《電工基礎(chǔ)與運(yùn)用（上、下冊(cè)）》 教案 模塊二 項(xiàng)目1 電路基本知識(shí)和基本定律認(rèn)識(shí)

《電工基礎(chǔ)與應(yīng)用》單元課程教案

版本信息課程名稱《電工基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程代碼制定部門電力設(shè)備技術(shù)系制訂人（修訂人）審核人（教研室主任）審批人（系部主任）發(fā)布日期：版本

模塊二項(xiàng)目一電路基本知識(shí)和基本定律認(rèn)識(shí)任務(wù)一：電路、電壓、電流及其參考方向認(rèn)識(shí)課程名稱任務(wù)一：電路、電壓、電流及其參考方向認(rèn)識(shí)授課對(duì)象發(fā)電專業(yè)大一（上）學(xué)生教學(xué)課時(shí)理論課程2課時(shí)授課地點(diǎn)教室授課類型理論課程說明本任務(wù)為基礎(chǔ)模塊項(xiàng)目一電路基本知識(shí)和基本定律認(rèn)識(shí)第一個(gè)任務(wù)，學(xué)生在高中物理課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，已具備電路基礎(chǔ)物理量和名詞的理解，本任務(wù)在本項(xiàng)目中起到承上啟下的作用，幫助學(xué)生在高中物理的基礎(chǔ)上明確電路、電壓、電流及其參考方向認(rèn)識(shí)，為任務(wù)二電動(dòng)勢(shì)、電能、電功率及效率認(rèn)識(shí)做好鋪墊。教學(xué)內(nèi)容本任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容為電路的基本知識(shí)、電路原理圖及電路模型、電路中的名詞術(shù)語、認(rèn)識(shí)電流、電位和電壓教材選用教材名稱：《電工基礎(chǔ)與運(yùn)用（上冊(cè)）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)了解電路一些基本知識(shí)能力水平高中物理知識(shí)已對(duì)電路的基本概念有初步了解行為特征學(xué)生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對(duì)抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學(xué)生有1/3左右為文科生，物理基礎(chǔ)更加薄弱。學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、類比學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、解決問題的能力；知識(shí)目標(biāo)（1）掌握電路的概念、作用、組成及狀態(tài)；（2）掌握電路模型及理想電路元件的概念；（3）掌握幾種常用的電路元件及其符號(hào)；（4）掌握串聯(lián)和并聯(lián)、支路和節(jié)點(diǎn)、回路和網(wǎng)孔的概念及其區(qū)別；（5）理解電壓、電流的含義，掌握其定義式及參考方向。能力目標(biāo)（1）能夠畫出實(shí)際電路的電路圖；（2）能夠建立電路模型；（3）能夠通過電路圖準(zhǔn)確判斷電路所處的狀態(tài)；（4）能準(zhǔn)確標(biāo)出電壓、電流的參考方向，并通過電壓、電流值的正負(fù)判斷出實(shí)際方向；（5）能從電路中準(zhǔn)確找出所有的支路、節(jié)點(diǎn)、網(wǎng)孔、回路。教學(xué)重點(diǎn)（1）電路的概念、作用、組成及狀態(tài)；（2）串聯(lián)、并聯(lián)、支路、節(jié)點(diǎn)、網(wǎng)孔、回路的概念及其區(qū)別；（3）電壓、電流的含義、定義式及參考方向。教學(xué)難點(diǎn)（1）理解電路模型及理想電路元件的含義；（2）區(qū)別串聯(lián)和并聯(lián)、支路、節(jié)點(diǎn)、網(wǎng)孔和回路的特點(diǎn)；（3）參考方向的正確標(biāo)注和運(yùn)用。教學(xué)策略教學(xué)組織本任務(wù)教學(xué)采用線上+線下混合教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)習(xí)通在線課程資源，提前一天發(fā)布預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生提前觀看教學(xué)視頻，在課上使用學(xué)習(xí)通APP進(jìn)行分組、選人、隨堂練習(xí)，評(píng)分和計(jì)時(shí)功能，及時(shí)獲得教學(xué)反饋，在課下發(fā)布習(xí)題鞏固教學(xué)成果。充分發(fā)揮項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)、自主探學(xué)、合作研學(xué)、展示賞學(xué)、互檢評(píng)學(xué)、課后拓學(xué)的六學(xué)模式，突出學(xué)生的課堂主體地位。教學(xué)方法教學(xué)中采用分組教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162線下授課資源：紙質(zhì)教材、電子教材、配套PPT教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備提前一天觀看線上教學(xué)視頻，提交學(xué)習(xí)心得，標(biāo)注難以理解的知識(shí)點(diǎn)環(huán)境準(zhǔn)備提前一天調(diào)試好教室多媒體、話筒等教學(xué)設(shè)備。資料準(zhǔn)備教材、隨堂練習(xí)、課堂名單。教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與資源教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前探索電路、電壓、電流及其參考方向認(rèn)識(shí)提前一天發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)通過學(xué)習(xí)通觀看在線授課視頻要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有提前的了解課中導(dǎo)學(xué)電路的基本知識(shí)電路的定義、電路的組成及其功能，電路的三種工作狀態(tài)；引入：用手電筒實(shí)物圖的圖片，引出電路的定義和組成；發(fā)布探究思考任務(wù)：電路的組成及其功能，電路的三種工作狀態(tài)？請(qǐng)同學(xué)總結(jié)獨(dú)立思考任務(wù)；在學(xué)習(xí)通上完成互動(dòng)任務(wù)；觀察電路，總結(jié)提煉規(guī)律；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，主動(dòng)思考，參與課堂活動(dòng)，結(jié)合學(xué)習(xí)通APP收集教學(xué)過程數(shù)據(jù)。電路原理圖及電路模型幾種常見的電路元件及其符號(hào)、電路元件的定義、有源元件、無源元件，電路實(shí)物圖與電路原理圖的建模引入：（1）用幾種常見的電路元件的圖片，引出電路元件的定義；（2）發(fā)布探究思考任務(wù)：電路實(shí)物圖與電路原理圖的建模？（3）用學(xué)習(xí)通選人，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)（1）獨(dú)立思考任務(wù)；（2）在學(xué)習(xí)通上完成互動(dòng)任務(wù)；（3）觀察電路，總結(jié)提煉電路的規(guī)律；通過生活化的例子，幫助學(xué)生理解電路的概念，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。電路中的名詞術(shù)語串聯(lián)、并聯(lián)、支路、節(jié)點(diǎn)、回路、網(wǎng)孔引入：（1）用幾種常見的電路，請(qǐng)學(xué)生指出支路數(shù)；（2）發(fā)布探究思考任務(wù)：有幾條支路，幾個(gè)網(wǎng)孔，幾個(gè)回路？（3）用學(xué)習(xí)通選人，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)（1）獨(dú)立思考任務(wù)；（2）在學(xué)習(xí)通上完成互動(dòng)任務(wù)；（3）觀察電路，總結(jié)提煉電路的規(guī)律；通過生活化的例子，幫助學(xué)生理解電路的概念，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。認(rèn)識(shí)電流、電位和電壓電流、電位和電壓的定義，參考方向，計(jì)算引入：（1）高中物理的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生試著說出電流的定義，然后教師評(píng)價(jià)；（2）發(fā)布探究思考任務(wù)：電流、電壓、電位定義及其計(jì)算？（3）用學(xué)習(xí)通選人，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)，教師評(píng)價(jià)參與小組探究任務(wù)；說出研究成果；通過小組探究共同探討課堂問題，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)，通過口述探究成果培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)，總結(jié)提煉能力。課后拓展完成任務(wù)工單1、任務(wù)工單2獨(dú)立完成，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交到學(xué)習(xí)通平臺(tái)教學(xué)評(píng)價(jià)本任務(wù)得分由教師評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)兩部分構(gòu)成。學(xué)生完成任務(wù)工單后，由教師打分和學(xué)生個(gè)人自評(píng)兩部分構(gòu)成。教師結(jié)合學(xué)生完成的任務(wù)工單1、2、-4工單給學(xué)生打分，占80%;學(xué)生結(jié)合任務(wù)工單-1給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務(wù)的最終成績，計(jì)入平時(shí)成績。反思診改教學(xué)效果教學(xué)中結(jié)合生活化的圖片和例子進(jìn)行講解，能夠幫助學(xué)生理解電路基本物理量的概念，95%以上學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出電路中的基本物理量的定義，85%學(xué)生能夠準(zhǔn)確計(jì)算電路基本物理量，80%學(xué)生掌握相關(guān)電路的基本定律，與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)一致。特色創(chuàng)新善于利用信息化教學(xué)媒介開展教學(xué)，線上+線下、分組教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，大大提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。診斷改進(jìn)文科生較理科生理解更慢，特別是電路物理量計(jì)算更難吸收掌握。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，注意提醒學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)多思考提問，教學(xué)過程重注意抓文科學(xué)生的參與度，特別注意文科學(xué)生的測試數(shù)據(jù)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，課下開展針對(duì)性輔導(dǎo)?！峨姽せA(chǔ)與應(yīng)用》單元課程教案四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年9月版本信息課程名稱《電工基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程代碼100182制定部門電力設(shè)備技術(shù)系制訂人（修訂人）張煌竟、程蓉、程銘、廖翔志、鐘運(yùn)來、沈永海審核人（教研室主任）席川審批人（系部主任）湯曉青發(fā)布日期：2023年9月1日版本2023年版

模塊二項(xiàng)目一電路基本知識(shí)和基本定律認(rèn)識(shí)任務(wù)二：電動(dòng)勢(shì)、電能、電功率及效率認(rèn)識(shí)課程名稱任務(wù)二：電動(dòng)勢(shì)、電能、電功率及效率認(rèn)識(shí)授課對(duì)象發(fā)電專業(yè)大一（上）學(xué)生教學(xué)課時(shí)理論課程2課時(shí)授課地點(diǎn)教室授課類型理論課程說明本任務(wù)為基礎(chǔ)模塊項(xiàng)目一電路基本知識(shí)和基本定律認(rèn)識(shí)第二個(gè)任務(wù)，學(xué)生在任務(wù)一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，已具備電路基礎(chǔ)物理量的理解，本任務(wù)在本項(xiàng)目中起到承上啟下的作用，幫助學(xué)生在任務(wù)一的基礎(chǔ)上明確電動(dòng)勢(shì)、電能、電功率及效率認(rèn)識(shí)，為任務(wù)三基本電路元件及歐姆定律認(rèn)識(shí)做好鋪墊。教學(xué)內(nèi)容本任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容為電動(dòng)勢(shì)，電功率和電能，額定值和效率的定義和計(jì)算教材選用教材名稱：《電工基礎(chǔ)與運(yùn)用（上冊(cè)）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)了解電路一些基本物理量能力水平任務(wù)一知識(shí)已對(duì)電路的基本物理量有初步了解行為特征學(xué)生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對(duì)抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學(xué)生有1/3左右為文科生，物理基礎(chǔ)更加薄弱。學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生積極思考、區(qū)分相似概念的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生用理論解決實(shí)際問題的能力。知識(shí)目標(biāo)（1）能說出電動(dòng)勢(shì)的物理意義及正方向，能寫出定義式、單位，能寫出電動(dòng)勢(shì)與電壓、電位之間的關(guān)系，能說出關(guān)聯(lián)參考方向的概念；（2）能說出電功率的概念及常用單位，寫出其定義式及求解公式，能說出什么情況下提供和吸收電功率，能說出額定值的物理意義；（3）能說出電能的概念及常用單位，寫出其定義式及常用求解公式；（4）能說出效率的基本概念，寫出求解公式。能力目標(biāo)（1）能區(qū)分電壓和電動(dòng)勢(shì)；（2）能判斷參考方向是否關(guān)聯(lián)；（3）會(huì)計(jì)算電功率，能分析出是提供還是吸收電功率，能找出實(shí)際電力設(shè)備的額定功率；（4）會(huì)計(jì)算電能，能核算負(fù)載用電量。教學(xué)重點(diǎn)（1）電動(dòng)勢(shì)的概念、正方向，參考方向的表示；（2）電能、電功率、效率概念的理解；（3）電功率和電能的計(jì)算，常用單位之間的換算。教學(xué)難點(diǎn)（1）區(qū)分電動(dòng)勢(shì)和電壓的正方向；（2）電功率的計(jì)算，分析元件是提供還是吸收電功率；（3）電力設(shè)備耗電量的計(jì)算，電能單位度和焦耳之間的關(guān)系。教學(xué)策略教學(xué)組織本任務(wù)教學(xué)采用線上+線下混合教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)習(xí)通在線課程資源，提前一天發(fā)布預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生提前觀看教學(xué)視頻，在課上使用學(xué)習(xí)通APP進(jìn)行分組、選人、隨堂練習(xí)，評(píng)分和計(jì)時(shí)功能，及時(shí)獲得教學(xué)反饋，在課下發(fā)布習(xí)題鞏固教學(xué)成果。充分發(fā)揮項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)、自主探學(xué)、合作研學(xué)、展示賞學(xué)、互檢評(píng)學(xué)、課后拓學(xué)的六學(xué)模式，突出學(xué)生的課堂主體地位。教學(xué)方法教學(xué)中采用分組教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162線下授課資源：紙質(zhì)教材、電子教材、配套PPT教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備提前一天觀看線上教學(xué)視頻，提交學(xué)習(xí)心得，標(biāo)注難以理解的知識(shí)點(diǎn)環(huán)境準(zhǔn)備提前一天調(diào)試好教室多媒體、話筒等教學(xué)設(shè)備。資料準(zhǔn)備教材、隨堂練習(xí)、課堂名單。教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與資源教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前探索電動(dòng)勢(shì)、電能、電功率及效率認(rèn)識(shí)提前一天發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)通過學(xué)習(xí)通觀看在線授課視頻要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有提前的了解課中導(dǎo)學(xué)電動(dòng)勢(shì)電動(dòng)勢(shì)的定義、符號(hào)、單位、三種表示方式、參考方向引入：用電池實(shí)物圖的圖片，引出電動(dòng)勢(shì)的定義；發(fā)布探究思考任務(wù)：電動(dòng)勢(shì)的物理意義，表示方式，定義式？請(qǐng)同學(xué)總結(jié)獨(dú)立思考任務(wù)；在學(xué)習(xí)通上完成互動(dòng)任務(wù)；總結(jié)提煉規(guī)律；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，主動(dòng)思考，參與課堂活動(dòng)，結(jié)合學(xué)習(xí)通APP收集教學(xué)過程數(shù)據(jù)。電功率和電能電功率和電能的定義、關(guān)聯(lián)參考方向與非關(guān)聯(lián)參考方向區(qū)別、及其相關(guān)計(jì)算引入：（1）從能量的角度出發(fā)提問，引出電功率和電能的定義；（2）發(fā)布探究思考任務(wù)：布置思考題電能的計(jì)算？（3）用學(xué)習(xí)通選人，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)（1）獨(dú)立思考任務(wù)；（2）在學(xué)習(xí)通上完成互動(dòng)任務(wù)；（3）觀察總結(jié)提煉規(guī)律；通過生活化的例子，幫助學(xué)生理解電能的概念，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。額定值和效率額定值和效率的定義、計(jì)算引入：（1）用電器如何安全正常工作提問，引出額定值概念；（2）發(fā)布探究思考任務(wù)：哪些額定值，效率的定義？（3）用學(xué)習(xí)通選人，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)（1）獨(dú)立思考任務(wù)；（2）在學(xué)習(xí)通上完成互動(dòng)任務(wù)；（3）觀察總結(jié)提煉規(guī)律；通過生活化的例子，幫助學(xué)生理解電路的概念，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。課后拓展完成任務(wù)工單1、任務(wù)工單2獨(dú)立完成，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交到學(xué)習(xí)通平臺(tái)教學(xué)評(píng)價(jià)本任務(wù)得分由教師評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)兩部分構(gòu)成。學(xué)生完成任務(wù)工單后，由教師打分和學(xué)生個(gè)人自評(píng)兩部分構(gòu)成。教師結(jié)合學(xué)生完成的任務(wù)工單1、2、-4工單給學(xué)生打分，占80%;學(xué)生結(jié)合任務(wù)工單-1給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務(wù)的最終成績，計(jì)入平時(shí)成績。反思診改教學(xué)效果教學(xué)中結(jié)合生活化的圖片和例子進(jìn)行講解，能夠幫助學(xué)生理解電路基本物理量的概念，95%以上學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出電路中的基本物理量的定義，85%學(xué)生能夠準(zhǔn)確計(jì)算電路基本物理量，80%學(xué)生掌握相關(guān)電路的基本定律，與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)一致。特色創(chuàng)新善于利用信息化教學(xué)媒介開展教學(xué)，線上+線下、分組教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，大大提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。診斷改進(jìn)文科生較理科生理解更慢，特別是電路物理量計(jì)算更難吸收掌握。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，注意提醒學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)多思考提問，教學(xué)過程重注意抓文科學(xué)生的參與度，特別注意文科學(xué)生的測試數(shù)據(jù)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，課下開展針對(duì)性輔導(dǎo)?！峨姽せA(chǔ)與應(yīng)用》單元課程教案四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年9月版本信息課程名稱《電工基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程代碼100182制定部門電力設(shè)備技術(shù)系制訂人（修訂人）張煌竟、程蓉、程銘、廖翔志、鐘運(yùn)來、沈永海審核人（教研室主任）席川審批人（系部主任）湯曉青發(fā)布日期：2023年9月1日版本2023年版

模塊二項(xiàng)目一電路基本知識(shí)和基本定律認(rèn)識(shí)任務(wù)三基本電路元件及歐姆定律認(rèn)識(shí)課程名稱任務(wù)三:基本電路元件及歐姆定律認(rèn)識(shí)授課對(duì)象發(fā)電專業(yè)大一（上）學(xué)生教學(xué)課時(shí)理論課程2課時(shí)授課地點(diǎn)教室授課類型理論課程說明本任務(wù)為基礎(chǔ)模塊項(xiàng)目一電路基本知識(shí)和基本定律認(rèn)識(shí)第三個(gè)任務(wù)，學(xué)生在任務(wù)二學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，已具備電路基礎(chǔ)物理量的理解，本任務(wù)在本項(xiàng)目中起到承上啟下的作用，幫助學(xué)生在任務(wù)二的基礎(chǔ)上明確基本電路元件及歐姆定律，為任務(wù)四萬用表的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用做好鋪墊。教學(xué)內(nèi)容本任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)電阻器、線性電阻元件與歐姆定律、認(rèn)識(shí)電感器、線性電感元件、認(rèn)識(shí)電容器、線性電容元件教材選用教材名稱：《電工基礎(chǔ)與運(yùn)用（上冊(cè)）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)了解電路一些基本物理量能力水平任務(wù)二知識(shí)已對(duì)電路的基本物理量有初步了解行為特征學(xué)生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對(duì)抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學(xué)生有1/3左右為文科生，物理基礎(chǔ)更加薄弱。學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；（3）培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。知識(shí)目標(biāo)（1）掌握常見電阻器、電感器、電容器的用途、類型、基本結(jié)構(gòu)及標(biāo)注方法；（2）能畫出線性電阻元件的伏安特性關(guān)系，能寫出電阻定義式及本質(zhì)表達(dá)式、歐姆定律、吸收功率、焦耳定律表達(dá)式，能說出影響電阻值大小的因素；（3）能寫出線性電感元件的韋安特性關(guān)系、電感的定義式，能說出影響電感大小的因素，能寫出電感元件的電壓電流關(guān)系及儲(chǔ)存的磁場能量；（4）能寫出線性電容元件的庫伏特性關(guān)系、電容的定義式，能說出影響電容量大小的因素，能寫出電容元件的電壓電流關(guān)系及儲(chǔ)存的電場能量。能力目標(biāo)（1）能識(shí)別常見電阻器的標(biāo)稱阻值和偏差；（2）能識(shí)別常見電感器和電容器；（3）熟練運(yùn)用歐姆定律分析實(shí)際電路。教學(xué)重點(diǎn)（1）電阻器、電感器及電容器的識(shí)別；（2）線性電阻元件的伏安特性、電阻的概念、歐姆定律、消耗的功率及電能計(jì)算；（3）線性電感元件的韋安特性、電感的概念、電壓電流關(guān)系、儲(chǔ)存的磁場能；（4）線性電容元件的庫伏特性、電容的概念、電壓電流關(guān)系、儲(chǔ)存的電場能。教學(xué)難點(diǎn)（1）電阻器、電感器及電容器的識(shí)別；（2）線性電感、線性電容的電壓電流關(guān)系。教學(xué)策略教學(xué)組織本任務(wù)教學(xué)采用線上+線下混合教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)習(xí)通在線課程資源，提前一天發(fā)布預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生提前觀看教學(xué)視頻，在課上使用學(xué)習(xí)通APP進(jìn)行分組、選人、隨堂練習(xí)，評(píng)分和計(jì)時(shí)功能，及時(shí)獲得教學(xué)反饋，在課下發(fā)布習(xí)題鞏固教學(xué)成果。充分發(fā)揮項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)、自主探學(xué)、合作研學(xué)、展示賞學(xué)、互檢評(píng)學(xué)、課后拓學(xué)的六學(xué)模式，突出學(xué)生的課堂主體地位。教學(xué)方法教學(xué)中采用分組教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162線下授課資源：紙質(zhì)教材、電子教材、配套PPT教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備提前一天觀看線上教學(xué)視頻，提交學(xué)習(xí)心得，標(biāo)注難以理解的知識(shí)點(diǎn)環(huán)境準(zhǔn)備提前一天調(diào)試好教室多媒體、話筒等教學(xué)設(shè)備。資料準(zhǔn)備教材、隨堂練習(xí)、課堂名單。教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與資源教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前探索認(rèn)識(shí)電阻器、線性電阻元件與歐姆定律、認(rèn)識(shí)電感器、線性電感元件、認(rèn)識(shí)電容器、線性電容元件提前一天發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)通過學(xué)習(xí)通觀看在線授課視頻要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有提前的了解課中導(dǎo)學(xué)認(rèn)識(shí)電阻器常見電阻器實(shí)物、符號(hào)、電阻率、電阻器的標(biāo)示方法引入：用電阻實(shí)物，引出電阻的定義和功能；發(fā)布探究思考任務(wù)：如何表示電阻的大小，電阻器的標(biāo)識(shí)？請(qǐng)同學(xué)總結(jié)獨(dú)立思考任務(wù)；在學(xué)習(xí)通上完成互動(dòng)任務(wù)；總結(jié)提煉規(guī)律；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，主動(dòng)思考，參與課堂活動(dòng)，結(jié)合學(xué)習(xí)通APP收集教學(xué)過程數(shù)據(jù)。線性電阻元件與歐姆定律歐姆定律、電導(dǎo)、開路、短路，電能的計(jì)算引入：（1）歐姆定律的內(nèi)容，如何表示電阻；（2）發(fā)布探究思考任務(wù)：電阻元件功率計(jì)算？（3）用學(xué)習(xí)通選人，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)（1）獨(dú)立思考任務(wù)；（2）在學(xué)習(xí)通上完成互動(dòng)任務(wù)；（3）觀察總結(jié)提煉規(guī)律；通過生活化的例子，幫助學(xué)生理解電能的概念，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。認(rèn)識(shí)電感器、線性電感元件常見的電感元件、電感的電路符號(hào)、電感的定義和意義、電感量的標(biāo)注方法、電感元件存儲(chǔ)的磁場能量的計(jì)算（1）常見的電感元件有哪些？（2）發(fā)布探究思考任務(wù)：電感的意義，怎樣適讀電感量？（3）用學(xué)習(xí)通選人，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)（1）獨(dú)立思考任務(wù)；（2）在學(xué)習(xí)通上完成互動(dòng)任務(wù)；（3）觀察總結(jié)提煉規(guī)律；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，主動(dòng)思考，參與課堂活動(dòng)，結(jié)合學(xué)習(xí)通APP收集教學(xué)過程數(shù)據(jù)。認(rèn)識(shí)電容器、線性電容元件常見的電感容元件、電容的電路符號(hào)、電容的串并聯(lián)、電容量的標(biāo)注方法、電容元件存儲(chǔ)的電場能量的計(jì)算引入：（1）常見電容有哪些（2）發(fā)布探究思考任務(wù)：電容的意義，怎樣適讀電容量？（3）用學(xué)習(xí)通選人，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)（1）獨(dú)立思考任務(wù)；（2）在學(xué)習(xí)通上完成互動(dòng)任務(wù)；（3）觀察總結(jié)提煉規(guī)律；通過生活化的例子，幫助學(xué)生理解電路的概念，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。課后拓展完成任務(wù)工單1、任務(wù)工單2獨(dú)立完成，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交到學(xué)習(xí)通平臺(tái)教學(xué)評(píng)價(jià)本任務(wù)得分由教師評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)兩部分構(gòu)成。學(xué)生完成任務(wù)工單后，由教師打分和學(xué)生個(gè)人自評(píng)兩部分構(gòu)成。教師結(jié)合學(xué)生完成的任務(wù)工單1、2、-4工單給學(xué)生打分，占80%;學(xué)生結(jié)合任務(wù)工單-1給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務(wù)的最終成績，計(jì)入平時(shí)成績。反思診改教學(xué)效果教學(xué)中結(jié)合生活化的圖片和例子進(jìn)行講解，能夠幫助學(xué)生理解電阻、電感、電容的概念，95%以上學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出電阻、電感、電容的定義，85%學(xué)生能夠準(zhǔn)確計(jì)算電路基本物理量，80%學(xué)生掌握相關(guān)電路的基本定律，與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)一致。特色創(chuàng)新善于利用信息化教學(xué)媒介開展教學(xué)，線上+線下、分組教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，大大提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。診斷改進(jìn)文科生較理科生理解更慢，特別是電路物理量計(jì)算更難吸收掌握。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，注意提醒學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)多思考提問，教學(xué)過程重注意抓文科學(xué)生的參與度，特別注意文科學(xué)生的測試數(shù)據(jù)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，課下開展針對(duì)性輔導(dǎo)?！峨姽せA(chǔ)與應(yīng)用》單元課程教案四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年9月版本信息課程名稱《電工基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程代碼100182制定部門電力設(shè)備技術(shù)系制訂人（修訂人）張煌竟、程蓉、程銘、廖翔志、鐘運(yùn)來、沈永海審核人（教研室主任）席川審批人（系部主任）湯曉青發(fā)布日期：2023年9月1日版本2023年版

模塊二項(xiàng)目一電路基本知識(shí)和基本定律認(rèn)識(shí)任務(wù)四萬用表的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用課程名稱任務(wù)四萬用表的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用授課對(duì)象發(fā)電專業(yè)大一（上）學(xué)生教學(xué)課時(shí)實(shí)驗(yàn)課程2課時(shí)授課地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室授課類型實(shí)驗(yàn)課程說明本任務(wù)為基礎(chǔ)模塊項(xiàng)目一電路基本知識(shí)和基本定律認(rèn)識(shí)第四個(gè)任務(wù)，學(xué)生在任務(wù)三學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，已具備電路基本元件的理解，本任務(wù)在本項(xiàng)目中起到承上啟下的作用，幫助學(xué)生在任務(wù)三的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)與應(yīng)用萬用表，為任務(wù)五基爾霍夫定律應(yīng)用做好鋪墊。教學(xué)內(nèi)容本任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容為萬用表外觀認(rèn)識(shí)、外用表常用功能的使用方法、外用表常其他功能的使用方法教材選用教材名稱：《電工基礎(chǔ)與運(yùn)用（上冊(cè)）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)了解電路一些基本物理元件能力水平任務(wù)三知識(shí)已對(duì)電路的基本物理元件有初步了解行為特征學(xué)生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對(duì)抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學(xué)生有1/3左右為文科生，物理基礎(chǔ)更加薄弱。學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、融會(huì)貫通分析問題的能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀(jì)、規(guī)范操作的工作習(xí)慣；（4）培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)光榮、技能寶貴的生產(chǎn)意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)（1）掌握萬用表測量直流電壓、直流電流、電阻、電路通斷的方法；（2）掌握不同參考方向下歐姆定律公式。能力目標(biāo)（1）能夠使用正確的擋位完成測量任務(wù)；（2）能夠分析出萬用表測量電阻的原理。教學(xué)重點(diǎn)（1）萬用表的直流電壓擋、直流電流擋、歐姆擋的使用方法；（2）萬用表峰鳴擋的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)（1）理解萬用表的測量原理；（2）理解歐姆定律在不同參考方向下的公式內(nèi)涵。教學(xué)策略教學(xué)組織本任務(wù)教學(xué)采用線上+線下混合教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)習(xí)通在線課程資源，提前一天發(fā)布預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生提前觀看教學(xué)視頻，在課上使用學(xué)習(xí)通APP進(jìn)行分組、選人、隨堂練習(xí)，評(píng)分和計(jì)時(shí)功能，及時(shí)獲得教學(xué)反饋，在課下發(fā)布習(xí)題鞏固教學(xué)成果。充分發(fā)揮項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)、自主探學(xué)、合作研學(xué)、展示賞學(xué)、互檢評(píng)學(xué)、課后拓學(xué)的六學(xué)模式，突出學(xué)生的課堂主體地位。教學(xué)方法教學(xué)中采用分組教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162線下授課資源：紙質(zhì)教材、電子教材、配套PPT教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備提前一天觀看線上教學(xué)視頻，提交學(xué)習(xí)心得，標(biāo)注難以理解的知識(shí)點(diǎn)環(huán)境準(zhǔn)備提前一天調(diào)試好教室多媒體、話筒等教學(xué)設(shè)備。資料準(zhǔn)備教材、隨堂練習(xí)、課堂名單。教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與資源教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前探索萬用表的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用提前一天發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)通過學(xué)習(xí)通觀看在線授課視頻要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有提前的了解課中導(dǎo)學(xué)萬用表外觀認(rèn)識(shí)萬用表擋位符號(hào)和功能引入：用萬用表實(shí)物，提問相關(guān)擋位和功能請(qǐng)同學(xué)總結(jié)獨(dú)立思考任務(wù)；在學(xué)習(xí)通上完成互動(dòng)任務(wù)；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，主動(dòng)思考，參與課堂活動(dòng)，結(jié)合學(xué)習(xí)通APP收集教學(xué)過程數(shù)據(jù)。外用表常用功能的使用方法測量直流電壓、直流電阻、蜂鳴檔測通斷（1）將萬用表調(diào)到蜂鳴檔，短接紅黑表筆，觀察其現(xiàn)象（2）用學(xué)習(xí)通選人，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)（1）獨(dú)立思考任務(wù)；（2）在學(xué)習(xí)通上完成互動(dòng)任務(wù)；（3）觀察總結(jié)提煉規(guī)律；通過生活化的例子，幫助學(xué)生理解電能的概念，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。外用表常其他功能的使用方法萬用表其他功能的使用自行觀看學(xué)習(xí)通視頻后，教師提問，示范，學(xué)生練習(xí)（1）獨(dú)立思考任務(wù)；（2）在學(xué)習(xí)通上完成互動(dòng)任務(wù)；（3）觀察總結(jié)提煉規(guī)律；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，主動(dòng)思考，參與課堂活動(dòng)，結(jié)合學(xué)習(xí)通APP收集教學(xué)過程數(shù)據(jù)。課后拓展完成任務(wù)工單1、任務(wù)工單2獨(dú)立完成，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交到學(xué)習(xí)通平臺(tái)教學(xué)評(píng)價(jià)本任務(wù)得分由教師評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)兩部分構(gòu)成。學(xué)生完成任務(wù)工單后，由教師打分和學(xué)生個(gè)人自評(píng)兩部分構(gòu)成。教師結(jié)合學(xué)生完成的任務(wù)工單1、2、1-8工單給學(xué)生打分，占80%;學(xué)生結(jié)合任務(wù)工單1-1給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務(wù)的最終成績，計(jì)入平時(shí)成績。反思診改教學(xué)效果教學(xué)中結(jié)合生活化的圖片和例子進(jìn)行講解，能夠幫助學(xué)生掌握如何使用萬用表，95%以上學(xué)生能夠使用萬用表的常用功能，85%學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出萬用表擋位的含義，80%學(xué)生掌握萬用表其他功能，與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)一致。特色創(chuàng)新善于利用信息化教學(xué)媒介開展教學(xué)，線上+線下、分組教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，大大提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。診斷改進(jìn)文科生較理科生理解更慢，特別是電路物理量計(jì)算更難吸收掌握。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，注意提醒學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)多思考提問，教學(xué)過程重注意抓文科學(xué)生的參與度，特別注意文科學(xué)生的測試數(shù)據(jù)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，課下開展針對(duì)性輔導(dǎo)?！峨姽せA(chǔ)與應(yīng)用》單元課程教案四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年9月版本信息課程名稱《電工基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程代碼100182制定部門電力設(shè)備技術(shù)系制訂人（修訂人）張煌竟、程蓉、程銘、廖翔志、鐘運(yùn)來、沈永海審核人（教研室主任）席川審批人（系部主任）湯曉青發(fā)布日期：2023年9月1日版本2023年版

模塊二項(xiàng)目一電路基本知識(shí)和基本定律認(rèn)識(shí)任務(wù)五基爾霍夫定律應(yīng)用課程名稱任務(wù)五基爾霍夫定律應(yīng)用授課對(duì)象發(fā)電專業(yè)大一（上）學(xué)生教學(xué)課時(shí)理論課程2課時(shí)授課地點(diǎn)教室授課類型理論課課程說明本任務(wù)為基礎(chǔ)模塊項(xiàng)目一電路基本知識(shí)和基本定律認(rèn)識(shí)第五個(gè)任務(wù)，學(xué)生在任務(wù)四學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，已具備電路基本元件的理解，本任務(wù)在本項(xiàng)目中起到承上啟下的作用，幫助學(xué)生在任務(wù)四的基礎(chǔ)上理解電路的基本定律，為任務(wù)六基爾霍夫定律驗(yàn)證做好鋪墊。教學(xué)內(nèi)容本任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容為集總參數(shù)的概念、基爾霍夫電流定律、基爾霍夫電壓定律教材選用教材名稱：《電工基礎(chǔ)與運(yùn)用（上冊(cè)）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)了解電路一些基本物理元件能力水平任務(wù)四知識(shí)已對(duì)電路的基本物理元件有初步了解行為特征學(xué)生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對(duì)抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學(xué)生有1/3左右為文科生，物理基礎(chǔ)更加薄弱。學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生先標(biāo)參考方向后分析的習(xí)慣；（3）培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問題的能力。知識(shí)目標(biāo)（1）掌握基爾霍夫電流定律的內(nèi)容、原理及數(shù)學(xué)表達(dá)式；（2）掌握基爾霍夫電壓定律的內(nèi)容、原理及數(shù)學(xué)表達(dá)式；（3）理解廣義節(jié)點(diǎn)和假想回路的概念。能力目標(biāo)（1）會(huì)用基爾霍夫電流定律列寫KCL方程求解某支路電流；（2）會(huì)用基爾霍夫電壓定律列寫KVL方程求解某元件的電壓；（3）能選取廣義節(jié)點(diǎn)或假想回路并會(huì)分析其電流或電壓；（4）能結(jié)合歐姆定律列寫含電阻元件的KVL方程。教學(xué)重點(diǎn)（1）基爾霍夫電流定律的內(nèi)容，列寫KCL方程；（2）基爾霍夫電壓定律的內(nèi)容，列寫KVL方程；（3）廣義節(jié)點(diǎn)和假想回路的選取及分析。教學(xué)難點(diǎn)（1）列寫KCL方程及KVL方程時(shí)各電壓電流的正負(fù)判斷；（2）選取廣義節(jié)點(diǎn)、假想回路并列寫方程；（3）結(jié)合歐姆定律列寫方程。教學(xué)策略教學(xué)組織本任務(wù)教學(xué)采用線上+線下混合教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)習(xí)通在線課程資源，提前一天發(fā)布預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生提前觀看教學(xué)視頻，在課上使用學(xué)習(xí)通APP進(jìn)行分組、選人、隨堂練習(xí)，評(píng)分和計(jì)時(shí)功能，及時(shí)獲得教學(xué)反饋，在課下發(fā)布習(xí)題鞏固教學(xué)成果。充分發(fā)揮項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)、自主探學(xué)、合作研學(xué)、展示賞學(xué)、互檢評(píng)學(xué)、課后拓學(xué)的六學(xué)模式，突出學(xué)生的課堂主體地位。教學(xué)方法教學(xué)中采用分組教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162線下授課資源：紙質(zhì)教材、電子教材、配套PPT教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備提前一天觀看線上教學(xué)視頻，提交學(xué)習(xí)心得，標(biāo)注難以理解的知識(shí)點(diǎn)環(huán)境準(zhǔn)備提前一天調(diào)試好教室多媒體、話筒等教學(xué)設(shè)備。資料準(zhǔn)備教材、隨堂練習(xí)、課堂名單。教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與資源教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前探索基爾霍夫定律應(yīng)用提前一天發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)通過學(xué)習(xí)通觀看在線授課視頻要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有提前的了解課中導(dǎo)學(xué)集總參數(shù)的概念集總參數(shù)電路、集總參數(shù)元件、VCR元件約束集總參數(shù)電路、集總參數(shù)元件的定義請(qǐng)同學(xué)總結(jié)，引出VCR獨(dú)立思考任務(wù)；在學(xué)習(xí)通上完成互動(dòng)任務(wù)；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，主動(dòng)思考，參與課堂活動(dòng)，結(jié)合學(xué)習(xí)通APP收集教學(xué)過程數(shù)據(jù)?；鶢柣舴螂娏鞫苫鶢柣舴螂娏鞫傻暮x，表達(dá)形式、要點(diǎn)及其應(yīng)用（1）給出任一電路，請(qǐng)同學(xué)思考電路的節(jié)點(diǎn)電流關(guān)系（2）用學(xué)習(xí)通選人，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)（3）教師評(píng)價(jià)，分析要點(diǎn)及應(yīng)用（1）獨(dú)立思考任務(wù)；（2）在學(xué)習(xí)通上完成互動(dòng)任務(wù)；（3）觀察總結(jié)提煉規(guī)律；通過生活化的例子，幫助學(xué)生理解電能的概念，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)參與課堂互動(dòng)?；鶢柣舴螂妷憾苫鶢柣舴螂妷憾傻暮x，表達(dá)形式、要點(diǎn)及其應(yīng)用1）給出任一電路，請(qǐng)同學(xué)思考電路的回路電壓關(guān)系（2）用學(xué)習(xí)通選人，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)（3）教師評(píng)價(jià)，分析要點(diǎn)及應(yīng)用（1）獨(dú)立思考任務(wù)；（2）在學(xué)習(xí)通上完成互動(dòng)任務(wù)；（3）觀察總結(jié)提煉規(guī)律；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，主動(dòng)思考，參與課堂活動(dòng)，結(jié)合學(xué)習(xí)通APP收集教學(xué)過程數(shù)據(jù)。課后拓展完成任務(wù)工單1、任務(wù)工單2獨(dú)立完成，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交到學(xué)習(xí)通平臺(tái)教學(xué)評(píng)價(jià)本任務(wù)得分由教師評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)兩部分構(gòu)成。學(xué)生完成任務(wù)工單后，由教師打分和學(xué)生個(gè)人自評(píng)兩部分構(gòu)成。教師結(jié)合學(xué)生完成的任務(wù)工單1、2、-4工單給學(xué)生打分，占80%;學(xué)生結(jié)合任務(wù)工單-1給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務(wù)的最終成績，計(jì)入平時(shí)成績。反思診改教學(xué)效果教學(xué)中結(jié)合生活化的圖片和例子進(jìn)行講解，能夠幫助學(xué)生掌握如何應(yīng)用基爾霍夫定律，95%以上學(xué)生能夠應(yīng)用基爾霍夫電流定律去判斷節(jié)點(diǎn)電流關(guān)系，85%學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出基爾霍夫定律的含義，80%學(xué)生掌握基爾霍夫電壓定律的應(yīng)用，與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)一致。特色創(chuàng)新善于利用信息化教學(xué)媒介開展教學(xué)，線上+線下、分組教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，大大提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。診斷改進(jìn)文科生較理科生理解更慢，特別是電路物理量計(jì)算更難吸收掌握。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，注意提醒學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)多思考提問，教學(xué)過程重注意抓文科學(xué)生的參與度，特別注意文科學(xué)生的測試數(shù)據(jù)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，課下開展針對(duì)性輔導(dǎo)?！峨姽せA(chǔ)與應(yīng)用》單元課程教案四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年9月版本信息課程名稱《電工基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程代碼100182制定部門電力設(shè)備技術(shù)系制訂人（修訂人）張煌竟、程蓉、程銘、廖翔志、鐘運(yùn)來、沈永海審核人（教研室主任）席川審批人（系部主任）湯曉青發(fā)布日期：2023年9月1日版本2023年版

模塊二項(xiàng)目一電路基本知識(shí)和基本定律認(rèn)識(shí)任務(wù)六基爾霍夫定律驗(yàn)證課程名稱任務(wù)六基爾霍夫定律應(yīng)驗(yàn)證授課對(duì)象發(fā)電專業(yè)大一（上）學(xué)生教學(xué)課時(shí)實(shí)驗(yàn)課程2課時(shí)授課地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室授課類型實(shí)驗(yàn)課課程說明本任務(wù)為基礎(chǔ)模塊項(xiàng)目一電路基本知識(shí)和基本定律認(rèn)識(shí)第六個(gè)任務(wù)，學(xué)生在任務(wù)五學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，已具備電路基本定律的理解，本任務(wù)在本項(xiàng)目中起到承上啟下的作用，幫助學(xué)生在任務(wù)五的基礎(chǔ)上理解電路的基本定律，為任務(wù)七電位計(jì)算及電位、電壓測定做好鋪墊。教學(xué)內(nèi)容本任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容為基爾霍夫電流定律驗(yàn)證、基爾霍夫電壓定律驗(yàn)證教材選用教材名稱：《電工基礎(chǔ)與運(yùn)用（上冊(cè)）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)了解電路一些基本物理元件能力水平任務(wù)四知識(shí)已對(duì)電路的基本物理元件有初步了解行為特征學(xué)生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對(duì)抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學(xué)生有1/3左右為文科生，物理基礎(chǔ)更加薄弱。學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀(jì)、規(guī)范操作的工作習(xí)慣；（4）培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)光榮、技能寶貴的生產(chǎn)意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)（1）掌握基爾霍夫電流定律（KCL）和基爾霍夫電壓定律（KVL）的具體內(nèi)容；（2）掌握電壓、電流的參考方向的內(nèi)涵，區(qū)別實(shí)際方向和參考方向。能力目標(biāo)（1）能夠設(shè)計(jì)正確的電路，動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)電路連接；（2）能夠根據(jù)參考方向的概念正確處理測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，判定電壓和電流的實(shí)際方向。教學(xué)重點(diǎn)（1）深刻理解基爾霍夫定律的內(nèi)涵；（2）深刻理解參考方向的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)（1）設(shè)計(jì)合適的電路驗(yàn)證基爾霍夫定律的正確性；（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說出參考方向和實(shí)際方向的內(nèi)涵。教學(xué)策略教學(xué)組織本任務(wù)教學(xué)采用線上+線下混合教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)習(xí)通在線課程資源，提前一天發(fā)布預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生提前觀看教學(xué)視頻，在課上使用學(xué)習(xí)通APP進(jìn)行分組、選人、隨堂練習(xí)，評(píng)分和計(jì)時(shí)功能，及時(shí)獲得教學(xué)反饋，在課下發(fā)布習(xí)題鞏固教學(xué)成果。充分發(fā)揮項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)、自主探學(xué)、合作研學(xué)、展示賞學(xué)、互檢評(píng)學(xué)、課后拓學(xué)的六學(xué)模式，突出學(xué)生的課堂主體地位。教學(xué)方法教學(xué)中采用分組教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162線下授課資源：紙質(zhì)教材、電子教材、配套PPT教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備提前一天觀看線上教學(xué)視頻，提交學(xué)習(xí)心得，標(biāo)注難以理解的知識(shí)點(diǎn)環(huán)境準(zhǔn)備提前一天調(diào)試好教室多媒體、話筒等教學(xué)設(shè)備。資料準(zhǔn)備教材、隨堂練習(xí)、課堂名單。教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與資源教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前探索基爾霍夫定律驗(yàn)證提前一天發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)通過學(xué)習(xí)通觀看在線授課視頻要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有提前的了解課中導(dǎo)學(xué)基爾霍夫電流定律驗(yàn)證正確使用儀器儀表、照?qǐng)D接線、測量整理分析數(shù)據(jù)在教師的指導(dǎo)下學(xué)生照?qǐng)D接線，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)，引出接線要點(diǎn)用儀器儀表測量數(shù)據(jù)，整理，分析獨(dú)立思考任務(wù)；在學(xué)習(xí)通上完成互動(dòng)任務(wù)；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，主動(dòng)思考，參與課堂活動(dòng)，結(jié)合學(xué)習(xí)通APP收集教學(xué)過程數(shù)據(jù)?；鶢柣舴螂妷憾沈?yàn)證正確使用儀器儀表、照?qǐng)D接線、測量整理分析數(shù)據(jù)（1）在教師的指導(dǎo)下學(xué)生照?qǐng)D接線，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)，引出接線要點(diǎn)，用儀器儀表測量數(shù)據(jù)，整理，分析（2）用學(xué)習(xí)通選人，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)（3）教師評(píng)價(jià)，分析要點(diǎn)及應(yīng)用（1）獨(dú)立思考任務(wù)；（2）在學(xué)習(xí)通上完成互動(dòng)任務(wù)；（3）觀察總結(jié)提煉規(guī)律；通過生活化的例子，幫助學(xué)生理解電能的概念，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。課后拓展完成任務(wù)工單1、任務(wù)工單2獨(dú)立完成，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交到學(xué)習(xí)通平臺(tái)教學(xué)評(píng)價(jià)本任務(wù)得分由教師評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)兩部分構(gòu)成。學(xué)生完成任務(wù)工單后，由教師打分和學(xué)生個(gè)人自評(píng)兩部分構(gòu)成。教師結(jié)合學(xué)生完成的任務(wù)工單1、2、1-8工單給學(xué)生打分，占80%;學(xué)生結(jié)合任務(wù)工單1-5給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務(wù)的最終成績，計(jì)入平時(shí)成績。反思診改教學(xué)效果教學(xué)中結(jié)合生活化的圖片和例子進(jìn)行講解，能夠幫助學(xué)生掌握如何應(yīng)用基爾霍夫定律，95%以上學(xué)生能夠應(yīng)用基爾霍夫電流定律去判斷節(jié)點(diǎn)電流關(guān)系，85%學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出基爾霍夫定律的含義，80%學(xué)生掌握儀器儀表的使用，與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)一致。特色創(chuàng)新善于利用信息化教學(xué)媒介開展教學(xué)，線上+線下、分組教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，大大提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。診斷改進(jìn)文科生較理科生理解更慢，特別是電路物理量計(jì)算更難吸收掌握。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，注意提醒學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)多思考提問，教學(xué)過程重注意抓文科學(xué)生的參與度，特別注意文科學(xué)生的測試數(shù)據(jù)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，課下開展針對(duì)性輔導(dǎo)?！峨姽せA(chǔ)與應(yīng)用》單元課程教案四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年9月版本信息課程名稱《電工基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程代碼100182制定部門電力設(shè)備技術(shù)系制訂人（修訂人）張煌竟、程蓉、程銘、廖翔志、鐘運(yùn)來、沈永海審核人（教研室主任）席川審批人（系部主任）湯曉青發(fā)布日期：2023年9月1日版本2023年版

模塊二項(xiàng)目一電路基本知識(shí)和基本定律認(rèn)識(shí)任務(wù)七實(shí)驗(yàn)：電位計(jì)算及電位、電壓測定課程名稱任務(wù)七實(shí)驗(yàn)：電位計(jì)算及電位、電壓測定授課對(duì)象發(fā)電專業(yè)大一（上）學(xué)生教學(xué)課時(shí)實(shí)驗(yàn)課