2 濟(jì)南的冬天（第二課時(shí)）

第一課時(shí)第二課時(shí)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2濟(jì)南的冬天第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、欣賞用詞的精當(dāng)、生動(dòng)；體會(huì)比喻、擬人等修辭方法的作用。（難點(diǎn)）2.感受作者對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)和贊美之情，激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。（重點(diǎn)）方法指導(dǎo)【答題技巧】對(duì)比手法的作用：突出被表現(xiàn)物的本質(zhì)特征，使形象更鮮明，主題更突出，思想感情更深刻?！敬痤}格式】將……與……對(duì)比，突出了……，更好地表現(xiàn)了事物的……特征/人物……形象/文章……的主題。對(duì)比手法的作用精讀細(xì)研精讀細(xì)研朗讀第2、3段，想一想：轉(zhuǎn)入到寫冬天的山景。1.文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽(yáng)光朗照下的山景的？設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。過(guò)渡句精讀細(xì)研

2.結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)濟(jì)南的這些小山有什么地理特征。

小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。寫出濟(jì)南小山圍城的地理特征。精讀細(xì)研老城陽(yáng)光朗照下的山小山人們睡醒圍像小搖籃面上含笑不著急暖和安適可愛(ài)側(cè)面描寫慈善小山搖籃圖陽(yáng)光朗照下的山3.作者怎樣寫出陽(yáng)光朗照下的小山特別可愛(ài)、充滿溫情的？擬人比喻精讀細(xì)研薄雪覆蓋下的山精讀細(xì)研薄雪覆蓋下的山山上山尖按由高到低的空間順序。山腰1.朗讀課文第4段，說(shuō)說(shuō)文章按怎樣的順序描寫雪后山景的。山坡精讀細(xì)研2.“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”雪后山景“妙”在何處？①妙在雪光、雪色看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

松的翠與雪的白相映生色；運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了披雪的矮松的美麗風(fēng)姿。精讀細(xì)研山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。①妙在雪光、雪色如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝。精讀細(xì)研①妙在雪光、雪色這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；

白雪與暗黃的草色組成彩色的美景?！按弊旨葴?zhǔn)確表現(xiàn)了雪、草覆蓋的狀態(tài)，又引出了“一件帶水紋的花衣”的比喻，生動(dòng)形象地寫出雪光之妙。精讀細(xì)研看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。山坡—白雪黃草（穿花衣）以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)。②妙在雪態(tài)：那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。精讀細(xì)研②妙在雪態(tài)：

把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。山腰—薄雪露粉色（害羞）精讀細(xì)研3.濟(jì)南的雪一點(diǎn)兒也沒(méi)抹殺暖冬的光彩，反而把冬天的“溫晴”越發(fā)顯露了出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們歸納第4段的寫景特色。

作者從色彩和變化兩個(gè)角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色。寫山景按照山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把各個(gè)部分雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，讓讀者感受到的不僅是雪的外在美，還有雪的情韻。方法指導(dǎo)【答題技巧】景物描寫一般以空間順序（由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)、由上到下、由外到里等）為主，采用“移步換景”法，有時(shí)也會(huì)采用時(shí)間順序（從早到晚、春夏秋冬等），回答此類題時(shí)應(yīng)通讀全段，尋找有關(guān)空間、時(shí)間等的詞語(yǔ)，從而判斷寫作順序?！敬痤}思路】文章是按照……的空間（時(shí)間）順序來(lái)描寫景物的，條理清晰地描寫了景物的……特征。景物描寫順序及作用精讀細(xì)研精讀細(xì)研城外的遠(yuǎn)山1.這一段怎樣寫城外遠(yuǎn)山的？古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個(gè)“臥”字，傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，渲染了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相協(xié)調(diào)，有一字傳神之效。用“唐代的名手畫的”“小水墨畫”比喻城外的遠(yuǎn)山，一兩筆就勾畫出了濟(jì)南冬天城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)。比喻城外遠(yuǎn)山—臥（小水墨畫）素淡雅致精讀細(xì)研精讀細(xì)研2.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪”一句中的“臥”換成“躺”好不好？為什么？

不好。因?yàn)椤芭P”字，表現(xiàn)出“安閑、舒適”的狀態(tài)，既與前邊的“暖和安適地睡著”相照應(yīng)，又傳神地寫出了小村莊和小雪的姿態(tài)，就好像它們都有靈性一樣，烘托出一種恬靜安逸的氣氛?！疤伞眲t表現(xiàn)不出這種情態(tài)。精讀細(xì)研綠萍水藻垂柳綠水溫暖多情，富于生機(jī)1.自由朗讀第6段，說(shuō)說(shuō)這一段寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)。精讀細(xì)研

澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）清澈透明清、亮精讀細(xì)研2.這段文字運(yùn)用了什么修辭手法？①水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。

擬人，生動(dòng)形象地寫出水的溫暖多情，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。②看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。精讀細(xì)研用“藍(lán)水晶”比喻藍(lán)汪汪、清亮亮的天空，生動(dòng)形象地寫出了天空的晴朗。合作探究1.作者為什么把山水作為描寫重點(diǎn)？③在濟(jì)南的南面，距市中心五里處有著名的千佛山，是濟(jì)南的天然屏障。①這是濟(jì)南代表性的景物，是濟(jì)南的魅力所在。②濟(jì)南多水，有“泉城”的美譽(yù)。也有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。城中也是“家家聽(tīng)泉，戶戶插柳”。合作探究2.文章標(biāo)題是“濟(jì)南的冬天”，結(jié)句是“這就是冬天的濟(jì)南”，標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?原因一：“濟(jì)南的冬天”以“冬天”為中心詞，讀者見(jiàn)此馬上會(huì)生出對(duì)冬天的感受：朔風(fēng)撲面，大雪紛飛，厚雪冰凌，無(wú)一不透出一股襲人的寒氣?？勺x過(guò)全文，響晴取代了暗晦，陰冷被煦暖替換，作者結(jié)句為“冬天的濟(jì)南”，把中心詞換成了“濟(jì)南”，則突出了冬天的濟(jì)南特有的韻致，使讀者經(jīng)歷了從切膚之冷到響晴之暖的轉(zhuǎn)化，確實(shí)勝人一籌。不可以。原因二：“濟(jì)南的冬天”中作為中心詞的“冬天”是一個(gè)時(shí)令，給人以籠統(tǒng)抽象之感。作者以抽象造成迷離的懸念(到底什么樣)，接著以生花妙筆寫出具體的冬天的濟(jì)南。山是搖籃似的山，秀氣的山，小水墨畫似的雪后山景；水是冒著熱氣的水，深得發(fā)藍(lán)的水，澄澈透明的水。結(jié)尾主詞與偏詞的互換，標(biāo)志著從無(wú)形寫到有形，從無(wú)色寫到有色，從迷離的虛寫到形、色俱佳的實(shí)寫，終以“這就是冬天的濟(jì)南”駐筆，真是水到渠成，再自然不過(guò)了！合作探究合作探究情景交融是本文寫作的一個(gè)特點(diǎn)。文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情。①直接抒發(fā)感情。如開(kāi)頭寫“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人”“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人”，通過(guò)對(duì)比，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情真意切。

②創(chuàng)造意境，流露深情。如“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城……這是不是個(gè)理想的境界？”“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀！”“這是張小水墨畫”。在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者的贊美之情。

③虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。如“樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”等，不但寫出了景物的外形，而且飽含喜愛(ài)的心情。3.本文的寫景抒情有什么特點(diǎn)？4.前一課學(xué)習(xí)了朱自清的《春》，說(shuō)說(shuō)本文在寫法上與《春》有哪些相同的地方。合作探究《春》與《濟(jì)南的冬天》在寫景上都運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法；在抒情上都是景與情緊密結(jié)合，抒發(fā)了作者內(nèi)心的真切感受。方法指導(dǎo)合作探究1.抓住特征2.安排順序3.運(yùn)用修辭4.情景交融如何寫好寫景散文？概括主題課堂小結(jié)文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點(diǎn)，主要描繪了濟(jì)南冬天的城、山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的動(dòng)人冬景圖，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情，寄寓了作者對(duì)祖國(guó)山河真摯的熱愛(ài)之情。寫作特色1.布局合理，層次井然。本文布局謀篇層次井然，以“濟(jì)南的冬天”作標(biāo)題，表明所寫時(shí)間、地點(diǎn)的范圍。接著文章開(kāi)頭一段，寫濟(jì)南冬天溫晴的天氣，通過(guò)三組對(duì)比，贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地”，這是貫串全文的主線。再接著寫濟(jì)南冬天的山景和水景，篇末以一句簡(jiǎn)明有力而又耐人尋味的話結(jié)束全文。寫作特色2.善用修辭，情景交融。這篇文章運(yùn)用了大量的比喻和擬人等修辭手法，寫景形神兼?zhèn)?，惟妙惟肖，生?dòng)貼切，給人留下深刻的印象。如把“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”比喻成“把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”，把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”，把藍(lán)汪汪的天空比作一塊“藍(lán)水晶”，無(wú)一不小巧秀麗，用來(lái)比喻濟(jì)南不高的山、不冷的冬天，是恰到好處的。寫作特色擬人的句子更多，個(gè)性化更明顯。如把濟(jì)南老城說(shuō)成是“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒”；把夕陽(yáng)斜照下粉色的薄雪，比擬為害了羞的少女，秀美動(dòng)人；“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”“垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢”，把水藻、水和垂柳都人格化了。這些都表現(xiàn)出濟(jì)南的冬天動(dòng)人的山水景