七年級(jí)生物上冊(cè) 1.1.2《調(diào)查周邊環(huán)境中的生物》教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.2《調(diào)查周邊環(huán)境中的生物》教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：新人教版七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.2《調(diào)查周邊環(huán)境中的生物》，主要包括認(rèn)識(shí)生物的特征，學(xué)會(huì)觀察和記錄生物的方法，以及通過(guò)調(diào)查了解周邊環(huán)境中的生物種類。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的自然科學(xué)知識(shí)有關(guān)，如生物的基本特征、生態(tài)環(huán)境等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R(shí)與新知識(shí)相結(jié)合，提高觀察、分析和記錄生物的能力。教材中涉及到的生物特征、生態(tài)環(huán)境等內(nèi)容，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：發(fā)展學(xué)生的生命觀念，提高科學(xué)探究能力，培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。具體包括：1.通過(guò)觀察和記錄，理解生物的特征及其與環(huán)境的相互作用。2.運(yùn)用科學(xué)方法調(diào)查周邊生物，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。3.認(rèn)識(shí)生物多樣性的重要性，樹立保護(hù)環(huán)境的觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

-生物的特征，包括生物需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、具有遺傳和變異的特性、由細(xì)胞構(gòu)成等。

-調(diào)查方法的運(yùn)用，如觀察、記錄、分類等。

具體細(xì)節(jié)如下：

-強(qiáng)調(diào)生物的基本特征，如通過(guò)舉例說(shuō)明動(dòng)植物如何獲取營(yíng)養(yǎng)、進(jìn)行呼吸和繁殖。

-講解如何進(jìn)行生物調(diào)查，例如觀察校園或社區(qū)中的植物和動(dòng)物，記錄它們的特征和生存環(huán)境。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-生物特征的理解和記憶，尤其是生物特征的抽象概念。

-調(diào)查方法的具體實(shí)施，特別是如何準(zhǔn)確記錄和分析觀察到的生物信息。

具體細(xì)節(jié)如下：

-生物特征的理解難點(diǎn)：例如，學(xué)生可能難以理解“生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)”的概念，可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)（如植物的向光性實(shí)驗(yàn)）來(lái)幫助學(xué)生形象地理解。

-調(diào)查方法的實(shí)施難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際調(diào)查中可能不知道如何記錄詳細(xì)的觀察結(jié)果，可以提供觀察記錄表，指導(dǎo)學(xué)生記錄生物的形態(tài)、顏色、生活習(xí)性等特征，以及生物與環(huán)境的關(guān)系。通過(guò)實(shí)例分析，如記錄校園中的鳥類種類和活動(dòng)規(guī)律，幫助學(xué)生掌握調(diào)查方法。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、生物實(shí)驗(yàn)器材、校園或社區(qū)自然環(huán)境。

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：生物特征教學(xué)視頻、生物調(diào)查記錄軟件、互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用。

-教學(xué)手段：觀察與實(shí)驗(yàn)、小組討論、案例分享、學(xué)生報(bào)告。五

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)展示一系列校園或社區(qū)中常見的生物圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)生物特征的思考，提問(wèn)學(xué)生哪些特征使得這些生物與眾不同。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物特征的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新知

概念講解：通過(guò)展示生物的圖片和實(shí)例，詳細(xì)講解生物的特征，如需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸等，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例來(lái)理解這些特征。

演繹推理：介紹演繹推理在生物特征中的應(yīng)用，例如通過(guò)三段論推理出某個(gè)生物是否為活體。

歸納推理：講解歸納推理在生物分類中的作用，如通過(guò)觀察多種植物的特征，歸納出植物的基本分類方法。

邏輯謬誤：通過(guò)錯(cuò)誤的生物特征描述，展示邏輯謬誤，如將非生物特征錯(cuò)誤地歸為生物特征，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并避免這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于生物特征的選擇題和判斷題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生物特征的理解程度。

小組討論：組織學(xué)生就校園或社區(qū)中的某一生物群體進(jìn)行觀察和討論，記錄其特征，并分享觀察結(jié)果。

4.深化理解

案例分析：通過(guò)分析具體生物的生態(tài)環(huán)境，如校園中的某一棵樹與其周圍生物的關(guān)系，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就某一生物保護(hù)議題進(jìn)行辯論，如是否應(yīng)該移植校園中的某棵大樹，讓學(xué)生展開邏輯論證。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物特征，強(qiáng)調(diào)每個(gè)特征的具體表現(xiàn)和重要性。

學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)生物特征的理解，討論在調(diào)查中遇到的困難和解決方法，提出對(duì)課程的建議。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生物特征的觀察和記錄能力仍有不足，部分學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中難以準(zhǔn)確描述生物特征，導(dǎo)致記錄信息不準(zhǔn)確。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下一節(jié)課中，將增加學(xué)生對(duì)生物特征的實(shí)踐觀察環(huán)節(jié)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生如何使用觀察記錄表，提高其觀察和記錄的準(zhǔn)確性。同時(shí)，引入更多實(shí)際案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物特征與環(huán)境的理解。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課結(jié)束后，我觀察到學(xué)生們對(duì)于生物特征的理解有了顯著的提升。他們能夠積極參與到課堂討論中，對(duì)于調(diào)查活動(dòng)中觀察到的生物特征也能夠做出較為準(zhǔn)確的描述。通過(guò)課堂練習(xí)和小組討論，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力。然而，我也注意到一些學(xué)生在歸納推理方面還存在一定的困難，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的生物環(huán)境時(shí)，難以將觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行有效的歸納和總結(jié)。

在邏輯謬誤的識(shí)別上，學(xué)生們雖然能夠指出一些明顯的錯(cuò)誤，但對(duì)于更微妙的邏輯陷阱仍缺乏足夠的識(shí)別能力。此外，學(xué)生在實(shí)際操作中，對(duì)于如何利用科學(xué)方法進(jìn)行調(diào)查，以及如何將調(diào)查結(jié)果轉(zhuǎn)化為書面報(bào)告，仍顯得有些手忙腳亂。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生們?cè)跉w納推理和邏輯謬誤識(shí)別上的不足，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中增加更多針對(duì)性的練習(xí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些包含復(fù)雜信息的案例，讓學(xué)生們通過(guò)小組合作的方式，嘗試進(jìn)行歸納和總結(jié)，以此提高他們的推理能力。

為了幫助學(xué)生們更好地識(shí)別邏輯謬誤，我會(huì)引入更多真實(shí)的邏輯謬誤案例，讓學(xué)生們通過(guò)分析這些案例，學(xué)會(huì)如何避免這些錯(cuò)誤。同時(shí)，我會(huì)安排一些角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們模擬辯論場(chǎng)景，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高他們的邏輯思維和論證能力。

在調(diào)查方法和報(bào)告撰寫方面，我計(jì)劃提供更詳細(xì)的指導(dǎo)。我會(huì)制定一份調(diào)查指南，其中包括調(diào)查步驟、記錄方法和報(bào)告格式。在調(diào)查活動(dòng)中，我會(huì)更多地參與到學(xué)生的觀察和記錄過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。此外，我還會(huì)安排一些時(shí)間，專門用來(lái)教授學(xué)生如何將觀察到的數(shù)據(jù)和信息轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鎴?bào)告。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同生物在不同環(huán)境中的圖片，如植物在不同季節(jié)的變化、動(dòng)物在不同棲息地的照片等，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生直觀地理解生物與其環(huán)境的關(guān)系。

-視頻素材：包括紀(jì)錄片片段，展示生物的生長(zhǎng)、繁殖、適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程，以及生物調(diào)查的方法和技巧，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-音頻素材：播放自然界的聲響，如鳥鳴、水流、風(fēng)吹樹葉等，讓學(xué)生在聽覺上感受生物與環(huán)境的關(guān)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

閱讀材料：

-生物知識(shí)拓展文章：提供一些與生物特征和環(huán)境適應(yīng)相關(guān)的英文文章，如《生物多樣性的重要性》、《生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)》等，讓學(xué)生在課后閱讀，拓展知識(shí)面。

-生物學(xué)科相關(guān)書籍：推薦一些適合七年級(jí)學(xué)生的生物學(xué)科書籍，如《身邊的生物學(xué)》、《自然觀察手冊(cè)》等，幫助學(xué)生更深入地了解生物學(xué)科。

實(shí)踐工具：

-觀察記錄表：設(shè)計(jì)一份用于記錄生物特征的表格，包括生物的形態(tài)、習(xí)性、生活環(huán)境等，供學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中使用。

-調(diào)查工具包：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的調(diào)查工具，如望遠(yuǎn)鏡、記錄本、尺子、照相機(jī)等，供學(xué)生在戶外調(diào)查時(shí)使用。

-個(gè)人生物學(xué)習(xí)計(jì)劃表：提供一份學(xué)習(xí)計(jì)劃表，指導(dǎo)學(xué)生如何安排自己的生物學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)，如每周閱讀一篇相關(guān)文章，完成一次觀察任務(wù)等。

教學(xué)輔助工具：

-互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如在線生物知識(shí)測(cè)試、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，增加課堂的互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-生物模型和標(biāo)本：利用生物模型和標(biāo)本，如動(dòng)植物模型、細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型等，幫助學(xué)生直觀地理解生物結(jié)構(gòu)和功能。

教學(xué)參考資料：

-生物學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)