第一課 讀懂彼此的心 第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

第一課讀懂彼此的心第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材中的第一課《讀懂彼此的心》第1課時(shí)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生在家庭、學(xué)校及社會(huì)交往中，學(xué)會(huì)觀察、理解他人的情感需求，提高與人溝通、理解他人的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地處理人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和法治意識(shí)。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的同理心和溝通技巧，為構(gòu)建和諧人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀、思維品質(zhì)以及實(shí)踐創(chuàng)新能力。具體包括：提升學(xué)生理解他人情感和需求的能力，培養(yǎng)良好的同理心；增強(qiáng)學(xué)生有效溝通與表達(dá)的能力，提高解決人際沖突的技巧；激發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì)交往的積極性，樹(shù)立尊重、理解他人的價(jià)值觀。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實(shí)際生活中更好地理解他人，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)播放一段關(guān)于人際交往困境的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)如何理解他人內(nèi)心的思考。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬家庭或?qū)W校場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中扮演不同角色，嘗試?yán)斫獠⒈磉_(dá)各自情感。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)教材中的案例進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析問(wèn)題，并分享彼此的見(jiàn)解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演心理咨詢師和求助者，通過(guò)角色扮演練習(xí)如何傾聽(tīng)和理解他人的內(nèi)心感受。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：在課程結(jié)束時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下自己在理解他人方面的體會(huì)和改進(jìn)點(diǎn)。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互反饋在模擬情境中的表現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、相關(guān)視頻素材、在線互動(dòng)討論平臺(tái)

-教學(xué)手段：小組討論工具、角色扮演道具、情感表達(dá)卡片五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段關(guān)于兩個(gè)孩子因?yàn)檎`會(huì)而爭(zhēng)吵的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考爭(zhēng)吵的原因以及如何避免這種情況。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得這兩個(gè)孩子為什么爭(zhēng)吵？如果是你，你會(huì)怎么幫助他們解決問(wèn)題？”

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧教材中的相關(guān)內(nèi)容，討論理解他人內(nèi)心的方法和技巧。首先，教師提出“理解他人的重要性”，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明在日常生活中理解他人的好處。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的“情感解碼器”部分，讓學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)如何觀察他人的表情、語(yǔ)言和行為，理解他人的情感需求。最后，教師總結(jié)理解他人的關(guān)鍵要點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)、觀察、同理心等要素。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選一個(gè)代表作為“情感傳達(dá)者”，其他組員作為“理解者”。情感傳達(dá)者向組員表達(dá)一個(gè)情感，組員需要根據(jù)傳達(dá)者的語(yǔ)言、表情和動(dòng)作來(lái)猜測(cè)其內(nèi)心感受。每輪結(jié)束后，小組內(nèi)討論并分享理解他人的心得體會(huì)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何觀察、理解他人的情感。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬在家庭、學(xué)校或社會(huì)交往中遇到的人際沖突。學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的理解他人的方法和技巧，嘗試化解沖突。情景劇結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享實(shí)踐過(guò)程中的心得體會(huì)，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.情境模擬（10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)模擬家庭或?qū)W校場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中扮演不同角色，嘗試?yán)斫獠⒈磉_(dá)各自情感。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予指導(dǎo)和建議。

6.小組討論（10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，針對(duì)教材中的案例進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析問(wèn)題，并分享彼此的見(jiàn)解。教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能積極參與討論。

7.角色扮演（10分鐘）

內(nèi)容：讓學(xué)生扮演心理咨詢師和求助者，通過(guò)角色扮演練習(xí)如何傾聽(tīng)和理解他人的內(nèi)心感受。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予指導(dǎo)和建議。

8.自我反思與同伴評(píng)價(jià)（5分鐘）

內(nèi)容：在課程結(jié)束時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下自己在理解他人方面的體會(huì)和改進(jìn)點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互反饋在模擬情境中的表現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。

9.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理解他人的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧。

10.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：布置一道關(guān)于理解他人的實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生在家庭或?qū)W校中觀察一個(gè)場(chǎng)景，分析并記錄自己如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧理解他人。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何理解他人的內(nèi)心。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們能夠較好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)和理解情感方面還存在一定的困難。接下來(lái)，我會(huì)針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握理解他人的技巧。同時(shí)，我也將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，使課程更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，提高他們的道德與法治素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本節(jié)課后，我希望每位同學(xué)能夠結(jié)合我們今天討論的理解他人的主題，完成以下兩項(xiàng)作業(yè)：

-第一項(xiàng)作業(yè)是制定一份個(gè)人“情感理解與溝通”計(jì)劃。這份計(jì)劃需要包括如何在實(shí)際生活中更好地理解他人情感的目標(biāo)，以及具體的實(shí)施步驟。比如，你可以計(jì)劃每天至少與一位同學(xué)或家人進(jìn)行深入的交談，或者每周至少閱讀一篇關(guān)于情感理解的文章，以此來(lái)提升自己的同理心和溝通能力。

-第二項(xiàng)作業(yè)是撰寫(xiě)一篇短文，題目為“我眼中的同理心”。在這篇文章中，我希望你能分享在學(xué)習(xí)本課后，對(duì)同理心的理解，以及你在嘗試?yán)斫馑饲楦羞^(guò)程中的心得體會(huì)。文章中可以包括具體的案例，以及你是如何運(yùn)用課程中學(xué)到的技巧來(lái)改善人際關(guān)系的。

2.反饋方式：

作業(yè)完成后，我會(huì)認(rèn)真批改每一位同學(xué)的作業(yè)，并提供個(gè)性化的反饋。我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)們?cè)谇楦欣斫馀c溝通計(jì)劃中的創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)際操作的可能性，以及在短文中對(duì)同理心的深刻理解。對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我將在課堂上進(jìn)行分享，讓同學(xué)們能夠相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在課堂上，我會(huì)邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)分享他們的計(jì)劃和短文。這不僅是對(duì)他們作業(yè)的認(rèn)可，也是給其他同學(xué)提供一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每位分享的同學(xué)都將得到一個(gè)小獎(jiǎng)品，以鼓勵(lì)他們?cè)谇楦欣斫馀c溝通方面的努力。

此外，我還會(huì)在課堂上預(yù)留一段時(shí)間，讓同學(xué)們就作業(yè)中的困難和疑問(wèn)進(jìn)行討論。我會(huì)根據(jù)同學(xué)們的反饋，提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和建議，確保每位同學(xué)都能夠從這次作業(yè)中收獲成長(zhǎng)。

通過(guò)這樣的作業(yè)布置與反饋，我相信同學(xué)們不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，還能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實(shí)際生活中，真正提升自己的情感理解與溝通能力。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這個(gè)學(xué)期的道德與法治課程，我特別注重了學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，尤其是在“讀懂彼此的心”這一單元。通過(guò)觀察和日常的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在理解他人情感方面有了明顯的進(jìn)步。他們更加愿意傾聽(tīng)他人的想法，嘗試從他人的角度思考問(wèn)題，這對(duì)于培養(yǎng)他們的同理心和溝通能力是非常有益的。在作業(yè)和課堂討論中，我也看到了學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這讓我感到非常欣慰。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在表達(dá)自己的情感和理解他人時(shí)，仍然顯得有些局促不安，可能是因?yàn)樗麄冞€不夠自信，或者是對(duì)情感表達(dá)的方式還不夠熟悉。此外，小組討論中，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋驌?dān)心被嘲笑而不愿意分享自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-首先，我會(huì)增加更多的小組討論機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在更加輕松的環(huán)境中練習(xí)表達(dá)和理解情感。我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)，無(wú)論是通過(guò)言語(yǔ)還是通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等其他方式。

-其次，我會(huì)引入更多的情感表達(dá)的案例，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演或模擬情境來(lái)體驗(yàn)和理解不同情感的表達(dá)方式。這樣，他們可以在安全的環(huán)境中練習(xí)，增強(qiáng)自己的自信心。

-接著，我會(huì)定期組織一些情感理解的工作坊，邀請(qǐng)家長(zhǎng)或其他教師參與，共同探討如何在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)學(xué)生的情感理解能力。這樣的跨學(xué)科合作將有助于形成更加