二年級(jí)S版語(yǔ)文下冊(cè)第二單元表格教案

課題程門立雪課時(shí)授課人授課方法課型教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受楊時(shí)求知心切，意志堅(jiān)定，尊敬老師，真心誠(chéng)意，學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

教具課件有無(wú)課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、讀課題要求念得好。二、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”１、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”，舉例，如：自相矛盾。２、你知道有哪些成語(yǔ)。三、聽成語(yǔ)故事錄音，學(xué)習(xí)生字。１、聽錄音。２、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。（１）讀生字：楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個(gè)字奶奶常用）慈祥容（２）不看拼音，再齊讀上面的生字。按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。（３）給“楊、容”組詞。（４）了解“黑”部首。教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。提醒學(xué)生注意哪些地方。（５）學(xué)生書寫生字（表?yè)P(yáng)寫字認(rèn)真，寫得好的學(xué)生）四、朗讀課文。１、學(xué)生自由讀課文。（表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確，讀得快，讀得響的學(xué)生）２、給小節(jié)加序號(hào)。３、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。４、教師示范讀第三自然段。（要求學(xué)生學(xué)著讀）５、指名讀課文某一小節(jié)。學(xué)生活動(dòng)\二次備課課題程門立雪課時(shí)授課人授課方法課型教學(xué)目標(biāo)通過(guò)有感情地朗讀課文，感受楊時(shí)求知心切，意志堅(jiān)定，尊敬老師，真心誠(chéng)意，學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

教具課件有無(wú)課件教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文。１、齊讀第一自然段。教師評(píng)點(diǎn)，要求學(xué)生讀得好。指名學(xué)生背誦。２、練習(xí)（１）楊時(shí)（）要求學(xué)生說(shuō)一句話。（２）楊時(shí)是宋朝（）大學(xué)問(wèn)家。要求用上既……又……３、齊讀第二至五小節(jié)。４、指名學(xué)生分別讀２－５小節(jié)。５、理解“程門立雪”的意思。（１）“程”是什么意思？（師簡(jiǎn)介“程頤”）（２）“門”是什么意思？“立”是什么意思？（３）成語(yǔ)中還缺什么？（誰(shuí)和誰(shuí)）６、說(shuō)話練習(xí)。（１）程門（誰(shuí)）和（誰(shuí)）立雪。（２）要求把“程門立雪”的意思說(shuō)具體。程門（誰(shuí)）和（誰(shuí)）立雪（），（），（）。（３）學(xué)生自由說(shuō)?！俺涕T立雪”指的是（）。（４）指名說(shuō)“程門立雪”指的是什么？（５）把“準(zhǔn)備請(qǐng)教”、“誰(shuí)和誰(shuí)”、“站在”部分放在前面怎么說(shuō)？在這句話前用上“為了……”該怎么說(shuō)？（６）在上面的話后加上“說(shuō)明楊時(shí)是（）的大學(xué)問(wèn)家”怎么說(shuō)？７、讀、背末一小節(jié)，完成練習(xí)。（１）指名讀最后一小節(jié)。（教師評(píng)議）（２）教師示范讀最后一小節(jié)。（３）學(xué)生齊讀這一小節(jié)。老師問(wèn)了三位小朋友，一個(gè)小朋友說(shuō)“久久沒有說(shuō)話”是程老師一直沒有說(shuō)話；另一位小朋友說(shuō)程老師沒有話說(shuō)；還有一位小朋友說(shuō)程老師激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)；你們說(shuō)哪一種說(shuō)法對(duì)？（４）練習(xí)：程老師聽了，兩眼望著門外飛舞的大雪，久久沒有說(shuō)話，心里激動(dòng)地說(shuō)：“（）?！盿、學(xué)生自由說(shuō)后寫下來(lái)。b、指名學(xué)生說(shuō)上面的話。（５）用“心疼”說(shuō)一句話。學(xué)生活動(dòng)\二次備課課題曹沖稱象課時(shí)授課人授課方法課型教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)漢字，會(huì)寫漢字。學(xué)習(xí)朗讀，會(huì)分角色朗讀課文，讀中感悟，明白道理。教育學(xué)生遇到問(wèn)題自己想一想、試一試。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教具課件有無(wú)課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)切入舉偶

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過(guò)別人稱東西嗎？那你們見過(guò)稱大象嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱象的故事。（板書：稱象）適時(shí)認(rèn)識(shí)生字“稱、象”

2、板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題，認(rèn)識(shí)生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問(wèn)題？（誰(shuí)稱象？為什么稱象？怎么稱的？）

（由課題的出示，引發(fā)學(xué)生思考質(zhì)疑，。激起學(xué)生閱讀的興趣。）

對(duì)話平臺(tái)

初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）

1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。

2、指名讀課文。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音。

3、利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說(shuō)話，共同識(shí)記。

4、小組同學(xué)合作，幫助認(rèn)字有差距的同學(xué)學(xué)會(huì)生字。

（引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué)，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)不家務(wù)事共同提高，充分尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。）

討論（交流讀書體會(huì)，整體感知課文。）

1、思考：通過(guò)自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題？

2、小組合作，討論交流。

（語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是師生、生生交流互動(dòng)的過(guò)程，是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程，教師應(yīng)善于在這種交流中捕捉信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)。）

朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）

1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。

2、抓住“一邊……一邊……”的句子，認(rèn)真體會(huì)，練習(xí)說(shuō)話。

3、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。

寫字（針對(duì)學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫字興趣。）

1、出示“我會(huì)寫”中的“再、象、像、做”四個(gè)字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫得好的字，先描紅，再書寫。

2、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)典型字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。如“象”等。

3、學(xué)生自由練寫，組織展示評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)\二次備課課題第二課時(shí)課時(shí)授課人授課方法課型教學(xué)目標(biāo)通過(guò)閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重點(diǎn)教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)難點(diǎn)

教具課件有無(wú)課件教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)導(dǎo)入（復(fù)述故事，引入新課。）

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

2、誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單地給大家講一講。

（實(shí)現(xiàn)新舊過(guò)渡，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)。）

討論（讀書討論，比較稱象方法，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。）

1、引導(dǎo)學(xué)生讀1----3自然段。思考：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”？

2、小組討論，交流意見，陳述理由。

3、分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。

（圍繞核心問(wèn)題，讀書討論，避免了繁瑣的分析理解，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文思維，促進(jìn)學(xué)生合作及表達(dá)能力的發(fā)展。）

演示（演示稱象過(guò)程，體會(huì)曹沖的聰慧。）

1、引導(dǎo)學(xué)生讀4、5自然段，體會(huì)曹沖稱象的過(guò)程。

2、師生或生生合作，邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示，曹沖稱象的全過(guò)程，進(jìn)而體會(huì)曹沖的聰慧?？梢远嘟M進(jìn)行，進(jìn)行比賽。從語(yǔ)言表達(dá)，操作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、指導(dǎo)朗讀課文，抓住表示稱象順序的詞語(yǔ)體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

（充分利用學(xué)生愛動(dòng)手、愛觀察、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，將演示與讀文結(jié)合，培養(yǎng)合作能力，實(shí)踐操作，語(yǔ)言表達(dá)能力，在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)，從中受到啟發(fā)，激起對(duì)曹沖的喜愛。）

擴(kuò)展（引發(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。）

1、引導(dǎo)學(xué)生思考課后問(wèn)題：還有沒有更好的辦法來(lái)稱象呢？（可以啟發(fā)他們從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。）

2、組織學(xué)生討論，發(fā)表各自見解，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。（這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生積極參與，大膽想像，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。）

寫字（加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）

1、出示“我會(huì)寫”中的“點(diǎn)、照”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)“四點(diǎn)底”書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。3.自由練寫，展示評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)\二次備課課題巖石書課時(shí)授課人授課方法課型教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、分角色朗讀課文，讀中理解巖石書的形成過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)

教具課件有無(wú)課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，引出課題

1播放有關(guān)化石形成的課件（或出示實(shí)物），問(wèn)：“你們看到了什么？”

2看掛圖，師生談話：你見過(guò)化石嗎？化石是怎樣形成的？

3揭示課題，讀題，質(zhì)疑：讀了題目，你有什么疑問(wèn)？

二初讀課文，整體感知

1自由讀課文，把不會(huì)讀的字畫出來(lái)，請(qǐng)教老師或同學(xué)，多讀幾遍。

2小組互讀，互相幫助糾正讀音。

3教師檢查：出示生字卡，指名認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“叔、冊(cè)、昆、炭、饒、像、層”等字音。（平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音）

4自由讀課文，把課文讀正確、讀通順，注意不丟字、不加字，讀后思考：課文主要講了什么？

三指導(dǎo)寫字

1你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？你有什么辦法把它寫好？同桌交流。

2學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，隨機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“冊(cè)、叔、像”三個(gè)生字。

3描一描，寫一寫。

4展示學(xué)生寫得好的字。學(xué)生活動(dòng)\二次備課課題第二課時(shí)課時(shí)授課人授課方法課型教學(xué)目標(biāo)通過(guò)讀課文，讓學(xué)生了解動(dòng)植物變成化石的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，激發(fā)探索的熱情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

教具課件有無(wú)課件教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)引入

1認(rèn)讀生字詞。

2課文主要講了什么？

二導(dǎo)讀課文，點(diǎn)撥釋疑

1朗讀課文，用筆標(biāo)出共有幾個(gè)自然段，思考：課文主要寫了誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？

2自由讀課文，找出勘探隊(duì)員叔叔說(shuō)的話，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)從中你知道了什么。

3小組交流：你讀懂了什么？

4學(xué)生匯報(bào)，朗讀文段，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好第9、11自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀中了解巖石書的形成過(guò)程，感悟我們祖國(guó)的富饒、大自然的神奇。

5你有什么看法？請(qǐng)勇敢地提出來(lái)。

三回讀全文，總結(jié)感悟

1自由朗讀課文，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)巖石書的形成過(guò)程。

2川川和磊磊有什么感受？你有什么感想？

引導(dǎo)學(xué)生理解“這本大書”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、探索大自然的思想感情，并懂得細(xì)心觀察周圍的事物，認(rèn)真想一想，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

四分角色朗讀課文

1同桌分角色練習(xí)朗讀。

2自找伙伴分角色朗讀，面向全班同學(xué)分角色表演讀。

五拓展延伸

你喜歡巖石書嗎？你還知道哪些特別的書？

六指導(dǎo)書寫先指導(dǎo)自學(xué)生字，分清結(jié)構(gòu)，再重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。

七布置作業(yè)

1查資料或上網(wǎng)查找有關(guān)動(dòng)植物化石的形成過(guò)程。

2摘抄你喜歡的詞語(yǔ)和句子。學(xué)生活動(dòng)\二次備課課題自己試一試課時(shí)授課人授課方法課型教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字和正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

教具課件有無(wú)課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1同學(xué)們，老師和你們一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里看看（播放學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的片斷，也可以看圖畫講述）。2同學(xué)們，你們看完后，有什么感想？為了證明別人說(shuō)的話對(duì)不對(duì)，我們就要?jiǎng)邮衷囈辉嚕湍苷业酱鸢?。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課《自己試一試》。3齊讀課題。向?qū)W生提問(wèn)：讀了課題，你想知道些什么？二初讀課文，整體感知1請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，不會(huì)讀的字也可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教，然后再多讀幾遍。2同桌互讀畫出來(lái)的生字詞，看誰(shuí)讀得最好，進(jìn)步最快。3檢查認(rèn)讀生字詞。4自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。三細(xì)讀課文，讀中感悟1自由讀課文，想想課文講了什么。2引導(dǎo)探究，感悟課文。（1）學(xué)生自由讀第1至第2自然段，明白科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問(wèn)題。用“”線畫出。（2）學(xué)生自由讀第2至第8自然段，想想同學(xué)們聽了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。A．對(duì)比理解：①你既然想不明白，為什么不自己去試一試？②你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。B．你認(rèn)為哪句好？多讀幾次。（第①句應(yīng)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。）C．分小組做試驗(yàn)，在魚缸里放滿水，分別放金魚和小石頭，觀察水是否漫出來(lái)。（3）輕聲讀第9至第11自然段，用“”線畫出科學(xué)家的話，用“”線畫出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。①自由練習(xí)讀，看誰(shuí)讀得最好，注意讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。②說(shuō)說(shuō)句子的意思。③相機(jī)出示人物對(duì)話，讀中感悟科學(xué)家的用意。3指導(dǎo)讀好人物對(duì)話，重點(diǎn)指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問(wèn)科學(xué)家時(shí)不高興的語(yǔ)氣，體會(huì)小姑娘心情的變化。四提出疑問(wèn)，討論交流。五總結(jié)全文，拓展思維。1有感情地朗讀課文。2你喜歡課文中的伊倫娜嗎？為什么？學(xué)生活動(dòng)\二次備課課題第二課時(shí)課時(shí)授課人授課方法課型教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)家的用意。教學(xué)重點(diǎn)讀中感悟科學(xué)家的用意。教學(xué)難點(diǎn)

教具課件有無(wú)課件教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解到科學(xué)家的用意。那么，他的用意是什么呢？二再讀感悟1選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽。2分角色朗讀。（1）學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀。（2）指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，說(shuō)說(shuō)好在哪里。三合作識(shí)字1每小組發(fā)一份生字卡，合作識(shí)字。（如組內(nèi)可以輪流讀、開火車讀、組詞說(shuō)