10 沙灘上的童話 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10沙灘上的童話教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《沙灘上的童話》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》，該課文選自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二單元。內(nèi)容以孩子們?cè)谏碁┥贤嫠?、想象并講述童話故事為主線，通過(guò)生動(dòng)的描繪和豐富的想象，展現(xiàn)了孩子們天真爛漫的童真。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解課文大意，感受童話的奇妙，培養(yǎng)孩子們的想象力和表達(dá)能力。二程目標(biāo)設(shè)定

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀和講述，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，以及用自己的話復(fù)述故事的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們通過(guò)沙灘上的情景創(chuàng)作自己的童話故事，提升創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生理解童話故事中的寓意，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地表達(dá)自己的審美體驗(yàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括：

-正確朗讀課文《沙灘上的童話》，理解并記憶關(guān)鍵詞匯，如“沙灘”、“童話”、“寶藏”等。

-能夠用自己的話概括故事的主要情節(jié)，例如孩子們?nèi)绾卧谏碁┥蟿?chuàng)作故事，以及他們想象中的角色和情節(jié)。

-感受童話故事中的想象力和創(chuàng)意，培養(yǎng)自己的想象力。

具體細(xì)節(jié)如下：

-在朗讀時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)正確的停頓和語(yǔ)氣，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的美感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的形容詞和動(dòng)詞，如“金黃的沙灘”、“寶藏箱”等，理解它們?cè)诠适轮械淖饔谩?/p>

-通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，例如：“孩子們?yōu)槭裁匆谏碁┥现v童話？”“他們想象中的寶藏是什么？”

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要涉及：

-學(xué)生對(duì)于抽象詞匯的理解，如“寶藏”、“童話”等。

-學(xué)生在復(fù)述故事時(shí)，可能難以用準(zhǔn)確的詞匯和句式表達(dá)自己的想象。

具體細(xì)節(jié)如下：

-對(duì)于“寶藏”這個(gè)詞匯，學(xué)生可能不理解其深層含義，教師可以通過(guò)展示寶藏圖片或講述寶藏故事來(lái)幫助學(xué)生理解。

-在復(fù)述故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)用簡(jiǎn)單句式，難以運(yùn)用復(fù)雜的句型和豐富的詞匯。教師可以通過(guò)示范復(fù)述，提供句型模板，如“孩子們?cè)谏碁┥舷胂罅艘粋€(gè)...的故事”，來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建句子。

-教師還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如角色扮演，讓學(xué)生在游戲中自然地使用故事中的語(yǔ)言，從而突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與《沙灘上的童話》主題相關(guān)的視頻片段，展示沙灘和孩子們玩耍的場(chǎng)景，以及音頻資料，播放課文朗讀，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容和情感。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與童話故事相關(guān)的延伸閱讀材料，包括其他經(jīng)典的童話故事，以拓寬學(xué)生的閱讀視野，增強(qiáng)他們的閱讀興趣。

3.在線工具：利用在線互動(dòng)白板，讓學(xué)生參與故事情節(jié)的共創(chuàng)和修改，以及使用在線繪圖工具，讓學(xué)生繪制自己心中的童話場(chǎng)景，提高他們的參與度和創(chuàng)造性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段海灘風(fēng)光視頻，讓學(xué)生觀察并描述所看到的景象，如沙灘的顏色、海浪的聲音等。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們?cè)谏碁┥舷矚g做些什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的沙灘經(jīng)歷，自然引入本節(jié)課的主題《沙灘上的童話》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《沙灘上的童話》，注意指導(dǎo)正確的朗讀節(jié)奏和情感。

-隨后，教師通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回顧并討論課文中的主要角色、情節(jié)和關(guān)鍵細(xì)節(jié)，如“孩子們是如何開(kāi)始講童話的？”“他們?cè)谏碁┥习l(fā)現(xiàn)了什么寶藏？”

-教師通過(guò)板書(shū)或PPT展示關(guān)鍵詞匯和句子，讓學(xué)生跟讀并模仿，加深記憶。

-最后，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，鼓勵(lì)他們加入自己的想象和創(chuàng)意。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)沙灘上的物品（如貝殼、沙子、海螺等），并圍繞這個(gè)物品創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的童話故事。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并編寫(xiě)故事，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

-每組選派一名代表，向全班講述他們創(chuàng)作的故事，其他學(xué)生聆聽(tīng)并給予反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一張空白的沙灘背景圖，讓學(xué)生在圖上繪制自己心中的童話場(chǎng)景，可以是故事中的某個(gè)情節(jié)，也可以是自己的想象。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成繪畫(huà)，然后教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生展示自己的作品，并簡(jiǎn)要解釋其創(chuàng)意。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多想象、多創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)生活中的童話元素。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)《沙灘上的童話》的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)沙灘和童話的想象十分豐富，他們的參與度很高，互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)尤其出色，大家都能積極地創(chuàng)作自己的故事。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的想象時(shí)還是有些困難，可能需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。接下來(lái)，我會(huì)更加關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別需求，通過(guò)更多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課《沙灘上的童話》的教學(xué)，我觀察到學(xué)生們對(duì)沙灘和童話的元素表現(xiàn)出濃厚的興趣。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)多媒體展示的沙灘畫(huà)面和聲音，有效地吸引了學(xué)生的注意力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在新知探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠跟隨我的引導(dǎo)，理解課文內(nèi)容，并在討論中積極發(fā)言?；?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)合作創(chuàng)作童話故事，展現(xiàn)出了他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己對(duì)童話的理解，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鍛煉了他們的表達(dá)能力，也讓我看到了他們對(duì)童話故事的獨(dú)特見(jiàn)解。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足之處。比如，在復(fù)述故事環(huán)節(jié)，部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，可能是因?yàn)樵~匯量和語(yǔ)言組織能力還有待提高。另外，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)楹π呋蛘邔?duì)故事創(chuàng)作不夠自信。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估中提到的問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-在新知探索環(huán)節(jié)，我會(huì)增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如角色扮演，讓學(xué)生在扮演中更好地理解故事情節(jié)和角色性格，同時(shí)也提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-對(duì)于詞匯量不足的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供一些額外的詞匯學(xué)習(xí)資源，比如詞匯卡片和在線學(xué)習(xí)工具，幫助他們擴(kuò)大詞匯量。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到故事創(chuàng)作中來(lái)，比如設(shè)定每個(gè)成員必須完成的任務(wù)，或者通過(guò)提問(wèn)和反饋來(lái)提高他們的參與度。

-實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我