhuǎn)瞬逝，似水流年。弱冠少年看未來(lái)，近在眼前。同學(xué)各奔東西去，

痛傷離別。擁抱流淚送祝愿，日后再見(jiàn)。大學(xué)如今已將至，遠(yuǎn)走天邊。不舍家人

卻無(wú)奈，只得向前。成人社會(huì)有責(zé)任，記在心弦。一心向善處世界，掛在嘴邊。

人生經(jīng)歷不消失，回憶滿天。生命不曾是錯(cuò)覺(jué)，珍惜永遠(yuǎn)。揮別向來(lái)蕭瑟處，忘

卻心寒。抬頭抬頭堅(jiān)定走，活在人間。

［評(píng)析］緊扣題意，一韻到底，音律和諧。內(nèi)容看似輕松隨意，邊走邊唱，人

生理解含蘊(yùn)其中，實(shí)為舉重若輕之作。

【實(shí)例3】

十八年守候，父母青絲熬成白首；十八年溫柔，只盼我一朝登上明月樓。案

頭的糖人換成了紙筆，扉頁(yè)的落款漸漸透出了年少風(fēng)流。風(fēng)晴不放紙鶯，花木蕨

蕤不再折柳?？粗闭杖胧议_始感懷天地視萬(wàn)物如芻狗，讀圣賢詩(shī)書無(wú)心寫為賦

新詞強(qiáng)說(shuō)愁。轉(zhuǎn)眼頑童已著了青袂，才知道天下已待我游走。不及嘆，驚風(fēng)飄白

日，光景馳西流，早已執(zhí)筆早宜潑墨幾欲揮斥方遒。十八歲，天下已非庭院方井，

讀書行路，更待拍欄取吳鉤。

［評(píng)析］大量化用古詩(shī)詞，內(nèi)蘊(yùn)豐厚。文筆優(yōu)美細(xì)膩，有歌詞的朗朗上口之感。

可貴于不耽于形式，而是用華美語(yǔ)言包裹了充實(shí)的內(nèi)容，體現(xiàn)出較深的感悟。

【實(shí)例4】

驕陽(yáng)如火/年華似夢(mèng)/懷著怎樣的悸動(dòng)/在十八歲的門口/步履顫抖/猶記得那

午后/被高舉過(guò)頭頂?shù)奈?依賴父親堅(jiān)實(shí)的臂膊/而今歲月空流/他臉上早己有了

倦容/這十八歲時(shí)光/一路陽(yáng)光明媚風(fēng)景良多/這十八歲生命閃爍/一路父母相偕

和睦溫柔/跨一步向前走/十八歲已在身后/可我舉起了夢(mèng)想與責(zé)任飛向天空/如

同父親舉起我/向著天空

［評(píng)析］末尾的處理堪稱精彩。將?“父親舉起孩子向天”和“我舉起夢(mèng)想和責(zé)

任向天”作類比，突出了“我”的成熟姿態(tài)，也暗含著對(duì)父親的眷戀。的確，成

熟并不意味著和過(guò)去的訣別，而是對(duì)過(guò)去的延續(xù)。

【實(shí)例5】

若多年后回憶，我的十八歲是什么樣呢？是奔跑著沖向800米終點(diǎn)線的塵土

飛揚(yáng)？或是早讀做題時(shí)的刷刷聲，又或是下午第一節(jié)課后同學(xué)疲憊的雙眼，又也

許是下晚自習(xí)后夜空的靜謐？還有太多數(shù)不過(guò)來(lái)的細(xì)節(jié)，在我腦中如數(shù)家珍地回

放。沒(méi)有人永遠(yuǎn)18歲，可永遠(yuǎn)有人18歲。我的18歲已經(jīng)到來(lái)又即將過(guò)去，但

18歲這一年的熱血、拼搏會(huì)永遠(yuǎn)留在我心中，供我一生回味。

［評(píng)析］這一文段內(nèi)容并不獨(dú)特，但貴在對(duì)十八歲的回憶真實(shí)飽滿，反映出多

數(shù)學(xué)生十八歲的真實(shí)面貌，反映出他們平凡而又不甘于平凡的昂揚(yáng)風(fēng)貌。

【實(shí)例6】

青春，是18歲的號(hào)角。你關(guān)上了童年的窗，打開了成年的大門。18歲，你

是青春，你是希望，你是理想。穿上西裝，褪去昨天稚氣的外表。不再是躲在爸

爸媽媽身后嬌滴滴的孩童，你已經(jīng)是一棵與父母并肩而立挺拔的橡樹。不畏人生

路上的風(fēng)雨，開始勇敢前行，準(zhǔn)備好品味成年后的酸甜苦辣。年輕，自信，是你

繪畫人生藍(lán)圖最好的顏料。珍惜青春，它帶走你輕狂的眼神，留下你成熟輕揚(yáng)的

嘴角。

［評(píng)析］作者善于聯(lián)系體現(xiàn)變化的細(xì)節(jié)，如“穿上西裝”、“成熟輕揚(yáng)的嘴角”

等含蓄地揭示十八歲時(shí)的身心變化，還善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎纭巴Π蔚南饦洹薄?/p>

“繪畫顏料”等渲染18歲的青春氣息。

【實(shí)例7】

我很開心今天能以這樣特殊而有意義的方式紀(jì)念自己的十八歲。今天是我的

生日，也許多年后再有短小的念頭閃過(guò)我的腦海，我在高考中長(zhǎng)大成人，回想起

兒時(shí)拿著洋娃娃的場(chǎng)景，我不禁笑了……

兒時(shí)不知責(zé)任重，只盼長(zhǎng)大穿新衣，天真啊！

少年輕狂如猛虎，只記母親落淚時(shí)，后悔??！

如今我已十八歲，責(zé)任成熟需肩扛，成長(zhǎng)吧！

［評(píng)析］作者以童真口吻展開回憶，抒發(fā)情懷?！皟簳r(shí)拿著洋娃娃”的細(xì)節(jié)生

動(dòng)對(duì)比出自己的成長(zhǎng)。而后的三個(gè)兩句半梳理了自己十八年的人生，流露出十八

歲時(shí)對(duì)于過(guò)往的真實(shí)體會(huì)。三個(gè)感嘆使文段趣味橫生，是很有個(gè)性的表達(dá)。

【實(shí)例8】

回不去的名字叫青春。18歲是艱辛備考，夜色如水，滿手墨香；18歲是紀(jì)

念留影，玉蘭盛放，笑魘如花；18歲是新的起點(diǎn)，收拾行囊，告別家鄉(xiāng)。白駒過(guò)

隙，我無(wú)處安放的青春一樹樹盛放，馨香令人落淚。如果可以，我愿將記憶封存

于18歲，等到歲月終于還是爬上了我的眉梢鬢向，我顫抖地輕輕打開回憶的篋

盒，任一股熱流撲面而來(lái)。這是我的18歲，當(dāng)我還踮起腳親吻陽(yáng)光的歲月。

［評(píng)析］作者駕馭文字的功力不凡?；貞涀プ×耸藲q的幾個(gè)典型片段，語(yǔ)句

整齊，內(nèi)容具體。作者思緒游走于過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，穿越之中，對(duì)18歲的深

切眷戀溢于言表。

【實(shí)例9】

十八歲的黑眼睛，把未來(lái)的星辰擦亮。十八歲的臂膀舉起生命的春光。人生

中能有幾個(gè)十八年？人生中再也沒(méi)有下一個(gè)十八歲！像是被放入了一個(gè)沒(méi)有方向

的密林，十八歲的我將要擁有完全自主的權(quán)利以及充分的自由，但更重要的是，

我肩上扛起了責(zé)任與義務(wù)，即使迷惘，但家人站在了我的身后，等著我揚(yáng)著翅膀

去保護(hù)他們。年華易逝，我的十八也不會(huì)久在，但那股熱血永在我心中流淌！

［評(píng)析］文字熱血沸騰，體現(xiàn)出勇氣與擔(dān)當(dāng)，真正是青年人寫出的，也是寫給

青年人的文字！

［實(shí)例10］

我以為18歲是葡萄酒、晚禮服、壁爐前的團(tuán)聚歡唱，可18歲是點(diǎn)滴液、病

號(hào)服、病榻邊的沙啞安慰。那個(gè)生日的夜晚讓我感到成年的非同尋常。我多想再

握握父親的手，告訴他我并不想因?yàn)闆](méi)有他的陪伴而讓他為難。直到我坐在18

歲的競(jìng)技場(chǎng)，父親變成一張薄薄的相片，我還在默念著我的誓言：照顧母親和幼

弟，每一天都自信、勇敢地生活。

［評(píng)析］兩組截然不同的事物，高度簡(jiǎn)潔地突出了假設(shè)的和真實(shí)的十八歲的鮮

明對(duì)比，反映現(xiàn)實(shí)的殘酷。十八歲時(shí)的喪父之痛深切卻不低沉，抒情卻不濫情，

平實(shí)卻不乏技巧，“父親變成一張薄薄的相片”表達(dá)高超，讓人動(dòng)容。

［實(shí)例11］

那是最美好的年華,那是最疲累的年華;那是信仰的時(shí)期，那是懷疑的時(shí)期；

那是智慧的光景，那是蒙昧的光景；那是光明的歲月，那是黑暗的歲月；那時(shí)你

一路歡欣，一路鼓舞，奔向春暖花開的天堂，那時(shí)你一路飄搖，一路疲沓，奔向

與天堂相反的方向一一簡(jiǎn)而言之，這就是我的18歲，好壞都必須用形容詞最高

級(jí)修飾的，惴惴不安而又隱隱發(fā)亮的，18歲。

［評(píng)析］作者對(duì)十八歲的認(rèn)識(shí)獨(dú)特深刻，一連串排比揭示出十八歲所包含的尖

銳矛盾，痛苦對(duì)立，而正是這一矛盾與對(duì)立構(gòu)成了十八歲強(qiáng)大的青春魅力?！坝?/p>

形容詞最高級(jí)修飾”一語(yǔ)新奇，令人眼前一亮。

內(nèi)容上，要在抒情的同時(shí)揭示出“圓”的象征意義，如“圓滿”“團(tuán)圓”“圓融”

“圓熟”“外圓內(nèi)方”“靈活變通”等；表達(dá)上，可考慮使用比喻、擬人、對(duì)偶、

排比等修辭方法。

【示例1］|10分

世界那么大，有長(zhǎng)白飄雪，有江南古鎮(zhèn)，我被外界紛繁眩了目，無(wú)休止的探

索……直到爸媽的一個(gè)電話打來(lái)，我停下來(lái)，回首是一片溫暖。原來(lái)，我的腳步

是圓，家的牽掛是圓的半徑，而圓的圓心，是永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄我的父母，是永遠(yuǎn)接

納我的故土。原來(lái)，我只能連著牽掛、圍著故鄉(xiāng)走一個(gè)圓。親愛(ài)的故鄉(xiāng)，既然我

接受了你的束縛，請(qǐng)也給飄零的我，歸根的溫曖。

［評(píng)析］本文起筆不凡，江南、塞北依次寫來(lái)，表現(xiàn)了作者較好的文學(xué)素養(yǎng)。

外界的紛繁只能令作者眩目，真正牽系著作者的缺失父母的一個(gè)電話，來(lái)自家鄉(xiāng)

的一個(gè)問(wèn)候。至此，作者的圓畫出來(lái)了，牽掛是些徑，父母故土是圓心，走得再

遠(yuǎn)，也不過(guò)是圍著故鄉(xiāng)走了一個(gè)圓。真摯的情感中飽含著作者深深的哲思，又寫

出了多少浮云游子的心聲。雖是抒情文段，卻有著現(xiàn)代詩(shī)的味道。

【示例2］|10分

小時(shí)候，“圓”是玩“木頭人”，小伙伴們手拉手圍成圈時(shí)，感受到彼此掌心

的溫暖與脈動(dòng)；上學(xué)時(shí)，“圓”是每周歸家時(shí)，尚未放下行李就被攬入的一雙臂

膀，和臂膀里的天地、問(wèn)候與淚花；假期里，“圓”伴著鄉(xiāng)下的和風(fēng)與蟬鳴，圍

坐在飯桌前，舉起酒杯向著空碗筷敬酒的沉默與呼吸……“圓”是如此奇妙，游

戲的隊(duì)首隊(duì)尾，歸家路的起點(diǎn)終點(diǎn)，生命的存在消逝，它總會(huì)讓我們得以銜接,

得以再會(huì)，得以永見(jiàn)。

［評(píng)析］本文結(jié)構(gòu)有點(diǎn)像余光中的著名詩(shī)篇《鄉(xiāng)愁》，作者結(jié)構(gòu)嚴(yán)整地向我們

講述了在童年游戲的歡樂(lè)中、在擁入親人懷抱的感動(dòng)中、在遙祭先人的靜默

中，分別感受到的圓的味道與深意，友情、親情躍然紙上，家族血脈、文化傳

統(tǒng)借助圓得以循環(huán)往復(fù)，生生不息，文章體現(xiàn)了一定深度的哲學(xué)思考。

【示例3】叵無(wú)

四分之一圓/是翹起的嘴角/掛著甜甜的思念/帶著茉莉花的清淺/二分之一

圓/是半掩的朝陽(yáng)/把清晨的生機(jī)和期待/灑向沉睡著的海面/一個(gè)圓/是粗瓷土灰

色的碗沿/圈著祖輩的拼搏父輩的愛(ài)護(hù)/在時(shí)光的惦念中/有了可愛(ài)的缺陷/無(wú)數(shù)

個(gè)光輝的圈/心甘情愿/把自己縮成清透的雨點(diǎn)/墜進(jìn)中華炎黃的河流/不及根源/

站在平面的圈里/畫出兩條魚/陰陽(yáng)響聲不止/未來(lái)圓滿不息。

［評(píng)析］這是一首現(xiàn)代詩(shī)，作者巧妙構(gòu)思，“四分之一圓”“二分之一圓”“一

個(gè)圓”依次展開，在對(duì)不同意象的描繪和議論中抒發(fā)感情。意象典型，小中見(jiàn)

大。后文將無(wú)數(shù)個(gè)體的光輝，比喻作清透的雨點(diǎn)，雨點(diǎn)墜進(jìn)民族的河流，詮釋

了個(gè)體輝煌與民族燦爛間的關(guān)系?！爱嫵鰞蓷l魚”，形象地將陰陽(yáng)魚的文化概念

引入，理性思考顯得更為深刻、全面。

【實(shí)例4】

我家門前有汪圓圓的小塘，塘中有枚圓圓的月亮。取一瓢水用圓圓的瓷碗,

奶奶說(shuō)，我含著那枚圓圓的月亮。

微風(fēng)吹起我額前的頭發(fā),晚風(fēng)吹動(dòng)圓圓的葡萄。摘下一顆放進(jìn)嘴里，媽媽說(shuō)，

圓潤(rùn)酸甜是童年的味道。

爺爺摘下圓圓的草帽，放在圓圓的桌角邊上。桌上圓圓的笑臉相向，爺爺說(shuō)，

團(tuán)團(tuán)圓圓是家的味道。

我?jiàn)A起圓圓的月餅，說(shuō)，圓圓滿滿便是幸福的味道。

［評(píng)析］這段抒情文字，清新可人，感情真摯、細(xì)膩，作者在最樸實(shí)的生活中，

尋覓圓帶來(lái)的家的味道、童年的味道。語(yǔ)言中多用疊詞，句式整齊，有著詩(shī)歌的

靈動(dòng)與小巧。

【實(shí)例5】

圓扇圓月，一條小徑通圓門。圓，無(wú)棱無(wú)角，更有寧?kù)o、隨遇而安的寄寓。

人一生風(fēng)風(fēng)雨雨，追名逐利，都不如圓月之時(shí)，赤壁之下，隨蘇子一同享漁樵之

樂(lè)。至美的時(shí)光，該是清靜時(shí)看圓月高懸，熱鬧時(shí)看云水低流。不求榮華富貴，

只求一處清涼地，寧?kù)o無(wú)塵，任滄浪之水清濁，心中始終有靜好圓月一輪，神有

所歸，最為圓滿。

［評(píng)析］本文以圓的事物開篇，一輪圓月獨(dú)照幽徑，也朗照人生。進(jìn)而化用蘇

軾《前赤壁賦》的情境，將蘇子的一輪明月，引入現(xiàn)代生活，以求內(nèi)心寧?kù)o，神

有所歸。文章既關(guān)照現(xiàn)實(shí)，又頗具古意。借古人圓月，照今人哲思，正所謂“今

人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾照古時(shí)人。古人今人若流水,共看明月皆如此”。

【實(shí)例6】

圓圓的湯圓中，甜甜的芝麻、豆沙，飽含著家人甜甜的思念；圓圓的月餅里，

包裹著是合家團(tuán)圓的夢(mèng);一家人圍坐圓桌,訴說(shuō)著在外的辛苦,享受著家的溫暖。

頭頂?shù)拿髟掳?，嫦娥與玉兔可還安好？不知她為何偷了靈藥飛去了那里，可還想

家？我搖搖頭，牽起爸媽的手，望著圍坐一圈的家人，淺淺一笑：只求和諧圓滿，

永不分離。

［評(píng)析］作者能夠從湯圓、月餅這些中華民族的傳統(tǒng)食品中思考圓的意義，

頗具新意?；迷?shī)詞中，詢問(wèn)嫦娥飛天的感受。“我搖搖頭”，“我”選擇的是一

家人“和諧圓滿，永不分離”，神話了文章的主題。人間天上，角度變化豐富。

感情飽滿真摯，語(yǔ)言靈動(dòng)。

【實(shí)例7】

圓是什么？圓是一輪明月，將那鄉(xiāng)愁綿綿地照了千年，太白與之對(duì)飲，蘇子

也曾嘆詠曾。圓是一輪太陽(yáng)，從地平線升起，又從地平線落下，是充滿希冀的一

輪，也是“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”那哀愁的一輪。圓是中庸，是圓融的觀照，

是中華民族中溫和潤(rùn)澤的一脈，是逆境中不懼而自得的一種。圓是潤(rùn)、滑，是無(wú)

棱角，是圓滿；圓是愁、思，是希望、是關(guān)注。望能活出一輪圓，歲月靜好，我

自圓融。

［評(píng)析］本文從日月起筆，寫出了古人對(duì)圓的浩嘆，又通過(guò)挖掘圓的內(nèi)涵深入

展開。最后兩句，詩(shī)一樣的語(yǔ)言，將思考和抒情推向了高潮。

【實(shí)例8】

一個(gè)圓，即是一顆淚珠兒，難以志卻，那三月紛紛的花語(yǔ)里，黛玉如何荷鋤

捧土，將圓圓的花瓣維結(jié)一處，與圓圓的淚珠合葬，將心事埋藏；難以忘卻，舟

楫軟乃，水面清圓，一一風(fēng)荷舉，田田的青蓮如何將游子眼角的晶瑩銘記；難以

忘卻，一輪滿月靜立空中，如何惹別離之人抱瑟感傷，羈旅途上獨(dú)自凄涼；淚

光傾落……圓滿的圓，卻蘊(yùn)藉不了不圓滿的心，獨(dú)留不圓滿的淚珠兒斜落至今。

［評(píng)析］本文在“圓滿”與“不圓滿”中展開辯證思考，“圓滿”與“不圓滿”

相形相生，這一點(diǎn)非?？少F。同時(shí)文段文采斐然，語(yǔ)言非常漂亮。

【實(shí)例9】

圓，是丁香姑娘的一把油紙傘，隱沒(méi)在街角只余一縷芬芳。

圓，是四月西湖的一點(diǎn)漣漪，蕩漾在湖面也蕩漾在我心間。

圓，是中秋月明星的一輪明月，桂香搖影寄吒團(tuán)聚的思念。

圓，是寺廟佛龕前的一塊蒲團(tuán)，佛經(jīng)詠念最為虔誠(chéng)的祈愿。

圓，是四時(shí)的秩序，是周而復(fù)始，是死亡，亦是新生。

圓是圓滿，是完全，是中國(guó)人心中最最美好的一切。

［評(píng)析］前四句移步換景，從不同角度詮釋了圓的不同含義，而且情感真摯,

語(yǔ)言優(yōu)美。后兩句高屋建甑，富有理趣。感性描述兼具理性認(rèn)識(shí)，有一定的思維

含量。

【實(shí)例10】

那年，星疏月朗，那輪掛在空中的圓圓地月亮，是多少人執(zhí)著的祈愿；

那年，初踏校門，那圓圓的，被汗水微浸的笑臉，是多少孩童求知的渴盼;

那年，執(zhí)子之手，與子偕老，那顆圓圓的，一串又一串的淚水，是多少父母

的日夜?fàn)繏臁?/p>

圓，是一種幸福，是人間最美的格局；

圓，是一種從容，是待人處事的圓潤(rùn)委婉；

圓，是一種心境，心圓如玉，和美寧?kù)o。

［評(píng)析］情感明確集中，內(nèi)容充實(shí)，逐層推迭移步換景，有一定哲理思考，語(yǔ)

言富有文采。

【實(shí)例11】

圓，那是天似穹廬，籠蓋四野的豪放；圓，那是大漠孤煙，長(zhǎng)河落日的遼遠(yuǎn)。

圓，那是出入君王袖的玉白團(tuán)扇，搖曳生風(fēng)，長(zhǎng)安月滿，夜色沉涼。圓，那是千

年前的鐵盾，刀槍難入，羅馬誓師，護(hù)士安邦。圓，那是千年前蘇格拉底的心結(jié)，

那是千年后青衿學(xué)子的起航。圓，那是中秋的思念，是上元的流連；是書生的蒲

團(tuán)，是蓑翁笠頂?shù)挠旰?。圓，這寄寓了興替、聚散、成敗、智愚、生死的大美圖

騰！

［評(píng)析］筆力雄健，洋洋灑灑。將圓定義在大美圖騰上是本文立意絕佳之處,

加之以氣勢(shì)頗豐的描寫、抒情，行文中有挾天風(fēng)海雨而來(lái)氣象。

自行練習(xí):

③針對(duì)特定的對(duì)象寫一段抒情文字。（對(duì)象明確,

抒情真實(shí)自然）

考查類型：抒發(fā)情感類，

表達(dá)方式：以抒情為主

真實(shí)自然：

1.有位而發(fā)，能顯出特定情境下，場(chǎng)景下的人物情感

和歷史文化內(nèi)涵：

2.直抒胸臆，間接抒情（通過(guò)描寫、敘述抒情），

恰當(dāng)運(yùn)用感嘆句、反問(wèn)句、排比句.

3?有境界，能上升到歷史文化、民族心理、社會(huì)

情感，精神等層面上

五、抒情類寫作方法

直抒胸臆的抒情類微寫作，可以借鑒頒獎(jiǎng)詞的寫法，采用第二人稱，使用

直接表白的形式，直接抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱

,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動(dòng)化。

間接抒情的抒情類微寫作，往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式，抒發(fā)對(duì)

景物、人物、事物的感情。

頒獎(jiǎng)詞的寫法

頒獎(jiǎng)詞：頒獎(jiǎng)典禮，對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡所作的一種陳述評(píng)價(jià)性的文稿,

一般優(yōu)美，深刻，與優(yōu)秀人物的事跡相輝映，進(jìn)而感染、激勵(lì)觀眾。

2012感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞示例：

1、（朱光亞）人生為一大事來(lái)，他一生就做了一件事，但卻是新中國(guó)血脈中，

激烈奔涌的最雄壯力量。細(xì)推物理即是樂(lè)，不用浮名絆此生。遙遠(yuǎn)蒼穹，他是

最亮的星。

2、（胡忠/謝曉君）他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老

的父母，是為了成為最好的父母。不是絕情，是極致的深情；不是沖動(dòng)，是不

悔的抉擇。他們是高原上怒放的并蒂雪蓮。

3、（孟佩杰）在貧困中，她任勞任怨，樂(lè)觀開朗，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不

幸；在艱難里，她無(wú)怨無(wú)悔，堅(jiān)守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿每個(gè)細(xì)節(jié)。雖然艱

辛填滿四千多個(gè)日子，可她的笑容依然燦爛如花。

思考：由此可得出寫作頒獎(jiǎng)詞要注意什么？

1、不需要寫人名，用人稱代詞你/他

2、語(yǔ)言優(yōu)美，至少用一種以上的修辭手法（對(duì)偶、排比、比喻）

3、內(nèi)容方面：事跡+贊美的話

三、頒獎(jiǎng)詞的寫法

（）大筆寫意，點(diǎn)明人物的事跡。

寫意是國(guó)畫的一種畫法，用筆不求工細(xì)，注重神態(tài)的表現(xiàn)和抒發(fā)作者的情

趣。在這里，引申為一種敘事方法，是指從大處著眼，抓住人物最主要的令人

欽敬的事跡，簡(jiǎn)要概述，如同畫寫意畫，力求用最簡(jiǎn)潔的筆墨，勾勒出豐滿的

筆下之物。

因此，頒獎(jiǎng)詞不要求詳盡地交代人物事跡的來(lái)龍去脈或是細(xì)枝末節(jié)。在新

聞傳媒非常發(fā)達(dá)的時(shí)代，人物事跡點(diǎn)到為止，人們自然心領(lǐng)神會(huì)。

滄海橫流，方顯英雄本色！為了一個(gè)陌生人，他在滔天巨浪中三進(jìn)三

出，危險(xiǎn)面前，他根本不需要選擇，因?yàn)檫@瞬間動(dòng)作源自內(nèi)心品質(zhì)。從人群中

一躍而出，又悄然回到人群中去，他，是俠之大者。

這段文字對(duì)魏青剛下海救人的事跡介紹，就是簡(jiǎn)潔的“他在滔天巨浪中三

進(jìn)三出”，至于具體的過(guò)程，沒(méi)有去詳細(xì)交代。但是英雄的俠義之舉如在眉睫

之前。這種大筆寫意的手法，筆法簡(jiǎn)潔、描人繪物非常傳神，顯得氣勢(shì)宏大、

撼人心魄。

（二）縱深開掘，彰顯人物的精神。

對(duì)人物精神的贊美是頒獎(jiǎng)詞寫作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過(guò)人物的事跡，引

出對(duì)人物精神的評(píng)價(jià)。因此，在頒獎(jiǎng)詞中，要體現(xiàn)出人物的閃光心靈、人格魅

力，或是人物的堅(jiān)強(qiáng)意志、思想品質(zhì)等等。要體現(xiàn)一定的哲理意味。

例如：如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人，在過(guò)去的一

年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)

大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來(lái)不屬

于他的責(zé)任。也許一個(gè)人力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽(yáng)光，愛(ài)，被期待著。徐

本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

這段文字對(duì)徐本禹的精神與責(zé)任感提煉得很到位?！叭绻蹨I是一種財(cái)

富，徐本禹就是一個(gè)富有的人”，徐本禹以自己的行動(dòng)讓我們感動(dòng)，這種感動(dòng)

源自于我們對(duì)他人格精神的欽敬。物質(zhì)上不富有的他，以其義舉獲得了全社會(huì)

的尊重，這比物質(zhì)上的財(cái)富更有價(jià)值。這句話具有一定的哲理意味。他“扛住

了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任?！彼男袨槭前l(fā)自內(nèi)心的，體現(xiàn)

了他的人生價(jià)值取向，因而通過(guò)這段文字，我們看到了徐本禹崇高的品質(zhì)、閃

光的心靈、忘我的人生境界。

（三）綜合表達(dá)，事、理、情有機(jī)融合。

頒獎(jiǎng)詞的表達(dá)方式，主要是敘述、議論、抒情。這三種表達(dá)方式要求綜合

運(yùn)用。將人物事跡、精神以及對(duì)人物的贊美之情有機(jī)融合在一起，做到水乳交

融，自然成趣。

從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞

蹈，于無(wú)聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素女子為

我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語(yǔ)言，你在我們心中是最美的。

春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的節(jié)目《千手觀音》堪稱“絕美的舞蹈”，以邰麗華為代

表的演員，將生命之美演繹得讓人驚嘆。這段頒獎(jiǎng)詞將敘述、議論、抒情的表

達(dá)方式融在一起，渾然天成。

（四）言簡(jiǎn)意豐，自然流暢音韻美。

頒獎(jiǎng)詞一般很簡(jiǎn)短。這就要求語(yǔ)言高度濃縮，言簡(jiǎn)意賅。這樣的語(yǔ)言往往

字字珠磯、意蘊(yùn)豐富，具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。同時(shí)還要求語(yǔ)言自然流暢，音

韻鏗鏘悅耳，富有音樂(lè)美。

（五）抓住特征：生理特征和職業(yè)特征（注意:表達(dá)生理缺陷，不可太過(guò)

直接，要運(yùn)用修辭使之含蓄。）

丁曉兵：這個(gè)用左手敬軍禮的人，我們以他為驕傲。

黃舸：……一個(gè)四肢無(wú)力的孩子，每天都在和死神賽跑……

李麗：身體被命運(yùn)拋棄，心靈卻唱出強(qiáng)者的歌她用輪椅為愛(ài)心畫出最

美的軌跡。

邰麗華：從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，于無(wú)聲處再現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂

間勾勒人性的高潔……

練習(xí)：周星馳，從不起眼的小小龍?zhí)椎脚e世聞名的喜劇之王。請(qǐng)結(jié)合他的姓

名和生理職業(yè)特征，寫一小段話，50字以內(nèi)。

參考答案：描摹小人物的辛酸悲喜,挖掘最底層的歪邪善惡。用離奇和夸張

揭示緣與劫的真諦，用荒誕和詼謂演繹笑與淚的人生。本是群星中最不起眼的

小角色，他卻努力發(fā)光讓自己照徹整個(gè)天空，他是一顆馳過(guò)香港影壇的神奇彗

星!

(六)化用詩(shī)句名言和歌詞

閱讀下面幾段頒獎(jiǎng)辭，總結(jié)其規(guī)律。

孟祥斌：風(fēng)蕭蕭，江水寒，壯士一去不復(fù)返。他在冰冷的河水中睡去，給

我們一個(gè)溫暖的啟示。

謝延信：當(dāng)命運(yùn)的暴風(fēng)雨襲來(lái)時(shí)，他橫豎不說(shuō)一句話，生活的重?fù)?dān)壓在肩

膀上，他的頭卻從沒(méi)有低下！他就像是一匹老馬，沒(méi)有馳騁千里，卻一步一步

地到達(dá)了善良的峰頂。

霍英東：生于憂患，以自強(qiáng)不息成就人生傳奇。逝于安樂(lè)，用赤誠(chéng)贏得生

前身后名。他有這樣的境界：達(dá)則兼濟(jì)天下。

經(jīng)典練習(xí)：

1、結(jié)合曹雪芹的經(jīng)歷，給曹雪芹設(shè)計(jì)一個(gè)頒獎(jiǎng)詞。

2、學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》一文，結(jié)合王熙鳳、林黛玉、賈寶玉這三個(gè)人物的分

析，為他們?cè)O(shè)計(jì)出頒獎(jiǎng)詞。

3、你身邊應(yīng)該也有不少能感動(dòng)你的人物，請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)，為作最

喜愛(ài)的老師設(shè)計(jì)一則頒獎(jiǎng)詞，要求結(jié)合老師的學(xué)科特點(diǎn)。

參考答案：

1、(1)為了一個(gè)夢(mèng)，他忍饑挨寒，孜孜不倦；為了一個(gè)夢(mèng)，他嘔心瀝血，筆耕

不輟。一部《紅樓夢(mèng)》，凝結(jié)了一個(gè)文人的辛酸血.淚；一部《紅樓夢(mèng)》，映現(xiàn)了

一個(gè)時(shí)代的風(fēng)雨滄桑。“增刪五次，披閱十載”的他，創(chuàng)造了文學(xué)史上一個(gè)不

可逾越的高峰。正是他用一部小說(shuō)為世人描繪一個(gè)民族最細(xì)膩動(dòng)人的至美情

感，并發(fā)展成了一門不朽的學(xué)問(wèn)一一紅學(xué)。

2、王熙鳳：美麗的外表之下，藏著的是刁鉆與狡黠的心腸；精明強(qiáng)干的